1、小數(shù)的性質(zhì) 執(zhí)教：王珍會 教學設計內(nèi)容：西師版教科書數(shù)學四年級下7576頁例1、例2 教學目標：1.利用知識的遷移規(guī)律，讓學生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會應用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。2、提高學生運用知識進行觀察、比較、判斷、推理、從形象直觀事物中抽象概括知識的能力。3.讓學生進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，以主動參與數(shù)學活動。4.在教學中滲透事物是普遍聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀。教學重難點：重點：理解掌握小數(shù)性質(zhì)，把一個數(shù)化成含有指定位數(shù)的小數(shù)。難點：根據(jù)已有知識去發(fā)現(xiàn)、理解、歸納小數(shù)性質(zhì)。教具：課件，每人一份驗證一組

2、小數(shù)大小關(guān)系的實驗操作資料單。 一、復習舊知，設疑引入 1談話：數(shù)學離不開數(shù)，數(shù)的王國里有許多神奇的現(xiàn)象，如不起眼的“0”，它單獨存在時，表示一個也沒有?？赡闱f別小看這個“0”，它的作用可大著呢! 看，在整數(shù)的末尾添上一個0，這個數(shù)發(fā)生了什么變化？添上兩個0呢？（屏幕依次出示一組數(shù)：，0，00）我們再從右往左看，00去掉末尾的一個0，兩個0，會發(fā)生什么變化？ 師：從這個例子，我們不難看出：在非0整數(shù)的末尾添上0，或者去掉0，整數(shù)的大小都會改變。2引發(fā)猜想：如果在一個小數(shù)的末尾添上0，或者去掉0，小數(shù)的大小又會怎樣？猜猜看。 小數(shù)的大小到底會怎么變化呢？這就是今天我們要學習的新課小數(shù)的性質(zhì)（板

3、書課題）二、探索新知教師板書：1分米、10厘米、100毫米相等嗎？師板書：1分米10厘米100毫米。1思考探索。（1）你能把它們改用“米”作單位表示嗎？（2）改寫成用米作單位表示后，實際長度有沒有變化？（沒有變化）說明什么？（三個數(shù)量相等，即米米米）（3）按箭頭所指的方向觀察三個小數(shù)有什么變化？從米到米，小數(shù)的末尾有什么變化？從米到米，小數(shù)的末尾有什么變化？師：小數(shù)末尾添上后，小數(shù)的大小改變了嗎？從等式左邊觀察到右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小數(shù)末尾添上，小數(shù)的大小不變。）從米到米，小數(shù)的末尾有什么變化？從米到米，小數(shù)的末尾又有什么變化？師：小數(shù)末尾去掉，小數(shù)的大小改變了嗎？從等式右邊觀察到左邊，你發(fā)

4、現(xiàn)了什么？（小數(shù)末尾去掉，小數(shù)的大小不變。） 師：現(xiàn)在你能用自己的話完整的概括從這個等式發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？課件：小數(shù)的末尾添上“”或去掉“”，小數(shù)的大小不變。2、動手操作，驗證新知剛才我們通過添加單位名稱，統(tǒng)一單位的辦法發(fā)現(xiàn)小數(shù)的末尾添上零或去掉零，小數(shù)的大小不變。這只屬于個別現(xiàn)象，不帶單位名稱的小數(shù)是不是也具有這個規(guī)律呢？讓我們再找?guī)讉€小數(shù)來驗證一下。讓學生用學具或數(shù)位順序表驗證說明（1） 在0.3的末尾添上1個0是0.30 ，0.3與0.30 相等嗎？（2）去掉0.5末尾的2個0是0.5 ，0.5和0.5相等嗎？用老師給你提供的材料，驗證你的這組數(shù)據(jù)之間有什么關(guān)系？ （先自主完成，再與同桌交流

5、）（3）匯報驗證情況。問：你是用什么方法驗證0.3與0.30的大小關(guān)系？通過驗證，0.3與0.30 相等嗎？為什么？通過驗證，你得出什么結(jié)論？問：你是用什么方法驗證0.500與0.5的大小關(guān)系？通過驗證，0.5與0.500相等嗎？說說你的想法。通過驗證，你得出什么結(jié)論？可以讓孩子上臺展示。 （4）歸納小數(shù)性質(zhì)師：剛才孩子們通過對涂色卡和數(shù)位順序表的操作，驗證了不帶單位名稱的小數(shù)0.30.30 ，0.500=0.5，再次發(fā)現(xiàn)小數(shù)的末尾添上“”或去掉“”，小數(shù)的大小不變 師：孩子們，這是個非常了不起的發(fā)現(xiàn)，它將為我們繼續(xù)學習小數(shù)知識發(fā)揮重要的作用。讓我們牢牢記住它吧。大家齊讀一遍。課件出示：小數(shù)的

6、末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。（4）溫馨提示：小數(shù)的性質(zhì)，需要特別提注意哪些關(guān)鍵的詞語？這些問題你都記住了嗎 ？ 三、運用新知 （達標練習）、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成兩位小數(shù)請翻開數(shù)學書頁，獨立完成例.（）（）（）（）師：大家感覺哪個數(shù)有困難？誰能幫幫大家？強調(diào)：把整數(shù)改寫成小數(shù)時，一定要先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點，然后再添上“0”。學生自主完成，然后同桌交流，最后全班訂正。教師重點點撥把“10”改寫成兩位小數(shù)。、把相等的數(shù)用線連起來。（書上7頁題）學生自主完成，最后全班訂正。、不改變下面各數(shù)的大小，把可以去掉的 “0”劃去。（書上78頁2題）9.030 1020 0.800 37.00 0.008 學生自主完成，最后全班訂正。、我是小法官。（用手勢判斷，并說明理由。）(1) 60.06=60. 6 ( )(2) 5.7=5.007 ( )(3) 在一個數(shù)的末尾添上“”或去掉“”，這個數(shù)的大小不變。( )(4) 在小數(shù)點的后面添上“”或去掉 “0”，小數(shù)的大小不變 。 ( )(5) 在小數(shù)的末尾添上“”或去掉“0”，小數(shù)的意義變了，小數(shù)的大小不變 。