1、我的母親廊 坊 十 中金建平說教材說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 說教法學(xué)法說教法學(xué)法 說教學(xué)過程說教學(xué)過程6說學(xué)情說學(xué)情123456 說教學(xué)反思說教學(xué)反思一、說教材一、說教材 我的母親我的母親是八年級下冊第一單元的第二篇精讀課是八年級下冊第一單元的第二篇精讀課文，是大學(xué)者胡適先生在功成名就之后寫下的文，是大學(xué)者胡適先生在功成名就之后寫下的四十自四十自述述的選段，文章語言質(zhì)樸，情感濃烈，充滿著濃郁的的選段，文章語言質(zhì)樸，情感濃烈，充滿著濃郁的人文關(guān)懷，全篇被一種不加修飾的感人摯情所縈繞，向人文關(guān)懷，全篇被一種不加修飾的感人摯情所縈繞，向我們呈現(xiàn)了一位愛子無痕，潤物無聲的母親形象，表達(dá)我們呈現(xiàn)了一位

2、愛子無痕，潤物無聲的母親形象，表達(dá)了作者對母親深深的敬意與懷念。了作者對母親深深的敬意與懷念。教材內(nèi)容的地位與作用教材內(nèi)容的地位與作用 二、說學(xué)情二、說學(xué)情 八年級的學(xué)生已具有一定的閱讀能力，對通過人物八年級的學(xué)生已具有一定的閱讀能力，對通過人物描寫塑造人物形象展示人物性格的寫法，已有一定的了描寫塑造人物形象展示人物性格的寫法，已有一定的了解，理解文章內(nèi)容并不困難。而本文雖文字淺顯，但思解，理解文章內(nèi)容并不困難。而本文雖文字淺顯，但思想感情比較深沉，學(xué)生由于受到年齡的限制，又處于青想感情比較深沉，學(xué)生由于受到年齡的限制，又處于青春期，生理、心理都有一定的變化，逆反心理較重，可春期，生理、心理都

3、有一定的變化，逆反心理較重，可能對文章理解得不夠透徹，教師要善于作適時的引導(dǎo)。能對文章理解得不夠透徹，教師要善于作適時的引導(dǎo)。 三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)三維教學(xué)目標(biāo)三維教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感情。 解決解決方法方法難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文截取人學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物以及在記敘中物以及在記敘中穿插必要的議論穿插必要的議論的寫法的寫法四、說教法學(xué)法四、說教法學(xué)法教法教法學(xué)法學(xué)法多媒體互動教學(xué)法多媒

4、體互動教學(xué)法小組合作探究法小組合作探究法情境教學(xué)法情境教學(xué)法默讀法默讀法 圈點(diǎn)勾畫法圈點(diǎn)勾畫法 理論依據(jù)理論依據(jù) 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。習(xí)方式。 朗讀感受法朗讀感受法小組合作探究法小組合作探究法五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程過程合作交流，解讀探

5、究合作交流，解讀探究 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自讀感知，整體把握自讀感知，整體把握研讀賞析，品味語言研讀賞析，品味語言 課堂小結(jié)，拓展延伸課堂小結(jié)，拓展延伸 學(xué)生質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)學(xué)生質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí) 興趣作業(yè)，比較閱讀興趣作業(yè)，比較閱讀 我的母親胡適1 1、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。2 2、讀完后，用一句話概括母親的形象。、讀完后，用一句話概括母親的形象。 3 3、文章開頭三段幾乎沒有寫及、文章開頭三段幾乎沒有寫及“我的母我的母親親”，是否屬于跑題？，是否屬于跑題？4 4、文章第四段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？、文章第四段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？5 5、文章最后

6、一段的中心句是什么？、文章最后一段的中心句是什么？ 自讀感知，整體把握自讀感知，整體把握合作交流，解讀探究合作交流，解讀探究 1 1、文章圍繞母親寫了哪些事？這、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？2 2、請用簡潔的語言說說母親是一、請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人？個怎樣的人？3 3、作者對母親懷有怎樣的感情？、作者對母親懷有怎樣的感情？研讀賞析，品味語言研讀賞析，品味語言 閱讀這篇文章，我們不僅會為母親美閱讀這篇文章，我們不僅會為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感滲透在

7、字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請你認(rèn)真讀課文，找出這些你認(rèn)真讀課文，找出這些飽蘸感情的飽蘸感情的句子句子，談?wù)勀愕捏w會。，談?wù)勀愕捏w會。1 1、作者說受到了母親極大的影響，、作者說受到了母親極大的影響，表現(xiàn)在哪幾個方面？表現(xiàn)在哪幾個方面？2 2、結(jié)合自己的生活實(shí)踐，寫一寫、結(jié)合自己的生活實(shí)踐，寫一寫自己在哪些方面受到母親的影響。自己在哪些方面受到母親的影響。課堂小結(jié)，拓展延伸課堂小結(jié)，拓展延伸學(xué)生質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)學(xué)生質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí) 1 1、推薦閱讀文章：、推薦閱讀文章：三毛的

8、三毛的守望的天使守望的天使朱德的朱德的我的母親我的母親王恒績的王恒績的瘋娘瘋娘韓靜霆的韓靜霆的母愛是船也是帆母愛是船也是帆2 2、課外搜集歌頌?zāi)笎壑黝}的詩歌、課外搜集歌頌?zāi)笎壑黝}的詩歌、歌曲、文章等。歌曲、文章等。興趣作業(yè)，比較閱讀興趣作業(yè)，比較閱讀 七、說教學(xué)反思七、說教學(xué)反思 我的母親我的母親是一篇傳記，文章內(nèi)容翔實(shí)，是一篇傳記，文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫處在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)求，又寫處在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對母親的深深敬意和綿系的不容易，表達(dá)了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，從胡適一生的奮斗與追求，從緊緊聯(lián)系在一起，從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對它的影他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對它的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該確立把握響是功不