1、最新版pep小學英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?A.letlearn、makeamapandtalk.一、教學內(nèi)容本課時選自最新版pep小學英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?A.letslearn、makeamapandtalk.該部分主要通過吳一凡和Robin的對話呈現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。二、教學目標1、知識與技能目標：1）能聽、說、讀、寫單詞：scieneemuseum,postoffice，bookstore，cinema，hospital。2）能聽、說、認讀短語：near在附近nextto與相鄰3）能聽、說、認讀句型：“whereis

2、thecinema?”“Itsnexttothebookstore.”并能在真實情景中進行交流。2、過程與方法目標：1）能在實際情境中正確使用詢問路線的語言并能并能簡單回答，女口:“whereisthecinema?”“Itsnexttothebookstore.”3、情感態(tài)度與價值觀目標：1）培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。2）培養(yǎng)學生在生活中自覺遵守交通規(guī)則的意識。三、教學重點1、掌握letslearn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞及掌握單詞museum的發(fā)音四、教學難點能在真實的情景中運用相關(guān)句型進行問路并給人指明方向。五、教學準備多媒體課件、錄音機、相關(guān)的磁帶和單詞卡

3、片。六、教學步驟Step1:Warmingup1、Greeting:T:Goodmorning,students.S:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.（通過日常對話拉近與學生之間的距離）2、Singasong學生跟隨音樂邊唱邊做動作。（開發(fā)學生的音樂智能，體驗英語學習的快樂）。3、教師請5位學生上來排好隊，并提問Whereis.?通過創(chuàng)設排隊這一情景，讓學生通過參與、體驗等活動，總結(jié)歸納以前所學方位詞的用法，并練習Whereis?這一句型，為下面展開新課做好鋪

4、墊。Step2:Presentation1、單詞呈現(xiàn)（1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo.PleaseWhatplaceitis.Isitazoo/school/park？”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領(lǐng)學生拼讀單詞cinema

5、。（2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No.3isacinemaWecanseeafilm出示單詞cinema.”接下來教師拿出一封信，說：“1wanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!postoffice.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Isitapostoffice?并領(lǐng)讀postofficeo教師指著黑板上postoffice的位置說：“Lookatthemap.thepostofficeishere.”然后問：“Whereisthepostofficeinourtown?”讓學生根據(jù)實際情況回答。（3）

6、同法教授單詞hospital，bookstore，sciencemuseum。（4）整合讀五個新單詞和句型。（設計意圖：用guessinggame教學方法引出生詞，利用小學生的好奇心理，激發(fā)學生學習的趣味性，降低學生對新知識的恐懼心理）2、聽音正音A:教師放A部分letslearn的錄音，學生跟讀。B：教師請學生重點讀單詞nextto和句子“whereisthecinemN“Itsnexttothebookstore”.并注意糾正其發(fā)音。（設計意圖：通過聽錄音并跟讀這一環(huán)節(jié)，再次訓練單詞和句子的發(fā)音并且糾正學生的錯誤發(fā)音，同時也鍛煉了學生的聽力能力。）Step3:Practice1、pairw

7、ork教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如:ThepostofficeisnearthemuseumThecinemaisnexttothepostoffice.”等。2、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Whereisthe？”“Itsnexttothe同桌之間自編對話（設計意圖：通過看圖自創(chuàng)對話這一任務，靈活運用本節(jié)課所學內(nèi)容，鍛煉學生的口語表達能力和創(chuàng)新思維能力。）Step4:Extension“小小設計師”活動教師先帶領(lǐng)學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library,postoffice,hospital,sciencemuseumcinema,bookst

8、ore,接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“whereisthehospital/？”由“設計師”來回答問題。（設計意圖：通過開招待會真實而有效的場景來激發(fā)學生在情境中自覺、主動的完成任務，為學生提供活用英語的真實情景，促使學生使用英語進行思維，從而提高學生的表達能力。）Step5:Homework回家聽錄音讀課文，告訴父母今天學習的內(nèi)容和收獲（課后鞏固學習，讓父母了解學生的學習情況，加深與孩子的溝通。）Step6.BlackboardUnit1HowcanIgett