1、高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞古典詩詞古典詩詞詩歌類型詩歌類型表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法賞析思路賞析思路答題步驟答題步驟實(shí)例操練實(shí)例操練高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1、山水田園（寫景）詩、山水田園（寫景）詩 寫山村田園生活的寫山村田園生活的悠然自得悠然自得，贊美贊美山川景物，表達(dá)山川景物，表達(dá)喜愛喜愛之情。之情。 表達(dá)對(duì)田園生活的表達(dá)對(duì)田園生活的向往向往（隱（隱居山林），表達(dá)對(duì)世俗名利的居山林），表達(dá)對(duì)世俗名利的淡泊淡泊（看透世事）。（看透世事）。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 與友人（物）的深厚情感與友人（物）的深厚情感（依依惜別之情依依惜別之情）（或壯別，）（或壯別，或傷別）或傷別） 友人離去后（或自己離開

2、友人離去后（或自己離開后）后）孤獨(dú)寂寞之感孤獨(dú)寂寞之感（傷別）（傷別） 2、送贈(zèng)離別詩、送贈(zèng)離別詩高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞3、邊塞詩、邊塞詩 寫邊塞景物和戍邊生活，抒寫邊塞景物和戍邊生活，抒發(fā)戍守邊疆、保家衛(wèi)國的發(fā)戍守邊疆、保家衛(wèi)國的豪情豪情，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士的表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士的贊頌贊頌。 寫邊塞景物和戍邊生活，抒寫邊塞景物和戍邊生活，抒發(fā)發(fā)戍邊之苦戍邊之苦、思鄉(xiāng)之痛思鄉(xiāng)之痛，表達(dá)對(duì)，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士的戰(zhàn)士的同情同情，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的批判批判（國破家亡，妻離子散）。（國破家亡，妻離子散）。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞4、感懷詩（詠史詩、懷人詩）、感懷詩（詠史詩、懷人詩） 追慕評(píng)價(jià)古人追慕評(píng)價(jià)古人,或

3、自傷身世（或自傷身世（懷才懷才不遇，漂泊流離不遇，漂泊流離）,或抒發(fā)胸懷與抱或抒發(fā)胸懷與抱負(fù)（負(fù)（建功立業(yè)，壯志難酬建功立業(yè)，壯志難酬）。）。 在昔盛今衰的（古跡）對(duì)比中抒在昔盛今衰的（古跡）對(duì)比中抒發(fā)發(fā)家國之悲家國之悲,世事無常的感慨世事無常的感慨,表達(dá)表達(dá)時(shí)時(shí)勢變遷勢變遷的的滄桑滄桑之感（之感（物是人非物是人非）。）。抒發(fā)思念（抒發(fā)思念（思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人）之情；虛）之情；虛擬家鄉(xiāng)親朋對(duì)自己的思念。擬家鄉(xiāng)親朋對(duì)自己的思念。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞5、詠物詩、詠物詩托物言托物言志志：抒寫理想與情操；抒寫理想與情操；批判不良社會(huì)現(xiàn)象。批判不良社會(huì)現(xiàn)象。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法

4、描寫：描寫：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映，點(diǎn)面動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映，點(diǎn)面結(jié)合，遠(yuǎn)近高低，視覺（俯視、結(jié)合，遠(yuǎn)近高低，視覺（俯視、仰視），觸覺，聽覺，著色仰視），觸覺，聽覺，著色抒情：抒情：直抒胸臆，間接抒情（寓情直抒胸臆，間接抒情（寓情于景，借景抒情），以景襯情于景，借景抒情），以景襯情（哀樂），托物言志（象征）（哀樂），托物言志（象征）修辭：修辭：對(duì)偶，比喻，擬人，借代，對(duì)偶，比喻，擬人，借代，夸張，反復(fù)，襯托，對(duì)比夸張，反復(fù)，襯托，對(duì)比高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，卒章顯志，首尾呼應(yīng)，卒章顯志，問答，倒裝（因果倒裝、成問答，倒裝（因果倒裝、成分倒裝、反客為主）分倒裝、反客為主）語言風(fēng)

5、格：語言風(fēng)格：清新脫俗，平易親清新脫俗，平易親切，簡潔明快，含蓄凝練，切，簡潔明快，含蓄凝練，絢麗多彩，雄渾曠達(dá)，豪放，絢麗多彩，雄渾曠達(dá)，豪放，沉郁，悲慨，婉約沉郁，悲慨，婉約 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞賞析思路賞析思路整體（感情基調(diào)，內(nèi)容類整體（感情基調(diào)，內(nèi)容類別，情感中心）別，情感中心）局部（重點(diǎn)詞句，題目類局部（重點(diǎn)詞句，題目類別，答案組織）別，答案組織） 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 答題步驟答題步驟1 1、景物畫面、景物畫面( (人的活動(dòng)人的活動(dòng))環(huán)環(huán)境氛圍境氛圍心情心情, ,感情感情( (中心中心) )2 2、描寫的對(duì)象、描寫的對(duì)象采用的手法采用的手法及表達(dá)的效果及表達(dá)的效果情感中

6、心情感中心 示例：示例：1 21 2示例：示例：1 21 2高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 江漢杜甫江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。古來存老馬，不必取長途。 這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的詩歌。詩中二三聯(lián)用了寫的詩歌。詩中二三聯(lián)用了“片片云云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。意境。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞參考答案：參考答案： “ “片云片云”“”“孤月孤月

7、”意意境凄涼境凄涼, ,流露作者孤獨(dú)、苦流露作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；無知音的煩悶；“落落日日”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”意境雄壯、意境雄壯、開闊開闊, ,又體現(xiàn)了作者又體現(xiàn)了作者“烈士烈士暮年暮年, ,壯心不已壯心不已”的樂觀曠的樂觀曠達(dá)。達(dá)。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞參考答案：參考答案： 1 1、月亮落了、月亮落了, ,離別了樹枝離別了樹枝, ,把枝上把枝上的烏鵲驚動(dòng)起來的烏鵲驚動(dòng)起來; ;一個(gè)一個(gè)“別別”字暗字暗示鵲與枝對(duì)明月的依依不舍的意示鵲與枝對(duì)明月的依依不舍的意味味, ,擬人手法使鵲與枝極具人的情擬人手法使鵲與枝極具人的情味。味。2 2、詩歌在寂靜中寫熱鬧的事情、詩歌在寂靜中寫熱鬧的事情,

8、,如鵲聲、蟬聲、人聲、蛙聲響成如鵲聲、蟬聲、人聲、蛙聲響成一片一片, ,在靜夜中的聲響在靜夜中的聲響, ,更襯托夜更襯托夜的悄靜。的悄靜。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 西江月西江月- -夜行黃沙道中夜行黃沙道中 辛棄疾辛棄疾 明月別枝驚鵲明月別枝驚鵲, ,清風(fēng)半夜鳴蟬。清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年稻花香里說豐年, ,聽取蛙聲一片。聽取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外七八個(gè)星天外, ,兩三點(diǎn)雨山前。兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊舊時(shí)茅店社林邊, ,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1 1、請(qǐng)分析、請(qǐng)分析“別別”字的意味。字的意味。2 2、這首詞如何體現(xiàn)、這首詞如何體現(xiàn)“夜夜”的靜？的靜？高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞

9、 春行即興春行即興 李華李華宜陽城下草萋萋，宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，芳樹無人花自落， 春山一路鳥空啼。春山一路鳥空啼。思考：分析思考：分析“空空”字的妙字的妙處。處。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 春山一路春山一路, ,鳥鳴婉轉(zhuǎn)鳥鳴婉轉(zhuǎn), ,真是真是美妙的天然音樂。然而現(xiàn)在人美妙的天然音樂。然而現(xiàn)在人去山空去山空, ,春山寂寞春山寂寞, ,鳥也只是空鳥也只是空啼，再也無人來聆聽這美妙的啼，再也無人來聆聽這美妙的音樂了。音樂了?！翱湛铡迸c上句的與上句的“自自”前后呼應(yīng)前后呼應(yīng), ,既寫出了山之空寂既寫出了山之空寂, ,也寫出了詩人對(duì)盛衰興廢的無也寫出了詩人對(duì)盛

10、衰興廢的無限感慨。限感慨。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1 1、領(lǐng)起下篇具體描繪江城美、領(lǐng)起下篇具體描繪江城美景的內(nèi)容。景的內(nèi)容。3 3、前四句寫晴空萬里、前四句寫晴空萬里, ,水平如水平如鏡鏡, ,雙橋如彩虹雙橋如彩虹, ,景物明媚如畫景物明媚如畫, ,詩人以愉快的心境由衷地贊美詩人以愉快的心境由衷地贊美宣城美景。后四句寫深秋橘柚宣城美景。后四句寫深秋橘柚, ,梧桐秋色，詩人以寂寞的心境梧桐秋色，詩人以寂寞的心境懷念著謝公，感慨光陰易逝。懷念著謝公，感慨光陰易逝。2 2、以擬人手法寫深秋特色、以擬人手法寫深秋特色 。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞登宣城謝朓北樓登宣城謝朓北樓 李白李白江城如畫里，山晚

11、望晴空。江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，又橋落彩虹。兩水夾明鏡，又橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)杯謝公。誰念北樓上，臨風(fēng)杯謝公。 問問 題題高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1 1、從觸覺角度，表現(xiàn)露水、從觸覺角度，表現(xiàn)露水濕衣而覺寒意襲人的內(nèi)容濕衣而覺寒意襲人的內(nèi)容, ,說明行的早，行的久。說明行的早，行的久。 2 2、三四兩句，從視覺角度、三四兩句，從視覺角度描寫寂寞的小橋描寫寂寞的小橋, ,從聽覺角從聽覺角度描寫草蟲的鳴叫度描寫草蟲的鳴叫, ,表現(xiàn)清表現(xiàn)清靜寂寥的環(huán)境特點(diǎn)。靜寂寥的環(huán)境特點(diǎn)。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 早早 行行 陳與義陳與義露侵駝

12、褐曉寒輕，露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。稻田深處草蟲鳴。 1 1、首句從什么感官來寫的，表、首句從什么感官來寫的，表現(xiàn)什么內(nèi)容？現(xiàn)什么內(nèi)容？2 2、三四句通過什么角度，寫出、三四句通過什么角度，寫出了早行環(huán)境的什么特點(diǎn)？了早行環(huán)境的什么特點(diǎn)？ 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1 1、北風(fēng)卷過、北風(fēng)卷過, ,湖上波濤翻滾湖上波濤翻滾, ,天際烏云翻滾天際烏云翻滾, ,雷聲也隨即滾雷聲也隨即滾滾而來。滾而來。 壯闊的環(huán)境表現(xiàn)詩壯闊的環(huán)境表現(xiàn)詩人開闊的胸襟。人開闊的胸襟。2 2、尾句寫詩人把四面的簾子、尾句寫詩人把四面的簾子卷起卷起, ,好

13、臥看屋外的急風(fēng)暴雨。好臥看屋外的急風(fēng)暴雨。顯示了詩人面對(duì)急風(fēng)暴雨的坦顯示了詩人面對(duì)急風(fēng)暴雨的坦然心態(tài)，以及開朗寬闊的胸懷。然心態(tài)，以及開朗寬闊的胸懷。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 西西 樓樓 曾鞏曾鞏 海浪如云去卻回，海浪如云去卻回， 北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，朱樓四面鉤疏箔， 臥看千山急雨來。臥看千山急雨來。 注：鉤疏箔，把樓四面稀疏的簾子注：鉤疏箔，把樓四面稀疏的簾子用鉤卷起。用鉤卷起。1 1、首兩句展現(xiàn)了怎樣的畫面？、首兩句展現(xiàn)了怎樣的畫面？2 2、品味尾句傳達(dá)的詩人的感情。、品味尾句傳達(dá)的詩人的感情。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1 1、用比喻兼擬人的修辭表、用比喻

14、兼擬人的修辭表現(xiàn)雨后池塘水平如鏡的狀態(tài)。現(xiàn)雨后池塘水平如鏡的狀態(tài)。 2 2、后兩句寫東風(fēng)忽起、后兩句寫東風(fēng)忽起, ,池邊池邊垂楊舞動(dòng)垂楊舞動(dòng), ,灑落萬點(diǎn)水珠灑落萬點(diǎn)水珠, ,使使池中荷葉又響起了一片雨聲。池中荷葉又響起了一片雨聲。 一個(gè)清朗動(dòng)人的畫面。一個(gè)清朗動(dòng)人的畫面。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 雨后池上雨后池上 劉攽劉攽一雨池塘水面平，一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。更作荷心萬點(diǎn)聲。 1 1、首二句用了什么修辭來表現(xiàn)、首二句用了什么修辭來表現(xiàn)雨后池塘的什么狀態(tài)？雨后池塘的什么狀態(tài)？2 2、后二句描繪了一幅怎樣畫面、后二句描

15、繪了一幅怎樣畫面? ? 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 小小 池池 楊萬里楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。問：問：“惜惜”和和“愛愛”用得好，用得好，好好 在哪里在哪里? ?高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 詩中描寫故友乘坐的船揚(yáng)詩中描寫故友乘坐的船揚(yáng)帆而去，詩人在江邊目送遠(yuǎn)去帆而去，詩人在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆，一直看到它消失在碧的風(fēng)帆，一直看到它消失在碧空的盡頭，而詩人依然翹首凝空的盡頭，而詩人依然翹首凝望，只見一江春水，浩浩蕩蕩望，只見一江春水，浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之

16、處。詩人借這一遼遠(yuǎn)闊大詩人借這一遼遠(yuǎn)闊大, ,氣勢充沛氣勢充沛的場景的場景, ,表達(dá)對(duì)友人依依不舍的表達(dá)對(duì)友人依依不舍的惜別之情和深深的思念之情。惜別之情和深深的思念之情。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白李白故人西辭黃鶴樓，故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。惟見長江天際流。 問：第三、四句是如何體現(xiàn)問：第三、四句是如何體現(xiàn)作者對(duì)朋友深情的？作者對(duì)朋友深情的？ 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 絕絕 句句 杜甫杜甫 遲日江山麗，遲日江山麗，春風(fēng)花草香。春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

17、。沙暖睡鴛鴦。 本詩是本詩是“以詩為畫以詩為畫”的佳的佳作作, ,其主要體現(xiàn)在哪些方面？其主要體現(xiàn)在哪些方面？ 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 謝亭送別許渾謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。滿天風(fēng)雨下西樓。 分析分析“紅葉青山水急流紅葉青山水急流”這句詩的妙處。這句詩的妙處。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 春水初生春水初生, ,乳燕始飛乳燕始飛, ,蜂蜂兒采花釀蜜，魚兒咬鉤攝食兒采花釀蜜，魚兒咬鉤攝食, ,這些極具春天特征的景物，這些極具春天特征的景物，令人感到春意彌漫令人感到春意彌漫; ; 遠(yuǎn)方景遠(yuǎn)方景色通過

18、窗戶直入書房，更使色通過窗戶直入書房，更使人歡欣不已。詩人對(duì)無邊春人歡欣不已。詩人對(duì)無邊春色的喜愛之情躍于紙上。色的喜愛之情躍于紙上。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 南南 園園 李賀李賀春水初生乳燕飛，春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書幌，窗含遠(yuǎn)色通書幌，魚擁香鉤近石磯。魚擁香鉤近石磯。 這是一首描繪南園春色的這是一首描繪南園春色的詩詩, ,寫得饒有情趣。請(qǐng)作簡要寫得饒有情趣。請(qǐng)作簡要分析。分析。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞答：答：【景物對(duì)象】【景物對(duì)象】春風(fēng)之中，我春風(fēng)之中，我來辭別往日最喜歡的湖上亭，亭來辭別往日最喜歡的湖上亭，亭邊的柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛邊的柳條

19、、藤蔓輕盈招展，仿佛伸出了無數(shù)多情的手臂牽扯著我伸出了無數(shù)多情的手臂牽扯著我的衣襟，不讓我離去。的衣襟，不讓我離去。【特點(diǎn)】【特點(diǎn)】這一這一“系系”字正利用了柳條藤蔓字正利用了柳條藤蔓修長且隨風(fēng)飄拂的特點(diǎn)，運(yùn)用擬修長且隨風(fēng)飄拂的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，人的手法，【情感中心】【情感中心】把綿綿把綿綿不盡難舍難分的離情別緒抒寫得不盡難舍難分的離情別緒抒寫得淋漓盡致。淋漓盡致。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 移家別湖上亭移家別湖上亭 戎昱戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，好是春風(fēng)湖上亭， 柳條藤蔓系離情。柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識(shí)，黃鶯久住渾相識(shí)， 欲別頻啼四五聲。欲別頻啼四五聲。 問：評(píng)論家評(píng)論第二句中問：

20、評(píng)論家評(píng)論第二句中“系系”字很有情味，請(qǐng)分析。字很有情味，請(qǐng)分析。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞答：答：【景物】【景物】山城下了一場春雨，山城下了一場春雨，卻把百花打落在地，庭院中也滿是卻把百花打落在地，庭院中也滿是榕樹的落葉，伴隨著黃鶯凌亂的叫榕樹的落葉，伴隨著黃鶯凌亂的叫聲聲,(,(在百花爭妍的春天里，一聲風(fēng)在百花爭妍的春天里，一聲風(fēng)雨后雨后, ,葉落花飛葉落花飛, ,群鶯亂啼群鶯亂啼,),)【環(huán)境【環(huán)境氣氛】氣氛】真令人感到凋零廖落。寫的真令人感到凋零廖落。寫的雖是春景，但卻沒有春天生機(jī)勃勃雖是春景，但卻沒有春天生機(jī)勃勃的意境，的意境，【情感中心】【情感中心】而與第二句而與第二句“春半如秋

21、春半如秋”四字相照應(yīng)，表現(xiàn)了四字相照應(yīng)，表現(xiàn)了詩人因做官的不得志的迷惘，以及詩人因做官的不得志的迷惘，以及因滯留他鄉(xiāng)的愁緒。因滯留他鄉(xiāng)的愁緒。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞柳州二月榕葉落盡偶題柳州二月榕葉落盡偶題（柳宗元）（柳宗元）宦情羈思共凄凄，宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。榕葉滿庭鶯亂啼。 問：三四句寫春景，但有生機(jī)問：三四句寫春景，但有生機(jī)勃勃之意境嗎？請(qǐng)作分析。勃勃之意境嗎？請(qǐng)作分析。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞答：答：【答題【答題】“幽幽”字最能體現(xiàn)字最能體現(xiàn)詩中環(huán)境特點(diǎn)。詩中環(huán)境特點(diǎn)?！揪拔铩俊揪拔铩孔髡咄ㄗ髡咄ㄟ^描寫

22、繞著竹林無聲流淌著的澗過描寫繞著竹林無聲流淌著的澗水、隨風(fēng)擺動(dòng)的柔軟枝葉以及一水、隨風(fēng)擺動(dòng)的柔軟枝葉以及一聲不鳴的小鳥、樸實(shí)無華的小屋聲不鳴的小鳥、樸實(shí)無華的小屋, ,【環(huán)境氣氛】【環(huán)境氣氛】恰恰都營造了幽雅恰恰都營造了幽雅寧靜的意境，體現(xiàn)濃厚的田園風(fēng)寧靜的意境，體現(xiàn)濃厚的田園風(fēng)味，味，【情感中心】【情感中心】反映了詩人寧反映了詩人寧靜的心態(tài)和對(duì)恬淡生活的喜愛與靜的心態(tài)和對(duì)恬淡生活的喜愛與向往。向往。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 鐘山即事鐘山即事 王安石王安石澗水無聲繞竹流，澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽。一鳥不鳴山更幽。 問：這

23、是一首即景小詩，你認(rèn)問：這是一首即景小詩，你認(rèn)為詩中最能體現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的是為詩中最能體現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的是哪一個(gè)字？請(qǐng)作分析。哪一個(gè)字？請(qǐng)作分析。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞唐多令林黛玉唐多令林黛玉粉墮百花洲粉墮百花洲, ,香殘燕子樓。香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)逐對(duì)成球。飄泊亦如人一團(tuán)團(tuán)逐對(duì)成球。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流。命薄，空繾綣，說風(fēng)流。草木也知愁草木也知愁, ,韶華竟白頭！韶華竟白頭！嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留。不管，憑爾去，忍淹留。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 臨江仙臨江仙 薛寶釵薛寶釵 白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣

24、亂紛紛。幾得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳?jí)m。曾隨逝水，豈必委芳?jí)m。 萬縷千絲終不改，任他隨萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好聚隨分。韶華休笑本無根，好風(fēng)頻借力，送我上青天。風(fēng)頻借力，送我上青天。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞答答:【對(duì)象】【對(duì)象】萬籟俱靜之中，月萬籟俱靜之中，月亮升起亮升起,帶來了皎潔的銀輝，使帶來了皎潔的銀輝，使山鳥驚叫了起來。山鳥驚叫了起來?！颈憩F(xiàn)手法【表現(xiàn)手法及其特點(diǎn)】及其特點(diǎn)】這一這一“驚驚”字用擬字用擬人的手法寫出了山鳥的神態(tài)，人的手法寫出了山鳥的神態(tài)，也使原本靜態(tài)的畫面動(dòng)了起來，也使原本靜態(tài)的畫面動(dòng)了起來，【情感或中心】【情感或中心】動(dòng)的景物

25、反而動(dòng)的景物反而能取得靜的效果，更加突出了能取得靜的效果，更加突出了春澗的幽靜。春澗的幽靜。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞鳥鳥 鳴鳴 澗澗 王維王維人閑桂花落，夜靜春山空。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 問：第三句問：第三句“驚驚”字用得好，字用得好，好在哪里？好在哪里？高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞商山早行溫庭筠商山早行溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，晨起動(dòng)征鐸， 客行悲故鄉(xiāng)?？托斜枢l(xiāng)。雞聲茅店月，雞聲茅店月， 人跡人跡板橋板橋霜。霜。槲葉落山路，槲葉落山路， 枳花明驛墻。枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，因思杜陵夢(mèng)， 鳧雁滿回塘。鳧雁滿回塘。 此詩四聯(lián)均緊扣此詩四聯(lián)均緊扣“早

26、行早行”二字二字,請(qǐng)選擇其中一聯(lián)進(jìn)行分請(qǐng)選擇其中一聯(lián)進(jìn)行分析。析。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞勞勞亭李白勞勞亭李白天下傷心處，天下傷心處， 勞勞送客亭。勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，春風(fēng)知?jiǎng)e苦， 不遣不遣柳條青柳條青。思考：柳條的青綠與否，有思考：柳條的青綠與否，有什么特別含義？什么特別含義？高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞金陵酒肆留別金陵酒肆留別李白李白 風(fēng)吹風(fēng)吹柳花柳花滿店香，滿店香， 吳姬壓酒勸客嘗。吳姬壓酒勸客嘗。 金陵子弟來相送，金陵子弟來相送， 欲行不行各盡觴。欲行不行各盡觴。 請(qǐng)君試問東流水，請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長別意與之誰短長? ? 詩歌第詩歌第一句用了一句用了“柳花柳花”的意象，的

27、意象，若改用若改用 “柳絮柳絮”, ,效果怎么效果怎么樣樣? ?高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 過故洛陽城過故洛陽城 司馬光司馬光四合連山繚繞青四合連山繚繞青, , 三川滉漾素波明。三川滉漾素波明。春風(fēng)不識(shí)興亡意春風(fēng)不識(shí)興亡意, , 草色年年滿故城。草色年年滿故城。 1 1、詩前句描繪、詩前句描繪“連山連山”之之“青青”、“素波素波”之之“明明”，用意何在？用意何在？2 2、“春風(fēng)不識(shí)春風(fēng)不識(shí)”的言外之意的言外之意是什么是什么? ?尾二句怎樣理解？尾二句怎樣理解？ 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 詩歌寫四面連山青翠詩歌寫四面連山青翠逼人，又寫河流蕩漾著明逼人，又寫河流蕩漾著明麗的波紋，以此清新之景麗的

28、波紋，以此清新之景致，反襯洛陽城野草叢生致，反襯洛陽城野草叢生的荒涼境地。的荒涼境地。1 1、詩前句描繪、詩前句描繪“連山連山”之之“青青”、“素波素波”之之“明明”，用意何在？用意何在？高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 “ “春風(fēng)不識(shí)春風(fēng)不識(shí)”表面指春風(fēng)表面指春風(fēng)并不明白國家興亡的意義，其并不明白國家興亡的意義，其言外之意就是詩人自己深有興言外之意就是詩人自己深有興亡的感慨。亡的感慨。 最后二句寫春風(fēng)不明白國最后二句寫春風(fēng)不明白國家興亡的意味，年年吹綠了洛家興亡的意味，年年吹綠了洛陽城的野草，盡顯（反襯）故陽城的野草，盡顯（反襯）故城的荒涼，更令人深感時(shí)勢變城的荒涼，更令人深感時(shí)勢變遷的滄桑之感。

29、遷的滄桑之感。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞齊安郡中偶題齊安郡中偶題 （杜牧）（杜牧）兩竿落日溪橋上兩竿落日溪橋上, ,半縷輕煙柳影中。半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨多少綠荷相倚恨, ,一時(shí)回首背西風(fēng)。一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上暮熱游荷池上( (楊萬里楊萬里) )細(xì)草搖頭忽報(bào)儂細(xì)草搖頭忽報(bào)儂, ,披襟攔得一西風(fēng)。披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱荷花入暮猶愁熱, ,低面深藏碧傘中。低面深藏碧傘中。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞2 2、兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)、兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫手法來刻畫“荷荷”的形象的形象? ?請(qǐng)請(qǐng)指出兩首詩中指出兩首詩中“荷荷” ” 所表現(xiàn)所表現(xiàn)的不同情感特點(diǎn)，并作分析

30、。的不同情感特點(diǎn)，并作分析。 1 1、這兩首詩描寫的都是、這兩首詩描寫的都是 時(shí)刻的景色，均以荷與時(shí)刻的景色，均以荷與 為詩歌的主要意象。為詩歌的主要意象。傍晚傍晚西風(fēng)西風(fēng)高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞2 2、兩首詩都運(yùn)用了擬人手法、兩首詩都運(yùn)用了擬人手法, ,前前者寫荷帶有者寫荷帶有“恨恨”；后者寫荷因；后者寫荷因愁熱而垂首，擬人的手法令荷花愁熱而垂首，擬人的手法令荷花帶上人的情感。前一首寫落日輕帶上人的情感。前一首寫落日輕煙之中的綠葉荷花煙之中的綠葉荷花, ,基調(diào)凄怨低沉，基調(diào)凄怨低沉，表露了傷感不平之懷。后一首的表露了傷感不平之懷。后一首的“荷花荷花”因因“愁熱愁熱”而躲藏于荷而躲藏于荷葉之

31、中葉之中, ,呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)呈現(xiàn)嬌羞之態(tài), ,表露了作表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。趣。 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙（李益）（李益）微風(fēng)驚暮坐，臨牗思悠哉。微風(fēng)驚暮坐，臨牗思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴來。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴來。注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。 問問 題題高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞2 2、“時(shí)滴枝上露，稍沾階下時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔苔”兩句渲染了什么樣的氛兩句渲染了什么樣的氛圍圍? ?

32、表達(dá)了作者怎樣的心情表達(dá)了作者怎樣的心情? ?1 1、詩以、詩以“微風(fēng)微風(fēng)”開頭，并貫開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 2 2、微風(fēng)吹落了枝上露水、微風(fēng)吹落了枝上露水, ,滴在階下青苔上。此情此滴在階下青苔上。此情此景清冷且幽靜，表達(dá)了詩景清冷且幽靜，表達(dá)了詩人孤單寂寞的心情。人孤單寂寞的心情。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1 1、頷聯(lián)、頷聯(lián): :微風(fēng)吹開門微風(fēng)吹開門, ,吹動(dòng)竹吹動(dòng)竹子，引起懷念故友之情。頸子，引起懷念故友之情。頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水，滴聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水，滴在階下青苔上。尾聯(lián)：希望在階下青苔上。尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔，拂

33、去琴上塵微風(fēng)吹進(jìn)簾幔，拂去琴上塵埃。整首詩都以微風(fēng)貫穿全埃。整首詩都以微風(fēng)貫穿全篇。篇。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾（陸游）夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾（陸游）雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。死。注：師伯渾，陸游的友人。注：師伯渾，陸游的友人。 詞中詞中“自許封侯在萬里，有誰知？自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死鬢雖殘，心未死”與陸游與陸游

34、書憤書憤中中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？同？高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞相同點(diǎn)：兩者都表現(xiàn)了詩人相同點(diǎn)：兩者都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國、建功立業(yè)的愛國之志抗金報(bào)國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之和壯志未酬、理想落空的傷感之情。情。不同點(diǎn)：前者抒發(fā)了對(duì)自己不同點(diǎn)：前者抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。后者著重表年壯心不已的心境。后者著重表現(xiàn)了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰現(xiàn)了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。的悲憤情懷。高考語文復(fù)習(xí)之

35、古典詩詞鑒賞 雨后池上（劉攽）雨后池上（劉攽）一雨池塘水面平，一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。更作荷心萬點(diǎn)聲。1、簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)、簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。雨后池塘水面的平靜的。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞雨后池上（劉攽）雨后池上（劉攽）一雨池塘水面平，一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。更作荷心萬點(diǎn)聲。2 2、試從、試從“靜靜”與與“動(dòng)動(dòng)”的的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1、水面如同輕輕磨過、水面如同輕輕磨過

36、的明鏡一樣，倒映出池的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。平靜。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞2 2、一二兩句寫水面平如明鏡、一二兩句寫水面平如明鏡, ,倒倒映著房檐和楹柱，表現(xiàn)了荷花池映著房檐和楹柱，表現(xiàn)了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三四句塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三四句寫東風(fēng)忽起，垂楊飄舞，以及垂寫東風(fēng)忽起，垂楊飄舞，以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的出的“萬點(diǎn)萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩歌以后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩歌以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜, ,動(dòng)靜

37、結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合, ,組成了一幅雨后池塘春景圖。組成了一幅雨后池塘春景圖。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞與夏十二登岳陽樓與夏十二登岳陽樓（李白）（李白）樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注注: :乾元二年乾元二年, ,李白流放途中遇李白流放途中遇赦赦, ,回舟江陵回舟江陵, ,南游岳陽作此詩。南游岳陽作此詩。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞2 2、對(duì)第三聯(lián)、對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻云間連下榻, ,天天上接行杯上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作

38、簡要分析。手法作簡要分析。1 1、詩中的、詩中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，一句，有的版本寫作有的版本寫作“雁別秋江去雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1 1、“雁引愁心去雁引愁心去” ” 運(yùn)用擬人運(yùn)用擬人手法，寫出了李白流放遇赦的手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜有情為詩人銜來好月，愁去喜來來, ,互相映襯?；ハ嘤骋r?！耙钚囊钚摹北缺取皠e秋江別秋江”更富有感情色彩更富有感情色彩, ,也更新穎。也更新穎。高考語

39、文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 2 2、第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法、第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天神奇，在云間連榻，在天上行杯，寫出了詩人恍若上行杯，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。置身仙境的情景。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞八月十五夜月八月十五夜月（杜甫）（杜甫）滿月飛明鏡，歸心折大刀。滿月飛明鏡，歸心折大刀。轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛。水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。導(dǎo)讀：感懷詩，表達(dá)詩人飄導(dǎo)讀：感懷詩，表達(dá)詩人飄泊異鄉(xiāng)的羈旅愁思。

40、泊異鄉(xiāng)的羈旅愁思。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞晚次鄂州（唐盧綸）晚次鄂州（唐盧綸）云開遠(yuǎn)見漢陽城云開遠(yuǎn)見漢陽城, ,猶是孤帆一日程。猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜估客晝眠知浪靜, ,舟人夜語覺潮生。舟人夜語覺潮生。三湘愁鬢逢秋色三湘愁鬢逢秋色, ,萬里歸心對(duì)月明。萬里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡, ,更堪江上鼓鼙聲更堪江上鼓鼙聲! !導(dǎo)讀：感懷詩，表達(dá)詩人因戰(zhàn)導(dǎo)讀：感懷詩，表達(dá)詩人因戰(zhàn)亂而遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，思?xì)w心切，傾亂而遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，思?xì)w心切，傾訴了對(duì)和平安定生活的向往。訴了對(duì)和平安定生活的向往。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞八月十五夜湓亭望月八月十五夜湓亭望月（唐白居易）（唐白居易）昔年八月十五

41、夜昔年八月十五夜,曲江池畔杏園邊。曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜今年八月十五夜,汾浦沙頭水館前。汾浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是西北望鄉(xiāng)何處是,東南見月幾回圓。東南見月幾回圓。昨風(fēng)一吹無人會(huì)昨風(fēng)一吹無人會(huì),今夜清光似往年。今夜清光似往年。導(dǎo)讀：此詩作于作者遠(yuǎn)放江州之際導(dǎo)讀：此詩作于作者遠(yuǎn)放江州之際,于于時(shí)間的轉(zhuǎn)移中顯示空間的轉(zhuǎn)換時(shí)間的轉(zhuǎn)移中顯示空間的轉(zhuǎn)換,昔之樂昔之樂游，今之苦嘆游，今之苦嘆,鮮明的比照中鮮明的比照中,表露了愁表露了愁悶的心情，表現(xiàn)了物是人非的哀傷。悶的心情，表現(xiàn)了物是人非的哀傷。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 相見歡相見歡 （李煜）（李煜）無言獨(dú)上西樓無言獨(dú)上西樓,月如鉤月如鉤,寂

42、寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂理還亂,是離愁。別是一番滋是離愁。別是一番滋味在心頭。味在心頭。感懷詩，抒寫離愁別恨，情感懷詩，抒寫離愁別恨，情調(diào)凄婉至極。調(diào)凄婉至極。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞采桑子采桑子（宋呂本中）（宋呂本中）恨君不似江樓月恨君不似江樓月,南北東西。南北東西。南北東西南北東西,只有相隨無別離。只有相隨無別離。恨君卻似江樓月恨君卻似江樓月,暫滿還虧。暫滿還虧。暫滿還虧暫滿還虧,待得團(tuán)圓是幾時(shí)？待得團(tuán)圓是幾時(shí)？導(dǎo)讀：感懷詩，寫思婦江樓導(dǎo)讀：感懷詩，寫思婦江樓望月懷人。望月懷人。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞更漏子更漏子本意本意（清王夫之）（清王夫之）斜月橫

43、，疏星炯。不道秋宵真斜月橫，疏星炯。不道秋宵真永。聲緩緩，滴冷冷。雙眸未易扃。永。聲緩緩，滴冷冷。雙眸未易扃。霜葉墜，幽蟲絮，薄酒何曾得霜葉墜，幽蟲絮，薄酒何曾得醉。天下事，少年心。分明點(diǎn)點(diǎn)深。醉。天下事，少年心。分明點(diǎn)點(diǎn)深。導(dǎo)讀：感懷詩。斜月、疏星、霜葉、導(dǎo)讀：感懷詩。斜月、疏星、霜葉、幽蟲，烘染秋夜凄清的環(huán)境氣氛，幽蟲，烘染秋夜凄清的環(huán)境氣氛，表達(dá)故國之思，亡國之痛。表達(dá)故國之思，亡國之痛。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1、山水田園（寫景）詩、山水田園（寫景）詩2、送贈(zèng)離別詩、送贈(zèng)離別詩3、邊塞詩、邊塞詩4、感懷詩（詠史詩、懷人詩）、感懷詩（詠史詩、懷人詩）5、詠物詩、詠物詩詩歌類型詩歌類型高

44、考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞登鸛雀樓登鸛雀樓（唐王之渙）（唐王之渙）白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓。導(dǎo)讀導(dǎo)讀改寫改寫高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞導(dǎo)讀：導(dǎo)讀：寫景詩，抒寫登樓遠(yuǎn)眺之景。寫景詩，抒寫登樓遠(yuǎn)眺之景。一輪落日向著樓前一望無際、連綿一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭漸起伏的群山西沉，在視野的盡頭漸沉漸沒；黃河奔騰咆哮，滾滾南來，沉漸沒；黃河奔騰咆哮，滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。詩又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。詩人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，于是更登上了樓的頂層。詩

45、景物，于是更登上了樓的頂層。詩歌以壯闊的景致與氣勢，表達(dá)了詩歌以壯闊的景致與氣勢，表達(dá)了詩人向上進(jìn)取的精神及胸襟。人向上進(jìn)取的精神及胸襟。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸（唐王昌齡）（唐王昌齡）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 浩蕩的江水本來最易引起別情浩蕩的江水本來最易引起別情似水的聯(lián)想，唐代詩人由此而得到似水的聯(lián)想，唐代詩人由此而得到的名句也多得不可勝數(shù)。而王昌齡的名句也多得不可勝數(shù)。而王昌齡的這首詩卻有不同的構(gòu)思，請(qǐng)作分的這首詩卻有不同的構(gòu)思，請(qǐng)作分析。析。改寫改寫高考語文復(fù)

46、習(xí)之古典詩詞鑒賞 迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天, ,織成了織成了無邊無際的愁網(wǎng)。無邊無際的愁網(wǎng)。 夜雨增添了蕭瑟的秋夜雨增添了蕭瑟的秋意意, ,也渲染了離別的黯淡氣氛。那寒意不也渲染了離別的黯淡氣氛。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中僅彌漫在滿江煙雨之中, ,更沁透在兩個(gè)離更沁透在兩個(gè)離人的心頭。清晨人的心頭。清晨, ,天色已明天色已明, , 朋友即將登朋友即將登舟而去舟而去, ,詩人遙望遠(yuǎn)山詩人遙望遠(yuǎn)山, , 想到友人不久便想到友人不久便將隱沒在楚山之外將隱沒在楚山之外, , 孤寂之感油然而生孤寂之感油然而生, ,忍不住以晶瑩透明的冰心玉壺自喻忍不住以晶瑩透明的冰心玉壺自喻,

47、,以告以告慰友人慰友人, ,表達(dá)他對(duì)洛陽親友的深情表達(dá)他對(duì)洛陽親友的深情, , 明示明示自己不會(huì)因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)自己不會(huì)因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié), ,始終保始終保持著高尚純潔品格和堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神。持著高尚純潔品格和堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 本詩開篇以迷蒙的煙雨織成了無邊無本詩開篇以迷蒙的煙雨織成了無邊無際的愁網(wǎng)，夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲際的愁網(wǎng)，夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染了離別的黯淡氣氛。友人離去回到洛陽染了離別的黯淡氣氛。友人離去回到洛陽與親友相聚，而詩人卻只能像孤零零的楚與親友相聚，而詩人卻只能像孤零零的楚山一樣，佇立在江畔空望著流水逝去。詩山一樣，佇立在江畔空望

48、著流水逝去。詩人將離情凝注在矗立于蒼莽平野的楚山之人將離情凝注在矗立于蒼莽平野的楚山之上，不僅烘托出詩人送別時(shí)的凄寒孤寂之上，不僅烘托出詩人送別時(shí)的凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性情，更展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格；屹立在江天之中的孤山與將冰心置于格；屹立在江天之中的孤山與將冰心置于玉壺的比喻，又令詩人孤寂傲岸、冰清玉玉壺的比喻，又令詩人孤寂傲岸、冰清玉潔的形象更為凸顯。如果既寫煙雨又再將潔的形象更為凸顯。如果既寫煙雨又再將別愁寄予江水，則顯得過于柔弱。別愁寄予江水，則顯得過于柔弱。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞征人怨征人怨（唐柳中庸）（唐柳中庸） 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，歲歲金河復(fù)玉關(guān)

49、， 朝朝馬策與刀環(huán)。朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。萬里黃河繞黑山。導(dǎo)讀導(dǎo)讀改寫改寫高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞導(dǎo)讀：邊塞詩。導(dǎo)讀：邊塞詩。 這首詩寫的是征人的怨情，全這首詩寫的是征人的怨情，全詩四句，一句一景，詩四句，一句一景， 都統(tǒng)一于都統(tǒng)一于“征人征人”的形象，都圍繞著一個(gè)的形象，都圍繞著一個(gè)“怨怨”字。字。 前兩句記事：年復(fù)一年，日復(fù)前兩句記事：年復(fù)一年，日復(fù)一日，奔波往來，躍馬橫刀，征戰(zhàn)一日，奔波往來，躍馬橫刀，征戰(zhàn)不休。所記給人以單調(diào)困苦、無盡不休。所記給人以單調(diào)困苦、無盡無窮之感，怨情自然透出。無窮之感，怨情自然透出。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞

50、后兩句：時(shí)屆暮春，在苦寒的后兩句：時(shí)屆暮春，在苦寒的塞外所見只有白雪落向青冢而已。塞外所見只有白雪落向青冢而已。蕭殺如此，怎不令人凄絕？再看滔蕭殺如此，怎不令人凄絕？再看滔滔黃河，繞過沉沉黑山，復(fù)又奔騰滔黃河，繞過沉沉黑山，復(fù)又奔騰向前，綿綿怨情躍然紙上。向前，綿綿怨情躍然紙上。 從四幅畫圖中，我們看到了邊從四幅畫圖中，我們看到了邊關(guān)的寒苦與荒涼，也感受到征人轉(zhuǎn)關(guān)的寒苦與荒涼，也感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。戰(zhàn)跋涉的苦辛。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞早早 梅梅（唐齊己）（唐齊己） 萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。 前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開。 風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷

51、來。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。 明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。導(dǎo)讀導(dǎo)讀高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞導(dǎo)讀：詠物詩。導(dǎo)讀：詠物詩。 詩人以清麗的語言，含蘊(yùn)的詩人以清麗的語言，含蘊(yùn)的筆觸，刻畫了早梅不畏嚴(yán)寒、傲筆觸，刻畫了早梅不畏嚴(yán)寒、傲然獨(dú)立的的品性，創(chuàng)造了一種高然獨(dú)立的的品性，創(chuàng)造了一種高遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己滿懷希望遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己滿懷希望的影子，寄托自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。的影子，寄托自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）（唐杜甫）（唐杜甫） 黃四娘家花滿蹊，黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，留

52、連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 自在嬌鶯恰恰啼。自在嬌鶯恰恰啼。改寫改寫高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞江樓感舊江樓感舊（唐趙嘏）（唐趙嘏） 獨(dú)上江樓思渺然，獨(dú)上江樓思渺然， 月光如水水如天。月光如水水如天。 同來望月人何處？同來望月人何處？ 風(fēng)景依稀似去年。風(fēng)景依稀似去年。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞塞上聽吹笛塞上聽吹笛（唐高適）（唐高適） 雪凈胡天牧馬還，雪凈胡天牧馬還， 月明羌笛戍樓間。月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，借問梅花何處落， 風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫（唐李白）（唐李白） 李白乘舟將欲行，李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，

53、桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。不及汪倫送我情。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞改寫：改寫：一輪落日向著樓前一望無一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉下去，際、連綿起伏的群山西沉下去，在視野的盡頭漸沉漸沒；黃河奔在視野的盡頭漸沉漸沒；黃河奔騰咆哮，滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折騰咆哮，滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。而東向，流歸大海。如此壯闊的如此壯闊的景致與氣勢景致與氣勢，令我更想看盡遠(yuǎn)方，令我更想看盡遠(yuǎn)方景物以景物以抒展寬大的胸懷與向上的抒展寬大的胸懷與向上的熱情熱情，于是我登上了樓的頂層，于是我登上了樓的頂層，極目遠(yuǎn)眺。極目遠(yuǎn)眺。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞改寫：改寫：春暖花開的時(shí)節(jié)，我獨(dú)

54、自春暖花開的時(shí)節(jié)，我獨(dú)自沿江畔散步，看到黃四娘家前的沿江畔散步，看到黃四娘家前的小路上，繁花盛放，千朵萬朵沉小路上，繁花盛放，千朵萬朵沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚?，花枝上甸甸地把枝條都?jí)簭澚?，花枝上彩蝶蹁躚，留戀著芬芳鮮妍的花彩蝶蹁躚，留戀著芬芳鮮妍的花兒不愿離去，兒不愿離去，此情此景令人賞心此情此景令人賞心悅目悅目，恰巧一串黃鶯動(dòng)聽的歌聲，恰巧一串黃鶯動(dòng)聽的歌聲傳來，傳來，更令人感到愉快輕松更令人感到愉快輕松。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞1、板橋上能留下寒霜與人跡；、板橋上能留下寒霜與人跡；2、木橋較板橋顯得更牢固結(jié)實(shí)，、木橋較板橋顯得更牢固結(jié)實(shí)，給人以安全感，而板橋則以其給人以安全感，而板橋則以其

55、不穩(wěn)定造成一種人在他鄉(xiāng)的漂不穩(wěn)定造成一種人在他鄉(xiāng)的漂泊感；泊感；詩歌為什么用詩歌為什么用“板橋板橋”而不用而不用“木木橋橋”？高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞3、板橋的不穩(wěn)定，使人走在上、板橋的不穩(wěn)定，使人走在上面發(fā)出吱嘎的聲音，這聲音能面發(fā)出吱嘎的聲音，這聲音能烘托寂靜的早晨更為冷清。烘托寂靜的早晨更為冷清。4、木橋結(jié)實(shí)，走的人多，于是、木橋結(jié)實(shí)，走的人多，于是顯得熱鬧，就沒有了板橋所帶顯得熱鬧，就沒有了板橋所帶來的寂寥意境。來的寂寥意境。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞從軍行（其二）從軍行（其二）（唐（唐 王昌齡）王昌齡） 琵琶起舞換新聲，琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?？偸顷P(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡

56、，撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。高高秋月照長城。改寫改寫高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 彈起了琵琶跳起了舞，樂彈起了琵琶跳起了舞，樂聲改變了，不變的是遠(yuǎn)在關(guān)聲改變了，不變的是遠(yuǎn)在關(guān)山的離情別意。號(hào)聲吹起了山的離情別意。號(hào)聲吹起了戍邊的愁苦，總是撩亂著人戍邊的愁苦，總是撩亂著人心，抬頭只看到高高的秋月心，抬頭只看到高高的秋月照著邊關(guān)的長城，那秋月也照著邊關(guān)的長城，那秋月也正映照著我思鄉(xiāng)的心。正映照著我思鄉(xiāng)的心。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 東欄梨花東欄梨花 ( (宋宋) )蘇軾蘇軾 梨花淡白柳深青，梨花淡白柳深青， 柳絮飛時(shí)花滿城。柳絮飛時(shí)花滿城。 惆悵東欄一株雪，惆悵東欄一株雪， 人生看得幾清明人

57、生看得幾清明! ! 有人認(rèn)為有人認(rèn)為“梨花淡白梨花淡白”和和“一一株雪株雪”重復(fù)，主張改重復(fù)，主張改“梨花淡白梨花淡白”為為“桃花爛漫桃花爛漫”。你同意嗎。你同意嗎? ?為為什么什么? ? 高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 柳樹由淺綠變深青，暗含春色柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮已暮, ,梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛極將衰極將衰, ,一、二兩句寫景中滿蘊(yùn)了傷一、二兩句寫景中滿蘊(yùn)了傷春之情。最后一句直抒胸臆春之情。最后一句直抒胸臆, ,抒發(fā)了抒發(fā)了人生如寄之慨。所以不能將人生如寄之慨。所以不能將“梨花梨花淡白淡白”改為改為“桃花爛漫桃花爛漫”。如果改。如果改首句為首句為“桃花爛

58、漫桃花爛漫”,“,“花滿城花滿城”就就當(dāng)屬桃花，那么一、二句即詠桃花當(dāng)屬桃花，那么一、二句即詠桃花, ,不僅與題目無關(guān)，而且與詠梨花的不僅與題目無關(guān)，而且與詠梨花的“惆悵東欄一株雪惆悵東欄一株雪”相互割裂。相互割裂。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞宿建德江宿建德江 （唐（唐 孟浩然）孟浩然）移舟泊煙渚，日暮客愁新。移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。野曠天低樹，江清月近人。 這首五言絕句是詩人漫游途中停泊這首五言絕句是詩人漫游途中停泊在建德江邊時(shí)寫的一首小詩，描寫作在建德江邊時(shí)寫的一首小詩，描寫作者旅途中夜泊江上，在船中所見的景者旅途中夜泊江上，在船中所見的景色，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外

59、的孤色，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外的孤獨(dú)傷感之情。獨(dú)傷感之情。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 年復(fù)一年年復(fù)一年, ,從金河行軍到玉從金河行軍到玉關(guān)關(guān), ,朝朝暮暮朝朝暮暮, ,與馬策刀環(huán)作伴與馬策刀環(huán)作伴; ;暮春時(shí)節(jié)，在苦寒的塞外所見暮春時(shí)節(jié)，在苦寒的塞外所見只有白雪落向青冢而已。單調(diào)只有白雪落向青冢而已。單調(diào)如此如此, ,蕭殺如此蕭殺如此, ,怎不令人凄絕怎不令人凄絕? ?再看滔滔黃河再看滔滔黃河, ,繞過沉沉黑山繞過沉沉黑山, ,又奔騰向前又奔騰向前, ,一如戰(zhàn)士們轉(zhuǎn)戰(zhàn)一如戰(zhàn)士們轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。跋涉的苦辛。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞登崖州城作登崖州城作（唐（唐 李德裕）李德裕）獨(dú)上高樓望帝京，

60、獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。百匝千遭繞郡城。注注: :本詩寫于詩人被貶謫崖州之際本詩寫于詩人被貶謫崖州之際. .改寫改寫高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 獨(dú)自登上高樓，望向遠(yuǎn)方獨(dú)自登上高樓，望向遠(yuǎn)方的帝京的帝京,京城是多么遙遠(yuǎn)啊，京城是多么遙遠(yuǎn)啊，就是像鳥一樣插上翅膀也要就是像鳥一樣插上翅膀也要半年才能飛到。我多么渴望半年才能飛到。我多么渴望回到京城，無奈百匝千遭的回到京城，無奈百匝千遭的繞郡群山把我留住，只能把繞郡群山把我留住，只能把這郁悶與哀傷融入對(duì)帝京的這郁悶與哀傷融入對(duì)帝京的遠(yuǎn)眺之中。遠(yuǎn)眺之中。高考語文復(fù)習(xí)之古典詩詞鑒賞 新