1、幼兒園園教學(xué)總結(jié)范文匯編十篇幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期我班美術(shù)連續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并取得了可喜成果。 這個(gè)學(xué)期我們主要是通過美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓舞孩子大膽畫為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的熟悉而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、會(huì)畫了。 孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來(lái)顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓舞他們自己動(dòng)手畫，并制造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫，動(dòng)員家長(zhǎng)

2、為孩子預(yù)備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫的理解也越來(lái)越深，畫畫的閱歷也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。 二、大膽畫了。 我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓舞和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來(lái)越豐富，繪畫技法也越來(lái)越細(xì)膩了。我還鼓 勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都贊嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。 三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。 有了畫線描畫的

3、基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡(jiǎn)單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小伴侶時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。孩子們的小畫冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。 孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在： 一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。 二、幼兒的評(píng)價(jià)力量有待加強(qiáng)。 盼望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地飛翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇2 在平常的教學(xué)過程中，許多老師都有這樣的體會(huì)：有的孩子特別聰慧，但是在訓(xùn)練活動(dòng)中常常不遵守紀(jì)律，讓老

4、師很頭疼；有的孩子很聽話，是老師喜愛的乖娃娃，但在思索問題時(shí)卻不是很活躍，甚至從不舉手發(fā)言。對(duì)這些孩子我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣看待呢？這屬于訓(xùn)練評(píng)價(jià)的問題。隨著幼兒園課程改革的深化，訓(xùn)練評(píng)價(jià)作為衡量老師訓(xùn)練效果的工具，得到了越來(lái)越多幼教人士的重視，新頒布的幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要也特地增加了第四部分訓(xùn)練評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)實(shí)際中，訓(xùn)練評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用正在加強(qiáng)，老師在訓(xùn)練評(píng)價(jià)過程中更為關(guān)注如何通過訓(xùn)練評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。但幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)究竟應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行，許多老師不是很清晰。因此，我們特地組織了“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”的專題教研活動(dòng)，盼望我們和孩子一起，在評(píng)價(jià)中歡樂成長(zhǎng)！ 一、學(xué)習(xí)理論，提出困惑 通過對(duì)綱要的學(xué)習(xí)，大家

5、對(duì)幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)有了正確的熟悉，它是依據(jù)正確的訓(xùn)練觀，運(yùn)用科學(xué)的方法和相宜的途徑對(duì)幼兒園訓(xùn)練的各要素進(jìn)行價(jià)值推斷的過程。評(píng)價(jià)的目的是使訓(xùn)練者了解幼兒的進(jìn)展需要，以便供應(yīng)更加相宜的關(guān)心和指導(dǎo)，從而滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。同時(shí)，開展訓(xùn)練評(píng)價(jià)也是促進(jìn)幼兒園老師專業(yè)化成長(zhǎng)的有力手段。 為了讓老師們對(duì)訓(xùn)練評(píng)價(jià)有一個(gè)更深化的了解，在教研活動(dòng)之前，我請(qǐng)每位老師收集整理相關(guān)資料，在教研 活動(dòng)的“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)與同伴溝通共享，老師們感到大開眼界，受益匪淺。 接下來(lái)我拿出為老師預(yù)備好的幾個(gè)案例，都是日常幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)活動(dòng)中的典型事例，請(qǐng)大家找出老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)存

6、在的問題。再請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)踐談?wù)勛约涸谟?xùn)練活動(dòng)過程中對(duì)幼兒的進(jìn)展評(píng)價(jià)有些什么困惑。 老師們紛紛從自己的工作實(shí)際動(dòng)身，提出了自己在訓(xùn)練活動(dòng)中最大的困惑，都是他們?cè)谟?xùn)練活動(dòng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問題，急需解決。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)： （1） 評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，過多偏重學(xué)科學(xué)問 在分領(lǐng)域的教學(xué)中，老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)往往更注意技能把握的好壞，忽視幼兒情感、看法、價(jià)值觀方面的內(nèi)容。如在藝術(shù)領(lǐng)域中，老師對(duì)幼兒作品大多是用“××畫得真好，跟老師的一模一樣”、“××做得很像”。 （2） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì) 老師常常這樣評(píng)價(jià)孩子：“××和×

7、;×畫得很好”、“你們今日都很乖！”乖在哪里老師只字不提，評(píng)價(jià)敷衍而過，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，忽視幼兒的個(gè)性進(jìn)展。 （3） 評(píng)價(jià)方法單一，多以口頭評(píng)價(jià)為主 評(píng)價(jià)多集中在集中訓(xùn)練活動(dòng)中，更多的是老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，幼兒的自評(píng)和相互評(píng)價(jià)很少。 （4） 評(píng)價(jià)過于關(guān)注結(jié)果，忽視過程性評(píng)價(jià) 老師們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中往往非常注意結(jié)果性的評(píng)價(jià)， 如在藝術(shù)活動(dòng)中批判某個(gè)孩子折的飛機(jī)沒有別的小伴侶折的好，而沒有留意到這個(gè)孩子在折的過程是多么的仔細(xì)。忽視了幼兒的進(jìn)步和努力程度， （5） 評(píng)價(jià)參加者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不全都 綱要指出：老師、家長(zhǎng)、幼兒均是幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)工作的參加者，評(píng)價(jià)過程是各方共同參加、相互支持與合作的過

8、程。在家長(zhǎng)眼中，自己的孩子永久是最棒的，跟老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)常常不全都。這一點(diǎn)很讓一些年輕老師頭疼。 （6） 評(píng)價(jià)范圍不廣，中間段孩子關(guān)注較少 許多老師反映，班上最能干的和最弱的孩子老師關(guān)注比較多，而中間段的孩子卻很少在老師的視線范圍內(nèi)，老師也不知道怎樣來(lái)對(duì)這些孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 （7） 評(píng)價(jià)技巧不科學(xué)、不敏捷 老師們還提出了一個(gè)困惑，面對(duì)個(gè)別淘氣兒童做出的極端行為，該不該點(diǎn)名批判？快放學(xué)的時(shí)候，假如發(fā)覺了評(píng)價(jià)的訓(xùn)練契機(jī)該不該連續(xù)進(jìn)行下去？這些反映出老師們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不夠科學(xué)，不夠敏捷。 二、同伴互助，談閱歷，提對(duì)策 針對(duì)老師們提出的這些困惑，我特意邀請(qǐng)了盧柳靜老師作為本次教研活動(dòng)的中心

9、發(fā)言人。盧老師查閱了許多資料，作了深化的討論，為大家作“怎樣進(jìn)行幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)評(píng)價(jià)”的專題發(fā)言。老師們對(duì)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)有了更進(jìn)一步的熟悉，思路也更加清楚了。我請(qǐng)大家運(yùn)用盧柳靜老師講的幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)方法，結(jié)合自己的閱歷，針對(duì)老師們?cè)谟?xùn)練評(píng)價(jià)活動(dòng)中提出的困惑進(jìn)行爭(zhēng)論，大家同心協(xié)力，一起想方法來(lái)解決。 李季湄、方鈞君在多元智力理論和幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)中指出：“評(píng)價(jià)在訓(xùn)練實(shí)踐中起著有力的杠桿作用，但這一作用卻未必肯定會(huì)把訓(xùn)練推向抱負(fù)的方向。評(píng)價(jià)是一把雙刃劍，評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)目的以及評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)等都影響著評(píng)價(jià)對(duì)訓(xùn)練的導(dǎo)向?！?老師們經(jīng)過激烈的爭(zhēng)論，認(rèn)為幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)過程必需留意以下幾個(gè)問題： 一、給評(píng)價(jià)一個(gè)

10、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?評(píng)價(jià)的目的是為了改進(jìn)幼兒園訓(xùn)練工作，使其更有利于促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的提高，而不是給幼兒和老師排隊(duì)。因此，幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)應(yīng)更注意幼兒的形成性評(píng)價(jià)，在訓(xùn)練活動(dòng)過程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺存在的問題，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)、補(bǔ)償，而不僅僅是在期末進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)。 二、如何評(píng)價(jià)一次訓(xùn)練活動(dòng) 這是老師們感到最為困惑的地方，我們集中爭(zhēng)論了如何評(píng)價(jià)一次訓(xùn)練活動(dòng)。我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)一次訓(xùn)練活動(dòng)，需遵循以下幾個(gè)方面： 1、看活動(dòng)是否體現(xiàn)“以人為本”的理念。老師在活動(dòng)中，要留意角色的轉(zhuǎn)換，要從過去的主導(dǎo)、主角的地位向孩子學(xué)習(xí)的伙伴、伴侶、知己的角色轉(zhuǎn)換；教學(xué)評(píng)價(jià)過程要從過去的老師評(píng)價(jià)幼兒向幼兒自我評(píng)價(jià)、幼兒間相互評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。 2、看

11、活動(dòng)的“生成性”如何。新綱要特別重視訓(xùn)練內(nèi)容的選擇要從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)老師的課題選擇權(quán)，鼓舞老師生成課程。老師應(yīng)做到：二個(gè)優(yōu)先、二個(gè)關(guān)注、三個(gè)學(xué)會(huì)。 “二個(gè)優(yōu)先”指：利于幼兒探究精神和制造力進(jìn)展的富有個(gè)性的活動(dòng)優(yōu)先；幼兒當(dāng)前喜愛的，即時(shí)反映的活動(dòng)優(yōu)先。“二個(gè)關(guān)注”指：關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻，關(guān)注幼兒進(jìn)展的機(jī)會(huì)之窗?！叭齻€(gè)學(xué)會(huì)”指：學(xué)會(huì)發(fā)覺有價(jià)值的東西，學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)支持。有沒有設(shè)置一些“生成性”的問題，啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維，培育孩子的創(chuàng)新精神，這是評(píng)價(jià)一次活動(dòng)選題好壞的一個(gè)重要標(biāo)尺。 3、看活動(dòng)的教學(xué)效果是否讓孩子樂于接受。綱要特別重視幼兒情感、看法、價(jià)值觀的培育，孩子在活動(dòng)的過程中，是否

12、樂于學(xué)，易于接受老師的引導(dǎo)，是衡量課程是否勝利的一個(gè)重要標(biāo)記。老師在教學(xué)過程中要布滿.，保持一顆“童心”，激發(fā)孩子的情感，使幼兒在寬松、和諧、民主的氛圍中保持健康心理，歡樂成長(zhǎng)！ 4、看活動(dòng)中是否關(guān)注不同層次的孩子。老師們紛紛認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)為他們供應(yīng)展現(xiàn)機(jī)會(huì)：對(duì)不善表達(dá)的孩子，用操作的形式呈現(xiàn)他的方法；對(duì)不情愿單獨(dú)表現(xiàn)的孩子，允許他在同伴的伴隨下一起展現(xiàn)他的作品；而對(duì)于那些不敢在集風(fēng)光前說(shuō)話的孩子，應(yīng)多組織一些小組成員之間的溝通、評(píng)價(jià)活動(dòng)；在孩子們體驗(yàn)到勝利感之后，除了賜予表?yè)P(yáng)確定之外，還可以給他們一些詳細(xì)的建議，提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的問題，這不但會(huì)給他們留下更多的思索、探究的空

13、間，還能使他們更加自尊、自信，更富有制造性。 回首端詳幼兒園過去的評(píng)價(jià)活動(dòng)，我們?cè)絹?lái)越清晰的找到了缺憾。以往我們認(rèn)為評(píng)價(jià)就是區(qū)分是非，比出凹凸，更多的是選拔性評(píng)價(jià)和甄別性評(píng)價(jià)，明顯這是很不全面的。通過專題教研活動(dòng)，我們對(duì)幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)有了更深化的理解，訓(xùn)練評(píng)價(jià)是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有力手段得到了充分的關(guān)注，我們更加關(guān)注幼兒的形成性評(píng)價(jià)。愿我們和孩子一起，不斷的在評(píng)價(jià)中歡樂成長(zhǎng)！ 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇3 幼兒園五大領(lǐng)域課程集.、語(yǔ)言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體，淡化老師的"教"，強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參加、操作、體驗(yàn)和感受，

14、突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)展的思想。在綱要的學(xué)習(xí)與探究中，我們將新的訓(xùn)練理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注意趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開設(shè)了我是*班小伴侶、健康的我、小小美食家、顏色萬(wàn)花筒等主題活動(dòng)，重視幼兒的愛好需要，依據(jù)幼兒的需要有方案、有目的地開展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式，大膽探究課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的學(xué)問相互滲透。把主題內(nèi)容挺直和幼兒的真實(shí)生活閱歷聯(lián)系起來(lái)，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的學(xué)問背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟識(shí)的、感愛好的事物聯(lián)系起來(lái)。 加強(qiáng)戶外活動(dòng)，開展好園本課程

15、研修的工作，依據(jù)大、中、小班體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和模式，開展相宜幼兒進(jìn)展的體育活動(dòng)。針對(duì)幼兒已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育嬉戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等多種方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的進(jìn)展，及初步制造性嬉戲的力量，同時(shí)也提高老師的制造性的工作力量。依據(jù)幼兒特點(diǎn)在開展豐富體育活動(dòng)的同時(shí)注意幼兒平安訓(xùn)練的開展，提高幼兒的平安意識(shí)和自我愛護(hù)的力量。 結(jié)合幼兒園歡樂與進(jìn)展課程的精神，開展各年齡段幼兒進(jìn)展的目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期我園依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需，開展形式生動(dòng)、好玩的、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)訓(xùn)練活動(dòng)的開展，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽

16、參與自己喜愛的嬉戲。開展"我喜愛的活動(dòng)區(qū)""我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)"等活動(dòng)。在教學(xué)過程中，老師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境，并為他們供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂等，以求幼兒身心全面進(jìn)展。 通過探究，老師們針對(duì)五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的訓(xùn)練體系，尤其在.教學(xué)領(lǐng)域取得了肯定的成效。開放與互動(dòng)的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，孩子們的動(dòng)手操作力量與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的進(jìn)展。

17、 與此同時(shí)，老師加強(qiáng)了反思的力量，在反思中探究相宜幼兒進(jìn)展活動(dòng)，探究老師的相宜指導(dǎo)方法，在反思中提高老師的訓(xùn)練閱歷。能寫出有價(jià)值的反思，主動(dòng)參與幼兒園組織的敘事性訓(xùn)練反思的征文活動(dòng)。總之，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競(jìng)爭(zhēng)力! 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇4 數(shù)學(xué)： 1鞏固學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。 2做各類題型（詳見練習(xí)本）。 3學(xué)會(huì)做考試卷（如何分析題意，對(duì)每道題仔細(xì)審題）。 拼音1復(fù)習(xí)拼音直呼。做各類題型。 2應(yīng)用標(biāo)調(diào)歌，給音節(jié)精準(zhǔn)的標(biāo)調(diào)。 3能達(dá)到聽寫音節(jié)的水平。 4看圖寫出拼音，讓孩子從中體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的樂趣。 識(shí)字： 熟悉千字文中的生字。以及一班級(jí)書中識(shí)字表中的第一 課到第五課的生字. 寫字： 1復(fù)

18、習(xí)筆畫名稱及偏旁部首，生字的筆順和生字的結(jié)構(gòu). 2學(xué)習(xí)一班級(jí)書中的生字第一課到第八課。 英語(yǔ)：英語(yǔ)書中的第九課到第十八課的單詞。 兒歌：九九歌雪地里的小畫家誰(shuí)的耳朵家 古詩(shī)：夏日絕句小池梅花樂游園園果 歌曲：勞動(dòng)最完榮哆唻咪采蘑菇我們的家園 常識(shí)： 1黑色的花為什么少見 2電話的創(chuàng)造者是誰(shuí)? 3為什么發(fā)燒的時(shí)候要多喝水? 4為什么冰淇淋越吃越渴？ 5日月潭在哪里？ 6鱷魚是冷血?jiǎng)游铩?弟子規(guī)： “親有過，見使更，”-“對(duì)尊長(zhǎng)，勿現(xiàn)能?！?手指操： 小兔蓋新居小青蛙小草 搬豆小熊過橋。 成語(yǔ)接龍; 坐享其成-濟(jì)世之才。 教學(xué)反饋看法： 幼兒姓名 家長(zhǎng)簽字 感謝您對(duì)我們工作的支持！ 幼兒園園教學(xué)總

19、結(jié) 篇5 刺眼間這個(gè)季度又接近了尾聲，孩子們立刻就要升入中班，看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一季度來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 一、保育工作： 這季度我們結(jié)合幼兒園開展的“良好習(xí)慣的培育”，在班級(jí)進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，我們通過圖片和小故事的形式，形象生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一些良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們小班組培育的良好習(xí)慣之一是排隊(duì)。經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉，我們班幼兒已經(jīng)知道排隊(duì)進(jìn)入衛(wèi)生間，排隊(duì)洗手，排隊(duì)拿杯子喝水，進(jìn)餐時(shí)自己排隊(duì)拿餐盤等等。另外我們還開展了“幼兒自我服務(wù)力量”的競(jìng)賽，在這次活動(dòng)中我們班幼兒能用正確的方法洗手，會(huì)自己穿脫鞋子。在活動(dòng)中取得了班級(jí)組第一名的好成果。 當(dāng)然這季度的工作中還存

20、在一些不足，我們班有部分幼兒有挑食的習(xí)慣，中午吃飯吃飯速度較慢，中午吃飯時(shí)不留意桌面和地面的衛(wèi)生，在這方面我們還要加強(qiáng)訓(xùn)練。在開學(xué)初的時(shí)候，我們帶幼兒進(jìn)行戶外嬉戲時(shí)，發(fā)覺個(gè)別幼兒喜愛撿地上的小東西，甚至有幼兒還放到嘴巴里。我們對(duì)幼兒的這種行為準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了耐煩的訓(xùn)練和引導(dǎo)，這些幼兒也漸漸改掉了這個(gè)習(xí)慣。 二、教學(xué)工作： 回憶這季度的教學(xué)工作，也是有不少收獲的。我們結(jié)合五大領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)，制訂了一些教學(xué)方案。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班幼兒在這些發(fā)面的進(jìn)展?fàn)顩r。 1、語(yǔ)言 由于我們班有大部分幼兒是上過小小班的.，所以語(yǔ)言進(jìn)展還是挺好的。在教學(xué)過程中我們發(fā)覺他們喜愛傾聽故事，會(huì)用簡(jiǎn)潔完整的語(yǔ)言回答老師的問題。

21、還有一些幼兒的發(fā)言欲望很強(qiáng)，喜愛在集風(fēng)光前說(shuō)出自己的想法。對(duì)所教內(nèi)容的把握性較強(qiáng)，在月度的教學(xué)測(cè)評(píng)中，我們班都是名列前茅。但還有個(gè)別幼兒的吐字不是很清楚，特殊是“g”和“d”的發(fā)音總是難區(qū)分，在這一方面我們還是要留意準(zhǔn)時(shí)訂正，耐煩引導(dǎo)。 2、健康 我們都知道健康包括心理和生理，我們會(huì)利用晨間談話的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行健康方面的訓(xùn)練，如：尖利的東西不要玩，不要跟生疏人走等等。有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)跟我們溝通一些幼兒在家的狀況，比如：幼兒在家看電視的時(shí)間太長(zhǎng)。我們也會(huì)針對(duì)這類狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們了解到看電視的時(shí)間及一些愛護(hù)眼睛的小常識(shí)。 我們這季度加強(qiáng)了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，在體能測(cè)評(píng)中發(fā)覺幼兒的體能進(jìn)展還

22、是挺好的，但也有個(gè)別幼兒進(jìn)展略微弱一點(diǎn)。比如：雙腳上下樓梯這一方面還有個(gè)別幼兒不太能做到。 3、. 這季度由于禽流感，所以幼兒.實(shí)踐活動(dòng)受到了影響。但是我們會(huì)結(jié)合各種節(jié)日開展一些活動(dòng)。如“植樹節(jié)的環(huán)保小衛(wèi)士，婦女節(jié)的小手工，端午節(jié)的節(jié)日小常識(shí)，六一兒童節(jié)的班級(jí)慶祝會(huì)等。在幼兒園開展的“消防演習(xí)”中，幼兒了解到了不少自救的小常識(shí)。在這些活動(dòng)中他們收獲到了書本以外的一些學(xué)問。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇6 轉(zhuǎn)瞬間到了學(xué)期末，回首這半年的工作，有多多的喜悅與勝利、也有點(diǎn)點(diǎn)的艱辛和失敗。我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、同事們的關(guān)心下，各方面均有肯定的進(jìn)步。為了使今后更好的工作，能使自己的綜合素養(yǎng)有所提高，以下是本學(xué)期繪畫

23、教學(xué)工作的總結(jié)，以便今后有的放矢。 在每個(gè)幼兒園里幼兒感愛好的活動(dòng)中，確定有"繪畫"。這是由于幼兒的天性就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己的心情。自己想怎么畫就怎么畫，繪畫活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本性，通過愛好班繪畫活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，能促進(jìn)幼兒思維、情感等方面的進(jìn)展。我個(gè)人認(rèn)為繪畫訓(xùn)練活動(dòng)的培育，在素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)中占有重要的地位。 而無(wú)論干什么事情首先要對(duì)它產(chǎn)生愛好，有了愛好才有盼望獲得勝利，愛好是最好的老師，因此如何提高幼兒對(duì)繪畫的愛好就成為我們工作的側(cè)重點(diǎn)了。 我們預(yù)備了多彩豐富的圖案教具讓幼兒選擇出自己感愛好并喜愛畫

24、的，我們老師在幼兒繪畫過程中引導(dǎo)著，并隨時(shí)觀看幼兒的心情改變，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃完點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)、鼓舞，當(dāng)孩子遇到困難無(wú)以下筆時(shí)，并引導(dǎo)他們大膽作畫，鼓舞、關(guān)心他們，并樹立信念。 幼兒繪畫訓(xùn)練是開發(fā)幼兒動(dòng)手力量與顏色感知力量的過程。應(yīng)當(dāng)順勢(shì)而為，不能強(qiáng)求。讓幼兒知道漂亮顏色存在我們世界的每個(gè)角落，沒有了顏色我們的生活將會(huì)是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動(dòng)中漸漸去體會(huì)，更要讓他們?nèi)ジ惺茴伾拇嬖谂c作用。 在幼兒"涂"色時(shí)我們老師不應(yīng)當(dāng)限制要圖什么顏色，必需圖什么顏色，讓幼兒大膽發(fā)揮，在輕松歡樂中更喜愛畫畫。有時(shí)老師的要求過高，對(duì)幼兒繪畫中的"錯(cuò)誤"加以

25、批判、指責(zé)，孩子反而失去了繪畫愛好，這是最可怕的。 對(duì)于大班主要以"臨摹"為主，加以老師的"引導(dǎo)"。這樣不僅能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好，同時(shí)幼兒的思維也得以發(fā)散。"由于畫畫是一種主觀的、抽象的、表達(dá)內(nèi)心情感的一種形式，轉(zhuǎn)化成客觀的并給人們視覺的各種感受。不管是臨摹，還是創(chuàng)作，都是觀看后才能進(jìn)行的，同時(shí)也加入了自己的情感，一百個(gè)人臨摹同一幅畫的思路、情感都是不相同的。 繪畫是一門藝術(shù)，沒有好與壞之分，總有觀賞它的人，對(duì)于幼兒訓(xùn)練，畫"逼真"、"像與不像"是膚淺之人的體會(huì)，當(dāng)今.科技如此發(fā)達(dá)數(shù)碼相機(jī)可以把人們?nèi)庋?/p>

26、看不到的也可以放大到花了眼的爺爺奶奶都可以看到，你有數(shù)碼相機(jī)畫的逼真嗎？不要輕易評(píng)論孩子的畫好與不好。是美的，只有心靈純凈的人才可以畫出藝術(shù)品。而藝術(shù)品是一種獨(dú)一無(wú)二的，不行重復(fù)的。 經(jīng)過本學(xué)期的培育，我逐步開頭感受到幼兒越來(lái)越喜愛繪畫愛好課了，見到我總問："老師，今日要畫什么？"同時(shí)，讓我也深深的體會(huì)到訓(xùn)練改革后，新的教學(xué)理念、方法給我們工作帶來(lái)的好處。讓我們明白了，不論在任何活動(dòng)中，愛好是最重要的，只有引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，才能提高幼兒的各種力量。同時(shí)老師的職責(zé)是"引導(dǎo)"幼兒的身心健康得以成長(zhǎng)。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇7 英語(yǔ)作為一門國(guó)際化語(yǔ)言，越來(lái)越受

27、重視，二十一世紀(jì)英語(yǔ)的進(jìn)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙訓(xùn)練的基石，幼兒英語(yǔ)成為.關(guān)注的“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”。幼兒由于其年齡及心理特點(diǎn)，往往是通過自身的活動(dòng)去熟悉世界，體驗(yàn)生活，習(xí)得閱歷。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中，順應(yīng)幼兒的這種成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語(yǔ)，寓教于樂。因此，老師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培育幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好。筆者從十多年的教同學(xué)涯中總結(jié)了一點(diǎn)閱歷，與大家一起探討。 一、 把“愛”貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。 富有愛心是一名幼兒老師最至少的要求。我們應(yīng)帶著一顆愛心走進(jìn)孩子心靈，用布滿了感情的語(yǔ)言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生開

28、心的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個(gè)體差異，但對(duì)每個(gè)幼兒我們都要去關(guān)愛。素養(yǎng)好的幼兒我們應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓舞，而對(duì)于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)。我們要把每個(gè)孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特殊強(qiáng)調(diào)對(duì)于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說(shuō)話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個(gè)小伴侶來(lái)說(shuō)，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒說(shuō)一個(gè)字，更不用說(shuō)回答問題了。今學(xué)期我接管了這個(gè)班，正如他們說(shuō)得一樣，每當(dāng)我點(diǎn)到他名字的時(shí)候，他總是一聲不吭，立即趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責(zé)備、批判他。有一次，我對(duì)小伴侶們說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)嬉戲，我想找一個(gè)好伴侶，找到的小伴侶肯定是我最喜愛的，

29、好不好？”于是，我們共唱找伴侶，我有意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的伴侶。”當(dāng)時(shí)，我發(fā)覺他的嘴唇有點(diǎn)顫抖，眼里噙著淚花。從那以后，當(dāng)我再叫他名字時(shí)，他卻能大聲叫：“到。”不知為什么，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽(yáng)完，老師的鼓舞就像雨露，多給愛和鼓舞就會(huì)滋潤(rùn)孩子干渴的心。（英語(yǔ)，作為孩子的其次語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常用法方面都不能和母語(yǔ)相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐煩，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的愛好，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語(yǔ)言的真諦。） 二、 玩中學(xué)，學(xué)中玩。 愛玩是孩子的天性，嬉戲是他們最感愛好的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要嬉戲化，留意讓孩子在各種嬉戲中

30、漸漸學(xué)習(xí)單詞。 1）充分利用教具。在英語(yǔ)教學(xué)中，要求幼兒多聽多練，假如老師不用教具，只一味地重復(fù)，幼兒很簡(jiǎn)單厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排肯定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢(shì)、動(dòng)作、表情，簡(jiǎn)單吸引孩子的留意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾仿照各種動(dòng)物動(dòng)作和叫聲，很快就記住了。 2）設(shè)計(jì)好玩的嬉戲吸引幼兒。嬉戲是幼兒最寵愛的一種活動(dòng)，依據(jù)這一特點(diǎn)，將嬉戲貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。如“sit and stand up（坐下起立）”，老師反復(fù)說(shuō)“sit down, stand up”，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這樣既維持了課堂紀(jì)律

31、又學(xué)會(huì)了學(xué)問。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習(xí)“elephant（大象） , nose（鼻子）, ear（耳朵）”時(shí)，可編成兒歌：大象elephant長(zhǎng)的高，長(zhǎng)長(zhǎng)的nose會(huì)洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來(lái)?yè)u啊搖。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采納編歌曲的形式，如學(xué)習(xí)動(dòng)物“cat（貓）,dog（狗）”時(shí)，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒愛好深厚，課堂氣氛活躍。

32、多變的學(xué)習(xí)形式，有利于把握鞏固學(xué)問。 3）在好玩的故事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。假如把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開頭老師可先編故事，用上所學(xué)的英語(yǔ)，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了學(xué)問，而且熬煉了語(yǔ)言表達(dá)力量。 三、 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，運(yùn)用情景表演進(jìn)行教學(xué)。 在教學(xué)實(shí)踐中，有些幼兒說(shuō)的很好，但不知道是什么意思。如，我對(duì)幼兒說(shuō)：“How do you do?”幼兒會(huì)回答我：“How do you do?”但卻從來(lái)不會(huì)自發(fā)性的問別人，只是在別人對(duì)他說(shuō)：“How do you do?”后回答別人：“How do you do?”這說(shuō)明幼兒只會(huì)說(shuō)，卻不會(huì)用。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們不提倡老師教一句英

33、語(yǔ)翻譯一句漢語(yǔ)。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。如，在教句子“Who are you? Im .Come in, please. Sit down, please. Have a cup of tea, please.時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按門鈴、訪問伴侶的情景，并輔以大量的動(dòng)作和表情，這時(shí)，幼兒會(huì)很自然地結(jié)合情景理解英語(yǔ)的內(nèi)容，同時(shí)，也能提高幼兒綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我?guī)в變旱綉敉膺\(yùn)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飛(fly)的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)單詞，并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力量的培育。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇8 一學(xué)期

34、匆忙而過，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既勞碌又緊急。在教學(xué)中我們努力貫徹綱要精神，以孩子為主體，老師為主導(dǎo)，為孩子們制造自由表達(dá)、自由探究、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作中，我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，理清思路，站在新的老師角色位置感受美術(shù)課給老師與孩子帶來(lái)的制造和進(jìn)展空間，在實(shí)踐中老師與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。 一、基本狀況概述： 開學(xué)初，我們結(jié)合本園實(shí)際狀況，制訂了切實(shí)可行的工作方案，并盡可能地按方案開展了豐富多彩的活動(dòng)：以線描畫創(chuàng)作為主的美術(shù)特色活動(dòng)；“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng)；骨干老師的美術(shù)特長(zhǎng)課展現(xiàn)等活動(dòng)，規(guī)范老師

35、的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。主動(dòng)參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配的各項(xiàng)活動(dòng)宣揚(yáng)、繪畫競(jìng)賽等臨時(shí)工作。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、敏捷、仔細(xì)、扎實(shí)的工作看法，面對(duì)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們團(tuán)結(jié)互助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有許多收獲。 二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 1、組織老師深化學(xué)習(xí)綱要精神。 2、依據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組老師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間常常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。 3、主動(dòng)參與各類各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同共享。 我們組的老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，進(jìn)一步提高熟

36、悉。通過各方面的學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展教研活動(dòng)，仔細(xì)撰寫訓(xùn)練隨筆，對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐中的訓(xùn)練行為進(jìn)行反思，查找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。 三、以活動(dòng)促教學(xué)。 依據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)支配，美術(shù)組老師的全都爭(zhēng)論確定，我組有倪敏老師、王玲老師和倪依林老師擔(dān)當(dāng)“跟進(jìn)式”研討課的執(zhí)教者。確定本學(xué)習(xí)期的美術(shù)特長(zhǎng)課有組內(nèi)的骨干老師引領(lǐng)。倪依林老師執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)會(huì)跳舞的彈珠；倪敏老師執(zhí)教中班美術(shù)蝴蝶；王玲老師執(zhí)教大班美術(shù)扭動(dòng)的線。組內(nèi)老師仔細(xì)備課、主動(dòng)上課，為聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象！大家還主動(dòng)參與了“互聽、互評(píng)”活動(dòng)。通過參與系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了美術(shù)課

37、堂教學(xué)效果。 四、開展美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)。 本學(xué)期，我園利用美術(shù)特色老師的有力資源，連續(xù)開展線描畫特色教學(xué)活動(dòng)。共有全園的幼兒參與了美術(shù)特色活動(dòng)。為了培育幼兒的美術(shù)愛好、提高幼兒觀賞美、感受美、制造美的力量，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對(duì)于每周的愛好活動(dòng)，都非常仔細(xì)地對(duì)待，細(xì)心預(yù)備。 五、仔細(xì)完成幼兒園布置的各項(xiàng)工作任務(wù) 為了幫助園內(nèi)的宣揚(yáng)工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開展，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿的完成任務(wù)： 1、樓道、門廳的布置 開學(xué)不久，我組就接到了門口，走廊布置的任務(wù)。我們確定主要是作品展現(xiàn)，由大班的孩子供應(yīng)，我們美術(shù)組的老師在課余時(shí)間利用孩子的作品進(jìn)行裝飾。 2、節(jié)日活動(dòng)環(huán)境的

38、布置 3、全園線描畫展現(xiàn) 走在幼兒園的每一個(gè)角落都能看到小伴侶的作品，真是太棒了！ 今后我們連續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育孩子發(fā)覺美、觀賞美和制造美的力量。取得的點(diǎn)滴成果浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成果只能代表過去，我們還存在著很多不足，我們會(huì)連續(xù)努力，把今后的工作做得更好。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇9 在忙勞碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我喜愛我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、班級(jí)狀況分析： 開學(xué)初，幼兒

39、升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開頭，不焦急，耐下心來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練；再訓(xùn)練、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，訓(xùn)練他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且訓(xùn)練他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。 二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成訓(xùn)練”： 首先，從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件小事做起，耐煩細(xì)致，時(shí)刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩?duì)自己的行為有肯定的推斷力量。在訓(xùn)練幼兒的過程中

40、，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)閱歷。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的個(gè)性與愛好，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與快樂，在班級(jí)管理和思想訓(xùn)練工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜愛這些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐煩的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛惜幼兒

41、，把他們的閃完點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)， 三、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育 提前做好幼小連接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒預(yù)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字嬉戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的主動(dòng)性也越來(lái)越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的愛好也更濃了。為了做好幼小連接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、.實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的力量，在生活中培育幼