1、八年級八年級 下冊下冊第第20章章小結(jié)與復(fù)習(xí)小結(jié)與復(fù)習(xí) 本課是全章的回顧與復(fù)習(xí)，是在學(xué)習(xí)完本章內(nèi)容后，本課是全章的回顧與復(fù)習(xí)，是在學(xué)習(xí)完本章內(nèi)容后，回顧數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，整理數(shù)回顧數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，整理數(shù) 據(jù)分析相關(guān)的概念及其關(guān)系，建立統(tǒng)計知識之間的聯(lián)據(jù)分析相關(guān)的概念及其關(guān)系，建立統(tǒng)計知識之間的聯(lián) 系，綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題，再次感悟樣本系，綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題，再次感悟樣本 估計總體的思想估計總體的思想課件說課件說明明 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會計算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差；會計算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差；2進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和

2、方差的統(tǒng)計進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差的統(tǒng)計 意義，能根據(jù)問題的實際需要選擇合適的量表示意義，能根據(jù)問題的實際需要選擇合適的量表示 數(shù)據(jù)的集中趨勢和波動程度；數(shù)據(jù)的集中趨勢和波動程度；3經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體會用樣本估計總體經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體會用樣本估計總體 的思想，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用的思想，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用 學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)重點： 分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和波動程度，體會樣本估計總分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和波動程度，體會樣本估計總 體的思想體的思想課件說課件說明明甲甲乙乙這是兩種楊梅，我們關(guān)注楊梅甜度（糖度），如果這是兩種楊梅，我們關(guān)注楊梅甜度（糖度），如果我們在

3、楊梅市場，怎樣判斷并做出選擇我們在楊梅市場，怎樣判斷并做出選擇？專業(yè)的楊梅質(zhì)檢員有檢測楊梅糖度的儀器專業(yè)的楊梅質(zhì)檢員有檢測楊梅糖度的儀器12 412=.=.=xx甲乙， 222 043 2= .= .= .= .ss甲乙，質(zhì)檢員抽樣調(diào)查各質(zhì)檢員抽樣調(diào)查各10 顆甲、乙兩種楊梅的糖度，得顆甲、乙兩種楊梅的糖度，得到的結(jié)果分別如下（糖度越高，楊梅越甜）：到的結(jié)果分別如下（糖度越高，楊梅越甜）： 甲：甲：10111112121313131415 乙：乙：10101111111212131416你對這兩種楊梅的品質(zhì)作何評價你對這兩種楊梅的品質(zhì)作何評價？（1）本章我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計的量？這些統(tǒng)計的量本章

4、我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計的量？這些統(tǒng)計的量 各有什么特點？怎樣用它們做數(shù)據(jù)分析？各有什么特點？怎樣用它們做數(shù)據(jù)分析？（2）在數(shù)據(jù)分析時，我們是怎樣運用樣本估計總體）在數(shù)據(jù)分析時，我們是怎樣運用樣本估計總體 的方法的？的方法的？（3）統(tǒng)計一般分哪些步驟進行）統(tǒng)計一般分哪些步驟進行？想一想想一想數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)分?jǐn)?shù)據(jù)分析析理一理理一理 請你說說本章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并用合適的框圖表請你說說本章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并用合適的框圖表示示數(shù)據(jù)的集中趨勢數(shù)據(jù)的集中趨勢 數(shù)據(jù)的波動程度數(shù)據(jù)的波動程度 方差方差 用樣本平均數(shù)估用樣本平均數(shù)估 計總體平均數(shù)計總體平均數(shù) 用樣本方差估用樣本

5、方差估 計總體方差計總體方差 平均數(shù)平均數(shù) 中位數(shù)中位數(shù) 眾眾 數(shù)數(shù) 用樣本估計總體用樣本估計總體 練一練練一練 練習(xí)練習(xí)1數(shù)學(xué)期末總評成績由作業(yè)分?jǐn)?shù)、課堂表現(xiàn)數(shù)學(xué)期末總評成績由作業(yè)分?jǐn)?shù)、課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)、期末考分?jǐn)?shù)三部分組成，并按分?jǐn)?shù)、期末考分?jǐn)?shù)三部分組成，并按334的比例確的比例確定已知小明的作業(yè)分?jǐn)?shù)定已知小明的作業(yè)分?jǐn)?shù)90 分，課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)分，課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)85 分，分，期末考分?jǐn)?shù)期末考分?jǐn)?shù)80 分，則他的總評成績?yōu)榉郑瑒t他的總評成績?yōu)開84. .5練一練練一練 122267練習(xí)練習(xí)2數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)2，0，- -2，2，4，2，- -1 的平均數(shù)是的平均數(shù)是_，中位數(shù)是，中位數(shù)是_，眾數(shù)是，眾數(shù)是_

6、，方差是方差是_. .練一練練一練 練習(xí)練習(xí)3某米店經(jīng)營某種品牌的大米，該店記錄了某米店經(jīng)營某種品牌的大米，該店記錄了一周中不同包裝（一周中不同包裝（10 kg，20 kg，50 kg）的大米的銷售的大米的銷售量量（單位：袋單位：袋）如下：如下：1 10 kg裝裝100袋；袋；20 kg裝裝220袋；袋；50 kg裝裝80袋。如果每袋。如果每500 g大米的進價和銷價都相同，大米的進價和銷價都相同，則他最應(yīng)該關(guān)注的是這些銷售數(shù)據(jù)（則他最應(yīng)該關(guān)注的是這些銷售數(shù)據(jù)（袋袋數(shù)）中的（數(shù)）中的（ ）. . A. .平均數(shù)平均數(shù) B. .中位數(shù)中位數(shù) C. .眾數(shù)眾數(shù) D. .最大值最大值C練一練練一練

7、練習(xí)練習(xí)4甲、乙兩人在相同的條件下，各射靶甲、乙兩人在相同的條件下，各射靶10次，次，經(jīng)過計算：甲、乙的平均數(shù)均是經(jīng)過計算：甲、乙的平均數(shù)均是7，甲的方差是，甲的方差是1. .2，乙，乙的方差是的方差是5. .8，下列說法中不正確的是（，下列說法中不正確的是（ ）A甲、乙射中的總環(huán)數(shù)相同甲、乙射中的總環(huán)數(shù)相同 B甲的成績穩(wěn)定甲的成績穩(wěn)定C乙的成績波動較大乙的成績波動較大 D甲、乙的眾數(shù)相同甲、乙的眾數(shù)相同DA練一練練一練 練習(xí)練習(xí)5一組數(shù)據(jù)中的一個數(shù)大小發(fā)生了變化，一一組數(shù)據(jù)中的一個數(shù)大小發(fā)生了變化，一定會影響這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)中的（定會影響這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)中的（ ）

8、A1個個 B2個個C3個個D0個個利潤（千元）利潤（千元）15678910111550天數(shù)天數(shù)1311111用一用用一用 （2）計算這）計算這20天中每天的平均利潤；天中每天的平均利潤； （3）計算出的每天的平均利潤能否較好地反映出每）計算出的每天的平均利潤能否較好地反映出每天利潤的一般水平天利潤的一般水平？例例1某商店統(tǒng)計甲商品試銷某商店統(tǒng)計甲商品試銷20天中每天的利潤（單天中每天的利潤（單位：千元）如下：位：千元）如下： 510 89511610915 50 61091 9 9 7 6 5 （1）請完成下表）請完成下表：用一用用一用 例例1某商店統(tǒng)計甲商品試銷某商店統(tǒng)計甲商品試銷20天中每

9、天的利潤（單天中每天的利潤（單位：千元）如下：位：千元）如下： 510 89511610915 50 61091 9 9 7 6 5 （4）用哪些統(tǒng)計的量反映每天利潤的一般水平比較）用哪些統(tǒng)計的量反映每天利潤的一般水平比較合理？合理？ （5）去掉利潤）去掉利潤1 千元和千元和50 千元后，再計算每天的平千元后，再計算每天的平均利潤；均利潤； （6）利潤為多少元的天數(shù)較多）利潤為多少元的天數(shù)較多？ （7）你覺得問題（）你覺得問題（3）和問題（）和問題（5）中哪個利潤更能）中哪個利潤更能反映每天利潤的一般水平？從中可以說明什么問題？反映每天利潤的一般水平？從中可以說明什么問題？用一用用一用 該商店

10、在統(tǒng)計甲商品試銷該商店在統(tǒng)計甲商品試銷20天中每天利潤的同時，天中每天利潤的同時，對同類的乙商品的每天銷售利潤也進行了統(tǒng)計，得到每對同類的乙商品的每天銷售利潤也進行了統(tǒng)計，得到每天的利潤（單位：千元）如下：天的利潤（單位：千元）如下： 710 9 9616 6101015 25 610107 91011 6 8現(xiàn)要在同類的甲商品和乙商品中選擇一種作為今后現(xiàn)要在同類的甲商品和乙商品中選擇一種作為今后商店的正式銷售商品，假如你是該商店的老板，你會選商店的正式銷售商品，假如你是該商店的老板，你會選擇哪一種？通過計算說明擇哪一種？通過計算說明環(huán)數(shù)環(huán)數(shù) 甲甲 乙乙 一一 二二 三三 四四 五五 六六 七

11、七 八八 九九 十十 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1用一用用一用 平均數(shù)平均數(shù)方差方差中位數(shù)中位數(shù)命中命中9環(huán)以上的次數(shù)環(huán)以上的次數(shù)甲甲71乙乙5. .4例例2 我市射擊隊甲、乙我市射擊隊甲、乙兩位優(yōu)秀隊員在相同的條件兩位優(yōu)秀隊員在相同的條件下各射靶下各射靶10次，每次射靶的次，每次射靶的成績情況如右圖所示：成績情況如右圖所示： （1）請?zhí)顚懴卤恚┱執(zhí)顚懴卤恚?用一用用一用 例例2 我市射擊隊甲、乙我市射擊隊甲、乙兩位優(yōu)秀隊員在相同的條件兩位優(yōu)秀隊員在相同的條件下各射靶下各射靶10次，每次射靶的次，每次射靶的成績情況如右圖所示：成績情況如右圖所示： （2）請從下列四個不同請從下列

12、四個不同的角度對這次測試結(jié)果進行的角度對這次測試結(jié)果進行分析，并簡要說明理由分析，并簡要說明理由 從平均數(shù)和方差結(jié)合看，誰的成績好些，為什么？從平均數(shù)和方差結(jié)合看，誰的成績好些，為什么？ 從平均數(shù)和中位數(shù)結(jié)合看，分析誰的成績好些，為從平均數(shù)和中位數(shù)結(jié)合看，分析誰的成績好些，為 什么？什么？環(huán)數(shù)環(huán)數(shù) 甲甲 乙乙 一一 二二 三三 四四 五五 六六 七七 八八 九九 十十 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1用一用用一用 例例2 我市射擊隊甲、乙我市射擊隊甲、乙兩位優(yōu)秀隊員在相同的條件兩位優(yōu)秀隊員在相同的條件下各射靶下各射靶10次，每次射靶的次，每次射靶的成績情況如右圖所示：成績情況如右圖

13、所示： （2）請從下列四個不同請從下列四個不同的角度對這次測試結(jié)果進行的角度對這次測試結(jié)果進行分析，并簡要說明理由分析，并簡要說明理由 從平均數(shù)和命中從平均數(shù)和命中9環(huán)以上的次數(shù)結(jié)合看，分析誰的成環(huán)以上的次數(shù)結(jié)合看，分析誰的成 績好些，為什么？績好些，為什么？環(huán)數(shù)環(huán)數(shù) 甲甲 乙乙 一一 二二 三三 四四 五五 六六 七七 八八 九九 十十 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1用一用用一用 如果省射擊隊到市射擊隊選拔苗子進行培養(yǎng)，你認(rèn)為如果省射擊隊到市射擊隊選拔苗子進行培養(yǎng)，你認(rèn)為 應(yīng)該選誰，為什么？應(yīng)該選誰，為什么？ 例例2 我市射擊隊甲、乙我市射擊隊甲、乙兩位優(yōu)秀隊員在相同的條件兩位優(yōu)秀隊員在相同的條件下各射靶下各射靶10次，每次射靶的次，每次射靶的成績情況如右圖所示：成績情況如右圖所示： （2）請從下列四個不同請從下列四個不同的角度對這次測試結(jié)果進行的角度對這次測試結(jié)果進行分析，并簡要說明理由分析，并簡要說明理由環(huán)數(shù)環(huán)數(shù) 甲甲 乙乙 一一 二二 三三 四四 五五 六六 七七 八八 九九 十十 0