1、橋邊的老人1、小說一開頭，便寫那車隊人流蜂擁過河的畫面，寫那個孤零零坐在橋畔的老人，這樣寫有何用意？答：（1）交代了故事發(fā)生的時代背景，真實地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的戰(zhàn)時景象；（2）表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難；（3）營造了一種悲涼的氣氛；（4）反襯老人對故鄉(xiāng)的依戀不舍。2文章多次寫老人的嘮叨：“貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢”“可是，另外幾只呢，”“可是山羊呢？”作者這樣寫的用意是什么？答：表現(xiàn)老人對動物的關愛，以及離別動物時的痛苦與不舍；人類與動物相處的溫馨都被剝奪了，揭示戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。3、“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物?！?/p>

2、請結(jié)合小說內(nèi)容分析這幾句話蘊含的意思。（1）“木然”“不再對著我講了”，說明老人已經(jīng)陷入了絕望，不再期待眼前這位催促他趕快離開的年輕人替他分擔憂慮，想以盡快中斷對話的方式謝絕“我”的好意；（2）老人感覺自己身心疲憊，連話也懶得多說了。（3）“我在照看動物”一句反復出現(xiàn)，后一句中多了一個“只是”，意味深長，話語中交織著“怨”“冤”之情，暗含著對戰(zhàn)爭無聲的控訴。4、這篇小說最大的敘事特點是什么？這篇小說表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭主題，作者攝取生活中的老人與小動物作為敘事對象有何用意？答：人物對話。小說情節(jié)的展開、人物個性和心理展示都是通過對話來實現(xiàn)的。老人與小動物是弱者，是無辜的受害者，作者關注弱小生命被戰(zhàn)爭摧

3、殘與扼殺，表達了對戰(zhàn)爭的譴責，對生命的尊重與對和平的渴望。5、分析課文最后一段內(nèi)容的作用。點明故事背景（法西斯挺進）；渲染氛圍，烘托心境（天色陰沉、烏云密布）；象征手法，暗示中心（復活節(jié)、僅有的幸運）；暗示老人的悲劇性結(jié)局。6、說中的人物“我”是什么身份的人？“我”在文中有怎樣的作用？答：“我”是個共和軍戰(zhàn)士、偵察兵。（1分）“我”是一個線索人物，是故事的見證人；我與老人的對話推動了故事情節(jié)發(fā)展；由“我”敘述故事，增加了故事的真實感和親切感；通過“我”的感觸表達文章的主旨；通過“我”對老人的情感態(tài)度，突出老人的形象炮獸（一）閱讀“這尊掙斷了鐵鏈的大炮，突然變成了一頭形容不出的怪獸?！边@一段和“

4、獎功罰罪”部分，回答下面問題。1、這是一段典型的場景描寫，請說說這一場景描寫對全文的作用。 給小說定下了悲劇的調(diào)子。營造氛圍，控制小說的走向，將小說籠罩在一片緊張恐怖的氛圍之中。引出人物，就是在這樣一個悲壯的場面中，朗德納克出現(xiàn)了，顯示出他的嚴厲、冷峻和剛毅。為下文作了鋪墊，炮獸越是兇狠，越能體現(xiàn)人物特點。（每點1分）2、浪漫主義在這一節(jié)文字中是如何體現(xiàn)的？請舉例分析。運用了夸張、排比、比喻等修辭手法，濃墨重彩地描寫了炮獸肆虐的場景，語言華麗精彩，想象奇幻瑰麗，大炮似乎是個有靈魂的猛獸，被賦予了某種靈性的力量。（舉例略）3、戰(zhàn)勝了“炮獸”后，小說經(jīng)歷了哪幾個場景？經(jīng)歷了行賞、懲罰、處決三個場景

5、4、理解“一種陰郁的靜寂籠罩著全船. 遠遠的颶風在呼嘯?！边@句話的深刻內(nèi)涵。體現(xiàn)了全船人恐懼與震懾的心情，也暗示著命運隱隱的威脅和他們吉兇未卜的未來。4、雨果有句名言：人的兩只耳朵，一只聽到上帝的聲音，一只聽到魔鬼的聲音。請你結(jié)合片斷，談談你對這句名言的理解。開放題。人的兩只耳朵聽到的是同一個聲音，所以，上帝的聲音與魔鬼的聲音是同一個聲音。這句名言與這一場景的共通之處。1炮隊長一方面因為他的勇敢，戰(zhàn)勝了炮獸，受到獎賞；另一方面因為疏忽而危害了這只船受到懲罰。賞功與罰罪集中在他一個人身上。2.朗德納克侯爵對炮隊長的疏忽進行懲罰，又對他的勇敢進行獎勵，對同一個人進行截然相反的處置，顯示了他賞罰分明

6、的品質(zhì)。3.水手們先歡呼后驚惶的變化，使小說波瀾起伏，更有感染力。 這體現(xiàn)了雨果的浪漫主義的創(chuàng)作風格和“美丑對照原則”。5、概括朗德納克侯爵的性格特點。層層對比，層層襯托，表現(xiàn)出朗德納克侯爵臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、有勇有謀、賞罰分明、剛毅堅定、嚴酷無情的性格品質(zhì)。（二）它的底下有甲板在搖動它。它被船搖動，船被海搖動，海被風搖動。這個破壞者只是一只玩具。船，波浪，風，這一切在戲弄它；這就是它的不祥的生命的來源。對這一連串互相牽連著的東西怎么辦呢？怎樣阻止這一連串可怕的導向沉船的動作呢？怎樣阻擋這些來來，去去，轉(zhuǎn)變，停頓，撞擊呢？它向船壁的每一下撞擊，都可能把船撞破。這些可怕的左右沖突，又怎能預料得到

7、呢？我們對付的是一個會改變主意的放射物，它仿佛有許多主意，每分鐘都要轉(zhuǎn)一個方向。怎樣阻止這件必須避免的事變發(fā)生呢？這尊可怕的大炮亂滾亂動，前進，后退，撞到右邊，撞到左邊，逃避，沖過，使人無法捉摸，粉碎障礙物，把人當做蒼蠅似的壓死。情勢的可怕是因甲板也動搖起來了。怎樣和一塊任性的甲板格斗呢？可以說這只船的肚子里關閉著閃電，現(xiàn)在閃電設法逃了出來；有點像在地震的時候，又加上打雷。 鐵鏈折斷的時候，炮手們都在炮艙里。有聚集在一起的，也有分散的，都在忙著做未來的可能發(fā)生的戰(zhàn)斗的準備工作。船身前后顛騰的時候，大炮被拋向前，一直朝人群沖過去，頭一下子就壓死了四個人，然后被船身向左右傾斜的力量拉回來，再推出去

8、，又把第五個可憐的人碾成兩半，再向左舷的船壁沖過去，撞壞了一門大炮。剛才聽見的悲慘的喊聲就是在這時候發(fā)出來的。所有的炮手都急急忙忙地向樓梯奔去。炮艙里一轉(zhuǎn)眼間人都跑光了。炮手拿著他的起重鐵棍等著。大炮仿佛瞥見了他，根本不屑把身子轉(zhuǎn)過來，就用一種斧劈似的速度向后倒退，朝漢子沖過來。被迫退到船舷上的漢子已經(jīng)到了絕境。全體船員發(fā)出了一聲呼喊。可是直到現(xiàn)在一直站著不動的那個年老的乘客沖了出去，動作比這一切兇猛的搏斗更加迅速。他抓住一袋偽鈔，冒著被壓死的危險把這袋偽鈔扔到大炮的車輪中間。這個具有決定性和充滿危險的動作，即使是一個受過杜羅塞爾的海上御炮術(shù)里面記載的種種技術(shù)訓練的人，也不會做得更合適、更準確

9、。這袋偽鈔起了緩沖器的作用。一塊小石頭可以阻擋一塊巖石的滾動，一根椏枝可以改變雪崩的方向。大炮顛躓了一下。炮手也抓住這個難逢的機會，把鐵棍插進大炮的一只后輪的輪輻中間。大炮停下來了。1、試分析劃線句“可以說這只船的肚子里關閉著閃電，現(xiàn)在閃電設法逃了出來；有點像在地震的時候，又加上了打雷”的含義。用形象性的筆法寫出了炮獸速度之快，破壞力之強。2、前三段中使用了大量的場景描寫有什么作用？為全文定下了悲劇的基調(diào)；為人物的出場做了鋪墊；渲染了大炮的巨大威力；烘托了人物鎮(zhèn)定機敏剛毅果敢的性格特征。3、選文部分在表現(xiàn)人物上主要采用了什么手法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。炮獸的強大、瘋狂與人的渺小、怯懦；炮手們

10、慌張?zhí)痈Z與炮隊隊長沉著應對；炮隊隊長的勇斗大炮與神秘老人的智取大炮的對比。使用對照法，既顯示了浪漫主義文學的瑰麗特色，又凸顯了人物的性格特征，同時也為人物的出場作了鋪墊。丹柯閱讀丹柯全文，回答下面各題。1、分析第一段場景描寫的作用。（1）給全篇“定調(diào)”。惡劣的環(huán)境描寫給我們帶來不祥的預兆，給小說定下了悲劇的調(diào)子。 （2）營造意境與渲染氣氛。采用了浪漫主義的手法極力渲染了黑森林的陰森恐怖。 （3）導引丹柯的出場，在困境中彰顯英雄本色。 （4）揭示人物性格，在巨大的困難面前更能襯托出丹柯的勇敢和對自由的追求。 （5）作為象征，黑森林象征人生中的挫折與困苦，或是整個民族遭遇的災難和困境。2、概括丹柯

11、和族人的性格特點。族人：懦弱，愚昧，自私自利，膽小怕事，缺乏斗爭精神等。丹柯：樂觀，智慧，勇于實踐，富有犧牲精神。通過環(huán)境襯托，抑彼揚此的人物對比手法烘托，一波三折的情節(jié)設置以及浪漫主義手法表現(xiàn)丹柯這一人物形象3、簡要分析丹柯的主題。小說通過敘述丹柯用自己的生命照亮了人們前進的道路而最終被遺忘的故事，歌頌了丹柯樂觀、勇于實踐，以及在個人與集體，個人生命與眾人福祉產(chǎn)生沖突時，勇于犧牲個人利益、一心為公的精神；同時也表現(xiàn)了英雄不被理解和被遺忘的蒼涼感和悲劇性。同時告誡世人對英雄應當理解、尊重、感恩、愛護，無論境遇怎樣惡劣，都要保持人的尊嚴。娜塔莎閱讀課文第二部分，回答下面問題。1、第一段中，作者著

12、重描寫了別素號娃伯爵和司儀副官的美妙舞姿，請簡要分析這些描寫在文中的作用？襯托（或?qū)Ρ?、?cè)面描寫），用別素號娃伯爵夫人曼妙誘人的舞姿襯托出娜塔莎的焦急不安、渴望被關注以及爭強好勝的心理。為下文寫娜塔莎得到青睞變得明朗、快樂起來作了鋪墊。（3分。答出第一點給2分，第二點給1分）2、結(jié)合文章揣摩娜塔莎的心理發(fā)生了怎樣的變化。（各不超過兩個字）（3分） （精心打扮急忙赴會后的滿懷期盼期待落空時的失落等待的不安或等待未著的沮喪受安德來青睞時的感激或快樂）3、娜塔莎接受邀請時有怎樣的心理，從中可以看出她有著怎樣的性格？快樂、感激，有著急切盼望得到異性肯定的少女情懷，展示了她直率的性格。4、沈從文先生在談

13、如何塑造人物時說：“貼著人物寫。”試結(jié)合文章談談托爾斯泰是如何塑造娜塔莎形象的。（4分）通過別素號娃伯爵夫人的動人舞姿側(cè)面描寫烘托出娜塔莎的渴望關注，爭強好勝的形象。通過“娜塔莎對于失望和狂喜都有所準備的焦急的面色忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容”“似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來的笑容這么說”等語句，對娜塔莎的神態(tài)進行描寫，充分體現(xiàn)了人物的心理變化，也寫出了一位急切盼望異性肯定的少女形象。 “我等你好久了”，語言描寫表現(xiàn)出娜塔莎直率的性格。與愛倫的對比突出了娜塔莎的清純。（4分。每點1分）清兵衛(wèi)與葫蘆1文中選取了哪些具有典型意義的細節(jié)寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？請用自己的語言分點概括

14、。將老頭子的禿腦袋錯看成葫蘆；每次上街總呆呆地在店家的門前看葫蘆；放學回家不和別的孩子玩，常常一個人上街看葫蘆；晚上在起居室收拾好葫蘆才去睡覺；早上永遠不倦地看看葫蘆然后才去上學；幾乎看遍了整個細長市街上的所有葫蘆； （答出4點即可）2、小說在運行時不是毅然決然地向前突奔，而是在絕大部分時間里出現(xiàn)了猶豫不決的狀態(tài)。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。 外國小說欣賞據(jù)此判斷，清兵衛(wèi)與葫蘆中小說的搖擺體現(xiàn)在哪兒？試舉一例，并說明其具體作用。（1） 當清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級任教員看見了”

15、這一事件發(fā)生以后，先寫這個教員的愛好，再寫家訪；（2）教員家訪，父親恰好不在。（3）清兵衛(wèi)心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。幸虧教員只管訓斥，并未注意近在咫尺的那些葫蘆。（4）剛剛松了一口氣，父親回來了，最終注意到那些葫蘆，并粗暴地將之“一個一個地砸碎”。 “搖擺“的作用：（1）對比、襯托、鋪墊；（2）情節(jié)的跌宕起伏。吸引讀者興趣（3）人物塑造上的作用（4）對主題的表現(xiàn)作用3.結(jié)合小說的具體描寫，舉例分析小說在刻畫清兵衛(wèi)這個人物時所運用的手法。神態(tài)描寫：如“葫蘆被當場沒收”“清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲”。生動地表現(xiàn)了他驚愕、害怕的心理。語言描寫：如“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來?！北憩F(xiàn)

16、出他喜悅，急切的心情。動作描寫：如“急匆匆地說定，就跑回家去”、“買了葫蘆就跑著回去了”。表現(xiàn)他對葫蘆的癡迷。心理描寫：如“清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲?！北憩F(xiàn)了他面對父親的反對害怕的心理。4、閱讀下面的文句，請賞析加點詞語在文中的表達效果。（1）因為他熱衷得這么厲害，所以他每次上街的時候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糖食店以及專門賣葫蘆的鋪子或僅僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前觀望。 （2）清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。在這兒，清兵衛(wèi)又被罵成“沒出息的孩子！”還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！?清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿

17、起槌子來一個一個地砸碎。 （1）“每次”“總是”“僅僅”等詞語（副詞）表現(xiàn)了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷。（2）“立刻”一詞表現(xiàn)了清兵衛(wèi)父親教育孩子的方法簡單、粗暴，最終扼殺了孩子的天賦。清兵衛(wèi)的父親“一個一個地”砸碎了葫蘆，它砸碎的其實是孩子的夢想。同時也傳達出作者對美和自然在惡俗的時代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思；表達了作者對個性自由發(fā)展的呼喚。5、小說詳細地交代了教員沒收的葫蘆的去向，請從情節(jié)運行的方式的角度簡要賞析。小說交代了葫蘆的去向是整個情節(jié)的一次搖擺。小說是在告訴讀者正是清兵衛(wèi)的獨具慧眼和天才造就了兒童天性和稟賦在成人否定中的勝利。這是對社會現(xiàn)實的一種暗示和諷刺，能引起讀者的深層思索，也

18、體現(xiàn)了作者在情節(jié)安排的高超技巧。6小說結(jié)尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛好繪畫，而父親“又在開始嘀咕了”。這個情節(jié)的作用是什么？深化了主題，表明清兵衛(wèi)執(zhí)著的精神，有了新的追求；象征了追求個性發(fā)展的曲折艱難，暗示了清兵衛(wèi)的葫蘆悲劇現(xiàn)象具有典型性、普遍性。也照應了第一段，使故事在一個完整、封閉而又循環(huán)的結(jié)構(gòu)中發(fā)展。牲畜林1、作者選擇“牲畜林”這個地點來構(gòu)建全篇有什么用意？一是和林子外被掃蕩后的狼藉形成對比（1分），“牲畜林”是充滿自然和諧、生命力的地方，正如諾亞方舟，是戰(zhàn)爭的避難所（1分）。二是多岔路多荊棘迷宮般的森林為朱阿和德國兵的較量（情節(jié)的展開）提供了一個很好的舞臺（1分）。2、體會下列兩句話中說話者

19、的心理，說說這兩個人物性格上的共性。（1）朱阿，別打死我的兔子，反正德國人已經(jīng)把它拿走了。（2）朱阿，德國人拿走了我的雞，那是我在世界上唯一的財產(chǎn)，這已經(jīng)夠使我傷心的了?，F(xiàn)在要是你再把雞打死，那我就更加傷心了。寧可讓別人拿走自己的牲畜，也不忍心看著這些小動物喪命。他們是淳樸善良、熱愛生命的百姓。3、 簡要分析朱阿最后終于開槍射擊的原因。（1）他修筑了一個掩體只留下一個可以放槍筒的射擊空，就算打不中德國兵，也不怕對方開槍還擊；（2）打死的是一只不值錢的母雞；（3）仇恨侵略者4、結(jié)尾作者用野貓來作為與德國兵廝打的對象，其用意是什么？邪惡與邪惡同歸于盡，善良的人連手都不必弄臟。（言之成理即可）5、作

20、者在文中反復寫到當朱阿向德國兵瞄準準備射擊時受到村民的阻止這一情境，請分析這一安排的作用。（1）情節(jié)：推動情節(jié)發(fā)展，引出牲畜林中各種動物的登臺表演；（2）人物：刻畫德國兵貪得無厭和愚蠢的形象，朱阿優(yōu)柔寡斷、心地懦善的形象；（3）主題：揶揄、表現(xiàn)村民的善良。6、作者采用“延遲法”來給情節(jié)的發(fā)展設置障礙，請用自己的話指出文中的一處“延遲”，并簡單概括“延遲法”所起到的表達效果。延遲示例：朱阿正想對鬼子開槍時卻被吉魯米娜老太太阻止；朱阿鼓足勇氣終于開了槍，沒打中人，卻打中了雞尾巴和雞脖子。(2分)效果：(1)、使激烈緊張的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來（1分），淡化了戰(zhàn)爭的陰影(或消減了戰(zhàn)爭的殘酷)（1分），各種

21、動物自由登臺表演，展現(xiàn)出了牲畜林的旺盛的生命力(1分)，使小說的結(jié)構(gòu)始終保持張力，引起讀者閱讀的興趣。(1分)（寫出三點即可得滿分）。7、牲畜林被許多文學評論家稱為“經(jīng)典喜劇”，請你結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析這一評論。 本文是一部經(jīng)典喜劇。小說結(jié)局皆大歡喜，善良終于戰(zhàn)勝了邪惡，就連在斗爭中唯一蒙受一點損失的“可憐的吉魯米娜”也獲得了補償。小說成功運用了較多的夸張荒誕手法，形成了行文的喜劇性風格特點，如第七段中有關朱阿四槍的描寫。8、下列對文章的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検牵?）B DA、小說中的“牲畜林”是一個特殊的所在，仿佛與戰(zhàn)爭隔絕，樹林和牲畜們?nèi)匀簧鷻C勃勃，而這正是最自然的生命力，給人以生活的希

22、望。B、朱阿在小說中是一個穿針引線的人物，是他把一個德國兵直接引到“牲畜林”，是他的拙劣射技，使各種牲畜有了跟 德國兵輪番接觸的機會，并最終使德國兵命喪懸崖。C、小說最后讓一只兇惡的野貓和德國兵在廝打中一起掉下了山崖，這表現(xiàn)了這樣的意思：邪惡與邪惡同歸于盡，善良的人連手都不必弄臟。D、朱阿之所以拿起武器，是因為他在世上唯一的財產(chǎn)“花大姐”要被德國兵帶走，所以結(jié)尾處受到大家的歡迎是對他的嘲諷。E、小說的結(jié)構(gòu)要點是“牲畜林”，而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)則將其豐富為一個完整的結(jié)構(gòu)。山羊茲拉特閱讀“茲拉特吃飽之后，坐在后腿上，它似乎又恢復了對人的信任?！钡浇Y(jié)尾1山羊是不會說話的，只用“咩咩”來回答，阿

23、隆為何要一再地對山羊說話？這表現(xiàn)了阿隆與山羊間怎樣的感情？阿隆的問話充分表達了他在情感上對茲拉特的依賴，看似簡單的“咩-咩-咩”聲從情感上慰藉了處于孤獨中渴望交流和關愛的阿隆。這里的對話充分表現(xiàn)了阿隆和山羊之間親密的情感。（3分）（答出依賴、親密關系、渴望交流等類似關鍵詞都可給分）2甲乙兩處所描寫的環(huán)境各有什么作用？（甲）雪繼續(xù)在下。寒風呼嘯著，起先用一種調(diào)子，后來，越來越響，成了各種調(diào)子的合奏，就像惡魔獰笑（乙）夜空一下子變得明亮起來。圓月在雪地上灑下片片銀輝。阿隆鉆出草堆，環(huán)顧周圍的世界。一切都那么潔白，那么安靜，沉浸在宏大天地的夢幻之中。星星顯得那么大，又那么近。月亮在蒼穹游弋，就像在大

24、海里一樣。甲處暴風雪夜陰森恐怖，與草垛內(nèi)阿隆和茲拉特相互依偎的溫馨場面形成鮮明的對照，襯托出愛的可貴，突出了愛的力量；乙處夜空景色清亮潔白、寧謐安靜，如夢似幻，美景映襯人物美好心情，用另一種方式體現(xiàn)了阿隆的幸福之感，也預示了小說的美好結(jié)局。（內(nèi)容和作用各2分，共4分，意思對即可）3.對比寫法在文學創(chuàng)作中經(jīng)常運用，請在文中找出一例，并對其效果作簡要分析。比如，草堆“外邊極冷”與草堆里“陽光般的溫暖” 形成對比，突出了人與動物間的溫情，有力地突顯了主題。（或者：三天的大雪中“外邊始終一片烏黑”與雪后即使在“夜空中也一下了明亮起來”形成對比；家人起初以為“我”死了，“哭了一陣又一陣”，“陰沉悲哀”，

25、與“我”回家后“家人一片歡騰”形成對比）。（找出的對比內(nèi)容1分，分析2分）4指出最后一段加點字“也”在句中所起的作用。此后，全家人誰也沒有再提起要賣茲拉特的那件事。寒冷的天氣終于來臨了，村民們又需要硝皮匠勒文來幫忙。在持續(xù)八天的燈節(jié)里，阿隆的母親也能每晚做些油煎雞蛋薄餅給孩子們吃，茲拉特也有一份第一個“也”體現(xiàn)了人與動物相互和諧新人所創(chuàng)造的一種美好境界。第二個“也”表示家庭經(jīng)濟狀況有所好轉(zhuǎn)，不需要賣山羊了。第三個“也”表明茲拉特已完全成為阿隆的家庭成員之一。5、辛格認為自己作品的中心是情感。請結(jié)合全文，說說作者是如何將“情感”作為敘述的核心的。作者將情感與貧困的較量作為推動情節(jié)發(fā)展的主要力量，使人與動物之間的溫情成為作品的主題；采用了利于傳