1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元單元整組復(fù)習(xí)整理課【課文簡(jiǎn)析】本單元以“作家筆下的動(dòng)物”為主題，編排了老舍的貓母雞和豐子愷的白鵝三篇作品。貓一課細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和小貓滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。母雞則描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象、表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。在白鵝這篇課文中，作者從叫聲、步態(tài)、吃相等方面寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)一一高做。在作家的筆下.性格古怪的貓、慈愛(ài)盡職的母雞、高做的白鵝.無(wú)不性格鮮明，可親可愛(ài)。此外，貓和白鴉課后的“閱讀鏈接”，還安排了其他中外名家寫(xiě)動(dòng)物的文章或片段，意在讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)不同作家對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作家

2、是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的”，這一要素在第一單元“初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的基礎(chǔ)上，又提高了要求，不僅要關(guān)注文章所表達(dá)的情感，還要關(guān)注作家是如何表達(dá)情感的。對(duì)表達(dá)方法的指導(dǎo)，文章課后和交流平臺(tái)都做了指導(dǎo)。貓一課要求舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡描;母雞一課引導(dǎo)比較同一作家寫(xiě)不同動(dòng)物時(shí)，表達(dá)上的相同與不同之處;白鵝一課要求體會(huì)作者是如何把“高傲”寫(xiě)清楚的。語(yǔ)文園地的交流平臺(tái)也用課文和生活中的例子滲透了明貶實(shí)褒的表達(dá)方法。另外，貓一課鏈接了夏丐尊和周而復(fù)寫(xiě)貓的片段，要求學(xué)生體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情，白鵝一課鏈接了俄國(guó)作家葉諾索夫的白公鵝，要求說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，體會(huì)兩篇文

3、章表達(dá)上的相似之處。這樣的安排也進(jìn)一步落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。3.體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，感受語(yǔ)言的趣味。4.有熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，感受語(yǔ)言的趣味。2.有熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，感受語(yǔ)言的趣味?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.同學(xué)們，奔跑，飛舞；駐足，凝望。今天，我們走進(jìn)第四

4、單元。走進(jìn)動(dòng)物世界。板書(shū)課題：走進(jìn)動(dòng)物。2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。 （1）齊讀本單元詞語(yǔ)表。 （2）聽(tīng)寫(xiě)第四單元易錯(cuò)字。 3.齊背誦日積月累古詩(shī)，點(diǎn)名背誦。板塊二：把握元素，走進(jìn)課文 1.自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.朗讀：讀課文13-15課，體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，劃出句子并做好批注。2.校對(duì)完成課堂作業(yè)本P39T4、P43T4P45T4。 2. 全班交流 貓 課文細(xì)致生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1）作者是如何寫(xiě)出貓的性格古怪的？作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：老實(shí)、貪玩、盡職。2）課文又從哪些方面寫(xiě)貓小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)的？  貓

5、小時(shí)候十分淘氣可愛(ài)。表現(xiàn)在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩。二是玩起來(lái)不怕摔跟頭，也不怕疼。三是稍大一點(diǎn)，膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。3）作者怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的？作者運(yùn)用具體事例寫(xiě)出了貓的性格特點(diǎn)。寫(xiě)貓老實(shí)時(shí)，列舉貓“成天睡大覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)”的事例。寫(xiě)貓貪玩時(shí)，列舉貓一天一夜不回家的事例、寫(xiě)貓盡職時(shí)，列舉了貓“一連就是幾個(gè)鐘頭”蹲守“非把老鼠等出來(lái)不可”的事例，都具體表現(xiàn)了貓古怪的性格。寫(xiě)貓小時(shí)候淘氣可愛(ài)，列舉了它玩雞毛、玩線(xiàn)團(tuán)、摔跤、打秋千等具體事例來(lái)表現(xiàn)。 作者喜歡貓，從以下兩個(gè)方面看出來(lái)：一是貓的特點(diǎn)：老實(shí)又貪玩，又盡職的古怪的性格、高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出

6、、膽小而又勇猛好斗、滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺狻⒖蓯?ài)。二是老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論貓是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，老舍先生的語(yǔ)言平實(shí)、質(zhì)樸，運(yùn)用具體的事例展現(xiàn)了貓的靈性、古怪、可愛(ài)。 母雞本文以作者對(duì)母雞的情感變化為線(xiàn)索，記敘了一只母雞保護(hù)、照顧、養(yǎng)育雞雛的事，刻畫(huà)了母雞無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的形象，贊揚(yáng)了母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)勇敢、辛苦的品質(zhì)，歌頌了偉大而崇高的母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。1）作者采用了什么樣的方法，表達(dá)了什么樣的思想感情？課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，通過(guò)前面塑造一只淺薄、媚俗的母雞和后面塑

7、造一位偉大的雞母親形象，形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。2）畫(huà)出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。 “我一向討厭母雞?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了?！敝白髡哂憛捘鸽u是因?yàn)樗偸窃谀抢锊煌５亟?吵得人心神不寧,它還欺侮最忠厚的鴨子。直到作者看到母雞對(duì)小雞雛無(wú)微不至的照顧,他就不再討厭母雞了,反而是對(duì)母雞表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)加以贊揚(yáng)。 白鵝本文通過(guò)刻畫(huà)白鵝“鄭重嚴(yán)肅”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板” “一絲不茍”的吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。1）作者是如何把白鵝的高傲寫(xiě)清楚的？作者是通過(guò)對(duì)比手法，將白鵝的高傲寫(xiě)清楚的：課文中描寫(xiě)

8、白鵝的叫聲時(shí)，與狗吠作了對(duì)比：“有外人來(lái)時(shí)厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也引吭大叫，不亞于狗吠。”描寫(xiě)白鵝的步態(tài)時(shí)，與鴨子作了對(duì)比：“鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；白鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。”在描寫(xiě)白鵝的吃相時(shí)，與狗的吃相作對(duì)比：白鵝“從容不迫地吃飯”，狗只能在一旁“窺伺”，趁白鵝離開(kāi)之際，“敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。”白鵝回來(lái)后發(fā)現(xiàn)狗偷吃它的飯，“伸頸咬狗、厲聲叫罵”，狗“立刻逃往籬邊，蹲著靜候?！?）作者為什么稱(chēng)鵝為“鵝老爺”? 表達(dá)了怎樣的思想感情?之所以稱(chēng)呼“鵝老爺”，是因?yàn)轾Z吃飯時(shí)的確像個(gè)“老爺”，必須有人侍候，擺老爺架子，飯被狗吃完了，鵝昂首大叫，耍老爺脾氣。這樣反語(yǔ)式的稱(chēng)呼，明貶實(shí)褒。言語(yǔ)中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)