1、以人為本、科學(xué)管理以人為本、科學(xué)管理向前小學(xué)向前小學(xué) 鄭政柏鄭政柏 隨著國家新課程改革的不斷深入發(fā)展與實(shí)施，農(nóng)村學(xué)校的教育改革越來越受到重視，也促使農(nóng)村學(xué)校不能安于現(xiàn)狀，在各個層面實(shí)施改革和創(chuàng)新。課程改革必然帶支學(xué)校管理方面的改革，建立起符合現(xiàn)代教育需求的又適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的學(xué)校管理體系，是擺在農(nóng)村小學(xué)校長面前的一個嚴(yán)峻的課題。學(xué)校管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，管理手段的優(yōu)劣決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這就要求我們要不斷探索行之有效的教學(xué)管理新辦法。根據(jù)本人的工作實(shí)際，結(jié)合本次學(xué)習(xí)體會與當(dāng)前教育形勢，談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。 面對重重困境，校長一要有自信，知難而進(jìn)，寧折不彎；要著眼未來，理智思考；要豪

2、情萬丈、先聲奪人，身先士率，一以當(dāng)十，所向披靡。不要被暫時的困境屈服淹沒而失去自信自我，否則就無法昂首領(lǐng)率你的團(tuán)隊(duì)高歌猛進(jìn)，更談不上搞好農(nóng)村教育、創(chuàng)造業(yè)績與事業(yè)輝煌。二要自警自律。作為農(nóng)村學(xué)校校長，要時刻銘記自身的校長、領(lǐng)班人的身份，要以校長的崗位職責(zé)嚴(yán)格要求自己，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和舍我其誰的擔(dān)當(dāng)精神；要敏于求事，精于謀事、帶頭做事，擅于息事，勇于成事。三要自強(qiáng)。自強(qiáng)并非自高自傲，不是顯擺夸耀，要自知自明：農(nóng)村學(xué)校校長不是一品官，本身就是教育教學(xué)的先行者、理事治教的探索者、質(zhì)量效益的社會聚焦點(diǎn)、既要看路又要拉車的苦行僧。校長要時刻清楚明了自己該干什么、怎么干、有什么風(fēng)險、成算幾何

3、。切勿高高在上怪眼圓睜、獨(dú)斷專行老子第一，而是尊重成員、決策民主，親歷親為，做到：事有議，議有決，決有行，行有果。 在實(shí)施課程改革的今天，學(xué)校的教學(xué)管理在創(chuàng)新的同時，還要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗(yàn)，校長在探索改革的途徑和方法時，也要審時度勢，結(jié)合學(xué)校以往辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)一步探索更有利于學(xué)校發(fā)展、學(xué)生健康成長的辦學(xué)思路，決不能盲目地效仿，全盤借鑒不同學(xué)校、不同地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要堅(jiān)持繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的科學(xué)發(fā)展觀去分析，去學(xué)習(xí)，去借鑒。只有這樣，才能使學(xué)校的辦學(xué)真正的做到人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。針對學(xué)?，F(xiàn)狀，我要求教務(wù)處，每期都要舉行全員新課改“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式公開課。對每位為教師的授課

4、都要給出中肯的評價和具體分析。從實(shí)踐中去找經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。讓我們的教師由封閉狹小的天地走向開放廣闊的舞臺。從而達(dá)到提升能力，增強(qiáng)素養(yǎng)。 在實(shí)際工作當(dāng)中，有許多校長覺得自己在學(xué)校是至高無上的，時常發(fā)號施令。但我卻把自己的姿態(tài)放得較低，校長永遠(yuǎn)是教師，永遠(yuǎn)也姓“教”。自己應(yīng)成為一名學(xué)者型、當(dāng)家型校長。在學(xué)校既當(dāng)指揮員，更要當(dāng)戰(zhàn)斗員，在教學(xué)上還要沖在第一線，積極投身到教改中去，成為教科研的領(lǐng)頭人，使教師心悅誠服。我堅(jiān)信“一個好校長就是一所好學(xué)?！?，為此我主動帶低年級的數(shù)學(xué)，與教師一起研究、探討新課程，探索新模式，且每期聽評課達(dá)30節(jié)以上。因?yàn)榻逃挥锌拷炭蒲胁艜?shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的真正提高，教師專業(yè)

5、化水平的真正提高，才能體現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生向健康、可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展。 1、關(guān)注師生生活 2、以師為本，找準(zhǔn)素質(zhì)教育著力點(diǎn)。 3、校長要做穩(wěn)定隊(duì)伍的萬能膠。“以人為本”就是要尊重師生的人格，保障他們的合法權(quán)益。校長要關(guān)愛師生健康、生活疾苦，多為他們排憂解難。要集思廣益，勇于善于“納諫”，傾聽教師心聲，盡量得到教師的支持和理解。使他們帶著飽滿的熱情和良好的心態(tài)全身心投入教育教學(xué)工作，以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力和感召力。善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的因素。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各個環(huán)節(jié)良性互動、充分發(fā)展，營造一個上通下暢、內(nèi)和外順、嚴(yán)肅活潑、穩(wěn)定有序，自由文明、包容開放的和諧校園氛圍。 豐富多

6、彩的文化生活 只有高素質(zhì)的教師群體，才能孕育出高素質(zhì)的學(xué)生。因此，以師為本，強(qiáng)其內(nèi)功，全面提高教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)。 1、練內(nèi)功，提高職業(yè)水準(zhǔn)。 教師的內(nèi)功直接影響到育人質(zhì)量的高低。為此，我們學(xué)校建立了教師閱覽學(xué)習(xí)制度，學(xué)校訂閱收集了全國近百種教育期刊，規(guī)定教師每周一課時的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好摘錄，計(jì)入教師工作量，逐月考核，期終評估，展示交流，予以獎勵，使讀書成為教師的第一需要。2、重培養(yǎng)，構(gòu)建師資梯隊(duì)。優(yōu)秀教師是在培養(yǎng)、實(shí)踐中脫穎而出的。幾年來，我們分層次有側(cè)重地抓好教師的培養(yǎng)，立足自培，拓寬培訓(xùn)門路。充分運(yùn)用激勵機(jī)制鼓勵教師進(jìn)修，積極提倡業(yè)余的學(xué)歷進(jìn)修,自學(xué)成才。至今已有1位教師通過

7、自學(xué)獲本科學(xué)歷，5位教師獲?？茖W(xué)歷。目前，市場經(jīng)濟(jì)潮起潮落、光怪陸離，農(nóng)村學(xué)校教師外流已成不爭事實(shí)。農(nóng)村學(xué)校環(huán)境差、條件殘缺簡陋，待遇可憐低下，想留住一般教師都有困難，就不用說穩(wěn)住有前途的優(yōu)秀中青年教師了。作為校長，對此過多的責(zé)怪牢騷徒勞無益。理性冷靜的觀照教師跳槽、外流的此起彼伏，其原因不外是環(huán)境、待遇與地位糾結(jié)寸心的問題。我們要留住“金鳳凰”，穩(wěn)住“主心骨”。憑經(jīng)驗(yàn)，可行的做法大概為：一是常說的事業(yè)留人。要用人唯賢，要慷慨賦予積極要求進(jìn)步的人發(fā)展的平臺，讓英雄有用武之地，確保是金子就有發(fā)光機(jī)會。二是最關(guān)鍵的又羞于出口的待遇留人。要保證優(yōu)秀教師、骨干教師物有所值，人盡其才。要把榮譽(yù)、光環(huán)牢牢

8、地套在他們頭上，科學(xué)提升他們在學(xué)校的地位。三是讓人手腳舒展的環(huán)境條件留人。要努力改善教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng)造良好的辦公條件。鼓勵全體教師將學(xué)習(xí)與工作有機(jī)融合起來，從精神上、物質(zhì)上支持教師在切實(shí)做好校本教研的基礎(chǔ)上參加各類外出聽課、比武等教研活動，促使教師彼此建立良好的人際關(guān)系，達(dá)到難舍難分的境界。四是情感留人。校長要多聽、多看、多走、多說、多交流。發(fā)現(xiàn)教職員工的優(yōu)點(diǎn)，適時鼓勵，發(fā)現(xiàn)不足，適當(dāng)予以提出。以理服人，以情感人，理情結(jié)合，讓每位教師感到，校長心中有我。要讓教師體會到在富有希望的田野上的農(nóng)村學(xué)校工作和生活，雖多了些樸素憨厚，但能零距離感受到在農(nóng)村當(dāng)老師是靈魂高尚、汁液純潔飽滿的油亮綠葉，是心火

9、熊熊燃燒暖人引路的幸福饋贈者，扎根山鄉(xiāng)，工作、生活與獻(xiàn)身無怨無悔。農(nóng)村小學(xué)安全問題十分嚴(yán)峻?，F(xiàn)在雖有專職保安、門衛(wèi)，但農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)不高，在學(xué)校出入自由，犯罪活動也會乘虛而入，因此，就要求全校上下形成合力、齊抓共管，提高安全防范意識，減少不安全事故的發(fā)生。具體措施是： 1、成立安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人，學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要作好安全工作的專項(xiàng)會議、檢查、考核等記錄歸檔工作；2、節(jié)假日安排專人值班；3、組織師生學(xué)習(xí)防火、防電、防盜、防毒等安全防范常識和技能。特別是汶川大地震及近幾年洪災(zāi)等自然災(zāi)害的連續(xù)發(fā)生后，學(xué)校要有針對性的制定防震、防洪緊急專項(xiàng)預(yù)案；4、強(qiáng)化后勤服務(wù)，狠抓清潔衛(wèi)生整治，以

10、預(yù)防和減少疾病的發(fā)生。學(xué)校要與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立長期合作關(guān)系，定期對學(xué)生進(jìn)行體檢，以保障學(xué)生身體健康；5、注意與師生經(jīng)常性地進(jìn)行心靈溝通，使之心理健康；6、要與當(dāng)?shù)攸h委、政府，公安工商等執(zhí)法部門取得聯(lián)系，綜合整治學(xué)校周邊的外部環(huán)境；7、與家長簽訂安全管理責(zé)任書；8、針對學(xué)校的特點(diǎn)，在重點(diǎn)路段、出入口張貼安全警示標(biāo)語和明顯標(biāo)識。農(nóng)村學(xué)校的師生安全是學(xué)校穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的有力保證，只有群策群力抓落實(shí)，才能確保一校平安。 當(dāng)下，隨著城市進(jìn)程化的加快，大量務(wù)工人員紛紛涌向城市，使得留守兒童成為了農(nóng)村教育的一個特殊群體。這就要求廣大教職員工，以十倍的熱情給予“留守兒童”更多的關(guān)愛。隨時跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)注這些孩

11、子的健康成長，對困難的“留守兒童”的幫助要落到實(shí)處。學(xué)校要召開家長會、座談會、來訪、信訪等形式加強(qiáng)家校溝通與交流，使家長懂得黨的教育方針和各種教育政策，明確學(xué)校的辦學(xué)思路。同時，應(yīng)取得社會支持，實(shí)現(xiàn)家庭、社會與學(xué)校合力辦學(xué)、共同育人的新格局。 干群和諧是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，師生和諧是學(xué)校發(fā)展的根本，家校和諧是學(xué)校發(fā)展的保障。和諧管理是一種能有效調(diào)節(jié)學(xué)校內(nèi)外的社會關(guān)系，優(yōu)化組合各種辦學(xué)要素以達(dá)到效益最大化，進(jìn)而營造和諧進(jìn)取、務(wù)實(shí)高效的學(xué)校氛圍，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的管理系統(tǒng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師勞動的理解和對教師人格的尊重，是領(lǐng)導(dǎo)對教師的感情投入和思想溝通。教師作為特殊的腦力勞動者，

12、普遍具有強(qiáng)烈的自尊心和自我表現(xiàn)欲望。他們對尊重的需要，高于對物質(zhì)的需要；對實(shí)現(xiàn)自我價值的要求，高于對金錢的追求。他們最大的愿望是精神上的鼓勵，事業(yè)上的成功；最大的苦惱是精神上的創(chuàng)傷，能力上的受壓抑。學(xué)校決策者在工作實(shí)踐中，應(yīng)努力構(gòu)建教師激勵機(jī)制，盡量滿足教師的不同層次需求，以此來調(diào)動廣大教師的積極性。農(nóng)村教育要在課改浪潮中立于不敗之地，不僅僅靠學(xué)校的努力，還要靠全社會的配合，我們進(jìn)行育人不只是在學(xué)校的溫室里完成，需要到社會去進(jìn)行鍛煉。因此，新課程改革就需要我們在教育過程中既要充分利用校內(nèi)資源，也要合理利用農(nóng)村獨(dú)特的校外資源。 1、細(xì)化常規(guī)，重在檢查。 根據(jù)上級對教學(xué)管理的要求，我們在課堂教學(xué)評

13、價表的基礎(chǔ)上，又制定了教師備課和學(xué)生作文量表、教師備深評價表和學(xué)生作業(yè)評定表，既強(qiáng)化教師的教學(xué)行為，又強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校以檢查為導(dǎo)向，持之以恒。（1）、抓好備課。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科備課量表，引導(dǎo)教師鉆研教材，全學(xué)期三次普查，展示優(yōu)秀教案，同時加強(qiáng)薄弱年級和學(xué)科的蹲點(diǎn)督查。教師備課以集體備課為抓手；做到心中有本、胸中有法、眼中有生、手中有物。（2）注重聽課。學(xué)校每學(xué)期規(guī)定教師聽課節(jié)數(shù)，小學(xué)高級教師聽15節(jié)以上，小學(xué)一級教師20節(jié)以上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課以推門聽課為主，調(diào)研教師隨堂課的教學(xué)現(xiàn)狀，促使教師節(jié)節(jié)課全身心投入；也使領(lǐng)導(dǎo)潛下心來，深入課堂看一看，聽一聽，想一想，掌握管理的主動權(quán)。（3）檢查作業(yè)。

14、以教學(xué)進(jìn)度檢查學(xué)生作業(yè)，講求整潔規(guī)范，注重批改質(zhì)量和批改記錄；學(xué)生作文列為檢查主要內(nèi)容。檢查以抽樣的形式全學(xué)期進(jìn)行三次。 切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化教研活動中備課說課聽課評課的“四課”制度，營造濃烈的教研氛圍。教研活動采用上掛下聯(lián)左右參與的新形式，由單一的教研組向綜合的教研段、年級組擴(kuò)展。比如五年級數(shù)學(xué)教研活動就必須上掛六下聯(lián)四，三個年級的數(shù)學(xué)大會串，五年級的語文、英語齊參與，這樣既保證學(xué)科的專業(yè)研討，又加強(qiáng)了學(xué)科的共性研究，效果很好。小學(xué)教師宜精通一科，通曉各科。 3、開展評比，意在展示。幾年來，學(xué)校始終以課堂教學(xué)為中心，提倡優(yōu)質(zhì)課，消滅劣質(zhì)課，學(xué)校搭臺，教師比武，促使教師積極鉆研，展示風(fēng)采。

15、 引導(dǎo)教師通過科研來改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)時效，是學(xué)校管理的金科玉律。教師的科研應(yīng)注重實(shí)效，理論聯(lián)系實(shí)際，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。不論是哪一個部門舉行的活動，我校積極參與。學(xué)校每學(xué)期也有計(jì)劃、有安排的開展各類教研活動。學(xué)校每學(xué)年都有教師先后在各級各類教育刊物發(fā)表教研論文，極大地推動了我校的教學(xué)實(shí)踐。 一是要高度重視建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。只有建立較嚴(yán)密、合理而又切合本校實(shí)際的規(guī)章制度，才能真正拋開“人管人”的累贅，才可以做到按章辦事，以規(guī)管人。但在強(qiáng)調(diào)實(shí)施學(xué)校規(guī)章制度的同時，要特別注意強(qiáng)調(diào)柔性的人本管理，在組織管理的過程中要充分重視教師的個人價值，注重發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，充分考慮學(xué)

16、校的規(guī)章制度是否有利于教師和學(xué)生的發(fā)展，只有這樣才能事半功倍，也只有這樣，才能真正提高學(xué)校管理效率。二是要制訂近期規(guī)劃和中長期目標(biāo)。要制訂通過努力可以實(shí)現(xiàn)的規(guī)劃，要在不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)的前提下，穩(wěn)健追求中長期目標(biāo)的達(dá)成。三是要規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格按照上級指示精神約束校長的辦學(xué)行為，就可以有效規(guī)避或減輕校方安全事故責(zé)任，校長可以在各級各類檢查中少挨批評，更可讓學(xué)校少走彎路從而得到健康、科學(xué)發(fā)展?，F(xiàn)今教育背景下，什么安全責(zé)任、教學(xué)質(zhì)量、改善條件、開源節(jié)流、社會治安，還有沒完沒了的迎檢與衛(wèi)生、撿垃圾等中心工作等等，哪個校長沒幾遭煩心上火事？再說社會、家長乃至學(xué)生，上級主管單位要求學(xué)校是完人，容不得學(xué)校有

17、個“頭疼腦熱”。校長作為第一責(zé)任人，壓力如磨盤，有時喘息都難！因此，校長要膽大心細(xì)，既明確自身職責(zé)、薄冰行走，又忙里偷閑、適時為自己減壓，做到“抓大放小”游刃有余，“有所為有所不為”取舍精當(dāng)。否則，整天忙忙碌碌，懵懵懂懂，暈暈乎乎，精疲力竭，安靜下來反不明白自己終日究竟干了些什么。那么如何恰當(dāng)為自己減壓呢？我認(rèn)為：首先，要有層級管理理念，制訂科學(xué)而切合實(shí)際的管理制度，自上而下，渠道才暢通。要明確班子成員乃至每個教職員工的職責(zé)范圍，該由誰負(fù)責(zé)的事，就放心的由誰去操辦。但放心不等于當(dāng)甩手掌柜，撒手不管。力求總攬不包攬，交辦不包辦。其次，強(qiáng)化民主管理意識，建立和健全以教師為主體的教職工代表會議制度，

18、推進(jìn)民主管理與監(jiān)督，對本單位重大事宜討論決定。充分尊重教職工的主人地位，將辦學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、設(shè)想、困難及時通報(bào)教職工，求得他們的理解支持，為學(xué)校生存發(fā)展強(qiáng)大獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。健全會議制度，定期召開相關(guān)會議，加強(qiáng)信息溝通，廣開言路，集思廣益，發(fā)揚(yáng)民主，聚眾智協(xié)力解決棘手的事或自己很難考慮成熟、科學(xué)決斷的事。第三，要擅于“回避”，學(xué)會推辭，懂得凝神抗干擾。要充分相信副校長及其他班子成員的潛能，副校長及其他班子成員力所能及的事情嚴(yán)格按職能分工貫徹落實(shí)，結(jié)果反饋。這樣校長就可做得有模有樣、不乏輕松與灑脫。 教師是學(xué)校的主人，是辦好學(xué)校關(guān)鍵因素之一。過去的農(nóng)村學(xué)校，教師的思想認(rèn)識水平和文化程度都相對較低，在教師隊(duì)伍中還沒有形成很鮮明的主體意識和民主化要求，各個學(xué)校也基本沿循著我說話你服從的管理模式。隨著農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍知識結(jié)構(gòu)的快速提升，教師對民主的要求越來越高越來越迫切。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一種民主和諧的環(huán)境。意識到這一點(diǎn)，我們在工作中著重抓了以下幾個方面：第一，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓教師知道在學(xué)校發(fā)展中我起著十分重要的作用。從2010年開始，我們在教師中開展“優(yōu)秀教師是學(xué)校最有價值的主人”的活動，將學(xué)校骨干教師的素養(yǎng)內(nèi)核框定在師德素養(yǎng)、師能水平、自我規(guī)范、自我啟發(fā)、敬業(yè)意識、協(xié)調(diào)能力六個方面。讓教師用高尚的人格吸引學(xué)生、用高