1、玲玲的畫教學設計 教師：楊秀英教學過程一、猜謎引課題老師知道我們班的同學很愛動腦筋，今天我要考考大家，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？1、在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的名字嗎？（司馬光）2、還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏鴉）3、這節(jié)課，老師給大家介紹一位新朋友，她也是個愛動腦筋的孩子（出示頭像），她的名字叫玲玲（課件出示1）我們一起喊喊她的名字。你愿意跟她打個招呼嗎？（抽一兩個學生）4、玲玲不僅可愛還畫得一手好畫呢？現(xiàn)在我們就一起走進25課玲玲的畫。和老師一起書空課題，并齊讀課題。二、初讀課文，了解故事內容。1、老師范讀課文（點擊音樂）玲

2、玲的畫中藏了一個有趣的故事，咱們一起來看看吧。請打開書，先聽老師讀一遍課文，大家可要認真聽喲。 2、學生自由讀課文老師讀完了，從你們的表情里我可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？那你們就用自己喜歡的方式朗讀課文，A遇到不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，B讀完了就標上自然段，C邊讀邊想這篇課文講了一個什么故事？好了，大家開始讀吧?。ū頁P學生的坐姿）3、瞧你們一個個讀的多認真啊！誰來說說這篇課文共分了幾個自然段？下面就請十名同學來展示展示自己的風采。三、感悟、品析課文（一）出示第一幅圖1、誰愿意起來說說：這篇課文講了一個什么故事？2、請你們大聲地告訴我：玲玲畫的是什么？（我家的

3、一角）她對自己的畫滿意嗎？3、你從哪知道的？（指明讀第一自然段）誰還想讀讀下面的話？（課件出示2：玲玲的畫）4、理解“端詳”一詞誰坐得最好我就請誰上來欣賞玲玲的畫，同學們說說他看得怎么樣？（仔細、認真）能用第一段話中的一個詞來形容他在認真仔細地看嗎？（手里出示我家的一角畫）現(xiàn)在大家也向玲玲那樣，滿意地端詳老師的這幅畫。5、玲玲很滿意自己的畫，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的？一起帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀）（二）出示第二幅圖1、多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？（課件出示3）從課文中找出相關的句子讀一讀。指名讀，誰還想讀讀？2、明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什

4、么樣的？（傷心、難過）誰能帶著傷心、難過的語氣再讀讀。3、老師有個問題想不明白：玲玲的畫被弄臟了，怎么能得一等獎呢？誰愿意幫我解決這個問題？4、玲玲是怎么想到畫小狗的呢？5、爸爸為什么沒有直接告訴玲玲畫什么，而是對她說：“在這畫點什么不是很好嗎？”（課件出示4）你能讀讀爸爸說的話嗎？5、看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱盒』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆希┱l來讀一下這句話？ 6、玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（玲玲滿意地笑了）7、玲玲為什么滿意地笑了？向這樣說出原因，把句子補充完整。（因為，所以玲玲滿意地笑了。課件出示5）師小結：玲玲真是一個聰明又愛動腦筋的孩子。（板書）8、這時玲玲的心情又是什么樣的

5、？（高興）那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）（三）體會爸爸的話1、玲玲的爸爸真是一位好爸爸，還能指點玲玲作畫，爸爸多關心玲玲??？哪些句子能體現(xiàn)出爸爸很關心玲玲？自己找找。（你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽會催促你趕緊上床睡覺?。浚?還有哪些句子??？（指名讀）2、誰愿意起來讀讀爸爸說的話？（課件5出示爸爸說過的話）3、爸爸說的哪句話讓你印象最深刻？為什么？師小結：在生活當中，你會遇到很多麻煩、糟糕的事，但只要你肯動腦筋，壞事也能變好事。（板書）4、讓我們一起讀讀這句話。四、課后拓展1、玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？2、在你們的生活和學習中，遇到過這樣的事嗎？以后，我們如果碰到像玲玲這樣糟糕的事，應該怎么辦呢？