1、古代詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)梳理考綱要求：1、古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察。2、古典詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞。一、鑒賞詩(shī)歌的形象復(fù)習(xí)要點(diǎn)1 .了解古典詩(shī)歌中的形象的類(lèi)型；2 .掌握鑒賞古典詩(shī)歌中形象的方法。什么是詩(shī)歌的形象？詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。（一）人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公即詩(shī)人自己或者是作品刻畫(huà)的人物形象。1 .主人公形象即詩(shī)歌中描寫(xiě)的人物形象

2、。靜女：刻畫(huà)了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；柳永的雨霖鈴：寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。氓刻畫(huà)了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象；孔雀東南飛：刻畫(huà)的同封建家長(zhǎng)制作斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿等。王昌齡的出塞塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞的形象。2 .詩(shī)人形象詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。在古代詩(shī)歌中，一般有下面幾種形象類(lèi)型。（1）傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如夢(mèng)游天姥吟留別：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，

3、塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。（2）心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足？”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人,表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的性格。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷得流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為

4、民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。(5)矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾。兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感。如示兒、H一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。(7)獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車(chē)行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。(8)愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。技巧點(diǎn)撥：提問(wèn)方式：(1)這首詩(shī)歌刻畫(huà)了一個(gè)什么形象？(2)這首詩(shī)歌中的“xx”表達(dá)了詩(shī)人怎

5、樣的感情？(3)試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象的特點(diǎn)。分析步驟：(1)概括描述形象特征(思想性格特征+人物身份)。(2)找出詩(shī)人描寫(xiě)人物的有關(guān)詩(shī)句，分析形象。(3)結(jié)合詩(shī)歌主旨分析形象的意義。技法解密1、知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境。2、分析描寫(xiě)手法(正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě))，抓住人物特征。3、借助意象和典故，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感知形象。4、抓住表露人物情感或思想的詞句。(二)景物形象1、詩(shī)歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類(lèi)，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩(shī)人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法。在古詩(shī)中，講究“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的夫人感應(yīng)模式，所以我們?cè)?/p>

6、鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系詩(shī)人的形象。所以，我們要解意象，品詩(shī)歌。(要牢記常見(jiàn)意象的特定含義)2、借助意象，品味意境?！耙狻笔窃?shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想情感，“境”是詩(shī)歌中所描繪的生活圖景，“意”與“境”融合一致所形成的藝術(shù)境界就叫“意境”。提問(wèn)方式：這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、

7、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。(三)事物形象分析詩(shī)歌中的“事物形象”應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1 .借相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵詞來(lái)分析物象。2 .要由表及里把物的含義挖掘出來(lái)。3 .知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答。答題步驟1、總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象；2、結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻；3、結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的感情。例：小松(唐)杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待

8、凌云始道高。注刺頭：指松樹(shù)苗長(zhǎng)滿(mǎn)松針，又直又硬。詩(shī)人所寫(xiě)的小松有何特點(diǎn)？借此表達(dá)了怎樣的思想感情？答案：小松初時(shí)不為人注意，而最終長(zhǎng)成凌云之木。這里以小松喻人，托小松諷喻時(shí)俗。一方面，反映了作者“出生輕微也能成就大業(yè)”的觀點(diǎn)；另一方面諷喻世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢(shì)的本質(zhì)。、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧1表達(dá)方式2修辭手法3表現(xiàn)手法4結(jié)構(gòu)技巧(一)表達(dá)方式敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。1、記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。一般用于敘事詩(shī)的表達(dá)，以琵琶行和孔雀東南飛為代表，而律詩(shī)和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如:杜甫的登岳陽(yáng)樓：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓?！?/p>

9、2、議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。例如：秦觀的鵲橋仙中：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”柳永的雨霖鈴：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。”3、抒情方式：有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。還有詠史抒情、懷古抒懷、用典抒情等。4、描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。如：孔雀東南飛中對(duì)劉蘭芝的描寫(xiě)：“足下

10、躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月玲。指如削蔥根，如含朱丹?！惫旁?shī)中景物描寫(xiě)的方法：修辭：比喻、擬人、夸張、借代等動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）點(diǎn)面結(jié)合虛實(shí)相生（虛實(shí)結(jié)合）正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)多感官描寫(xiě)（嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)）多角度描寫(xiě)（遠(yuǎn)近、俯仰、高低、上下）渲染、白描、烘托多種意象組合（意象疊加）色彩的映襯補(bǔ)充：虛實(shí)結(jié)合，何為虛：A、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境B、已逝之景之境C、設(shè)想的未來(lái)之境D、懸想揣測(cè)對(duì)方活動(dòng)和心情（二）修辭手法修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比喻?！澳涸剖毡M溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)?！被?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體。擬人?！昂苫ㄈ肽邯q愁熱，低

11、面深藏碧傘中?！被餅槿?，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象?？鋸??！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。（4）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴"，“晴”暗指感情的“情”?！吧接心举饽居兄Γ膼偩饩恢??！北磉_(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。（5）反問(wèn)?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”加強(qiáng)語(yǔ)氣，力口重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。（6）設(shè)問(wèn)?！皢?wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！碧岢鰡?wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。（7）借代：不直接的說(shuō)出事物，而用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表整體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練含

12、蓄，形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。如李清照如夢(mèng)令：“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹?shī)中綠和紅兩種顏色代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。（8）通感：把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，”以感覺(jué)寫(xiě)感覺(jué)”。感覺(jué)互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。（9）對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。（10）排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。）（11）反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。（三）表現(xiàn)手法詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法；1、襯托2、聯(lián)想、想象、3、對(duì)比、4、白描、5、渲染、6、烘托、7、象征、8、用典、9、抑揚(yáng)結(jié)合、10、動(dòng)

13、靜相襯、11、虛實(shí)結(jié)合、12、賦比興等。1、襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”等。2、聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”。3、對(duì)比。如“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”。使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。4、比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。5、烘托：通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的一種表現(xiàn)手法。通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫(xiě)出來(lái)，用一事物暗示出另一

14、事物（只寫(xiě)一事物）。如“東船西舫方悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白”，用環(huán)境描寫(xiě)烘托音樂(lè)的魅力，給讀者留下廣闊的回味空間。而對(duì)比襯托是雙方都寫(xiě)。烘托是側(cè)面描寫(xiě)6、象征（托物言志）：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。本詩(shī)運(yùn)用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫(xiě)石灰，實(shí)際上寫(xiě)人、寫(xiě)自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰為榜樣的高尚情操。7、用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”（辛棄

15、疾永遇樂(lè)京口北周亭懷古）“過(guò)春風(fēng)十里，盡芹麥青青”（姜夔揚(yáng)州慢）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句（“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”），表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡芹麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。8、抑揚(yáng)結(jié)合：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑否定或肯定，而后透露出自己的真實(shí)意圖。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。分析技巧型：1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（3

16、）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（四）結(jié)構(gòu)技巧1、先景后情、先情后景、以景結(jié)情。（景與情的關(guān)系）2、重章疊句、伏筆鋪墊、照應(yīng)、抑揚(yáng)。（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）3、卒章顯志、以小見(jiàn)大、對(duì)比。（主旨的表現(xiàn)）1、先景后情詩(shī)歌多先寫(xiě)景造境，而后再在此基礎(chǔ)上抒懷。村行宋王禹俑馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。尾聯(lián)陡轉(zhuǎn)，以“惆悵”引出思鄉(xiāng)歸隱之意。2、先情后景下筆即寫(xiě)情，對(duì)詩(shī)歌而言，有點(diǎn)類(lèi)似開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。李煜望江南“多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?！?、以景結(jié)情詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，

17、轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，言盡而意猶未盡。4、重章疊句指上下旬或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。辛棄疾丑奴兒書(shū)博山道中壁上片寫(xiě)的是年輕時(shí)候無(wú)所事事，無(wú)病呻吟的“閑愁”，下片寫(xiě)的是而今關(guān)懷國(guó)事報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語(yǔ)言具有音樂(lè)美，又在內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比。5、鋪墊即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來(lái)前的氣氛醞釀。東邊一棵柳樹(shù)，西邊一顆柳樹(shù)，南邊一顆柳樹(shù)，北邊一顆柳樹(shù)，縱然碧絳千萬(wàn)縷,哪能維

18、得行人??？這是明朝徐渭題柳亭送別圖一詩(shī)，詩(shī)作先是層層鋪墊，蓄勢(shì)待發(fā)，而后破勢(shì)而出。另外，在寫(xiě)景抒情詩(shī)中，我們也可以說(shuō)，詩(shī)歌中的寫(xiě)景是為抒情作鋪墊。6、照應(yīng)：照應(yīng)指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。（韋應(yīng)物賦得暮雨送李胄）首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。7、卒章顯志詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷。8、以小見(jiàn)大在表現(xiàn)大題材時(shí)，詩(shī)人不是敘述描寫(xiě)大事件、大場(chǎng)面，而是著眼于小事情、小景象，通過(guò)“小事”“小物”“小景”來(lái)反映大境界、大主題，這種手法叫

19、做以小見(jiàn)大。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩(shī)人生發(fā)多少感慨！可詩(shī)人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門(mén)士族王謝家的燕子，現(xiàn)在卻飛進(jìn)了尋常百姓家中。一只小小的“燕子”成了歷史的見(jiàn)證者，也成為詩(shī)人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯(lián)翩，余味無(wú)窮。三、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言考點(diǎn)解讀1、煉字（句）2、語(yǔ)言風(fēng)格第一種模式：分析煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？答題模式：（1）解釋該字在句中的含義。（含義）（2）指出表現(xiàn)手法，并展開(kāi)聯(lián)想，結(jié)合詩(shī)句描述景象。（手法及描述）（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或