1、第四課柳永詞兩首【學(xué)習(xí)目標】1. 了解詞的文體知識及詞的幾個發(fā)展階段和兩大流派。2. 有感情地吟誦本詞，品味語言，理解意境。3. 準確把握作者的情感，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力?！緦W(xué)習(xí)重點】反復(fù)誦讀，以體味其語言的特色，理解詞的意境【學(xué)習(xí)難點】準確把握作者的情感，提高詩詞鑒賞能力?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】1、加強朗讀，讀準字音，讀準節(jié)奏、韻味，力求讀得流暢。2、借助課文下注釋及古漢語常用字字典疏通詞意。3、結(jié)合句子中優(yōu)美的景物描寫，沉入詞的境界中去，體會詞人的感受、把握好語氣語調(diào)。第一學(xué)時學(xué)習(xí)目標：了解詞的文體知識及 及詞的幾個發(fā)展階段和兩大流派。了解作者柳永；鑒賞望海潮明確目標 自主學(xué)習(xí)一、文體常識：（

2、1）詞，是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱，故唐五代時多稱為曲、雜曲或曲子詞。詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂的盛行有關(guān)，形成于唐代、盛行于宋代。句子長短不一，故也稱另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學(xué)史上的又一座高峰。（2） 宋詞風格上分為 和兩派；派以寫閨情、離緒為主，以清麗婉約見長，代表作家有、等; 派擴大了詞的題材，對社會生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有、等。（3）詞的分類：按結(jié)構(gòu)分為：按字數(shù)分為：單調(diào) 一一 一片（闋）小令 一一（58字以內(nèi)）雙調(diào)兩片（闋）中調(diào) （5990字）三疊一一三片長調(diào) 一一（91字以上）四疊一一四片二、走近作者：柳永（約987約105

3、3），原名，字.原名排行 第七，人稱“”出身于儒宦 世家，工部侍郎柳宜少子，景祐進士，官至屯田員外郎，世稱“柳屯田”。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在 “倚紅偎翠”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”之中尋求寄托。他是我國宋代著名 詞人，著有樂章集。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者,其詞多描繪城市風光和歌伎生活， 長于抒寫羈旅行役之情。柳永詞作流傳極廣：時人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。三、寫作背景望海潮應(yīng)是作者早年之作，寫于作者在杭州時。據(jù)說，宋真宗咸平末年（10021003）,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)考，路經(jīng)錢塘 （今浙江杭州）

4、，想要謁見當時的兩浙轉(zhuǎn)運使孫何，就 寫了這一首詞進獻給他。宋都汴京（今河南開封）是柳永逗留時間較長的地方。雨霖鈴是他離 開京城、告別戀人時所寫，在傾吐深深的離愁時，也抒發(fā)了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣。四. 整體感知1 看清字形，標出注音，參差（）天塹（）珠璣（）羅綺（） 重（）湖疊 （）羌管（）釣叟（）千騎 （）2、解釋下列加點詞語的意思。東南形勝畫橋 天塹無涯重湖疊巘清嘉 異日圖將好景3. “東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?！?一句中 的中心落在哪兩個詞上？全詞是如何體現(xiàn) 的？2. 請將望海潮全文翻譯或改編為散文。（課前安排同學(xué)書面展示）合作探究自我展示一、望海潮一詞描繪了一種怎樣的都

5、市生活景象？試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？答：望海潮描繪了 的都市生活景象。寫杭州突出了以下幾個方面：作者在詞中全面、細致地描繪了 充分表達了作者二、開篇第一句在全篇內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上所起的作用。答：三、古人作詩填詞講究煉字，有時改動一個字就會意境全失。“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中哪兩個詞用的好？若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？四、這首詞的上闋在寫景上具有怎樣的特點？答：五、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖闭宫F(xiàn)了一幅怎樣的生活情景？答：六、詞的結(jié)尾處用了 “好景”二字，聯(lián)系全篇及作詞緣由考慮，這兩個字反映出作者怎樣 的匠心？答：七、望海潮這

6、首詞是投贈之作，這一寫作目的對于它的內(nèi)容和表現(xiàn)手法有什么樣的影響？答：小結(jié)與反思:第二學(xué)時學(xué)習(xí)目標：鑒賞雨霖鈴明確目標自主學(xué)習(xí)一、詞調(diào)簡介雨霖鈴”一作 雨淋鈴”相傳唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨連日，他經(jīng)過棧道耳聞鈴聲勾起往事， 于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃寄托哀思。我們可以想見這一詞調(diào) 悲愴低回、凄楚欲絕 的情味。二、寫作背景當時柳永由于仕途失意，心情郁悶，決定離開京城到外地去，于是與戀人痛別。本詞正是他 當時心境的體現(xiàn)。三、朗讀指導(dǎo)： 寒蟬凄切一一要拖音（“切”字為韻腳，韻腳一般要讀得鮮明；尾音讀長更能讀出詞的凄切情感） 竟無語凝噎要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感（人物情感的高潮） 念去去要稍重

7、、稍停，拖音（領(lǐng)起字） 今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月一一“何處”要讀出疑問語氣，“楊柳岸曉風殘月”應(yīng)一景一頓，聲斷氣不斷 更那堪冷落清秋節(jié)一一要稍重、稍停，拖音（領(lǐng)起字） 便縱有千種風情，更與何人說一要稍重、稍停，拖音（領(lǐng)起字）研習(xí)文本自我提升1、詞中哪句是反映中心的主旨句？2、概括上下闋分別寫了什么內(nèi)容？上闋下闋五、情境賞析:1、“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”渲染了什么樣的氣氛?2、“都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)”表現(xiàn)了人物何種心態(tài)？3、雨霖鈴詞自上片“念去去”一句之后是寫對別后情形的設(shè)想，作者是從哪些方面表述自 己今后的生活情境和內(nèi)心情感的？合作探究自我展示一、整體感知雨霖鈴里描寫了哪些離別情景？詞的上片和下片所描寫的景色有什么不同？整首詞具有 怎樣的意境？雨霖鈴描寫了 整首詞意境二、名句賞析：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”是歷來為人所傳誦的名句，其感人之處何在? 第一，第二， 三、表現(xiàn)手法賞