1、?那只松鼠?教學(xué)札記在教學(xué)?那只松鼠?一文中的“逮松鼠時(shí) ,有學(xué)生要求表演 ,我思考片刻 ,并容許了他們的要求。在學(xué)習(xí)課文第三自然段的時(shí)候 ,有3個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演 ,其他同學(xué)觀看。剛表演完 ,孩子們要求再表演一次 ,并提出：“松鼠跳時(shí)應(yīng)該跳高一些 ,再叫幾只“松鼠吧！表演又開始了 ,六只“小松鼠在講臺(tái)上跳過來跳過去 ,“父親一會(huì)兒捉這只 ,一會(huì)兒捉那只 ,累得直喘粗氣 ,癱坐在地上時(shí) ,“小松鼠卻跑到他面前逗他。父親想：“女兒多么想要一只小松鼠?。∮謯^起直追“小松鼠。逮“松鼠真是不容易 ,眼看要逮到了 ,“松鼠卻機(jī)靈地逃脫了。后來“父親用隨身攜帶的網(wǎng)袋 ,終于網(wǎng)住了一只。(表演完畢 ,同學(xué)們開心

2、地笑了起來)師：逮松鼠容易嗎？感覺怎樣？生：不容易。好累。師：假設(shè)你就是網(wǎng)袋中的小松鼠 ,你會(huì)對(duì)這位父親說什么呢？生：這位叔叔 ,求你放了我吧！生：我是一只小松鼠 ,很嫩很小 ,我還要吃奶 ,你捉了我 ,我爸爸媽媽會(huì)傷心死的。你行行好 ,放了我吧！師：別害怕 ,我不傷害你的 ,我會(huì)給你很多好吃的。該學(xué)生不能答復(fù) ,另一個(gè)學(xué)生說 ,我來幫他說。生：可是你那兒沒有我的伙伴 ,我很孤單 ,即使有好吃的 ,我也沒有胃口 ,我會(huì)死的。師：我讓我的女兒和你一起玩 ,你會(huì)很快樂的。生：你們大城市太吵了 ,我不喜歡 ,我屬于大自然 ,大自然才是我的家 ,只有在這兒 ,我才能快樂地生活。請(qǐng)你放了我吧學(xué)生雙手合十

3、。指名朗讀第四自然段師：像是乞求后面的省略號(hào)表示什么意思？生：他好想這位叔叔放了它 ,它好想活下來 ,它害怕死。有感情地齊讀第四段師：面對(duì)此前此景 ,父親是怎么做的呢？生：咬咬牙 ,把它放了。師：為什么要咬咬牙呢？生：下決心不容易 ,因?yàn)樗呐畠撼３３持B(yǎng)松鼠 ,而且他費(fèi)了九牛二虎之力才逮到了一只小松鼠。生：因?yàn)樗麩釔鄞笞匀?,關(guān)愛動(dòng)物的生命 ,他有一顆愛心 ,所以他下決心把小松鼠放了 ,并且決定回家不告訴女兒。師：是啊 ,因?yàn)楦赣H對(duì)動(dòng)物有一顆愛心 ,他才把好不容易逮到的小松鼠放回了大自然 ,讓我們有感情地讀一讀放松鼠的段落吧！47段師：父親回到家說了小松鼠的事了嗎？為什么？生：說了。因?yàn)樗?/p>

4、惦記小松鼠 ,在一次晚餐時(shí) ,他得意忘形地說了小松鼠的故事。.師：得意忘形是什么意思？生：太快樂 ,忘記了不該說 ,就情不自禁地說了。師：父親得意忘形的結(jié)果是怎樣的？假設(shè)父親不得意忘形又會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的8、9自然段。指名答復(fù)生：得意忘形的結(jié)果是知道女兒也很愛小松鼠 ,不愿意傷害小松鼠。師：你是怎樣知道的？生：讀：女兒竟一點(diǎn)也沒有責(zé)怪我的意思 ,依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里 ,并且飽含深情地問我：“爸爸 ,后來他回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？師：誰愿意讀一讀這句話？舉手的都站起來讀。生：讀。師：小女孩美好的心靈感動(dòng)了我們 ,讓我們有感情地再來讀一讀這句話。生：齊讀。生：得意忘形的結(jié)果

5、：父親心里的一塊石頭落地了。因?yàn)樗v了松鼠的故事才知道女兒也關(guān)愛小松鼠 ,不愿意傷害它 ,沒有責(zé)怪他。生：假設(shè)父親不得意忘形 ,他的女兒不會(huì)知道這件事。他一直會(huì)對(duì)女兒愧疚 ,因?yàn)榕畠汉孟腽B(yǎng)一只小松鼠。他就不知道女兒有一顆美好的心靈。師：是呀 ,文中的父親熱愛大自然 ,關(guān)愛動(dòng)物的行為影響了他的女兒 ,他在女兒的心中播下了這顆種子 ,也在我們的心中播下了這顆種子。我相信 ,你們也會(huì)像文中的小女孩一樣讓這顆種子在心里扎根生長(zhǎng)。你們有什么心里話想對(duì)他們說嘛？生：我們要保護(hù)動(dòng)物 ,熱愛大自然。不掏鳥窩。保護(hù)樹木就是保護(hù)小鳥。教學(xué)反思：抓重點(diǎn)詞句揣摩人物情感變化 ,體會(huì)父女倆熱愛大自然 ,關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。這堂課主要是學(xué)習(xí)49自然段 ,第一個(gè)目標(biāo)我感覺完成得還可以 ,在體會(huì)父女倆熱愛大自然 ,關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈也完成得不錯(cuò) ,但在第二個(gè)目標(biāo)中 ,揣摩人物情感變化做得還不夠 ,比方：父親捉到松鼠后快樂的心情 ,觸摸松鼠時(shí)的神態(tài)動(dòng)作。在我的備課中 ,逮松鼠只是一個(gè)復(fù)習(xí)的導(dǎo)入 ,我沒想到學(xué)生會(huì)提出表演 ,并且表演的效果還不錯(cuò) ,這是我沒料到的。在整堂課中 ,多數(shù)學(xué)生能積極參與 ,敢于發(fā)表自己的見解 ,特別是在說“假設(shè)你是網(wǎng)袋中的小松鼠時(shí)