1、中學(xué)時(shí)代一一新世紀(jì)的新一代七年級(jí)（第一周）教學(xué)目標(biāo)1,聆聽(tīng)歌曲新世紀(jì)的新一代，感受歌曲的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲結(jié)構(gòu)。2 .學(xué)會(huì)歌曲，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能夠加入適當(dāng)律動(dòng)并做到互相配合，并勇敢地即興表演。3 .能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢地即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)1 .指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮、舒展的聲音演唱新世紀(jì)的新一代，感受歌曲的演唱情緒。2 .能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3 .體會(huì)歌曲內(nèi)涵，加入節(jié)奏重音和適當(dāng)律動(dòng)。教材分析歌曲新世紀(jì)的新一代充滿(mǎn)了青春活力，具有鮮明的時(shí)代感，是一首四四拍的齊唱歌曲，結(jié)構(gòu)為二段體AB第一樂(lè)段由四個(gè)節(jié)奏

2、規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成，四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏型完全相同，令人振奮、鼓舞；旋律多在中低音區(qū)進(jìn)行，四句起始音以5、4、3、2下行模進(jìn)的手法寫(xiě)成，歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音，鏗鏘有力，突出了堅(jiān)定果敢、自強(qiáng)不息的精神；歌詞采用了排比的手法，結(jié)構(gòu)相近，語(yǔ)氣一致，表現(xiàn)了新世紀(jì)少年兒童奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。第二樂(lè)段在一拍間奏之后，歌曲的音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，使歌曲氣勢(shì)更宏大，情緒更激昂，進(jìn)入高潮。歌曲音域?yàn)槭欢萢f2,學(xué)唱歌曲時(shí)切勿喊唱，注意科學(xué)的發(fā)聲方法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(1)學(xué)生踏著歌曲中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌的節(jié)奏進(jìn)教室。(2)教師播放配樂(lè)詩(shī)朗誦中學(xué)時(shí)代視頻，請(qǐng)學(xué)生充分體會(huì)句中的含義。(3)教師播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生

3、自信并有感情地朗誦中學(xué)時(shí)代。(4)教師采用提問(wèn)方式導(dǎo)入課題：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)剰男W(xué)生過(guò)渡到中學(xué)生的心理狀態(tài)及目標(biāo)。2.新課學(xué)習(xí)(1)聆聽(tīng)新世紀(jì)的新一代的歌曲錄音。(2)請(qǐng)學(xué)生討論聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題：歌曲表達(dá)了什么情緒？力度如何？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”來(lái)表現(xiàn)？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。如學(xué)生回答正確，教師把歌曲中的節(jié)奏加以提取，請(qǐng)全體同學(xué)用XXXXXX|XXXOO|節(jié)奏鼓掌。(3)再次聆聽(tīng)歌曲或教師范唱，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。(4)教師提出問(wèn)題：前八小節(jié)歌詞的動(dòng)詞有哪些？怎樣能把動(dòng)詞的氣勢(shì)唱出來(lái)？(在“敲、吹、升、舉

4、”這幾個(gè)字上加上重音記號(hào))請(qǐng)學(xué)生按照XXXXXXO0|節(jié)奏加上重音朗讀歌詞。3,新世紀(jì)的新一代歌曲學(xué)習(xí)(1)學(xué)習(xí)歌曲前八小節(jié)：XXXXXX|XXX00|。請(qǐng)學(xué)生打出此節(jié)奏，并說(shuō)出4/4拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶?qiáng)拍(第1、3拍)上加上重音讀節(jié)奏并按節(jié)拍規(guī)律讀出前八小節(jié)歌詞。聽(tīng)錄音或教師范唱，學(xué)生學(xué)唱前八小節(jié)，要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉"四個(gè)字。根據(jù)歌曲所表達(dá)的情緒，改變句子中的斷連處理，使歌曲更加堅(jiān)定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔狀態(tài),氣息的運(yùn)用，尋找共鳴點(diǎn)。學(xué)習(xí)0XXX節(jié)奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏。(2)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)新世紀(jì)的新一代音頻并仔細(xì)觀察，比較前八小節(jié)的音

5、樂(lè)與后面音樂(lè)的不同，教師簡(jiǎn)單提示(從節(jié)奏、音區(qū)上)。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：歌曲從第九小節(jié)起音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，使歌曲氣勢(shì)更宏大，情緒更激昂，進(jìn)入高潮。學(xué)生討論并選出歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)：兩個(gè)樂(lè)段還是三個(gè)樂(lè)段。(3)簡(jiǎn)單了解兩段體歌曲結(jié)構(gòu)：兩個(gè)按對(duì)比原則構(gòu)成為一體的曲式結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為兩段體，又稱(chēng)為單二部曲式。兩段體的結(jié)構(gòu)圖式：A+B。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：3A段：具有樂(lè)思初步陳述的性質(zhì)，音樂(lè)平穩(wěn)，形象單一，為后段的發(fā)展留有余地。B段：具有樂(lè)思發(fā)展的性質(zhì)，通過(guò)主題的發(fā)展，在節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、音區(qū)等方面與A段形成對(duì)比，進(jìn)一步深化主題。兩段結(jié)構(gòu)可分為以下三種：有再現(xiàn)的兩段體，沒(méi)有再現(xiàn)的兩段體，帶

6、副歌的兩段體。主副歌式的兩段體，在音樂(lè)上往往采用對(duì)比式的寫(xiě)法，在表演形式上常用領(lǐng)唱+合唱的演唱形式。請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)照歌曲新世紀(jì)的新一代進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。(4)學(xué)生聽(tīng)B段音頻，學(xué)唱并體會(huì)意境。注意各種附點(diǎn)和切分節(jié)奏型的區(qū)別及正確唱法，注意B段長(zhǎng)音要演唱得飽滿(mǎn)，氣息要長(zhǎng)，連貫抒情。在“三角鐵”處敲擊各種打擊樂(lè)器或跺腳或互相擊掌為歌曲伴奏。(5)練習(xí)AB段的銜接處。(6)在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱全曲。要求：A段要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉"四個(gè)字，B段要連貫抒情。(學(xué)生可分成兩組，一組邊唱邊按單位拍踏步，另一組按教材要求在拍手處擊拍節(jié)奏和在“三角鐵”處敲擊各種打擊樂(lè)器或跺

7、腳或互相擊掌為歌曲伴奏。)(7)學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱+合唱等)(8)教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。（教師可適當(dāng)提示，如：敲起來(lái)、吹起來(lái)、升起來(lái)、舉起來(lái)都可加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）4.課堂小結(jié)在這節(jié)課結(jié)束前，請(qǐng)同學(xué)們思考歌曲新世紀(jì)的新一代和詩(shī)朗誦中學(xué)時(shí)代體現(xiàn)了21世紀(jì)中學(xué)生的一種什么樣的精神？應(yīng)該用什么樣的情緒演唱和朗誦？飛來(lái)的花瓣七年級(jí)（第二周）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲飛來(lái)的花瓣。2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律的強(qiáng)弱起伏。3、表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)，及對(duì)

8、老師深深的依戀之情。二、教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)入：（學(xué)生在每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前音樂(lè)中步入教室）師：這首歌都會(huì)唱嗎？一起唱一唱。在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過(guò)你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實(shí)故事？并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。今天就讓我們滿(mǎn)懷對(duì)老師的感激之情來(lái)學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲飛來(lái)的花瓣2、播放錄音：飛來(lái)的花瓣（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受?學(xué)生討論并回答。3、再次聽(tīng)錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。4、學(xué)唱歌曲：(1)引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。(2)聽(tīng)錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用

9、輕柔的聲音去演唱。(3)視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強(qiáng)調(diào)弱起節(jié)奏。(4)請(qǐng)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并解決歌曲中的難點(diǎn)。(5)漸強(qiáng)漸弱的處理并體會(huì)對(duì)作品情感的作用。5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺(jué)去演唱。6、學(xué)生小組合作，對(duì)歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。7、小組進(jìn)行展示演唱，師生評(píng)價(jià)。三、課堂拓展：用自己的形式表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。此時(shí)此刻，你有什么知心的話(huà)想要對(duì)老師說(shuō)嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)刻，除了這首歌曲，你還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)嗎？1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。2、學(xué)生自己或小組合作上臺(tái)展示。3、生生互價(jià)，教師評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談

10、談本節(jié)課的感受或收獲校園的早晨七年級(jí)（第三周）教學(xué)內(nèi)容：唱：校園的早晨聽(tīng)：赤足走在田展上認(rèn)：“DC”從頭反復(fù)記號(hào)省略跨越記號(hào)結(jié)束等記號(hào)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲校園的早晨，知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音節(jié)奏、前半拍休止的節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活！師：讓我們迎著初開(kāi)的太陽(yáng)走進(jìn)校園，傾聽(tīng)校園的早晨?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的生活給學(xué)生營(yíng)造輕松、熟悉的環(huán)境為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)）二、新歌教學(xué)（15）聽(tīng)一聽(tīng)1、師：這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒？生答你

11、（們）從哪里感受到的？（節(jié)奏、旋律）。（1、2個(gè)）（設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒）認(rèn)一認(rèn)2、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，掌聲鼓勵(lì)一下，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）講解：音樂(lè)知識(shí)DC從頭反復(fù)記號(hào)省略跨越記號(hào)Fine結(jié)束提示：音樂(lè)記號(hào)象什么？（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自己理解音樂(lè)記號(hào)的意義，然后教師再講解加深其印象。）比一比3、師：請(qǐng)同學(xué)們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認(rèn)為不好唱的地方，告訴老師?。ㄟ@一句我們多唱幾遍）出示歌譜：你發(fā)現(xiàn)了什么？解決休止符（先解決前半拍休止、難點(diǎn)再進(jìn)行學(xué)唱）跟著老師一起來(lái)試著唱一遍

12、！設(shè)計(jì)意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。唱一唱4、學(xué)唱歌曲：前半部分先提示師范唱，帶學(xué)生模唱，注意八分休止符跟琴學(xué)唱前半部分、中間部分、結(jié)束句。設(shè)計(jì)意圖：解決難點(diǎn)難點(diǎn)：“讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)”這一樂(lè)句的前休止，以及切分音“值”的時(shí)值要唱足一拍！5、全曲連唱一遍（提出要求）情緒、力度（用你們的表情告訴老師音樂(lè)的情緒）適時(shí)提醒學(xué)生。跟琴唱一邊、跟著伴奏帶唱一邊6、歌曲處理：（10）7、師：你們樂(lè)感特強(qiáng)歌曲很快就學(xué)會(huì)了！請(qǐng)你當(dāng)小小指揮家你認(rèn)為用什么樣的情緒去演唱使歌曲更動(dòng)聽(tīng)？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試用最佳的情緒去演唱歌曲）8、師：情緒、前半部分活潑、輕快、后半

13、部分優(yōu)美連貫，聲情并茂、聲斷氣連、（體驗(yàn)）力度師范唱“讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)”從力度上感受歌曲的情緒有什么變化？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用同一旋律演唱，感受力度變化，歌曲所表達(dá)出的情緒也會(huì)發(fā)生變化。）9、師：跟著伴奏帶唱一遍。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲處理后在來(lái)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解，使歌曲更動(dòng)聽(tīng)。）10、師：用什么形式去演唱？（領(lǐng)唱、齊唱）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受同樣的旋律用不同的形式去演唱，所產(chǎn)生的感染力有所不同。）動(dòng)一動(dòng)11、師：老師被你們的歌聲感染了，特別想跳，你們想和老師一起跳嗎？（歌表演）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌表演讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)歌曲。）三、欣賞拓展（10）過(guò)渡語(yǔ)師：孩子們動(dòng)起來(lái)

14、特別可愛(ài)！校園的早晨是一首非常動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國(guó)著名的作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓創(chuàng)作的。在臺(tái)灣，有一位音樂(lè)人葉佳修，創(chuàng)作過(guò)許多首好聽(tīng)的校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸廣為流傳，那就是赤足走在田展上仔細(xì)聽(tīng)你覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別的？請(qǐng)聽(tīng)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，了解臺(tái)灣音樂(lè)人“葉佳修”更多的音樂(lè)作品；了解音樂(lè)知識(shí)無(wú)伴奏合唱。）師生討論：了解無(wú)伴奏合唱多媒體不用樂(lè)器伴奏的合唱稱(chēng)為無(wú)伴奏合唱。只用人聲來(lái)表達(dá)歌曲的情緒和意境，因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無(wú)伴奏合唱的魅力所在。師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內(nèi)

15、廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現(xiàn)在我們舉行校園歌曲擂臺(tái)賽）看哪組同學(xué)校園歌曲會(huì)唱的多！捉泥酗:、歌聲與微笑、蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)、春天在哪里、讓我們蕩起雙漿。發(fā)獎(jiǎng)品幸運(yùn)星（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多的校園歌曲作品，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。）四、結(jié)束語(yǔ)師：孩子們，此時(shí)的你們就象初升的太陽(yáng)一樣蒸蒸日上，老師相信大家會(huì)珍惜這美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)！就讓我們?cè)谛@的早晨的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課！第二段離開(kāi)教室。（師生在校園的早晨音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課）10蓿蕾之歌七年級(jí)（第四周）【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛(ài)之

16、情。2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在聽(tīng)唱法中學(xué)會(huì)演唱歌曲。3、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)蓿蕾之歌的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用甜潤(rùn)的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景法歌唱法小組合作法【教具】電子琴黑板多媒體【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：能夠依據(jù)蓿蕾之歌的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用甜潤(rùn)的聲音演唱歌曲。2、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、師：汶川地震的每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)瞬間，都令人動(dòng)容，都感天泣地，四年前，是他們讓殘?jiān)珨啾谏鱿Ｍ墓饷ⅲ麄兪钦l(shuí)？就讓我們一起再次走進(jìn)那個(gè)不愿用言語(yǔ)提及的場(chǎng)面。2、觀看電子相冊(cè)汶川師生情（配蓿蕾之歌音

17、樂(lè)）師：他們是誰(shuí)把生命最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢？11生：老師3、師：是的，我想當(dāng)同學(xué)們看到這里，都會(huì)為這個(gè)群體的英勇非凡所感動(dòng)，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護(hù)孩子們花朵般的生命，以堅(jiān)定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。這也更加堅(jiān)定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)蓿蕾之歌，感受教師職業(yè)的生生魅力！（出示課題）二、新課教學(xué)（一）感受聆聽(tīng)1、初聽(tīng)歌曲蓿蕾之歌師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？生：師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。2、復(fù)聽(tīng)歌曲蓿蕾之歌師：是什么原

18、因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)分析一下。生：速度：中速節(jié)拍：4/4拍（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XX12(二)學(xué)唱歌曲1、切分節(jié)奏練習(xí)(1)師：師領(lǐng)生打節(jié)奏(14小節(jié))并加入歌詞邊拍邊念。4/4XXXXX|XXX一陽(yáng)光明媚春風(fēng)吹，XXXX-IXXX一大地一片青翠，(2)師范唱全曲，生拍打節(jié)奏。2、學(xué)唱(1)生按照節(jié)奏讀歌詞，師電子琴伴奏。(2)隨琴加入歌詞演唱，注意兩個(gè)小節(jié)一呼吸。a3sQ|?e5-|-148J.|212-精光哨埋暮時(shí)女，上也一為掙樂(lè)(3)難點(diǎn)處理I七度音程大

19、跳(4)隨伴奏演唱歌曲。(5)有感情的演唱全曲，強(qiáng)調(diào)演唱姿勢(shì)和唱歌的狀o(三)拓展探究1、創(chuàng)作活動(dòng)師：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式來(lái)豐富歌曲的表現(xiàn)，請(qǐng)同13學(xué)們分組設(shè)計(jì)演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。2、課外拓展師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？生：飛來(lái)的花瓣、每當(dāng)走過(guò)老師的窗前、我愛(ài)米蘭、教師圓舞曲師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。三、課堂總結(jié)（伴長(zhǎng)大后，我就成了你）1、這節(jié)課，你收獲了什么？2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧！為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)

20、航，讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)！歌唱祖國(guó)七年級(jí)（第五周）教學(xué)目標(biāo)：一、過(guò)學(xué)唱歌唱祖國(guó)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)歌曲2、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)歌曲情緒的處理2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱14板書(shū)設(shè)計(jì)體體A歌唱祖國(guó)A+B+A音樂(lè)知識(shí)：B2或A+1、二段三段B+C教學(xué)過(guò)程:前置補(bǔ)償:1、復(fù)習(xí)歌曲游擊軍2、做休止符節(jié)奏練習(xí)導(dǎo)入新課：（播放歌唱祖國(guó)）配合國(guó)慶典禮的錄象,讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情三、出示目標(biāo)：四、新授

21、教學(xué)：1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)歌曲A:師示范演唱歌曲B:生跟琴視唱歌曲C:完整演唱歌曲D:及時(shí)糾正（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如:15“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了?！拔覀儛?ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)。三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，

22、每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。(4)要正確掌握歌曲的速度(復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握)(這是學(xué)生活動(dòng))E:聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲F:處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。五、鞏

23、固訓(xùn)練1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意六、音樂(lè)知識(shí)1、二段體A+B例：游擊軍2、二段體A+B+AA+B+C例：歌唱祖國(guó)A+16B+A七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）夢(mèng)幻曲七年級(jí)（第六周）教學(xué)目標(biāo)1、欣賞夢(mèng)幻曲，通過(guò)感受、體驗(yàn)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受旋律的上行和下行，感受音的高低起伏，探索音樂(lè)的美。2、能夠掌握豎笛的初學(xué)要領(lǐng)，并能吹好“7o教學(xué)重難點(diǎn)：1、初學(xué)豎笛，自己會(huì)用耳朵去分清音的高低2、用正確的

24、氣息吹好“7”。教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛、鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：，學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課刖活（跟音樂(lè)邊唱邊做問(wèn)好）早上好音樂(lè)課前放松并拉近師生距離P組織教，：同學(xué)們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，1用動(dòng)畫(huà)人物17（出示圖片美羊羊）可是這個(gè)美羊羊不理我，她在干什么呢？（引到說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）她呀，在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)讓她這么入迷啊，讓我們也一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。三、欣賞1、 初聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候思考二個(gè)問(wèn)題，我們就知道美羊羊?yàn)槭裁催@么入迷了。聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到了什么？有一些怎樣的想法？師：呵呵，有些同學(xué)說(shuō)聽(tīng)了想睡覺(jué)了，那你們平常是怎樣睡覺(jué)的??？師：有的同學(xué)睡覺(jué)之前要想一些事情，有的同學(xué)睡不著還要翻幾個(gè)身，好，那

25、你2、們能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎么樣睡覺(jué)的嗎？（跟音樂(lè)緩慢的做睡覺(jué)的動(dòng)作）第一部分（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，做著自己的夢(mèng)）第二部分師：同學(xué)們你們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，會(huì)做了什么樣的夢(mèng)？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)（表?yè)P(yáng)）師：這首音樂(lè)是一個(gè)叫舒曼的作曲家寫(xiě)的，他起了一個(gè)很好聽(tīng)的的名字夢(mèng)幻曲2、 出示課題及主引入課題，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣有助于帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)他們切實(shí)的抓住音樂(lè)的感受。用旋律線(xiàn)的高低讓他們18旋律師：同學(xué)們舉起你們的右手，讓我們跟著舒曼叔叔寫(xiě)的這些美妙的音符一起來(lái)跳跳旋律舞蹈吧。你也可以輕聲的哼唱。（旋律線(xiàn)，用手勢(shì)感受音的高低）3、師：哇，我聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)好像一下子又有了好多的夢(mèng)想，你們也有自己的夢(mèng)想對(duì)吧？恩，我

26、已經(jīng)看到了你們的夢(mèng)想，有夢(mèng)想是美好的，但是不能光靠想，只有勤奮的人才能將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。老師以前聽(tīng)到了夢(mèng)幻曲之后，就夢(mèng)想以后自己能夠用樂(lè)器演奏這首美妙的曲子。現(xiàn)在通過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的努力，我終于會(huì)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？恩，那我就演奏一次，但是等一下聽(tīng)完了，我會(huì)提問(wèn)的，你們要聽(tīng)仔細(xì)咯。四、豎笛四、豎笛演奏夢(mèng)幻曲，學(xué)生聆聽(tīng)，閉上眼睛“睡覺(jué)”1、師：老師是用什么樂(lè)器演奏的，你們認(rèn)識(shí)嗎？想不想學(xué)？2、學(xué)一樣樂(lè)器不是那么容易的，但是也沒(méi)有那么難，首先我們需要做一些學(xué)前準(zhǔn)備。A、練習(xí)吹氣（出示圖片并示范）感受旋律的高低，并通過(guò)老師的范奏引導(dǎo)進(jìn)入豎笛的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。老師能用豎笛吹出美妙的音樂(lè)，他們一定也想來(lái)嘗試，通

27、過(guò)一系列規(guī)范的訓(xùn)練進(jìn)191、吹小小長(zhǎng)長(zhǎng)的紙片（學(xué)會(huì)保持住氣息）2、回家可以吹氣泡B、學(xué)會(huì)止確的口型，并學(xué)會(huì)發(fā)音（出示圖片并示范，用口令請(qǐng)他們拿出輕輕豎笛，說(shuō)好拿出豎笛和平常練習(xí)時(shí)的常規(guī)。輕拿輕放愛(ài)護(hù)好，輕按輕吹聲美妙。）一定要注意養(yǎng)成正確的嘴型和發(fā)音練習(xí)C學(xué)會(huì)止確的手型（出示圖片并示范）手指要講究放松、自然，不能太用力握住3、 學(xué)習(xí)第一個(gè)音“7”，吹好“T”音，做好以上三點(diǎn)。A、回聲練習(xí)B問(wèn)答練習(xí)（可以不同節(jié)奏）C“7”的練習(xí)曲（出示歌譜）播放音樂(lè)，看譜吹奏。D跟音樂(lè)表演一次入豎笛的學(xué)習(xí)，這些步驟學(xué)習(xí)新的事物一定要讓他們對(duì)這件事物后濃厚的興趣。在呼應(yīng)、問(wèn)答游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探

28、索學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)造。五、小結(jié)師：看來(lái)每一位同學(xué)都有了很大的收獲，老師真為你們感到高興。今天我們欣賞了美妙的夢(mèng)幻曲，還學(xué)會(huì)了一種美妙的樂(lè)器，加油，只要你認(rèn)真的練習(xí)，說(shuō)不定你就是明天的音樂(lè)家，老師看好你們，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！20在燦爛陽(yáng)光下.七年級(jí)（第七周）教學(xué)內(nèi)容：欣賞在燦爛陽(yáng)光下合唱。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)賞中領(lǐng)會(huì)到其中的情感及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入：通過(guò)欣賞印青的兩部耳熟能詳?shù)淖髌纷哌M(jìn)新時(shí)代、天路導(dǎo)入新課。（約5分鐘）師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？老師這里有兩首歌曲，先放給大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜到歌名的請(qǐng)

29、舉手哦?。◣煵シ抛哌M(jìn)新時(shí)代，能唱的就唱一段。）生：師：對(duì)，這首走進(jìn)新時(shí)代詞作者是蔣開(kāi)儒，曲作者是印青。板書(shū)詞曲作者（播放天路，能唱的唱幾句。）生：師：這首歌曲同學(xué)們可能更為熟悉，它的詞作者是屈填，曲作者是印青，演唱者是誰(shuí)呢？板書(shū)詞曲作者生：韓紅。師：這兩首歌曲有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？21生：曲作者都是印青。師：這兩首歌曲都是由印青作曲的。印青是我國(guó)總政歌舞團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)、著名軍旅作曲家。20多年來(lái)，他先后創(chuàng)作了1000多首謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)、謳歌時(shí)代精神、謳歌當(dāng)代軍人的主旋律作品，其中走進(jìn)新時(shí)代、西部放歌等多部作品榮獲國(guó)家“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、“文華獎(jiǎng)”、“全軍文藝新作品獎(jiǎng)”和“解放軍文藝大獎(jiǎng)”。接下來(lái)，

30、咱們?cè)傩蕾p一首印青的作品。二、新課教學(xué)（約30分鐘）1、師播放在燦爛陽(yáng)光下。（整體欣賞）師：好聽(tīng)嗎？這首歌曲是第五單元的第一首欣賞曲目，在在燦爛陽(yáng)光下。板書(shū)請(qǐng)把書(shū)本翻到40頁(yè)。（師發(fā)翻印的歌詞）2、簡(jiǎn)介作品：在燦爛陽(yáng)光下是近年來(lái)印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲。說(shuō)到合唱，我們都應(yīng)該了解，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的旋律。下面老師來(lái)介紹一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。它是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA板書(shū)結(jié)構(gòu)A段是抒情風(fēng)格，以第一人稱(chēng)的手法，運(yùn)用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己思想上的啟迪。接著歌曲以高昂的氣勢(shì)將音樂(lè)引入對(duì)比性B段，音樂(lè)

31、轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲風(fēng)格。歌詞以排比的手法陳述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走過(guò)的風(fēng)雨歷程，贊頌建國(guó)以來(lái)取得的偉大成就，歌中充滿(mǎn)了自豪和贊美。A'段再現(xiàn)唱響了A段的主題，但在調(diào)性上升高了一個(gè)小三度，使音樂(lè)有著升華的感覺(jué)。此時(shí)已不僅是訴說(shuō)，而是一篇莊嚴(yán)的誓言，22激情的歌頌把音樂(lè)推向高潮。3、二次欣賞作品，讓學(xué)生根據(jù)老師對(duì)作品的簡(jiǎn)介劃分樂(lè)段，并說(shuō)說(shuō)三段在情緒、速度上區(qū)別。師：接下來(lái)，我們?cè)俅瓮暾匦蕾p這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才對(duì)歌曲的介紹劃分樂(lè)段，并仔細(xì)聆聽(tīng)這三段在情緒和速度上的區(qū)別?？梢赃m當(dāng)?shù)卦诟柙~上做些記號(hào)或是討論，以便交流。（播放歌曲）生：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，也可互相交流。師此時(shí)可以巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)

32、生劃分段落，啟發(fā)學(xué)生感受情緒、速度的變化。師：有結(jié)果了嗎？說(shuō)說(shuō)你們是如何分段的？生：答案：段落劃分：A段一一從小爺爺對(duì)我說(shuō)，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒(méi)有共產(chǎn)黨哪有新中國(guó)。從小老師教我唱唱支山歌給黨聽(tīng)，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國(guó)。B段一一難忘開(kāi)國(guó)大典的禮炮，激蕩了億萬(wàn)人的熱血；難忘那場(chǎng)春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了大江南北；難忘那回歸大典的升旗，激起了億萬(wàn)人的熱淚；難忘那世紀(jì)大檢閱，揚(yáng)起了民族氣魄。閃耀金光，鐵錘鐮刀，代表民族的希望。A'段一一從小爺爺對(duì)我說(shuō)，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒(méi)有共產(chǎn)黨哪有新中國(guó)。從小老師教我唱唱支山歌給黨聽(tīng)，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國(guó)。師：

33、（師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。）你們同意他這樣分嗎？生：師：老師也完全贊同你這樣劃分方法。234、分段欣賞并分析師：段落劃分好了，那再來(lái)談?wù)劽慷吻榫w和速度的變化，咱們邊聽(tīng)邊談。答案：三段情緒、速度的區(qū)別一一A段情緒深沉、真摯，以中速演唱。B段情緒豪邁、激昂，速度稍快，節(jié)奏推動(dòng)力強(qiáng)。A段和A段基本相似，但情緒上更加熾烈，是一種火熱的激情。師播放A段，并用手勢(shì)指揮學(xué)生隨之哼唱。（3/4拍）師：請(qǐng)聽(tīng)第一段，會(huì)唱的同學(xué)跟著老師的手勢(shì)輕輕地唱。師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段的情緒是怎樣的？生：深沉、真摯。師：速度上呢？生：中速。師：說(shuō)得非常好，其實(shí)在這一段歌詞中還有一個(gè)小故事呢！在瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛

34、主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，就在那兒住過(guò)。村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。師：好！咱們繼續(xù)。（師播放B段）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段的情緒和速度？應(yīng)該來(lái)說(shuō)還是有比較明顯的變化。生：豪邁、激昂，速度上稍快了一些。師：同學(xué)們，你們可別小看這段歌詞，它可蘊(yùn)藏著祖國(guó)歷史中的多次24精彩而偉大的瞬間?。≡蹅兿葋?lái)讀一讀。（師和學(xué)生一起讀詞）師：你們知道這其中發(fā)生的一些大事嗎？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）生：答案：1、1949年10月1日新中國(guó)成立；2、1979年鄧小平提出了改革開(kāi)放；3、1997年7月1日

35、香港回歸；4、1999年12月20日澳門(mén)回歸；5、1999年10月1日國(guó)慶50周年大閱兵。師：（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充）歌詞通過(guò)開(kāi)國(guó)大典、香港、澳門(mén)回歸、國(guó)慶檢閱等幾個(gè)經(jīng)典畫(huà)面，展現(xiàn)了新中國(guó)成長(zhǎng)的歷程。而歌詞中的鐵錘鐮刀象征著中國(guó)共產(chǎn)黨，他帶領(lǐng)著我們排除艱險(xiǎn)，克服萬(wàn)難！師：第三段和第一段基本相似，但情緒上更加熾烈。讓我們帶著火熱的激情，一起來(lái)重溫第三段，會(huì)唱的請(qǐng)跟著一起唱。（師播放A'段，學(xué)生隨著師的指揮唱一唱。）欣賞不同演唱形式的同一首歌曲。（女聲領(lǐng)唱、合唱）師：同學(xué)們，這首歌曲旋律優(yōu)美、歌詞感人。老師在剛開(kāi)始介紹過(guò)這首歌曲的演唱形式，還記得嗎？生：一一合唱。師：對(duì)，其實(shí)同一首歌曲用

36、不同的演唱形式來(lái)演唱，會(huì)帶給我們不一樣的感受。接下來(lái)，請(qǐng)欣賞一首采用女聲領(lǐng)唱、合唱的歌曲在燦爛陽(yáng)光下。（播放王霞演唱的歌曲在燦爛陽(yáng)光下）師：這首歌是由著名歌唱家王霞領(lǐng)唱的。你們能說(shuō)說(shuō)兩首不同演唱形式的歌曲帶給你們?cè)鯓硬煌母惺軉幔磕愀矚g哪一種呢？25生：師：第一首讓人感覺(jué)到非常地有氣魄，精神也隨之振奮，而第二首加上女性的柔美更能體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的贊美之情。三、課堂小結(jié)（約5分鐘）師：同學(xué)們，一首好的歌曲讓人喜聽(tīng)愛(ài)唱，而這首歌曲更重要的是它蘊(yùn)含了一種愛(ài)國(guó)主義情感內(nèi)容以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的深情厚意。讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首優(yōu)秀的歌曲在燦爛陽(yáng)光下。（學(xué)生隨錄

37、音完整地演唱歌曲）紅旗頌音樂(lè)欣賞課七年級(jí)（第七周）教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)曲紅旗頌教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)目的：感受樂(lè)曲紅旗頌的宏偉氣勢(shì)，體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的氣勢(shì)，理解作品的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、紅旗頌演奏錄像帶。教學(xué)過(guò)程：1 .組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：26導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)曲紅旗頌（出示標(biāo)題以及作者）2 .作者簡(jiǎn)介：呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團(tuán)，曾得到老一輩音樂(lè)家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，從事音樂(lè)創(chuàng)造,先后為鐵道游擊隊(duì)、南昌起義等

38、三十多部電影作曲，其中有不少插曲如彈起我心愛(ài)的土琵琶、誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂(lè)曲，紅旗頌就是其中的一首，作于1965年。3 .復(fù)習(xí)管弦樂(lè)隊(duì)知識(shí)：師：管弦樂(lè)隊(duì)就是以管弦樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)。你還記得有哪幾類(lèi)樂(lè)器組成的？生：弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器。4 .欣賞樂(lè)曲1 .交談導(dǎo)入：師:從標(biāo)題看怎么理解紅旗頌？生：歌頌“紅旗”。師:歌頌的形式有詩(shī)歌、散文、歌曲，而單純用音樂(lè)歌頌紅旗的大家聽(tīng)的不多，今天我們欣賞的就是用音樂(lè)的手段歌頌紅旗，用樂(lè)器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時(shí),自然就會(huì)想起一首莊嚴(yán)的歌，你能說(shuō)出是什么歌嗎？生

39、：中華人民共和國(guó)國(guó)歌（哼出國(guó)歌的前奏）272 .初聽(tīng)全曲，聽(tīng)辯曲中熟悉的國(guó)歌音調(diào)：（要求學(xué)生在欣賞過(guò)程中用舉手的動(dòng)作表示所聽(tīng)到的熟悉的音調(diào)。）3 .隨琴聲哼唱主題音樂(lè)，加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與理解。（投影主旋律譜）4 .介紹樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解作品規(guī)格：師：作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)：A+B+A（板書(shū)）5 .分段賞析:（插入解說(shuō)，感受氣勢(shì)，理解內(nèi)涵）.A段:（第一段）開(kāi)始以小號(hào)奏出國(guó)歌音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中：啊!一九四九年十月一日，天安門(mén)廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗

40、，中國(guó)人民從此站起來(lái)了主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血??！.B段：（第二段）連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。28.A段:（第三段，再現(xiàn)部分）樂(lè)隊(duì)合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂(lè)達(dá)到了高潮，以歌頌祖國(guó)，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。6,引導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)條表示每段音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏、速度：（學(xué)生活動(dòng)：可以四人小組討論，

41、后一一展示并說(shuō)說(shuō)“為什么"）7,復(fù)聽(tīng)全曲（邊聽(tīng)邊看紅旗頌演奏錄像）五,課堂小結(jié)：今天，我們欣賞了篇幅較長(zhǎng)的管弦樂(lè)曲紅旗頌，熟悉了她的主題音樂(lè)，從中體會(huì)了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們?cè)俅温?tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，你一定會(huì)倍感親切。附板書(shū)設(shè)計(jì)：管弦樂(lè)曲紅旗頌一一呂其明投影主題音樂(lè)樂(lè)曲結(jié)構(gòu):A+B+AA:寬廣、輝煌、贊頌B.堅(jiān)定、豪邁、激昂A.優(yōu)美、深情、歌頌欣賞課伏爾塔瓦河七年級(jí)（第九周）教學(xué)設(shè)計(jì)：29在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)歐洲古典交響樂(lè)了解較少，針對(duì)這一情況，我以十八世紀(jì)捷克作曲家著名的民族樂(lè)派創(chuàng)始人一一斯美塔那的交響套曲作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了伏爾塔瓦河

42、這一教學(xué)版塊。面向剛進(jìn)入中學(xué)階段的七年級(jí)學(xué)生。歐洲的古典音樂(lè)有悠久的歷史，我選擇的是民族樂(lè)派的古典音樂(lè)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂(lè)的興趣，同時(shí)體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情，是這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)能對(duì)交響樂(lè)有一個(gè)大致的了解。教學(xué)內(nèi)容：交響曲伏爾塔瓦河教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握伏爾塔瓦河的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；2 .啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。教學(xué)重點(diǎn)：掌握伏爾塔瓦河的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。教學(xué)準(zhǔn)備：部分西洋樂(lè)器、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)展示幻燈片：播放音樂(lè)黃河和長(zhǎng)江之歌的音樂(lè)片段，

43、創(chuàng)設(shè)課前的氛圍！二、導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)介。師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的兩首樂(lè)曲曲名是什么？30（黃河和長(zhǎng)江之歌）他們分別寫(xiě)的是我國(guó)的哪兩條河流。（幻燈片：黃河、長(zhǎng)江）在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們欣賞一首也是以河流為標(biāo)題來(lái)歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品伏爾塔瓦河。提問(wèn)：作曲是誰(shuí)？（幻燈片：斯美塔那的畫(huà)像）進(jìn)入教學(xué)。師：斯美塔那（BedrichSmetana,18241884）捷克作曲家。1824年誕生于東波希米亞?wèn)|部利托米什爾的一個(gè)小村鎮(zhèn)，1884年逝世于布拉格。父親從事釀酒業(yè)。1843年斯美塔那離家赴布拉格學(xué)習(xí)音樂(lè)，1844-1847年從J.普羅克什學(xué)鋼琴和理論。184

44、8-1856年在布拉格創(chuàng)立音樂(lè)學(xué)校并任該校負(fù)責(zé)人。1856年到瑞典哥德堡，任該地交響樂(lè)團(tuán)指揮。1861年歸國(guó)，積極從事創(chuàng)作、評(píng)論、演出等活動(dòng)，擔(dān)任布拉格合唱團(tuán)指揮。斯美塔那一生的音樂(lè)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)捷克民族音樂(lè)的發(fā)展起了巨大作用，被認(rèn)為是近代捷克民族樂(lè)派的創(chuàng)始人。他的主要作品有8部歌劇，11部管弦樂(lè)作品，2部弦樂(lè)四重奏以及若干鋼琴曲和聲樂(lè)曲。那么今天我們一起欣賞斯美塔那的交響詩(shī)套曲我的祖國(guó)中的第二樂(lè)章伏爾塔瓦河請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下器樂(lè)曲在表達(dá)情感、形象時(shí)的不同特點(diǎn)。2 .交響套曲。套曲是一種由若干在曲式上各自獨(dú)立，在音樂(lè)性質(zhì)上各不相同，互相對(duì)比的樂(lè)章組合而成的一套樂(lè)曲。套曲的樂(lè)章數(shù)不等，各樂(lè)章采

45、用的曲式通常根據(jù)內(nèi)容而定。交響套曲則是用大型管弦樂(lè)隊(duì)31演奏的套曲，也稱(chēng)為交響曲，一般分為四個(gè)樂(lè)章：第一樂(lè)章，快板，奏鳴曲式；第二樂(lè)章，慢板，復(fù)三部曲式或奏鳴曲式；第三樂(lè)章，中庸快板，復(fù)三部曲式（古典奏鳴曲式省略）；第四樂(lè)章，快板或急板，奏鳴曲式或回旋曲式，或回旋奏鳴曲式。（展示幻燈片：伏爾塔瓦河兩岸風(fēng)光）3 .介紹捷克和伏爾塔瓦河。師：在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。她是捷克最著名的、貫穿首都布拉格的一條大河。師：伏爾塔瓦河選自捷克作曲家斯美塔那的交響套曲我的祖國(guó)，創(chuàng)作于18471879年間，內(nèi)容取材于捷克的自然風(fēng)景和歷史遺址。全曲由六首標(biāo)題交響詩(shī)組成，是一部聯(lián)篇的

46、交響詩(shī)套曲。斯美塔那在創(chuàng)作這部作品的過(guò)程中，雙耳逐漸發(fā)展到全聾，但他憑著對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的滿(mǎn)腔摯愛(ài)，克服了難以想象的困難，創(chuàng)作了這部感人肺腑、氣壯山河的偉大音詩(shī)。伏爾塔瓦河是捷克最著名的、貫穿布拉格的一條大河。樂(lè)曲從河流的源頭寫(xiě)起，長(zhǎng)笛吹出的流動(dòng)的樂(lè)句猶如潺潺的流水，自波西米亞的密林深處淌出一條溫而湍急和另一條水涼而平靜的小河，它們曲曲彎彎地奔流著，逐漸交匯成壯麗的伏爾塔瓦河。止匕時(shí),由小提琴、雙簧管與大管共同奏出抒情流暢的伏爾塔瓦河主題。伏爾塔瓦河的急速穿過(guò)山谷，成為一股有力的巨流，“主題”由樂(lè)隊(duì)全奏，音樂(lè)達(dá)到高潮。當(dāng)它流過(guò)茂密的森林，出現(xiàn)了歡樂(lè)的狩獵號(hào)角，由四支圓號(hào)奏出；當(dāng)它流過(guò)綠色的田野，活潑愉快的波爾卡舞曲慶祝著婚禮；晚間閃光的水波，映襯著月光與水仙女的輪舞曲；水波倒映出古32堡與塔樓，而武士們顯赫的時(shí)代已經(jīng)逝去。伏爾塔瓦河主題用大調(diào)和小調(diào)一明一暗地交錯(cuò)反復(fù)