1、樣卷 考試說明：本試卷共15題，考試時間為120分鐘。本試卷從根底知識、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施、研究性學(xué)習(xí)以及教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，試卷所涉及案例的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下：【案例描述】 一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價【教學(xué)內(nèi)容】要下雨了人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第二冊第16課【教學(xué)對象】 小學(xué)一年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】 可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學(xué)生都有一臺計(jì)算機(jī)且均可以上網(wǎng)的多媒體教室。【教學(xué)要求】 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息

2、技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價。第1題單項(xiàng)選擇題關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合，以下說法正確的選項(xiàng)是 D 。 3分A 信息技術(shù)與課程的整合就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAIB 信息技術(shù)與課程整合主要表達(dá)在教學(xué)資源的呈現(xiàn)方面，對整個教學(xué)過程的影響不大C 對教師來說，信息技術(shù)與課程整合的主要問題在技術(shù)層面D 信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學(xué)的方式第2題 請使用Word對本課教案中的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改。8分1 “考生文件夾下的文本文件“保存有以前錄入的本堂課教學(xué)目標(biāo)的電子稿，請翻開 “考生文件夾下的“，將“中的教學(xué)目標(biāo)逐條復(fù)制

3、到Word文檔中適宜的位置上；2閱讀復(fù)制到Word文檔中的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，其中有一處描述不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，請找出錯誤，用Word的修訂功能進(jìn)行改正，并使用Word的批注功能為改正后的文本加上批注，說明為什么是錯誤的。注意存盤時保存修訂狀態(tài)1知識與技能1 教會學(xué)生認(rèn)識12個生字，會寫“嗎、“吧等6個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)；2 理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文；3 以課文為范例，自主閱讀課外學(xué)習(xí)資料，豐富表象；4 結(jié)合個人感受，自主創(chuàng)新寫出小故事。2. 過程與方法1 能夠指出不認(rèn)識的生字，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識字的方法；2 能夠通過創(chuàng)編故事的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看

4、法；3 能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將識字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。3. 情感態(tài)度與價值觀1 能夠注意到寫字姿態(tài)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；2 初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系，初步養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。注：以上方框中的內(nèi)容是學(xué)生自行翻開文檔“后看到的，此處出現(xiàn)僅僅是以印刷品發(fā)布時供讀者閱讀。以下出現(xiàn)的方框中的內(nèi)容同此。第3題單項(xiàng)選擇題以以下出的一些“知識與技能目標(biāo)中，屬于“運(yùn)用層次的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) C 。 3分A 會寫“嗎、“吧等6個生字B 對會寫的12個字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)C 能夠?qū)懗鲆痪?/p>

5、包含“嗎、“吧等語氣詞的句子D 能夠指出不認(rèn)識的生字第4題 將下面的學(xué)習(xí)者特征與其對應(yīng)的描述相匹配： 5分2起點(diǎn)水平3認(rèn)知結(jié)構(gòu)5學(xué)習(xí)態(tài)度1學(xué)習(xí)動機(jī)4學(xué)習(xí)風(fēng)格1直接推動學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力2學(xué)習(xí)者原有的知識、技能和態(tài)度3學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的知識的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)4反映學(xué)習(xí)者如何感知信息、如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用并對之做出反響的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式5學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識水平和態(tài)度第5題 請按如下要求設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入階段的教學(xué)活動 10分1請使用 “考生文件夾下的“創(chuàng)立新文檔，在其中“導(dǎo)入對應(yīng)的位置上進(jìn)行新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)；2創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，引入新課，使學(xué)生更容易理解和接受本課的內(nèi)容；3能引起學(xué)生興趣，激發(fā)

6、他們的學(xué)習(xí)積極性，并引發(fā)其思維；4遵循信息技術(shù)與課程整合的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)；5完成后以“為文件名保存在“考生文件夾。第6題 選擇題請翻開“考生文件夾下的文檔“，閱讀文檔中的教學(xué)設(shè)計(jì)方案節(jié)選，請選擇設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中采用的設(shè)計(jì)教學(xué)方式和策略。 8分注：以上方框的內(nèi)容是學(xué)生自行翻開文檔“后看到的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)活動1運(yùn)用了以下選項(xiàng)中的 B 教學(xué)方式或策略；教學(xué)活動3運(yùn)用了以下選項(xiàng)中的 A 教學(xué)方式和策略；教學(xué)活動5運(yùn)用了以下選項(xiàng)中的 A 教學(xué)方式或策略；教學(xué)活動6運(yùn)用了以下選擇項(xiàng)中的 B 教學(xué)方式或策略。A 合作學(xué)習(xí)B 自主學(xué)習(xí)C 接受式學(xué)習(xí)D 個別輔導(dǎo)第7題 網(wǎng)絡(luò)正在改

7、變著教師備課的工作方式，請?jiān)诋?dāng)前IE瀏覽器提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中收集并下載需要的教學(xué)資源，按以下要求進(jìn)行操作： 8分1請?jiān)谀M網(wǎng)絡(luò)上查找以“要下雨了為文件名的素材壓縮文件，找到后將其下載保存在“考生文件夾的“下載資源子文件夾中；2把該壓縮文件中的文件解壓縮后釋放在同一個文件夾中。第8題 網(wǎng)頁格式的課件目前在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。 “考生文件夾的“課件子文件夾中保存有本課的一個網(wǎng)頁格式的課件“及其素材。請使用IE瀏覽器瀏覽該網(wǎng)頁。該網(wǎng)頁上有兩個錯誤，請按要求修改網(wǎng)頁中的錯誤6分1網(wǎng)頁上的一個錯誤是按鈕上的文字錯誤寫成“兒讀歌應(yīng)該是“讀兒歌，請糾正這個錯誤；2網(wǎng)頁上有兩個按鈕的超級鏈接反了，請找出該錯

8、誤并使用FrontPage軟件修改這個錯誤；3修改后請保存。第9題 博客Blog，也稱“網(wǎng)絡(luò)日志作為一種新的知識交流與傳播的形式，在根底教育中得到越來越廣泛的應(yīng)用。請按如下要求進(jìn)行操作： 8分1在當(dāng)前的搜索引擎中搜索一篇廣為流傳的教育敘事?只有你欣賞我?；2按搜索到的地址訪問博客網(wǎng)站；3該博客網(wǎng)站要求登錄或者注冊才能進(jìn)入，你從未訪問過該網(wǎng)站，請選擇適當(dāng)操作訪問該網(wǎng)站；4閱讀這篇感人的教育敘事后，請?jiān)谠撐南碌脑u論中發(fā)表你的讀后感不少于20字；教育敘事：只有你欣賞我第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?；丶业穆飞?，兒子問她老師都說了

9、些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們疑心他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。說這話時，

10、她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時，兒子去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。高中畢業(yè)了。第一批

11、大學(xué)錄取通知書下達(dá)時，學(xué)校打 讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時，她跟兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我.這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。摘自李婧妍的博客注：以上方框的內(nèi)容是學(xué)生自行翻開博客后看到的。第10題 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及素質(zhì)教育提供了很好的平臺。有些中小教師在自己的博客上和同學(xué)們交流，開展豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)活動，取得了很好的教育效果

12、。建立自己的博客，不需要復(fù)雜的技術(shù)，僅僅是舉手之勞；重要的是如何設(shè)計(jì)和應(yīng)用你的博客。請參考當(dāng)前網(wǎng)頁中的“和你在一起教育博客，構(gòu)思一個用于與學(xué)生在網(wǎng)上交流的平臺的結(jié)構(gòu)和功能。請翻開“FreeMind文檔“網(wǎng)絡(luò)日志 .mm，把你的構(gòu)思和設(shè)計(jì)填寫在思維導(dǎo)圖中。博客包含的欄目應(yīng)不少于三個。完成后請保存，至少要包括一下內(nèi)容： 10分（1） 博客名稱（2） 欄目名稱（3） 欄目的功能及作用。第11題 請用Word簡要答復(fù)以下問題，答案以“為文件名保存在“考生文件夾中。 9分（1） 研究性學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？（2） 一個研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動包括哪些主要的環(huán)節(jié)？（3） 在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師的作

13、用是什么？第12題 請使用Word設(shè)計(jì)一項(xiàng)與本課有關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動作為本課課外作業(yè)，設(shè)計(jì)中至少應(yīng)包括該項(xiàng)教學(xué)活動的題目和實(shí)施步驟，以“為文件名保存在“考生文件夾中。 6分第13題單項(xiàng)選擇題表現(xiàn)性評價主要測量的是 。 3分A 學(xué)生知識掌握的程度B 學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測試中的成績C 學(xué)生在完成特定任務(wù)時的表現(xiàn)及成果D 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞第14題 本課教學(xué)設(shè)計(jì)中有一個讓學(xué)生講故事的教學(xué)活動，為了評價學(xué)生在講故事活動中的口頭表達(dá)能力，要設(shè)計(jì)一個評價量規(guī)。 “考生文件夾中的文件“是一個未完成的評價量規(guī)，其中只完成了一個評價工程。請?jiān)傺a(bǔ)充一些工程及其各級別的評價標(biāo)準(zhǔn)，完成后保存。也可刪除原有的評價工程，重新完

14、整編寫評價工程及各級別的評價標(biāo)準(zhǔn)，完成后的評價工程不能少于三項(xiàng)。 5分故事會口頭表達(dá)評價量規(guī) 工程各分?jǐn)?shù)段的評價標(biāo)準(zhǔn)個人評價同學(xué)評價教師評價各項(xiàng)平均分5分4分3分2分語言組織陳述的信息不但有邏輯性，而且還很有趣味性，使聽眾能夠理解陳述的信息有邏輯性，使聽眾能夠理解陳述的信息缺乏邏輯性，使聽眾難以理解陳述的信息雜亂無章，聽眾不能理解    我這樣評價自己：  伙伴眼里的我：  老師的話：  注：1本評價分為定性評價局部和定量評價局部；2定量評價局部分值為5分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自

15、評分?jǐn)?shù)的平均值；3定性評價局部分為“我這樣評價自己、“伙伴眼里的我和“老師的話，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改良與提高。注：以上方框的內(nèi)容是學(xué)生自行翻開文檔“口頭表達(dá)評價量規(guī).doc后看到的。第15題 學(xué)生成長袋是用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成績或持續(xù)進(jìn)步信息的一系列表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的聚集，其資料記錄的過程是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，檔案袋的建立是教師和學(xué)生共同協(xié)作的結(jié)果。請使用Word完成以下任務(wù)： 8分1為記錄學(xué)生語文學(xué)習(xí)的開展情況，請?jiān)O(shè)計(jì)檔案袋的結(jié)構(gòu)和功能最好使用圖形方式來表達(dá)你的設(shè)計(jì)；2檔案袋中包含一張記錄學(xué)生識字開展情況的識字記錄表，請使用Word的

16、表格功能完成該表格的設(shè)計(jì)；3以上兩項(xiàng)任務(wù)保存在同一Word文件內(nèi)，完成后請以“為文件名保存在“考生文件夾中。樣卷解析第 1 題解析【題解】正確答案D。這一題考查對“信息技術(shù)與課程整合的概念理解，用選擇題的形式，說明命題不要求死記概念，但要求理解概念的含義，理解相關(guān)概念的特點(diǎn)與功能。所以，教師在備考時仍然要對重要的概念完整理解?！敬痤}思路】參考本書第30頁。第 2 題解析【題解】按題干表述，此題的核心任務(wù)是修改教學(xué)目標(biāo)，同時考察教師對word 的修訂功能的技術(shù)掌握。按第2項(xiàng)說明，錯誤只有一處，是目標(biāo)的“描述不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此關(guān)鍵在教師要熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)對目標(biāo)“描述的要求?！敬痤}思路】新課

17、程標(biāo)準(zhǔn)對目標(biāo)的“描述有四點(diǎn)要求：A行為主體必須是學(xué)習(xí)者；B須用教學(xué)活動的結(jié)果而不能用教學(xué)活動的過程或手段來描述；C行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應(yīng)的行為或動作是可觀察的；D尊重學(xué)生個體差異，重視學(xué)科特點(diǎn)。因此觀察此題的三維目標(biāo)表述，最明顯的錯誤在“知識與技能的第1 條，出現(xiàn)了“教會學(xué)生字樣，顯然行為主體不當(dāng)。應(yīng)刪去。提示：我們姑且認(rèn)為其他表述都是正確的，教師需要認(rèn)真研讀并作適當(dāng)記憶，因?yàn)樗鼘罄m(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)具有參考依據(jù)。第3 題解析【題解】正確答案是C。此題實(shí)際考察教師對布盧姆教學(xué)目標(biāo)層次分類的理解與運(yùn)用能力。采用選擇題型，降低了難度?！敬痤}思路】參考本書第46 頁，“運(yùn)用，指把學(xué)到的知識應(yīng)用

18、于新的情景、解決實(shí)際問題的能力。比擬四個選項(xiàng)。只有C 項(xiàng)適宜。第4 題解析【題解】此題實(shí)際考查教師對“學(xué)習(xí)者特征的幾個常規(guī)方面的概念理解。使用匹配題型，不要求死記，但考查教師能否正確理解區(qū)分。【答題思路】首先教師要在備考復(fù)習(xí)時熟記，參見本書第 56 頁。其實(shí)教師也可以從描述的語句中尋找關(guān)鍵詞句做出判斷。如：起點(diǎn)水平：學(xué)習(xí)者原有的知識、技能和態(tài)度認(rèn)知結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)者現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識水平和態(tài)度學(xué)習(xí)動機(jī)：直接推動學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力學(xué)習(xí)風(fēng)格：反映學(xué)習(xí)者如何感知信息、如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用并對之作出反映的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式。第 5 題解析 【題解】按

19、題干表述，此題的核心任務(wù)是設(shè)計(jì)導(dǎo)入階段的教學(xué)活動情境,同時考察word中模板的使用。但綜合五條要求看，關(guān)鍵點(diǎn)有兩方面?？蓞⒁娊滩牡?5 頁“專家講座·如何創(chuàng)設(shè)情境一是效果要求有兩點(diǎn)：“使學(xué)生更容易理解和接受本課的內(nèi)容；“激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并引發(fā)其思維。前者是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，強(qiáng)調(diào)與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性；后者是針對學(xué)生而言，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。二是技術(shù)要求，合理使用信息技術(shù)，以改善教學(xué)?！敬痤}思路】1基于學(xué)習(xí)者特點(diǎn)設(shè)計(jì)“情境，既然是小學(xué)一年級學(xué)生，要考慮到學(xué)生的生活閱歷，應(yīng)直觀、有趣。2基于考試提供的教學(xué)環(huán)境：多媒體演示教室，可以考慮使用信息技術(shù)?？稍O(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生熟悉的“螞蟻搬家的故

20、事設(shè)計(jì)ppt 或flash 動畫片。播放之后，提問：小螞蟻們在做什么？螞蟻為什么要搬家？看到螞蟻搬家，我們出門要準(zhǔn)備什么？要下雨了，其他的小動物們在做什么呢？導(dǎo)入新課。第 6 題解析【題解】要做好此題，需要熟知本書第6162頁有關(guān)教學(xué)策略的內(nèi)容，以了解幾種教學(xué)方式或策略的特點(diǎn)。需要說明的是：由于人們使用有關(guān)術(shù)語的混亂，一般情況下，教學(xué)策略與教學(xué)方式根本等同義；合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)也根本等同義。【答題思路】教學(xué)活動1和6，都是教師提出任務(wù)以后，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，可以判斷為“自主學(xué)習(xí)，所以都選“B。教學(xué)活動3中，學(xué)生讀，學(xué)生評價，可以判斷為合作學(xué)習(xí)；教學(xué)活動5同桌交流，明顯也是“合作學(xué)習(xí)。所以他們都選“

21、A。第 7 題解析【答題思路】1. 在虛擬環(huán)境的“百度搜索引擎中鍵入關(guān)鍵字“要下雨了如圖62。注意在搜索出的信息條目里后綴名是“rar的文件才是壓縮文件如圖63。2.選中文件，下載保存如圖64。3.保存地址為“考生文件夾下的“下載資源子文件夾如圖65。4.右鍵解壓縮“要下雨了.rar文件，并在同一位置釋放壓縮文件如圖66。圖 1百度界面圖 2百度搜索圖 3下載文件圖 4保存文件圖 5解壓縮文件第 8 題解析圖 6原網(wǎng)頁題目1【答題思路】題目中只要求用 、b3.jpg 三個圖片文件解決按鈕的錯誤，并未要求使用什么工具，所以只要將三個文件改名為、，而、button3.jpg 改名為、，文件名互換即

22、可解決問題?！静僮鞑襟E】1. 用 frontpage 翻開index.htm 文件，選擇圖片“兒讀歌，再選擇HTML 標(biāo)記如圖68，在HTML設(shè)計(jì)頁中將涂藍(lán)局部javascript 代碼中的、button3.jpg 改名為、如圖69， 也可到達(dá)同樣效果。如圖70圖 7 index頁面編輯圖 8 index頁面html語言圖 9網(wǎng)頁修改效果題目2【答題思路】1. 首先在瀏覽器中翻開主頁，看一看這五個按鈕中哪兩個按鈕的超鏈接做反了。結(jié)果顯示“資料袋和“精彩欄目兩個圖片的超鏈接做反了。如圖712. 用 frontpage 工具翻開主頁，右單擊這兩個圖片，看看他們的超級鏈接地址即URL指向什么文件，結(jié)

23、果顯示“資料袋圖片的超鏈接指向“文件如圖 72、“精彩欄目圖片的超鏈接指向“文件，然后互換這兩個圖片的超鏈接地址即可。如圖73 圖 10超鏈接頁面圖 11“資料袋鏈接指向圖 12“精彩欄目鏈接指向第 9 題解析樣例【答題思路】1. 在虛擬環(huán)境的“有道搜索引擎中鍵入關(guān)鍵字“只有你欣賞我。如圖742. 在搜索出的信息條目里要注意關(guān)鍵字“只有你欣賞我 如圖75，進(jìn)入正確的博客網(wǎng)站如圖76。3. 登陸博客時如果發(fā)現(xiàn)登錄名和密碼鍵入正確卻無法進(jìn)入博客，那么先注冊，然后才登陸博客。如圖774. 針對博客內(nèi)容作出有針對性的回復(fù)不少于20 字。就該題博客內(nèi)容而言，實(shí)際上是要求考生談?wù)剬υu價功能、作用的認(rèn)識，所

24、以該樣例在回復(fù)帖中評論：如圖781) 評價要注意學(xué)生原有的根底，評價是為了促進(jìn)學(xué)生的開展。2) 評價要注意過程，而不僅僅是結(jié)果。3) 評價也是一種導(dǎo)向，為學(xué)生的開展確立目標(biāo)。4) 學(xué)生任何的開展、進(jìn)步都需要愛的鼓勵。圖 13有道界面圖 14有道搜索圖 15博客登錄和注冊圖 16博客內(nèi)容圖 17博客評價第10 題解析【答題思路】1. 觀察“和你在一起付蕾教育網(wǎng)志時，要注意網(wǎng)頁頁面的右半局部，這個局部包含三個欄目“快樂七巧板、“小荷才露尖尖角、“和孩子一起讀書，功能是用于學(xué)習(xí)提示、作業(yè)布置、拓展閱讀、學(xué)生優(yōu)秀日記展示和經(jīng)典作品閱讀，設(shè)計(jì)博客時要借鑒上述三個板塊的教育功能，而不是將視線投注到“和你在

25、一起付蕾教育網(wǎng)志網(wǎng)頁頁面的左半局部，僅考慮博客板塊的通用分類和一般功能。2. 既然博客是有交流、教育功能的，不妨參考一下教學(xué)目標(biāo)，想一想這些板塊對學(xué)生獲取知識、開展技能、掌握方法、歷經(jīng)一定的學(xué)習(xí)過程能起到什么作用。第 11 題解析【答題思路】1. 關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)概念的解答題，以考試說明為準(zhǔn)。本書的概念和考試說明一致。2. “研究性學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)，詳見本書3443 頁。3. “研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動包括哪些環(huán)節(jié)，詳見本書35 頁。4. “研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中教師的作用是什么，詳見本書139140 頁?？梢詫Α敖處熢谘芯啃詫W(xué)習(xí)五個環(huán)節(jié)中發(fā)揮組織、指導(dǎo)者的作用，并積極參與其間做總結(jié)性的概括。第 12

26、 題解析【題解】按題干表述，此題的核心任務(wù)是設(shè)計(jì)一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動。但要注意兩點(diǎn)：1這項(xiàng)活動是課外作業(yè)，所以不能是課堂內(nèi)容的簡單重復(fù)，但可以有關(guān)聯(lián)性，適宜學(xué)生做拓展性研究最好。2這項(xiàng)設(shè)計(jì)至少包括題目和步驟。限于考試時間的緊迫，一般完成這兩點(diǎn)即可。但是適當(dāng)?shù)孛枋鋈蝿?wù)，說明研究性學(xué)習(xí)的“情境往往可以讓人一目了然。【答題思路】方案一：根據(jù)課文內(nèi)容和先前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動。題目：預(yù)知天氣任務(wù)：從課文中，我們知道了根據(jù)燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家的現(xiàn)象可以預(yù)知天氣。請大家回去以后在爸爸媽媽的幫助下查閱網(wǎng)絡(luò)或圖書，看看人們根據(jù)“動物習(xí)性預(yù)知天氣的方法還有哪些？歸納這些動物的特點(diǎn)，然后模仿課文編寫

27、一那么童話故事。步驟：1在學(xué)生對課文產(chǎn)生濃厚興趣的根底上，提出研究學(xué)習(xí)的任務(wù)。2和同學(xué)討論完成研究任務(wù)的方法，提出評價量規(guī)。3請同學(xué)舉出自己知道的動物名稱，然后分成四類。全班分四組，推舉組長，確定小組的研究任務(wù)小組內(nèi)每個同學(xué)都有自己的任務(wù)。4每個同學(xué)帶著自己的任務(wù)回家，請爸爸媽媽幫助，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋自己需要了解的動物習(xí)性，看看他們有沒有預(yù)知天氣的能力。1在網(wǎng)上下載一張?jiān)搫游锏那逦鷪D片；2在爸爸媽媽的幫助下，用簡單的文字不認(rèn)識的字可以查字典標(biāo)注拼音介紹該動物的習(xí)性以及它們預(yù)知天氣的方法。5小組交流。確定預(yù)知天氣的動物名稱。然后綜合小組同學(xué)的集體成果，仿照課文，各自編寫一篇童話故事。6小組展示：每個

28、成員將自己的童話故事在小組內(nèi)交流展示，大家根據(jù)“評價量規(guī)的要求，推舉最好的故事到全班交流。7全班交流展示。將全體同學(xué)的故事編輯成冊。教師評講。方案二：根據(jù)教師確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)樣卷第6 題提示設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動。題目：認(rèn)識、記憶漢字的簡單方法。任務(wù)：整理學(xué)過的課文，找出與“水、“火、“木、“土、“蟲、“金、“玉、“犬等有關(guān)的字，寫一段文字向你的同伴介紹快速認(rèn)識和記憶漢字的方法。步驟：1提出任務(wù)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的一些漢字特點(diǎn)，整理學(xué)過的課文，找出與“水、“火、“木、“土、“蟲、“金、“玉、“犬等有關(guān)的字?？偨Y(jié)快速認(rèn)識、記憶漢字的方法。2全班討論完成研究任務(wù)的方法，提出評價量規(guī)。3全班分四組，每組

29、負(fù)責(zé)“兩類。推舉組長，給小組成員布置工作。4同學(xué)回家各自完成自己的收集任務(wù)，并將每個字書寫在A5 紙畫田字格，一個字一張紙5小組交流：將全體組員搜集的字歸類整理，注音，釋義，用簡單的文字說明：認(rèn)識、記憶這些字的方法。6全班交流。教師評講。提示：在設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案時，要突出研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)提出問題、分析問題、確定方案、實(shí)施方案、總結(jié)評價或者主要構(gòu)成要素情境、任務(wù)、過程、資源、成果與評估，其中過程局部往往包含組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)立答案、評價與展示等環(huán)節(jié)，并注意區(qū)別授導(dǎo)型教學(xué)中的學(xué)生活動。第 13 題解析【題解】正確答案是C。此題作為單項(xiàng)選擇題，旨在考查教師對表現(xiàn)性評價的特點(diǎn)與作用的認(rèn)識。可參看本書第154 頁?！敬痤}思路】注意辨析表現(xiàn)性評價與標(biāo)準(zhǔn)型評價。表現(xiàn)性評價是通過觀察學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)過程中的表現(xiàn)來評價學(xué)生已經(jīng)取得開展成就。其具體指標(biāo)有：完成一項(xiàng)任務(wù)，有具體的成果，表現(xiàn)出的能力。比擬起來，只有C 項(xiàng)適宜。第 14 題解析【答題思路】1. 審清題意，評價的對象是“故