1、第3課美化班級課程表教材分析：本課是在前兩節(jié)課 創(chuàng)建表格和編輯表格的基礎(chǔ)上，對課程表進行修飾美化。在 教學(xué)內(nèi)容上，本課安排了三個知識點：設(shè)置文字格式、設(shè)置表格邊框、填充底紋 效果。其中的設(shè)置文字格式的基本方法在前面已重點介紹過，本課介紹就相對簡單一些；設(shè)置表格邊框和填充底紋的操作方法有好幾種， 教材中只根據(jù)實際需要 介紹了簡單且易于操作的方法。對作品進行美化、修飾是學(xué)生非常感興趣的。編 輯完表格后，對其進行修飾時展現(xiàn)學(xué)生個性的機會。通過本課的學(xué)習(xí)，能過培養(yǎng) 學(xué)生的審美觀點及實際動手能力。學(xué)情分析：在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何制作、編輯一個表格，這位學(xué)生進一步修飾表格 做好了充分的準備。在上一個

2、學(xué)期，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)會如何在word文檔中輸入及修飾文字的方法，這為修飾表格中的文字做好了準備。 基于以上情況，可采用 以 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，展開教學(xué)過程。教學(xué)目標：【知識與技能】1、熟練設(shè)置表格的文字格式。2、掌握余彪表格的邊框和填充底紋顏色效果的方法。【過程與方法】1、通過對表格中的文字進行一定的修飾，使學(xué)生在原先學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加熟練 各種字體、字號、字形和顏色的設(shè)置，理解文本格式設(shè)置的作用。2、通過教師演示、實踐操作，掌握設(shè)置表格的邊框和填充底紋顏色效果的方法。【情感態(tài)度與價值觀】1、使學(xué)生感受美、鑒賞美，使學(xué)生的審美能力得到提高，并體驗自我創(chuàng)作的樂 趣。2、培養(yǎng)學(xué)生積極

3、向上的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：1、設(shè)置表格單元格中的文字格式。2、設(shè)置表格邊框的顏色、線型。3、填充單元格底紋。教學(xué)難點：1、根據(jù)需要，選中并設(shè)置不同單元格的邊框顏色和線型。2、根據(jù)需要，選中并填充不同單元格的底紋效果。課時：1課時教學(xué)過程：環(huán)節(jié)內(nèi)容教學(xué)雙邊活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)表格的編輯相關(guān)知識，重點是有 點選定和對齊的相關(guān)操作。運行“word”軟件，打開一個已初步制作 但未編輯的課程表，請學(xué)生協(xié)助教師 演示插入行，對齊單元格文字的方 法。表格編輯是新課 所有操作的基礎(chǔ)，尤其是選定和對 齊的相關(guān)操作，所 以要先進行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識打 好基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境新課屏幕廣播：班級課程表美

4、化修飾前后 的對比畫面。提問：下面是同一個課程表的兩種不 同效果，大家認為哪一個比較好？并 說說好在哪里？激發(fā)興趣學(xué)生活動：觀察、小組討論，選出學(xué) 生代表，講述觀察結(jié)果。教師概括：修飾后的課程表的邊框 線、設(shè)置文字顏色和底紋效果，使得 表格更加美觀。引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是美 化班級課程表。類比舊知探究學(xué)習(xí)設(shè)置文字格式教師活動：表格中的文字有多種樣式，首先要明確哪些文字是屬于同一 種樣式，再來選定設(shè)置。教師先演示 設(shè)置一行文字的格式。明確任務(wù)：請同學(xué)們參照課本完成進 行自主探究練習(xí)，完成其他文字的格 式設(shè)置。（學(xué)生以前在學(xué)習(xí) word文 字修飾時已掌握了基本操作方法。）學(xué)生活動：打開班級

5、課程表，設(shè)置文 字格式。教師強調(diào)：選定的方法。教師總結(jié)。通過強烈的對比， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，同時培養(yǎng)學(xué) 習(xí)的觀察能力和 審美情趣。通過提問激疑，激 發(fā)學(xué)生的探究熱 情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力和收集信息、 分析問題的能力。教師總結(jié)，增強理 性認識。自然過渡，引入主 題。在文字修飾這部 分，學(xué)生由于已經(jīng) 掌握了基本的文 字格式設(shè)置方法， 先簡單演示，著重 演示選定行的操 作，然后讓學(xué)生帶 著任務(wù)去學(xué)校，這 樣使學(xué)生的自主 學(xué)校能夠得到體 現(xiàn)，充分體現(xiàn)了學(xué) 生為主體、教師為 主導(dǎo)的思想。提出任務(wù)：修飾邊框是為了使表格美 觀、富有個性化，可以給表格設(shè)置不 同的線型，顏色和寬度的邊框。本部分教學(xué)是本

6、節(jié)教學(xué)的重點和講授新課 整體感知修飾邊框講解演示一 ：1、移動光標：單擊表 格中的任意位置，將光標停留在課程 表中。2、修飾表格線：選擇“格式”、“邊 框和底紋”命令，設(shè)置表格線型和顏 色。（簡述線型的作用和顏色的作用）明確任務(wù)：請學(xué)生修飾表格線（表格 顏色可自己搭配）。學(xué)生活動：動手實踐，參考教材設(shè)置 方法設(shè)置邊框線。教師強調(diào)：設(shè)置表格或單元格邊框之 前，都必須選定要設(shè)置的對象。學(xué)生活動：根據(jù)教師的提示，完成自 己的操作。難點，教師示范操 作突出重點問題 祥加講解，對易于 掌握的知識點稍 加提醒，讓學(xué)生帶 著問題去操作，最 終解決實際問題。讓學(xué)生自己搭配 邊框線顏色，給學(xué) 生展現(xiàn)個性的機 會

7、。學(xué)生操作，不明確 的可以采用3中途 徑獲取幫助：教 師、同學(xué)、課本。講授新課 整體感知填充底紋歸納小結(jié)提出任務(wù)：填充底紋效果，能讓表格 生動、美觀、醒目，表格的底紋可以 選擇顏色或圖案樣式。明確任務(wù)：學(xué)生參考教材進行自主探 究，學(xué)習(xí)填充底紋的方法。（根據(jù)實 際情況限時）學(xué)生活動：結(jié)合教材中的“填充底紋” 內(nèi)容，動手操作，嘗試填充底紋。教師強調(diào)：1、無論你為某幾個單元 格還是整個表格添加底紋，都必須先 選定它。2、同時，關(guān) 注教材中使課程表的哪些區(qū)域分別 設(shè)置了不同的底紋顏色，有什么作 用，顏色的深淺有什么一般規(guī)律嗎？ 任務(wù)評價：統(tǒng)計小組完成情況，并評 價。教師總結(jié)：1、選中需要填充的單元 格。2、設(shè)置底紋效果，選擇 “格式”、“邊框和底紋”命令，設(shè) 置底紋樣式。學(xué)生活動：根據(jù)教師提示，完善任務(wù)。 對課本重點知識進行歸納總結(jié)，幫助 學(xué)生系統(tǒng)的記憶，理解