1、 記得我們學(xué)過的趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；跨越海峽兩岸的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？ 1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。3.認(rèn)識6個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。肆 揪瞪 攙祭 奠dngs（肆虐）ji（揪出）（瞪著） j di n（祭奠）chn（攙扶）咆哮瘋獰 呻膛攙祭奠 淌肆揪豹瞪 我會讀咆哮 瘋狂 獰笑 淌著 放肆 揪

2、出 豹子 呻吟 瞪了一眼 胸膛 攙扶 祭奠 咆哮：狂奔：獰笑：呻吟：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。 1 1、想一想：課文寫了怎么樣一件、想一想：課文寫了怎么樣一件 事？嘗試用事？嘗試用自己的話說一說。自己的話說一說。 深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。過橋，最

3、后自己和兒子卻被洪水卷走了。 2 2、再讀課文，在課文中找出描寫大雨、再讀課文，在課文中找出描寫大雨和洪水的句子？和洪水的句子？ 黎明的時候，雨突然黎明的時候，雨突然大大了。像了。像潑潑。像。像倒倒。 山洪山洪咆哮咆哮著，像一群著，像一群受驚受驚的野馬，從山谷的野馬，從山谷里里狂奔狂奔而來，而來，勢不可擋勢不可擋。 3 3、當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下、當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路。他們找到了嗎？這是一座普通的逃跑，尋找生路。他們找到了嗎？這是一座普通的橋嗎？橋嗎？ （北面那座

4、窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，（北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去那木橋擁去） 4.4.討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲颍瑫窃趺吹慕Y(jié)果？在秩序地?fù)硐蛘哪緲颍瑫窃趺吹慕Y(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀

5、課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比喻成這里把老漢比喻成“一座山一座山”，既表現(xiàn)了，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚驚慌慌”“”“瘋了似的瘋了似的”“”“跌跌撞撞跌跌撞撞”“”“亂哄哄亂哄哄”的的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座中的地位，這座“山山”是人們獲得生的希望的是人們獲得生的希望的“靠山靠山”。 仔細讀課文，找出描寫老漢的語句，邊讀邊品悟： 這是一位_的

6、老漢 在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走； 在群眾與黨員面前，他選擇了（）； 在自己與小伙子之間，他把生的希望（）； 唯一沒有想到的是（）， 老支書真是（）！他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋。6 6、說一說課文為什么以、說一說課文為什么以“橋橋”做題目做題目? ? “老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！” “老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠不會坍塌的橋肉之軀筑起了一座永遠不會坍塌的橋”。 7 7、課文

7、在表達方法上有哪幾個突出的特點？、課文在表達方法上有哪幾個突出的特點？ （1 1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。 （2 2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。氣氛。 （3 3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。表現(xiàn)力。咆哮瘋獰 呻膛攙祭奠 淌肆揪豹瞪 我會讀咆哮 瘋狂 獰笑 淌著 放肆 揪出 豹子 呻吟 瞪了一眼 胸膛 攙扶 祭奠 2 2、再讀課文，在課文中找出描寫大雨、再讀課文，在課文中找出描寫大雨和洪水的句子？和洪水的句子？ 黎明的時候，雨突然黎明的時候，雨突然大大

8、了。像了。像潑潑。像。像倒倒。 山洪山洪咆哮咆哮著，像一群著，像一群受驚受驚的野馬，從山谷的野馬，從山谷里里狂奔狂奔而來，而來，勢不可擋勢不可擋。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比喻成這里把老漢比喻成“一座山一座山”，既表現(xiàn)了，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚驚慌慌”“”“瘋了似的瘋了似的”“”“跌跌撞撞跌跌撞撞”“”“亂哄哄亂哄哄”的的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座中的地位，這座“山山”是人們獲得生的希望的是人們獲得生的希望的“靠山靠山”。 6 6、說一說課文為什么以、說一說課文為什么以“橋橋”做題目做題目? ? “老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！