1、3.用沉的材料造船 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.沉的材料可以造船。 2.相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。 3.認(rèn)識(shí)到船的穩(wěn)定性與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。 4.了解其他技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了造船技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進(jìn)船的形狀來承載一定重量。 2.經(jīng)歷“設(shè)計(jì)制作測(cè)試分析改進(jìn)再設(shè)計(jì)”的工程設(shè)計(jì)的典型過程。 3.通過操作、閱讀資料等形式來改進(jìn)船的穩(wěn)定性?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會(huì)到不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。 2.從船的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造欲望。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。【教

2、學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同重量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船型后，它們受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。難點(diǎn)：不斷改進(jìn)船的形狀、結(jié)構(gòu)來增加船的載重量和穩(wěn)定性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、防水橡皮泥、鋁箔、墊圈、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料一套、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】一、聚焦-激趣預(yù)學(xué)1.出示船的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說除了用木頭、竹子這些浮的材料造船，還能用哪些材料來造船。2.出示橡皮泥和鋁箔，教師演示它們?cè)谒械某粮∏闆r。提問：除了用浮的材料造船，我們可以用沉的材料造船嗎？（引出課題：用沉的材料造船）設(shè)計(jì)意圖：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容提出新的問題，讓學(xué)生聚焦船的材料問題，激發(fā)學(xué)生探

3、究用沉的材料造船的興趣。二、探索-合作共學(xué)（一）（一）用橡皮泥、鋁箔造船1.教師先將沒有經(jīng)過任何造型的橡皮泥放入水中，實(shí)驗(yàn)是否能沉入水底。讓學(xué)生觀察結(jié)果，教師提問：你們有什么辦法讓橡皮泥浮在水面上嗎？學(xué)生討論，教師可以不給出最后的結(jié)論。教師出示鋁箔紙。談話：這種紙的材料是鋁箔，同學(xué)們可能不太熟悉，鋁箔和橡皮泥一樣，放到水中會(huì)沉下去。我們把它做成船的形狀，是否可以浮到水面上，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。2.提出研究任務(wù)及要求：用橡皮泥、鋁箔各造一艘簡(jiǎn)單的船。3.指導(dǎo)學(xué)生按照活動(dòng)手冊(cè)的方法記錄，明確先畫設(shè)計(jì)圖，再按圖紙?jiān)齑?.學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生按照?qǐng)D紙?jiān)齑梢栽谥谱鬟^程中對(duì)設(shè)計(jì)圖

4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，并及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的各種問題。5.展示各組的設(shè)計(jì)圖與作品。思考：沉的材料為什么能浮起來？6.小結(jié)：把沉的材料做成船型就有可能浮起來。（二）測(cè)試用橡皮泥和鋁箔制作的船能否裝載一定量的金屬墊圈1.提問：我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了讓橡皮泥船和鋁箔船浮起來的方法了。我們做的船載重情況如何呢？2.提出研究任務(wù)及要求：反復(fù)測(cè)試橡皮泥船和鋁箔船最多裝載多少個(gè)墊圈。3.在活動(dòng)手冊(cè)上記錄兩種船各自承載最大量的墊圈數(shù)。4.學(xué)生分組活動(dòng)并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生在測(cè)試過程中可以不斷改進(jìn)、完善小船，使船的載重量增加。5.小組匯報(bào)交流船的載重情況。設(shè)計(jì)意圖：橡皮泥和鋁箔是兩種容易加工的材料。教學(xué)中讓

5、學(xué)生經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)的典型過程，幫助學(xué)生深入理解沉的材料也可以造船，認(rèn)識(shí)到船要實(shí)現(xiàn)加大載重量，需要不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高制作技術(shù)。三、研討-合作共學(xué)（二）1.通過制作小船，思考：你們用了什么方法讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？為什么沉的材料做成船型后就能浮在水面上？2.播放視頻：體積變大，浮力增大。3.教師追問：在放墊圈的過程中，為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地浮在水面上，我們又用了什么方法？4.小結(jié)：橡皮泥和鋁箔是沉的材料，把它們做成船型，它們所占的空間體積變大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。設(shè)計(jì)意圖：探索實(shí)踐之后，學(xué)生通過討論和思考，歸納出讓沉的材料浮起來的方法；通過量化的數(shù)據(jù)、可視的畫面，明確材料做成船型后體積增大；這既是對(duì)實(shí)踐過程的回顧，也是方法的提煉，更是對(duì)浮力認(rèn)識(shí)的深化。四、拓展-延伸展學(xué)出示渡船和雙體帆船的圖片，讓學(xué)生觀察他們的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說說這樣的結(jié)構(gòu)特征，對(duì)船的穩(wěn)定性有什么作用。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)將教材中研討的第二個(gè)問題和資料板