1、集體備課表時(shí)間2015.1.6課題27.蒙娜麗莎之約參與人員韋小秋、李小燕、黃愛光、朱蔓慧、韋利萌、馮曉玫、覃桂美、覃玉英、葉麗清執(zhí)教者韋利萌點(diǎn)評記錄教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰”等詞語。2對照畫面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀感悟蒙娜麗莎的魅力，學(xué)習(xí)作者按照一定順序進(jìn)行觀察的方法和展開想象進(jìn)行表達(dá)的方法。3朗讀課文中直接描寫畫作的部分，受到美的熏陶，積累語言。4結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，介紹畫作。二、教學(xué)重難點(diǎn)對照畫面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀，感受蒙娜麗莎的魅力。學(xué)習(xí)作者展開想象進(jìn)行表達(dá)的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生按照

2、統(tǒng)一要求預(yù)習(xí)課文。2教師準(zhǔn)備：達(dá)·芬奇及其畫作的資料；CIA課件、畫作。四、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）談話引入，檢查預(yù)習(xí)。1談話導(dǎo)入。2檢查字音（多媒體出示）：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰（1）指名讀詞語，教師相機(jī)正音。（2）齊讀詞語。（二）明確任務(wù)、感受魅力，感悟?qū)懛ā?默讀連語接，找出學(xué)習(xí)要求。2出示自學(xué)提示，學(xué)生按照要求自學(xué)。多媒體出示學(xué)習(xí)要求：“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？標(biāo)畫出相關(guān)語句，并寫下自己的感受。”3全班交流，感受畫作的魅力。預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生從參觀的人多等語句中感受這幅畫的魅力所在?！拔覀兌荚诩~約大都會博物館前排隊(duì)，隊(duì)伍像一條

3、長龍，大家都在靜靜地等著?！薄奥犝f美法兩國多次交涉，他才暫時(shí)離開巴黎的盧浮宮前來紐約?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“排著長龍一樣的的隊(duì)伍”等語句，說明參觀的人多，從側(cè)面襯托出畫作的魅力。預(yù)設(shè)二：交流第五自然段的相關(guān)語句，感受畫面的逼真。（1）抓住關(guān)鍵語句體會畫面的栩栩如生?！八哪橆a泛著紅光你會懷疑血液真的在里面流動”。（2）讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序進(jìn)行觀察。（由遠(yuǎn)到近，由整體到局部）（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)三：交流第六自然段介紹畫面中人物面部表情的部分，感受畫作魅力，感悟?qū)懛?。?）在學(xué)生交流的同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合插圖體會蒙娜麗莎神秘微笑背后蘊(yùn)含豐富的情感。“那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔是那樣耐

4、人尋味，難以捉摸?！保?）讓學(xué)生反復(fù)品讀描寫蒙娜麗莎微笑在作者心中感受的句子，感受畫作的魅力和語言的魅力。（3）作者采用什么表達(dá)方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來的？（展開豐富的想象）（4）有感情的朗讀課文。預(yù)設(shè)四：從第七自然段相關(guān)語句中感受畫作的魅力。4小組交流，全面感受畫作的魅力。（1）四人小組交流：文中還有那些語句表現(xiàn)了畫作的魅力？（2）師小結(jié)。5以讀代講，體會作者欣賞畫作后的深刻感受。引讀最后一段。（三）揭示課題，總結(jié)寫法。1作者為什么以蒙娜麗莎之約為課題？2教師根據(jù)板書總結(jié)文章表達(dá)、觀察方法。（四）朗讀課文，感受語言美，積累文中語言。1自由有感情的朗讀課文直接描寫畫作的部分。（課文5、6、7自然段）2把自己喜歡的語句多讀幾遍，試著背一背。（五）創(chuàng)設(shè)情景，介紹畫作。1創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以解說員的身份介紹畫作。師：假如中法兩國經(jīng)過多次交涉，這幅畫能在寧夏展出，在我們的上課現(xiàn)場展出，由你來擔(dān)任畫作解說員，把這幅畫作介紹給同學(xué)和來自全國各地的老師。2教師出示畫作，學(xué)生口頭練說。提示學(xué)生介紹的方法可以整體介紹畫作，可以介紹畫作的部分內(nèi)容，還可以介紹關(guān)于畫作的創(chuàng)作背景及相關(guān)資料。3全班交流。（六）拓展延伸。多媒體出示達(dá)·芬奇其它畫作。緊扣本單元“感受藝術(shù)的魅力”這一訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生感受繪畫藝術(shù)魅力，受到藝