1、.太陽(yáng)是大家的教材分析：這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子玩耍?！疤?yáng)是大家的寓意是“世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)作所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。2、聯(lián)絡(luò)上下文讀懂“多少的含義，感受文中“

2、冒號(hào)、省略號(hào)的意思。3、正確、流利、有感情地誦讀課文，并能模擬“她把的句式寫(xiě)詩(shī)句。4、運(yùn)用一定的方法抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)句。5、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受地球共同家園的溫暖和詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們看，這是誰(shuí)？咱們熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧。2、同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)并不陌生，我們讀過(guò)?太陽(yáng)?這篇課文，齊讀最后一段話。出示： 地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。假如沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)

3、有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界。3、是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界，太陽(yáng)把它的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，永不停息地陪伴著我們，帶給我們光明和溫暖，太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的。4.齊讀課題。二、初讀詩(shī)歌，整體感知：1、師配樂(lè)朗讀課文。2、繼續(xù)背景音樂(lè)學(xué)生用自己喜歡的節(jié)奏自由朗讀課文，注意把字讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。3、同桌對(duì)讀，互相評(píng)議。4、檢查指名四人分節(jié)讀課文，其余同學(xué)做認(rèn)真的小聽(tīng)眾。5、讀了這首詩(shī)，你知道了什么？讓學(xué)生隨意說(shuō)說(shuō)。三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟：一學(xué)習(xí)第一節(jié)：1、指名讀第一節(jié)。有條件的可出示課件學(xué)生想象：在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？2、交流：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你

4、看到了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)指導(dǎo)： A、“紅彤彤的晚霞進(jìn)展想象理解，聯(lián)絡(luò)生活形象體會(huì)：1藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的云朵，這云朵在太陽(yáng)的照耀下變成了生接：紅彤彤的晚霞。2同學(xué)們，你看到過(guò)紅彤彤的晚霞嗎？自由說(shuō)。3課件出示圖片：建議尋找?火燒云?的課件圖片。師描繪：是啊，每當(dāng)夕陽(yáng)西下的時(shí)候，天上的每一朵云似乎都在燃燒，金光染紅了云朵。請(qǐng)你再讀讀這個(gè)詞，相信你會(huì)讀得更好，齊讀。4多么瑰麗，多么迷人的美景啊，我們一起來(lái)讀讀這云朵，這晚霞。齊讀第一句。B、積累詞語(yǔ)：1“從東山上升起的太陽(yáng)可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)旭日東升板書(shū)師隨機(jī)補(bǔ)充：大地一片金光。2那“到西山上就要落下的太陽(yáng)就可以說(shuō)日落西山板書(shū)師隨機(jī)補(bǔ)充：晚霞艷麗。3

5、、指導(dǎo)朗讀：出示有晚霞背景的第一段孩子們，你們看，有時(shí)候美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)。讓我們把這一切美妙的風(fēng)光都記在腦海中吧。齊讀第一段。二學(xué)習(xí)第二節(jié)：1、從旭日東升到日落西山，在這一天中，太陽(yáng)做了哪些好事呢？請(qǐng)你讀讀第2節(jié)，找到句子劃一劃。2、交流，師板書(shū)： 灑 拔 陪 鮮花 小樹(shù) 小朋友3、理解冒號(hào)的用法這就是太陽(yáng)一天中做的好事，所以這里用了“冒號(hào)表示，點(diǎn)擊變紅“冒號(hào)告訴了我們下面就是太陽(yáng)做的這些好事。4、想象感悟：1太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，這一灑灑出了什么呢？是啊，有了這樣的金光，鮮花才更絢爛。2太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔，這一拔，小樹(shù)生接說(shuō)。小樹(shù)在陽(yáng)光的沐浴下，長(zhǎng)得更

6、高了，更壯了，更精神了。這個(gè)“拔字作者用得多精妙?。?平時(shí)誰(shuí)“陪著你們做過(guò)開(kāi)心的事？有親人陪伴是多么溫馨、幸福?。√?yáng)每時(shí)每刻地陪伴著小朋友，一起在海邊戲水、玩耍，小朋友們會(huì)怎樣戲水呢？聯(lián)絡(luò)自己游泳的時(shí)候。5、指導(dǎo)感情朗讀：小朋友們?cè)诒M情地戲水、玩耍，他們歡呼著，多么快樂(lè)，連浪花也被感染了，也變成歡樂(lè)的了?？鞓?lè)地讀讀這段話。6、師生引讀：孩子們，你們看，太陽(yáng)一天中做了多少好事齊讀。7、這里有一個(gè)“省略號(hào)，告訴我們太陽(yáng)還做了很多好事。那你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？8、出示“菊花、“草地、“大海、“荷花等圖片輔助，讓學(xué)生模擬寫(xiě)一二句詩(shī)。9、太陽(yáng)一天中做了這么多好事，這里的“多少意思理解嗎？齊讀。10、太陽(yáng)為我們

7、做了這么多的好事，我們一起來(lái)感謝、贊美太陽(yáng)吧。齊讀第二節(jié)。三學(xué)習(xí)三四節(jié)：1、師生引讀。2、他們?cè)诘仁裁矗问裁茨兀?、在別的國(guó)家里，繁忙的太陽(yáng)又從東山上升起來(lái)，到西山落下，西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞，一天中回歸第二節(jié)，齊讀。4、出示課文插圖別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？四、小結(jié)延伸，情感深化：1、我們共同有美麗的太陽(yáng)，我們?cè)陉?yáng)光下共同快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們和全世界的人們一起享受著太陽(yáng)帶給我們的光明、溫暖、快樂(lè)、幸福，太陽(yáng)是全世界的，是再齊讀課題。2、起立配樂(lè)誦讀全詩(shī)。3、抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)句。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1看看生字表中的字，觀察分析。2重點(diǎn)指導(dǎo)“霞。想想說(shuō)話：金光就像媽媽的手，這手 的 。她 補(bǔ)充：在 這個(gè)國(guó)家里，也有快樂(lè)的小朋友，也有小樹(shù)和鮮花。我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她五、補(bǔ)充