1、楓橋夜泊教學(xué)設(shè)計(jì) 會(huì)同縣林城鎮(zhèn)一完小 饒菊芳教材簡(jiǎn)析：楓橋夜泊這首詩(shī)是唐代詩(shī)人張繼夜泊楓橋時(shí)所寫(xiě)。作者通過(guò)自已所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)了自已深沉的愁緒。此詩(shī)是七言絕句，寓情于景，運(yùn)用對(duì)比的手法：以夜景的寧?kù)o、清冷與作者的愁懷相融合，完美地展現(xiàn)在讀者面前，是一首情味雋永，意味深遠(yuǎn)的小詩(shī)。學(xué)情分析：這首內(nèi)涵豐富的小詩(shī)，對(duì)于學(xué)生，僅僅限于讀正確和理解是不夠的，我們還要努力實(shí)現(xiàn)意義到意境、意蘊(yùn)的跨越。學(xué)生已經(jīng)具有初步的根據(jù)注釋理解詩(shī)句意思的能力，但對(duì)詩(shī)境、詩(shī)情的領(lǐng)會(huì)還不夠，所以我們一定要抓住詩(shī)眼，悟詩(shī)情，入詩(shī)境。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能正確、有節(jié)奏、充滿感情地誦讀楓橋夜泊。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解

2、由生字組成的詞語(yǔ)。能夠說(shuō)出詩(shī)中所寫(xiě)到的景。 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。能說(shuō)出詩(shī)人的所見(jiàn)和所聽(tīng)。難點(diǎn)：感受“鐘聲”悠遠(yuǎn)，從景中感悟“愁眠”。 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，感受魅力1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌（播放“濤聲依舊”視頻）。2、引出歌詞中的兩句（大屏幕出示） 流連的鐘聲，還在敲打我的無(wú)眠。塵封的日子，始終不會(huì)是一片云煙 陳小奇濤聲依舊 生齊讀。理解歌詞中“無(wú)眠”的意思。那么，是誰(shuí)在敲打著我的無(wú)眠呢？ 老師板書(shū)：鐘聲。于是，我們就會(huì)想：這是從哪里傳來(lái)的鐘聲呢？3、簡(jiǎn)介寒山寺和寒山寺鐘（大屏幕出示）其實(shí)呀，剛

3、才我們聽(tīng)的這首歌里的詞是由一首描寫(xiě)了寒山寺鐘聲的詩(shī)改編的，知道這首詩(shī)的名字嗎？（板題）讓我們走進(jìn)這首古詩(shī)楓橋夜泊，讀題。4、簡(jiǎn)介詩(shī)人張繼和創(chuàng)作背景（大屏幕出示）。 二、初讀悟情，體會(huì)詩(shī)韻 1、通讀楓橋夜泊，要求讀熟。 2、指名讀。正音：寒山寺si, 師適時(shí)評(píng)價(jià)。 3、師生合作朗讀全詩(shī)（學(xué)生讀前四個(gè)字，師讀后三個(gè)字。 調(diào)換順序再讀，指導(dǎo)學(xué)生將聲音拖長(zhǎng)） 4、齊讀整首詩(shī)。指導(dǎo)：讀古詩(shī)我們不但要注意它的節(jié)奏、韻律，更要注意揣摩、體會(huì)讀這首詩(shī)時(shí)的那種感覺(jué)。 師：假如現(xiàn)在，老師請(qǐng)你選一個(gè)詞兒來(lái)形容你讀完這首詩(shī)時(shí)的那份情緒、那份感覺(jué)，你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)？5、讓我們帶著這些感覺(jué)再來(lái)讀讀這首詩(shī)。（生讀）師：讀

4、楓橋夜泊，有人讀出的是憂愁，有人讀出的是幽靜，更有人讀出的是孤寂。我們不妨對(duì)比著想一想：讀李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，你會(huì)感到孤寂嗎？ 生：（自由應(yīng)答）不會(huì)。師：肯定不會(huì)！讀杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，你會(huì)有憂愁的感覺(jué)嗎？生：（自由應(yīng)答）不會(huì)。師：我想也不會(huì)。吟白居易的“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，你會(huì)有幽靜的感覺(jué)嗎？ 生：（自由應(yīng)答）不會(huì)。三、品讀賞析，感悟詩(shī)境過(guò)渡：怪了，為什么讀楓橋夜泊，你感到的卻偏偏是孤寂，是幽靜，是憂愁呢？不著急回答。咱們靜靜地再默讀楓橋夜泊。1、默讀，探究學(xué)習(xí)，小組交流：找一找，詩(shī)的哪些字眼兒向你傳遞著這樣的感覺(jué)和情緒？詩(shī)人在這個(gè)晚

5、上看到了一些什么？聽(tīng)到了什么？你可以在上面做一些記號(hào)。 2、匯報(bào)：詩(shī)中的哪個(gè)字眼兒直截了當(dāng)?shù)馗嬖V你這種情緒？ （板書(shū)：愁眠）指導(dǎo)讀 因?yàn)槌蠲?，?shī)人在這個(gè)晚上看到了一些什么？生：月落。師：詩(shī)人看到月亮慢慢地升起來(lái)，又慢慢地落下去了，天地一片幽暗，一片朦朧。詩(shī)人在江邊看到了 生：江邊的楓樹(shù)。 想象畫(huà)面：讓我們把眼睛閉上，展開(kāi)想象，用心看！（師描述）這時(shí)秋風(fēng)瑟瑟地吹來(lái)，吹過(guò)楓樹(shù)，吹過(guò)楓林，吹呀，吹呀吹著火紅火紅的楓葉，一片一片，落下來(lái)啦當(dāng)你眼前出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面，你的心里是一種什么感覺(jué)？ 我們繼續(xù)看，詩(shī)人在江中看到了什么呢？ 生：看到了“漁火”。 師：誰(shuí)能找一個(gè)詞來(lái)形容形容，那可能是怎樣的漁火？ （大

6、屏幕出示：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠）師：在這深感孤獨(dú)的夜晚，沒(méi)有親人的陪伴，陪伴自己的只有讀師：在這寂寞的夜晚，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，有的只是讀師：在這冷清的夜晚，沒(méi)有考場(chǎng)上的得與失，有的只是讀師：在這里什么都沒(méi)有了，有的只是讀睡不著啊，睡不著。因?yàn)槌蠲?，張繼還聽(tīng)到了什么？生：烏啼。生：鐘聲 師：當(dāng)幾聲凄厲的烏啼，在寂靜的秋夜消失的時(shí)候，夜晚變得更加沉寂，就在這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人聽(tīng)到姑蘇城外寒山寺的夜半鐘聲。面對(duì)此情此景 ，詩(shī)人的心情變得更加，更加，更加 3、小結(jié)：從看到的，我們讀出了張繼的愁眠；從聽(tīng)到的，我們也同樣感受到了張繼的愁眠。大家看，月落是景，烏啼是景；江楓是景，漁火是景；霜天是

7、景，鐘聲是景。這景那景，都一層又一層地包圍著生：（齊讀）愁眠。 師：都一層又一層地伴隨著生：（齊讀）愁眠。 師：都一層又一層地籠罩著 生：（齊讀）愁眠。 師：用張繼自己的話來(lái)說(shuō)就是，江楓漁火生：對(duì)愁眠。 4、理解“對(duì)”的意思。 你選哪一個(gè)？為什么？小組討論討論。 生匯報(bào)。引導(dǎo)理解張繼的愁緒。 5、 于是，情動(dòng)于中而辭發(fā)于外，楓橋夜泊就這樣誕生了?。ㄒ魳?lè)響起，師范讀全詩(shī)） 師：（隨著音樂(lè)）月亮西沉，烏啼聲聲，霜?dú)獠紳M了天地之間；江楓瑟瑟，漁火點(diǎn)點(diǎn)，寒山寺的夜半鐘聲悠悠傳來(lái)。睡不著啊，睡不著，無(wú)限愁緒涌上心頭。楓橋夜泊就這樣從張繼的口中輕輕地流出。月落烏啼 師：（隨著音樂(lè)，大聲朗誦）姑蘇城外寒山寺

8、一 生：（隨著音樂(lè)，大聲齊讀）夜半鐘聲到客船。 師：（隨著音樂(lè)，小聲朗誦）姑蘇城外寒山寺一 生：（隨著音樂(lè)，小聲齊讀）夜半鐘聲到客船。 師：（音樂(lè)消失，更小聲朗誦）姑蘇城外寒山寺 生：（更小聲齊讀）夜半鐘聲到客船。 四、拓讀寫(xiě)話，深化感情1、（鐘聲悠悠響起）視頻，學(xué)生寫(xiě)話。師：在這個(gè)夜半時(shí)分，這鐘聲穿過(guò)楓林，貼著水面，來(lái)到了張繼的客船之上，似乎在對(duì)張繼說(shuō)些什么孩子們，展開(kāi)你的想象，寫(xiě)寫(xiě)鐘聲的訴說(shuō)。注意，此時(shí)此刻，你要化身為寒山寺的鐘聲。你來(lái)到客船，想對(duì)孤獨(dú)的張繼說(shuō)些什么？對(duì)寂寞的張繼、對(duì)憂愁的張繼說(shuō)些什么？（大屏幕出示）這鐘聲仿佛在說(shuō)：張繼啊張繼 （生隨著音樂(lè)，想象寫(xiě)話）（師巡視） 2、學(xué)生匯

9、報(bào)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。 3、師小結(jié)：學(xué)到這，相信寒山寺的鐘聲已經(jīng)在你們的心靈留下了烙印。勸解張繼這份愁眠的是生：（齊答）鐘聲。 師：撫慰張繼這份心情的是 生：（齊答）鐘聲。師：溫暖張繼這顆心靈的，還是生：（齊答）鐘聲。五、回讀延伸，遷移情感過(guò)渡：在張繼之前，沒(méi)有人這樣寫(xiě)過(guò)鐘聲；在張繼之后，盡管有很多人寫(xiě)過(guò)鐘聲，但是，沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)得像張繼這樣扣人心弦，感人肺腑。這，正是楓橋夜泊這首詩(shī)能夠流傳千古的秘密所在。1、再次滿懷深情地走進(jìn)這首千古絕唱楓橋夜泊（生齊讀）2、讓我們加上表情，加上動(dòng)作大聲地吟誦（生站起） 3、于是，從張繼之后，從楓橋夜泊之后，在中國(guó)詩(shī)人的心中，又多了一種寄托愁緒的美好景物，那就是鐘聲！這鐘聲穿越時(shí)空，穿越歷史，在一代又一代的詩(shī)人筆下悠悠回蕩。（大屏幕出示）七年不到楓橋寺，客枕依然半夜鐘。宋陸游宿楓橋 師：四百多年過(guò)去了，這鐘聲在陸游的筆下悠悠回蕩（生齊讀） 幾度經(jīng)過(guò)憶張繼鳥(niǎo)啼月落又鐘聲。 明高啟泊楓橋 師：六百多年過(guò)去了，這鐘聲在高啟的筆下悠悠回蕩（生齊讀） 十年舊約江南夢(mèng)， 獨(dú)聽(tīng)寒山半夜鐘。清王士禎夜雨題寒山寺 師：一千年過(guò)去了，這空靈的鐘聲在王士禎的筆下悠悠回蕩（生讀詩(shī)