1、幼兒教學(xué)總結(jié)合集八篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協(xié)作共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，由于這是幼兒園學(xué)習(xí)的最終一年，是幼兒園與學(xué)校相互連接的一年，幼兒將來能否較快適應(yīng)學(xué)校生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。 現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)

2、練事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，主動(dòng)參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有方案，教學(xué)工作推陳出新。 教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對(duì)于大班來說。家長(zhǎng)是特別重視的。這一學(xué)期中，我

3、們仔細(xì)認(rèn)真地備好每一節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)，并在每一節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他老師溝通，保證學(xué)問的正確性。我們還認(rèn)真了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)他們不會(huì)的、把握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。 平安工作不容忽視 生命平安高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的平安，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面平安工作，對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，提高幼兒的平安意識(shí)及自我愛護(hù)的力量，并深化進(jìn)行平安訓(xùn)練及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防平安意識(shí)，熟識(shí)滅火、應(yīng)急疏散平安常識(shí)，嫻熟把握滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃命和自救互救的基本力量，增加組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的

4、力量以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)平安校內(nèi)構(gòu)建和諧.，制造平安的訓(xùn)練環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的親臨指導(dǎo)下，我園于20xx年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。參與消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用，學(xué)到了新學(xué)問、新方法，嫻熟把握了用法滅火器的要領(lǐng)，增加了消防平安意識(shí)，還為保證幼兒園消防平安奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 一、生活自理力量方面： 幼兒的進(jìn)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的仆人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面進(jìn)展供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本事，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。

5、1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、嬉戲、嘉獎(jiǎng)水果娃娃、等形式主動(dòng)的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將力量強(qiáng)的孩子和力量差的孩子分開用 餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對(duì)力量差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。 2、隨著天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也削減了，我們就鼓舞孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，漸漸的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。 3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母關(guān)心剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了關(guān)心孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)，遵 循訓(xùn)練源于生活原則，通過兒歌、看示范

6、、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的把握了這一生活技能，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自己 拿了剝?nèi)テ?，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了?二、行為習(xí)慣方面： 孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中老師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。 1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼犘盘?hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽到老師的琴聲孩子們會(huì)依據(jù)音樂的速度進(jìn)行收 歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì)放下手中的玩具開頭收歸玩具，隨

7、著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快，收好、整理好、放整齊，然后坐 到點(diǎn)子上跟著老師的音樂拍手。 2、"滿了，滿了"這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì)停在盥洗 室的門口排隊(duì)說"滿了，滿了"然后等著里面有孩子走出來再進(jìn)去，一個(gè)接著一個(gè)，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當(dāng)玩自選嬉戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)搶著去玩一些精致 美麗的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿美麗的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小伴侶的時(shí)候，就會(huì)端著 椅子說"老師，那邊

8、滿了，我等一下去。" 行為習(xí)慣的培育過程讓孩子們也可以享受到肯定范圍的自由，從而表現(xiàn)出得意其樂，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒服的重要保證。 三、訓(xùn)練教學(xué)方面： 隨著春的腳步慢慢地接近，自然界萬物開頭復(fù)蘇，自然角作為幼兒園的一個(gè)訓(xùn)練環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探究的一個(gè)好玩的小天地。于是，我們 又和孩子們一起綻開了一系列探究、種植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小試驗(yàn)中，小伴侶們選擇自己寵愛的豆寶寶進(jìn)行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、 綠豆寶寶、白蕓豆寶寶并洪亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)，每個(gè)孩子當(dāng)心翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不當(dāng)心把他們

9、弄壞了，給豆寶寶放水 時(shí)，有兩位小伴侶靜靜地在水龍邊爭(zhēng)論，一個(gè)說："水放少點(diǎn)就好了！"，另一個(gè)說："不行！要放多一點(diǎn)豆寶寶才能喝到呢！還有幾個(gè)孩子急著跑來問老師："老師，要放多少水呀？"我們并不急著把答案告知孩子們，只是請(qǐng)每個(gè)小伴侶根據(jù)自己的想法給豆寶寶加水， 并請(qǐng)他們觀看每個(gè)孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)覺：大家放的水都不同，有的多，有的少，"那究竟誰家的豆寶寶長(zhǎng)得好呢？"孩子們?cè)谡n后肯定會(huì)探究到更多的小隱秘。 四、家長(zhǎng)工作方面： 家長(zhǎng)是我們與.連接的挺直窗口，他們關(guān)注著孩子的進(jìn)展、老師的訓(xùn)練。本學(xué)期我們本著關(guān)心家長(zhǎng)消退一些顧

10、慮，使他們能更好、更主動(dòng)的協(xié)作訓(xùn)練的原 則，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，沒想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 今年是我院除學(xué)前班外整體實(shí)行新課改的一年，再加上班上新老師的加入，班上又是今年秋季剛剛?cè)雸@的幼兒即一個(gè)嶄新的小一班集體。因此，面對(duì)著教材新、老師新、幼兒新的三大特點(diǎn)，怎樣能快速地把握新教材，帶領(lǐng)并指導(dǎo)新老師盡快地勝任本職工作，并讓幼兒有一個(gè)良好的一日常規(guī)就成了這學(xué)期當(dāng)務(wù)之急的工作和問題。針對(duì)這些實(shí)際狀況，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)新教材、把握新教材 我院采納的新教材是幼兒園適應(yīng)性進(jìn)展課程，我們小班的課程分為四個(gè)大的主題：歡樂幼兒園、快樂果園、淘氣小動(dòng)物和健康娃

11、娃。為了能更好更快地把握新教材，我平常常常閱讀幼教書刊，分析新教材的特點(diǎn)，從中吸取一些好的方法和閱歷，遵循課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展性原則、整體優(yōu)化原則、活動(dòng)性原則、多樣化原則四大原則制定了一套適合于我班幼兒的教學(xué)方案。 我班的幼兒較淘氣，打鬧現(xiàn)象許多；且開學(xué)后幼兒哭鬧現(xiàn)象此起彼伏，因此，在第一個(gè)大的主題歡樂幼兒園里，我設(shè)計(jì)了較多的有關(guān)“好寶寶”和“我愛幼兒園、我愛老師”的小主題，旨在訓(xùn)練幼兒要團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)習(xí)和小伴侶交往的基本方法，并在一日活動(dòng)中不厭其煩地重復(fù)這些話題；另外，平常多接觸那些愛哭鬧的幼兒，用老師的愛心去暖和他（她）們，愛惜他（她）們，最終，在班上老師和阿姨的努力下，我們的訓(xùn)練和愛心有了收效：

12、打鬧現(xiàn)象得到了“臨時(shí)”的制止，但哭鬧現(xiàn)象卻得到了很好的停止。 另外，針對(duì)每個(gè)月的大主題，每一周的小主題，我還從多方面查找相關(guān)資料，針對(duì)這些主題內(nèi)容，力求從語言、健康、.、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域相互滲透，相互融合；在課程的實(shí)施途徑中，將嬉戲、教學(xué)、參觀、勞動(dòng)、消遣和日常生活等各種活動(dòng)相互協(xié)作，發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 二、 帶新老師 這學(xué)期我?guī)У氖切“?，配班老師是本院新聘?qǐng)的沈老師，小沈是今年剛畢業(yè)，在校學(xué)的不是幼教專業(yè)，但她的優(yōu)點(diǎn)是勤學(xué)、好問、有肯定的悟性。俗話說：“人心齊，泰山移?！笨梢姾玫膮f(xié)作對(duì)共同帶班是至關(guān)重要的，因此，為了讓小沈盡快熟識(shí)幼教特點(diǎn)、以最快的速度勝任本職工作，我在帶班

13、的間隙中，把小班幼兒的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)、怎樣建立小班幼兒的一日常規(guī)以及小班教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和怎樣帶好小班的一日活動(dòng)等等向小沈作了一個(gè)大致的說明；另外，我還教了她假如幼兒發(fā)生事故，遇到緊急狀況怎么辦？以及與家長(zhǎng)溝通的基本方法等?？傊?，只要是能想到的，或是遇到的狀況，一般我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地把己有閱歷告知她，然后再提示她自己再漸漸咀嚼、漸漸摸索。好在小沈也是一個(gè)肯學(xué)、有悟性的老師，通過幾個(gè)月的磨練，小沈已經(jīng)快速成長(zhǎng)為一個(gè)基本能勝任幼教工作的老師，對(duì)于一個(gè)非專業(yè)人員而言，這已經(jīng)是很不錯(cuò)的了！小沈的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在甘副院長(zhǎng)聽課后的點(diǎn)評(píng)中已經(jīng)得到了確定。另外，小沈的帶班工作顯示出了自己的個(gè)人特點(diǎn)，也漸漸進(jìn)入了軌道

14、，她的獨(dú)立帶班也成為一件較輕松的工作。 其實(shí)，新老師在工作中的磨練有時(shí)是很迷茫、很辛苦的，而且也需要大量的時(shí)間和精力，但假如能得到適當(dāng)?shù)囟智泻蠈?shí)際的指導(dǎo)，新老師就能在短期內(nèi)得到較好的進(jìn)步和較快的提高，這在我的實(shí)際工作中已經(jīng)得到了很好的證明。 三、 建立適合本班幼兒的一日常規(guī)工作 我班即小一班幼兒全部都是今年秋季入學(xué)的新生，我班幼兒的優(yōu)點(diǎn)是剛?cè)雽W(xué)時(shí)適應(yīng)力量好、能較快地穩(wěn)定心情、聽指揮；而且能較快地整理玩具、不亂扔垃圾等。但久而久之，我班幼兒就顯示出了較多的弱點(diǎn)：如驕氣、哭鬧現(xiàn)象持續(xù)不斷，打鬧現(xiàn)象較多；也不象原來那么聽指揮了雖說新課改的理念是讓幼兒有一個(gè)自由、歡樂的學(xué)習(xí)空間，但我認(rèn)為： 自由、歡

15、樂的學(xué)習(xí)空間也要建立在至少的常規(guī)基礎(chǔ)上。因此，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，我建立了一套適合本班幼兒的一日常規(guī)，通過和本班沈老師、姚阿姨的合作，讓幼兒盡快融入到至少的常規(guī)要求中，在班上三位老師的合作與努力下，我班幼兒的哭鬧現(xiàn)象最終得到了停止，小伴侶也在老師的愛心中得到了撫慰打鬧現(xiàn)象是幼兒的常見行為，在我班也表現(xiàn)得尤為突出，因此，我們把訓(xùn)練重點(diǎn)放在了盡量制止幼兒的打鬧行為上，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們做了大量的工作，如：通過教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練；玩玩具時(shí)訓(xùn)練幼兒要大家一起玩，不能搶玩具；喝水、洗手時(shí)要排隊(duì)；上廁所時(shí)人多等一等；戶外活動(dòng)滑滑梯時(shí)要一個(gè)一個(gè)來，不能推別人等另外，我還主動(dòng)與家長(zhǎng)協(xié)作，多和家長(zhǎng)對(duì)我們的

16、工作方案進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)闡述了幼兒功擊性行為的成因和訓(xùn)練措施，要求家長(zhǎng)平常也能對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的訓(xùn)練；班上幼兒的表現(xiàn)不管是好的方面還是壞的方面我都盡量在當(dāng)天反饋給家長(zhǎng)，還多向家長(zhǎng)了解幼兒在家的各種表現(xiàn)；與家進(jìn)步行溝通、溝通，達(dá)成一個(gè)共識(shí)，以此來共同訓(xùn)練幼兒，達(dá)到家院合作的目的。 在時(shí)間的推移中，在我班老師的努力下，在與家長(zhǎng)的合作下，我班幼兒在學(xué)期里已建立了基本的常規(guī)，哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)沒有了，但小打小鬧還時(shí)有發(fā)生，雖說這學(xué)期我班也發(fā)生了三起幼兒事故，但這三起事故班上老師都不是主要責(zé)任人；再者：“學(xué)壞簡(jiǎn)單學(xué)好難”，幼兒的功擊性行為不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變過來的，因此，這方面的訓(xùn)練還是一個(gè)漫長(zhǎng)的過

17、程！ 新年的鐘聲已經(jīng)敲響了，一個(gè)學(xué)期即將過去，這學(xué)期我班共有9名幼兒被評(píng)為“好孩子”，10名幼兒賜予表揚(yáng)，為了提倡正面訓(xùn)練，其余的幼兒也以鼓舞為主，每人獎(jiǎng)一朵小紅花，盼望全部的幼兒都能在新的一年里爭(zhēng)取進(jìn)步，做個(gè)好孩子！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期即將接近尾聲，回顧這學(xué)期，勞碌而又改善，回想這半年來我們付出的艱辛和努力，看到今日取得的成果，心中感慨不已，更多的是布滿甜美。雖然我們常常加班加點(diǎn)，但是看到班里三位老師和和氣氣，取得了肯定的成就，我覺得再累也值得?，F(xiàn)將我班的工作做一總結(jié)： 一、 幼兒各方面達(dá)到的的進(jìn)展?fàn)顩r 1.健康領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 適應(yīng)幼兒園的生活，心情穩(wěn)定，樂于參與老師組織的各項(xiàng)體育活

18、動(dòng)，戶外嬉戲。在日常生活中能獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、睡覺，學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、褲子、鞋子。能與同伴合作穿脫外套。走、跑、跳及平衡力量得到提高。學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，有愛護(hù)牙齒，五官的意識(shí)， 養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。 2.語言領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 大部分幼兒喜愛用語言與幼兒交往，能聽懂一般話，并能用一般話進(jìn)行溝通，喜愛念兒歌，聽故事，能寧?kù)o傾聽他人講話，依據(jù)老師的提示語調(diào)整自己的行為。 3.領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 樂于和同伴交往，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂。幼兒助人行為意識(shí)增加，樂于關(guān)心有困難的同伴，樂于為集體做事。90%的幼兒能主動(dòng)向老師問好，有文明禮貌意識(shí)，知道疼惜物品。活動(dòng)中有75%的幼兒能遵守規(guī)章，自我意識(shí)漸漸形成。 4

19、.科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 愿意用感官感知四周環(huán)境中的事物、現(xiàn)象，了解白天、黑夜等時(shí)間概念，能區(qū)分大小、長(zhǎng)短、前后等。熟悉簡(jiǎn)潔的幾何外形，圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形等，喜愛觀看小動(dòng)物，植物的發(fā)芽生長(zhǎng)狀況。 5.藝術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 幼兒寵愛藝術(shù)活動(dòng)，樂于用身體動(dòng)作、表情、語言等表達(dá)對(duì)美的感受。美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)涂色、簡(jiǎn)潔的線條、外形的練習(xí)，手工活動(dòng)中運(yùn)用撕、粘、揉、搓、剪、印等多種方式制作、表現(xiàn)，動(dòng)手力量得到進(jìn)展，手眼協(xié)調(diào)力量有肯定的提高。音樂活動(dòng)中，能聽辯音樂明顯的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型，寵愛唱歌，音樂嬉戲和韻律活動(dòng)。 二、家長(zhǎng)工作方面 家長(zhǎng)工作是特別重要的。如何讓家長(zhǎng)放心地把自

20、己的孩子交給老師，信任老師，這其中老師的付出是許多的，其中也離不開與家長(zhǎng)的溝通。本學(xué)期我們除了通過小報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)、半日開放活動(dòng)、打電話、家訪、利用每天接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通外，我們還組織了一系列的活動(dòng)讓家長(zhǎng)伴侶融入到我們當(dāng)中來。如本學(xué)期我們開展了“慶奧運(yùn)百米長(zhǎng)卷繪畫活動(dòng)”得到了很對(duì)家長(zhǎng)伴侶的好評(píng)。許多家長(zhǎng)覺得這次活動(dòng)很有意義，盼望下次再多開展一些類似的有意義的活動(dòng)。 三、班級(jí)榮譽(yù) 本學(xué)期，我們班取得的榮譽(yù)還是蠻多的，這與我們班里三位老師的努力是分不開的。雖然過程很累很辛苦，但是領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我是美好的。本學(xué)期我們小二班獲得環(huán)境評(píng)比三等獎(jiǎng)、主題墻評(píng)比三等獎(jiǎng)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比三等獎(jiǎng)。 成果、榮譽(yù)只能代

21、表過去，下學(xué)期我們應(yīng)當(dāng)更加努力，取得更多的進(jìn)步! 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又改善的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。 一、師德表現(xiàn) 主動(dòng)參與校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)要求進(jìn)步。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤，喜愛集體，聽從安排，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1.深化細(xì)致的'備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)

22、律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2.仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。 3.留意聽取幼兒的看法，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。 4.堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。 5.注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。 三、家長(zhǎng)工作 一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作。在大班，因小伴侶年齡小，自

23、理力量比較差，所以家長(zhǎng)都比較緊急、擔(dān)憂，自然對(duì)我們老師的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作，我實(shí)行了以下措施： 1. 主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。 2.我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。 3.定期進(jìn)行家訪、電訪。 4.這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密。 5.讓家長(zhǎng)參加到我們的工作中。 6.在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我們的工作。 本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到

24、收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 在平常的教學(xué)過程中，許多老師都有這樣的體會(huì)：有的孩子特別聰慧，但是在訓(xùn)練活動(dòng)中常常不遵守紀(jì)律，讓老師很頭疼；有的孩子很聽話，是老師喜愛的乖娃娃，但在思索問題時(shí)卻不是很活躍，甚至從不舉手發(fā)言。對(duì)這些孩子我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣看待呢？這屬于訓(xùn)練評(píng)價(jià)的問題。隨著幼兒園課程改革的深化，訓(xùn)練評(píng)價(jià)作為衡量老師訓(xùn)練效果的工具，得到了越來越多幼教人士的重視，新頒布的幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要也特地增加了第四部分訓(xùn)練評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)實(shí)際中，訓(xùn)練評(píng)價(jià)的激勵(lì)作

25、用正在加強(qiáng)，老師在訓(xùn)練評(píng)價(jià)過程中更為關(guān)注如何通過訓(xùn)練評(píng)價(jià)來促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。但幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)究竟應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行，許多老師不是很清晰。因此，我們特地組織了“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”的專題教研活動(dòng)，盼望我們和孩子一起，在評(píng)價(jià)中歡樂成長(zhǎng)！ 一、學(xué)習(xí)理論，提出困惑 通過對(duì)綱要的學(xué)習(xí)，大家對(duì)幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)有了正確的熟悉，它是依據(jù)正確的訓(xùn)練觀，運(yùn)用科學(xué)的方法和相宜的途徑對(duì)幼兒園訓(xùn)練的各要素進(jìn)行價(jià)值推斷的過程。評(píng)價(jià)的目的是使訓(xùn)練者了解幼兒的進(jìn)展需要，以便供應(yīng)更加相宜的關(guān)心和指導(dǎo)，從而滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。同時(shí)，開展訓(xùn)練評(píng)價(jià)也是促進(jìn)幼兒園老師專業(yè)化成長(zhǎng)的有力手段。 為了讓老

26、師們對(duì)訓(xùn)練評(píng)價(jià)有一個(gè)更深化的了解，在教研活動(dòng)之前，我請(qǐng)每位老師收集整理相關(guān)資料，在教研 活動(dòng)的“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)與同伴溝通共享，老師們感到大開眼界，受益匪淺。 接下來我拿出為老師預(yù)備好的幾個(gè)案例，都是日常幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)活動(dòng)中的典型事例，請(qǐng)大家找出老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)存在的問題。再請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)踐談?wù)勛约涸谟?xùn)練活動(dòng)過程中對(duì)幼兒的進(jìn)展評(píng)價(jià)有些什么困惑。 老師們紛紛從自己的工作實(shí)際動(dòng)身，提出了自己在訓(xùn)練活動(dòng)中最大的困惑，都是他們?cè)谟?xùn)練活動(dòng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問題，急需解決。歸納起來有以下幾點(diǎn)： （1） 評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，過多偏重學(xué)科學(xué)問 在分領(lǐng)域的教學(xué)中，老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)往往更注意技能把握的好壞，忽視幼兒情

27、感、看法、價(jià)值觀方面的內(nèi)容。如在藝術(shù)領(lǐng)域中，老師對(duì)幼兒作品大多是用“××畫得真好，跟老師的一模一樣”、“××做得很像”。 （2） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì) 老師常常這樣評(píng)價(jià)孩子：“××和××畫得很好”、“你們今日都很乖！”乖在哪里老師只字不提，評(píng)價(jià)敷衍而過，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，忽視幼兒的個(gè)性進(jìn)展。 （3） 評(píng)價(jià)方法單一，多以口頭評(píng)價(jià)為主 評(píng)價(jià)多集中在集中訓(xùn)練活動(dòng)中，更多的是老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，幼兒的自評(píng)和相互評(píng)價(jià)很少。 （4） 評(píng)價(jià)過于關(guān)注結(jié)果，忽視過程性評(píng)價(jià) 老師們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中往往非常注意結(jié)果性的評(píng)價(jià)， 如

28、在藝術(shù)活動(dòng)中批判某個(gè)孩子折的飛機(jī)沒有別的小伴侶折的好，而沒有留意到這個(gè)孩子在折的過程是多么的仔細(xì)。忽視了幼兒的進(jìn)步和努力程度， （5） 評(píng)價(jià)參加者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不全都 綱要指出：老師、家長(zhǎng)、幼兒均是幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)工作的參加者，評(píng)價(jià)過程是各方共同參加、相互支持與合作的過程。在家長(zhǎng)眼中，自己的孩子永久是最棒的，跟老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)常常不全都。這一點(diǎn)很讓一些年輕老師頭疼。 （6） 評(píng)價(jià)范圍不廣，中間段孩子關(guān)注較少 許多老師反映，班上最能干的和最弱的孩子老師關(guān)注比較多，而中間段的孩子卻很少在老師的視線范圍內(nèi)，老師也不知道怎樣來對(duì)這些孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 （7） 評(píng)價(jià)技巧不科學(xué)、不敏捷 老師們還提出了一個(gè)困惑，

29、面對(duì)個(gè)別淘氣兒童做出的極端行為，該不該點(diǎn)名批判？快放學(xué)的時(shí)候，假如發(fā)覺了評(píng)價(jià)的訓(xùn)練契機(jī)該不該連續(xù)進(jìn)行下去？這些反映出老師們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不夠科學(xué)，不夠敏捷。 二、同伴互助，談閱歷，提對(duì)策 針對(duì)老師們提出的這些困惑，我特意邀請(qǐng)了盧柳靜老師作為本次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人。盧老師查閱了許多資料，作了深化的討論，為大家作“怎樣進(jìn)行幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)評(píng)價(jià)”的專題發(fā)言。老師們對(duì)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)有了更進(jìn)一步的熟悉，思路也更加清楚了。我請(qǐng)大家運(yùn)用盧柳靜老師講的幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)方法，結(jié)合自己的閱歷，針對(duì)老師們?cè)谟?xùn)練評(píng)價(jià)活動(dòng)中提出的困惑進(jìn)行爭(zhēng)論，大家同心協(xié)力，一起想方法來解決。 李季湄、方鈞君在多元智力理論和幼兒園訓(xùn)練評(píng)

30、價(jià)中指出：“評(píng)價(jià)在訓(xùn)練實(shí)踐中起著有力的杠桿作用，但這一作用卻未必肯定會(huì)把訓(xùn)練推向抱負(fù)的方向。評(píng)價(jià)是一把雙刃劍，評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)目的以及評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)等都影響著評(píng)價(jià)對(duì)訓(xùn)練的導(dǎo)向。” 老師們經(jīng)過激烈的爭(zhēng)論，認(rèn)為幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)過程必需留意以下幾個(gè)問題： 一、給評(píng)價(jià)一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?評(píng)價(jià)的目的是為了改進(jìn)幼兒園訓(xùn)練工作，使其更有利于促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的提高，而不是給幼兒和老師排隊(duì)。因此，幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)應(yīng)更注意幼兒的形成性評(píng)價(jià)，在訓(xùn)練活動(dòng)過程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺存在的問題，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)、補(bǔ)償，而不僅僅是在期末進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)。 二、如何評(píng)價(jià)一次訓(xùn)練活動(dòng) 這是老師們感到最為困惑的地方，我們集中爭(zhēng)論了如何評(píng)價(jià)一次訓(xùn)練活動(dòng)。我

31、們認(rèn)為，評(píng)價(jià)一次訓(xùn)練活動(dòng)，需遵循以下幾個(gè)方面： 1、看活動(dòng)是否體現(xiàn)“以人為本”的理念。老師在活動(dòng)中，要留意角色的轉(zhuǎn)換，要從過去的主導(dǎo)、主角的地位向孩子學(xué)習(xí)的伙伴、伴侶、知己的角色轉(zhuǎn)換；教學(xué)評(píng)價(jià)過程要從過去的老師評(píng)價(jià)幼兒向幼兒自我評(píng)價(jià)、幼兒間相互評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。 2、看活動(dòng)的“生成性”如何。新綱要特別重視訓(xùn)練內(nèi)容的選擇要從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)老師的課題選擇權(quán)，鼓舞老師生成課程。老師應(yīng)做到：二個(gè)優(yōu)先、二個(gè)關(guān)注、三個(gè)學(xué)會(huì)。 “二個(gè)優(yōu)先”指：利于幼兒探究精神和制造力進(jìn)展的富有個(gè)性的活動(dòng)優(yōu)先；幼兒當(dāng)前喜愛的，即時(shí)反映的活動(dòng)優(yōu)先?！岸€(gè)關(guān)注”指：關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻，關(guān)注幼兒進(jìn)展的機(jī)會(huì)之窗?！叭齻€(gè)學(xué)會(huì)”指：學(xué)

32、會(huì)發(fā)覺有價(jià)值的東西，學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)支持。有沒有設(shè)置一些“生成性”的問題，啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維，培育孩子的創(chuàng)新精神，這是評(píng)價(jià)一次活動(dòng)選題好壞的一個(gè)重要標(biāo)尺。 3、看活動(dòng)的教學(xué)效果是否讓孩子樂于接受。綱要特別重視幼兒情感、看法、價(jià)值觀的培育，孩子在活動(dòng)的過程中，是否樂于學(xué)，易于接受老師的引導(dǎo)，是衡量課程是否勝利的一個(gè)重要標(biāo)記。老師在教學(xué)過程中要布滿.，保持一顆“童心”，激發(fā)孩子的情感，使幼兒在寬松、和諧、民主的氛圍中保持健康心理，歡樂成長(zhǎng)！ 4、看活動(dòng)中是否關(guān)注不同層次的孩子。老師們紛紛認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)為他們供應(yīng)展現(xiàn)機(jī)會(huì)：對(duì)不善表達(dá)的孩子，用操作的形式呈現(xiàn)他的方法；對(duì)不情愿單獨(dú)表現(xiàn)的

33、孩子，允許他在同伴的伴隨下一起展現(xiàn)他的作品；而對(duì)于那些不敢在集風(fēng)光前說話的孩子，應(yīng)多組織一些小組成員之間的溝通、評(píng)價(jià)活動(dòng)；在孩子們體驗(yàn)到勝利感之后，除了賜予表揚(yáng)確定之外，還可以給他們一些詳細(xì)的建議，提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的問題，這不但會(huì)給他們留下更多的思索、探究的空間，還能使他們更加自尊、自信，更富有制造性。 回首端詳幼兒園過去的評(píng)價(jià)活動(dòng)，我們?cè)絹碓角逦恼业搅巳焙?。以往我們認(rèn)為評(píng)價(jià)就是區(qū)分是非，比出凹凸，更多的是選拔性評(píng)價(jià)和甄別性評(píng)價(jià)，明顯這是很不全面的。通過專題教研活動(dòng)，我們對(duì)幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)有了更深化的理解，訓(xùn)練評(píng)價(jià)是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有力手段得到了充分的關(guān)注，我們更加關(guān)注幼兒的形成性評(píng)價(jià)。愿

34、我們和孩子一起，不斷的在評(píng)價(jià)中歡樂成長(zhǎng)！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇7 案例共享： 學(xué)習(xí)小班音樂活動(dòng)小小廚師時(shí)，我穿上圍裙、戴上廚師帽，將自己裝扮成小廚師的樣子。以此吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 反思總結(jié)： 本次的音樂活動(dòng)，我將打擊樂演奏更改為更適合小班幼兒的律動(dòng)活動(dòng)。由于活動(dòng)前已與家長(zhǎng)溝通帶幼兒體驗(yàn)不同的烹飪方式，并觀看家長(zhǎng)的動(dòng)作，因此把平常爸爸、媽媽做菜的情景再現(xiàn)，并讓幼兒裝扮成小廚師，把做菜結(jié)合在悅耳的音樂當(dāng)中，體驗(yàn)做菜時(shí)的那種喜悅心情，感受勞動(dòng)時(shí)的歡樂，幼兒的閱歷得到了進(jìn)一步的提升。 本次活動(dòng)不僅僅是讓幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，更重要的是讓幼兒體會(huì)活潑向上的心情和快樂主動(dòng)的情感。做到了綱要中

35、心情情感占第一位的新理念。運(yùn)用賞識(shí)訓(xùn)練，賞識(shí)鼓舞每一位幼兒，讓孩子們?cè)谧灾鞯闹圃熘畜w驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。 這節(jié)小小廚師我是用一課時(shí)來完成的，整個(gè)課程過程時(shí)間是很緊的，對(duì)于時(shí)間的把握要求較高。所以有些同學(xué)很想來嘗試也沒有時(shí)間，當(dāng)然班級(jí)同學(xué)多也不行能每個(gè)同學(xué)都來體驗(yàn)，但是假如用兩課時(shí)來完成，或者下一節(jié)課進(jìn)行新內(nèi)容之前來復(fù)習(xí)煮飯找同學(xué)來煮。不但可以檢查這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果也可以給同學(xué)更多的機(jī)會(huì)。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇8 兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言溝通中獲得和進(jìn)展的，大班語言教學(xué)總結(jié)。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的一種特別方式，是關(guān)心幼兒在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人溝通的活動(dòng)，并具有獨(dú)

36、特的促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能主動(dòng)、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽溝通；傾聽、理解、表達(dá)力量亟待提高等問題，我們確定了"通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)力量"的專題討論課題。依據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和老師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不相宜觀念、行為，制定了專題詳細(xì)目標(biāo)，即：1、使老師從主觀上堅(jiān)固樹立起幼兒語言進(jìn)展是至關(guān)重要的，是其它力量進(jìn)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。2、老師把握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。3、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、精準(zhǔn)表達(dá)自己

37、的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的主動(dòng)看法和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)力量得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作。 一、談話活動(dòng)的預(yù)備 (一)從老師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織老師仔細(xì)、深化地學(xué)習(xí)規(guī)程和綱要，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為老師供應(yīng)幼教雜志中有關(guān)幼兒語言進(jìn)展重要性的論述、新的訓(xùn)練觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使老師深刻理解、感受幼兒語言進(jìn)展與老師語言訓(xùn)練的影響之間關(guān)系和語言進(jìn)展在幼兒時(shí)期的重要作用。 (二)引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使老師熟悉并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：1、

38、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的愛好和需求緊密聯(lián)系在一起的。2、幼兒的學(xué)習(xí)是以挺直閱歷為基礎(chǔ)的。3、幼兒的語言進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等方面的進(jìn)展親密相關(guān)。4、幼兒在進(jìn)展水平、力量等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)打算，他們參加各種活動(dòng)都會(huì)受到愛好和需求的挺直影響，幼兒只有對(duì)感愛好或感到奇怪和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱忱主動(dòng)主動(dòng)地去探究、去熟悉。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒詳細(xì)、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把挺直閱歷和對(duì)現(xiàn)實(shí)的挺直感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透訓(xùn)練，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)

39、寬幼兒的視野，供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件，承認(rèn)并敬重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的進(jìn)展都獲得滿意和勝利。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動(dòng)課題討論方案供應(yīng)了理論依據(jù)。 (三)促使老師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動(dòng)等形式積累全部與語言教學(xué)有關(guān)，特殊是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)預(yù)備。老師們?cè)趫@所材料不足、資金緊急的狀況下，想出各種方法、通過多種渠道進(jìn)行資料收集。有的老師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購(gòu)買書籍或查到資料準(zhǔn)時(shí)記錄；有的老師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獵取資料；還有的老師通過觀摩

40、、座談、溝通進(jìn)行筆記整理等，這些資料的積累，為老師組織語言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末，我們還對(duì)老師的積累狀況進(jìn)行了評(píng)比，并收集整理成了園所的語言教學(xué)資料，收到較好的效果。 二、談話活動(dòng)組織過程 (一)學(xué)期初，依據(jù)老師對(duì)幼兒語言進(jìn)展水平狀況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際狀況的把握，制定有針對(duì)性和詳細(xì)可行的談話活動(dòng)方案，依據(jù)方案要求各班早晚班老師每天與幼兒溝通、談話的時(shí)間至少在非常鐘以上，為幼兒供應(yīng)用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感愛好的話題，老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓舞每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，并在日常深化班級(jí)的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r。 (二)我們指導(dǎo)老師注意幼兒詞匯的豐富和