人教部編版八年級語文上冊16.《昆明的雨》教學設計_第1頁
人教部編版八年級語文上冊16.《昆明的雨》教學設計_第2頁
人教部編版八年級語文上冊16.《昆明的雨》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、.?昆明的雨?教學設計【教學目的】知識與技能：1.理解昆明雨的特點。2.體會作者平淡自然的語言風格。3.學習作者通過拾取生活中的瑣細事物表情達意的寫作手法。過程與方法：通過多種朗讀方式來品味作品的內涵及作者的情感。情感、態(tài)度與價值觀：感悟作者對往昔的一種思念之情。第一課時 【學習目的】1.把握昆明雨的特點 2.感悟作者蘊含在字里行間的特點。教學過程：一、導入新課展示描寫雨的古詩文名句，說說詩句中的雨具有怎樣的特點，那么昆明的雨又具有怎樣的特點呢，讓我們共同學習課文?昆明的雨?。二、講授新課【目的導學一】整體感知，把握昆明雨的特點提問1：本文題目是“昆明的雨，請問本文寫的僅僅

2、是雨嗎？ 明確：還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事。提問2：這些與雨有關系嗎？任選其中的一點談談自己的看法。 明確：都與雨有著聯(lián)絡。例如：楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氣氛中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。提問3：請用幾個詞語描繪一番你對昆明雨的感覺。例如：飽滿、飽和、旺盛、柔軟【目的導學二】多形式品讀，體會作者情感提問4：體會了昆明雨的特點，誰愿意用自己的語言把這篇文章深情的讀一遍抽生朗讀。提問5.請同學們發(fā)表一下自己的意見，說說他們讀的怎么樣？學生各抒己見。提問6：結合其他同學的簡介，根據自己的理解，把這篇文章再深情的，自由的讀一遍。學生讀課文提問7：在朗讀中，你體會到了作者對昆明的雨的感情是怎樣的嗎：明確：喜歡、留戀、思念等。請同學們帶著喜歡、留戀、思念的感情讀自己喜歡

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