1、班主任工作案例班主任工作案例（一）：抓住機會，金子就會閃光班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于對每個學生都能夠找到閃光點，并且?guī)兔λ?jīng)過堅持不懈的努力取得進步。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的職責。下面就高中班主任德育工作中如何把后進生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例進行分析。案例：林某基礎比較差，進校的時候連368 都沒有到達，個人表現(xiàn)也不是很好，但是有一種不服輸?shù)木瘢掖竽憞L試讓他擔任班長，他工作上認真負責，學習上雖有小的波動，經(jīng)過高中一年半的努力，整體在班級持續(xù)前五名，我和各個科任老師的德育工作取得了

2、必須的成效. 下面僅就三個方面談一下對這個學生的德育體會一、以人為本，傾注師愛尊重每一位學生是學生與我們交流的前提，以人為本是我們的工作取得成效的基石，同時這也是對我們每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。學生不僅僅把我們當做老師，更會把我們當成他們的大哥哥心理學家認為愛是教育好學生的前提。在愛的感召下，還有什么困難不能夠克服呢？剛剛開始，我經(jīng)常找他的茬，許多事情本來其他人都能夠做的，我會故意找他，如幫課代表發(fā)書等，給了他表現(xiàn)的機會，他也會把握，經(jīng)過一段時間，他

3、的精神狀態(tài)好多了，敢于主動的問題了，平時也會主動和同學在一齊玩了，心中已經(jīng)沒有了那種覺得自己是班級最低分入校而感覺怯弱了。就應說這一個階段是林某之后進步的關鍵，只要教師敞開心扉，大膽嘗試，以關愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地走上來。心敞亮了，學習不就是順理成章的事嗎？二、良師益友，寬容以待班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而理解不了。因此，我與林某同學從交朋友做起，和他共同探討班級的工作，談論學習數(shù)學的心得。讓他感受老師對他的信任，感受到老師對數(shù)學

4、知識的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多次不同場合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！ 古人云人非圣賢，孰能無過？故應寬以待人，容人之錯。在通情達理中暫時性的 容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的 自尊心，又促進了師生的情感交流，在班級工作中和他各個科目的培優(yōu)補差中到 達事半功倍的效果。他也有犯錯誤的時候，這時我就主動幫他分析原因，有的時候我還會故意給 他犯錯誤的機會，因為我明白，此刻他自己犯的錯誤會給他深刻的記憶，以后重 要的考試他就會更加仔細和留意。工作中的小的誤差就

5、更加會激發(fā)他的斗志，讓 他更加認真負責才能夠做好每一件事情三、因材施教，循循善誘有一段時間，班級因為放假剛剛返校，違紀現(xiàn)象比較多，他自己覺得很過意 不去，連上課的時候回答問題都沒有以前用心了，看到這種狀況，我主動找到他, 告訴他違紀現(xiàn)象比較多與你這個班長沒有關系，給我們大家空間和時間，這些都 不是問題，班干部有工作，但更要把學習抓起來，只要你們把成績抓起來了，班 級的學風就好了，這就象一塊長了荒草的土地，鋤草的最佳方法就是種上莊稼， 違紀現(xiàn)象在你們把學風帶起來后還是個問題嗎？透過一年半的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，班級的狀況和他的都最后取得了令人可 喜的成果：林某由不自信的小孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌?，?/p>

6、遇事信心不足，需要 人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌斠幻娴陌嚅L，班級各個方面也取得了很大程度的改觀，在 學習和紀律方面都走在同水平班級的前列。我也相信在后面的工作中，只要我們 傾注愛心，他也必須會取得更大的進步。一把鑰匙開一把鎖。每一個后進生的實際狀況是不同的，必然要求班主任深 入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策, 因材施教，正確引導。林某的狀況比較特殊，主要來自信心和職責感。對于此刻 的高中生因此，我們和他們年齡的差距必然會造成或大或小的代溝，但是只要我 們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點，與他交朋友，用 關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，

7、然后引導并激勵他努力學習，最 終他可能不會品學兼優(yōu)，但必須會成為一個有理想，有追求，有信心，并且為了 人生目標堅持不懈的有職責感的高中生。 ！愿我們老師攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位學生都能沐浴在 師長的關愛之中，共同把他們培養(yǎng)成為有理想，有追求，有信心，并且為了人生 目標堅持不懈的有職責感的高中生。班主任工作案例（二）：潤物細無聲后進生有效激勵案例摘要：本文期望透過后進生激勵案例展示如何讓開展有效激勵，使后進生的自主成長過程得到引導和控制。關鍵詞：有效激勵后進生有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當看到學生的成長進步，

8、那種幸福的感覺超過了一切。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗來講我還有很多的欠缺，但是我一向在學習借鑒并在實踐中不斷摸索探究。和以前的自己相比，我認為我還是有必須的進步，所帶的班級也在不斷的進步著。班主任工作的重點是對學生的管理和教育。而學生之間又存在很多的個性差異，所以如何在激勵學生持續(xù)并發(fā)展良好個性的同時又能縮小他們在成績上的差距就成了班主任工作的重中之重。后進生的轉(zhuǎn)化工作向來都是班主任工作中的重點，也是難點，個性是后進生轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象通常讓班主任疲于應付。如何對學生自主成長進行妥當?shù)囊龑Ш涂刂?，讓班主任既能夠從超多的轉(zhuǎn)變工作中解脫出來，又能使后進生順利愉快的進行轉(zhuǎn)

9、變，是班主任在這一方面工作的焦點。在我所帶的高二（7） 班，我就遇到了這樣的難題。高二（7）是一個理科特招B 班，該班級的學生基本都有必須的學習基礎且學習態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級里還是有個別淘氣頑皮的問題學生，他們頭腦都很聰明，但是自控力很差，學習總落在班級的最尾巴部分。對于這一類學生的教育轉(zhuǎn)化就是我在工作中的重點和難點。以下就是我的一份工作案例：一案例對象學生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自06 年 9 月進入學校至今，該生就一向在我所帶的班級。王正耘同學性格外向，極有幽默感，在同學中人氣很高，但是自我約束力很差，無論在紀律還是在學習上都很懶散。高一上學期時，該生經(jīng)常因遲到、吃零食、

10、留長發(fā)、上課睡覺、不佩戴胸卡等違紀問題而被扣分；學習上，上課經(jīng)常開小差，睡覺，很少認真聽講，很多科目的作業(yè)也總是應付完成，每每考試，成績排行基本都在最后10 名之間徘徊。透過與該生家長的電話溝通我了解到，王正耘的父母對兒子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習性。根據(jù)該生的狀況，在高一下學期初，我就制定了初步激勵工作計劃，以期透過有準備有計劃多方位激勵對該后進生進行疏導和轉(zhuǎn)變。二激勵轉(zhuǎn)化計劃及實施（一）計劃制定的思想基礎激勵計劃務必讓學生體會到自我實現(xiàn)的快樂，以期用人的自我實現(xiàn)需求來激發(fā)學生自我約束用心上進。（二）計劃資料：第一步，經(jīng)常找該生談心聊天，從目前的學習壓力，

11、競爭壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力，以幫忙其找尋學習動力。第二步，給學生施加學習壓力，強迫學生投入英語學習（本人所教科目為英語，而該生英語基礎很差）。在課堂給學生布置簡單問題讓學生解答，在協(xié)助其完成問題厚予以表揚和鼓勵。第二步，布置坐在他附近的班干部及時對他的日常學習進行督促和激勵。第三步，安排學習成績較好有熱心的同學，在學習上引導和幫忙他。第四步，與家長持續(xù)電話聯(lián)系，將該生在學校好的表現(xiàn)和進步及時告知家長，讓家長從家庭方面給予激勵。第五步，在生活方面多給予關心和愛護，經(jīng)常噓寒問暖，關心他的課余生活是否充實，作息時間是否合理等。（二）計劃的實施起初在找王正耘談話之前，我就預料到他會

12、很拘謹，因為他明白老師不喜歡愛違紀搗亂學習成績還很差的學生。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在簡單協(xié)和的氛圍中展開，我選取了邊散步邊談心的談話方式。結(jié)果我們的談話進行的很順利。在談話中，王正耘首先主動向我認錯，并承認自己上半學期的表現(xiàn)確實很不盡人意。隨后他還告知我他個人也常因為不能很好的管理自己的學習和生活而自責，他覺得很愧對班主任和父母。以前有幾次，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強，但是沒有幾天他就堅持不了了。了解到這些狀況后，我不斷的給予他鼓勵和信心。第一次的談話效果很好。它不僅僅讓我走進了王正耘的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟。第一次的談話后，我發(fā)現(xiàn)王正耘在班級

13、的表現(xiàn)確實有變化，早晚自習的精神狀態(tài)比以前有了很大的進步。于是趁熱打鐵，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對他學習態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予表揚的同時，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進行補習和提高。雖然很猶豫，但是最終王正耘還是點頭理解了我的要求（保證每一天至少30 分鐘的英語學習并背記8 個單詞，每周看 4 篇閱讀理解，每兩周定時向我報告學習狀況）。 當時我與他制定了一個約定如果到期末他能從班級50 名進步到35 名以前，我就請他吃飯。平時在班級巡視的時候，我經(jīng)常走到他面前主動問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出，我就不厭其煩的給予解答。慢慢的，不需要我的提問，他在課堂

14、上也會主動舉手回答一些簡單的問題，這一點讓我很欣慰，連同學們也為他的勇氣和改變鼓掌。隨后的時間我又安排了班委和成績較好的同學坐在他附近幫忙監(jiān)督他的學習。就這樣，沒有多久，班級很多同學向我反映狀況說王正耘像變了個人似的，此刻不僅僅學習很勤奮，就連平時愛犯小錯誤的毛病也少了。這是一個良好的開端，說明我的計劃開始初見成效了。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣，兩個月后，透過不懈的努力，王正耘的成績進步了，不是小小的兩三名，而是七八名的進步。到高一下學期期末考試時，他從班級50 名進步到了班級33 名，榮獲了年段頒發(fā)的成績進步獎。在給他頒發(fā)獎狀的那一刻，作為班主任的我內(nèi)心個性的激動。能看到學生在自己的

15、引導和幫忙下一步步的成長進步，我覺得個性的幸福。之后在高二上學期的一次月考中，王正耘又一次給了我和全班一個巨大的驚喜，透過不懈的努力，他奇跡般的進入了班級前10 名，成為大家學習的榜樣。（三）轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象然而好景不長，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，我發(fā)現(xiàn)王正耘的狀態(tài)開始松懈下來，成績也開始出現(xiàn)滑坡的跡象，怕吃苦的弱點在他身上暴露無遺。由于天氣寒冷，很多學生在各個方面放松對自身的要求，王正耘就是一個典型的例子。例如兩操檢查記錄里偶有他因為早操遲到而扣分的記錄；在早自習的課堂上，他常被我抓住伏在課桌上睡覺。種種跡象證明，這個學生已經(jīng)開始對自己放松管理，很有可能再次回到以前那種散漫的學習狀態(tài)。為了能幫忙

16、他及時剎住車，我頻繁的找他談話，時而用微風細雨式的說教，時而用暴風驟雨式的訓斥，與此同時，我也加強了與其家長的聯(lián)系，期望家長協(xié)助老師對該生進行管理。由于雙向管理比較嚴格，王正耘的表現(xiàn)沒有出現(xiàn)太大的退步。然而與之前相比，他的成績開始變的很不穩(wěn)定，所以他在后面一段時間的表現(xiàn)始終不能夠讓我很滿意。三探索的路上生機盎然的春天來了，嶄新的一年開始了。每個同學都帶著新的期望和憧憬投入到新學期緊張的學習中。學期伊始，我就找到王正耘談話，并和他制定了新的約定。此刻我正在努力，而且我期望透過我的努力，王正耘的潛力能夠得到充分的發(fā)掘。同時，我也期望能夠真正創(chuàng)造一齊后進生成功轉(zhuǎn)化的案例。班主任工作案例（三）：理解和

17、關愛開啟心靈之門班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。 這就更加要求班主任在工作過程中要深信：每個行為后面皆有正向的目的；人在有選取余地時皆會為自己做最佳選取。唯有如此，在運用技巧時的態(tài)度、語調(diào)、措辭才能夠一致并取信對方，得到正面的響應，有效的促進師生間的溝通。我在工作中以前遇到過這樣一個學生，名叫余思強，他是一個性格叫為內(nèi)向的孩子，他的性格和他的家庭狀況是有很大關系的。由于父母離異，都拋他而去，只有爺爺奶奶和他一齊生活，所有的生活都有爺爺奶奶負擔，所以對他來說是一個嚴重缺乏父母關愛的孩子，

18、同時由于他在家是獨生子，爺爺奶奶對他都很溺愛， 基本上是要什么給什么，這就使他養(yǎng)成了一些唯我獨尊的壞習慣.來到學校 后，他的這些壞習慣就在學習和生活中慢慢暴露出來了.思強小小個子，性格內(nèi)向，很少和他人說話，但頭腦很靈活，好勝心理很強， 所以在學習上也很好強，理科成績很突出，一向持續(xù)在年段前一、二.但文科尤 其是英語很差.高一下分班后，他一向?qū)τ⒄Z的學習態(tài)度很不端正.之后我就找 他談心，了解到他英語差的原因，他說因為自己在初中時不重視，根本就沒有認 真學它，導致英語基礎很差，進高中后，資料很難，所以一向想放下.當他說到 那里時，我才明白他并不是不想學，而是根本就不明白該怎樣學.所以作為班主 任和

19、他的英語老師，就幫忙他分析了英語的重要性同時也鼓勵了他，不要怕困難,要堅強的應對，千萬不要選取逃避，不要為失敗找理由，要為成功找方法.同時 還給他推薦了很多學英語的好方法.經(jīng)過這次的談心后， 他對英語有了新的認識，態(tài)度也改變了很多，有很多科任老師說經(jīng)?？吹剿诒秤⒄Z單詞和讀英語，還看 到他隨時帶一個小本子在身上，上面記的都是英語，有空就拿出來看看.上課也 會認真記筆記.在這段時間內(nèi)我看到了他學英語的熱情.當然要學好一科，并不 是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力.時間就這樣匆匆過了一個多月.好景不長，我慢慢發(fā)現(xiàn)他對自己有開始放松 了，好像又回到了以前的狀況.有一天晨會課上，我正在講一些關于

20、行為規(guī)范方 面的事時，全班同學都很安靜，他很生氣的把書狠很地摔在地上，然后說到：你 不要說那么多廢話，我又不會犯這樣的錯誤”.當我聽到他的話時，我的心里很 難受，很想當著全班同學的面重重的批評他一頓.但時我想到如果我那樣做，必 須會讓他更急，會產(chǎn)生很不好的后果，所以我當時就沒有發(fā)脾氣，仍然把事情講 完.下來我從他室友和同學之間了解到，他最近一向都悶悶不樂的，好像心事從 從的，而且更孤僻.之后我主動給他爺爺打了個電話，了解到他是因為家里父母 的原因情緒不好，讓他的壓力很大.而且也不明白該怎樣放松.所以當老師一而 再再而三的講行為規(guī)范時，他覺得很反感，才表現(xiàn)出那樣的行為.當我得知他此 刻的情緒時，

21、我不但沒有責備他，反而對他表示了理解.我明白他不愿意談他的 家庭所以我沒有和他當面談，我就寫了 一封信給他， 表示對他的那天行為的理解，同時期望他能夠振作起來.幾天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他對自 己行為的認識.所以指導學生對自己已出現(xiàn)的問題進行觀念和行為的調(diào)整變得猶 為重要。教師在處理某些問題所表現(xiàn)的對學生的尊重和理解有時往往會取得意想不到的效果。事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一個女同學打架，我明白后并沒有立 刻對他們進行批評，而是先找了旁邊的同學了解事情的經(jīng)過，再分別找他兩問清 楚了起因.晚自習時我把他倆約到操場散步，一開始他倆都不和對方說一句話， 我當時并沒有一開始就提到他

22、們打架的事，而是聊了一些他們的興趣和愛好，讓 他們慢慢把話題談到一個點上，當他們都能敞開心扉，說出心里話，彼此很投機 時我才提到了打架這件事，這時他倆都能主動認識到自己的錯誤，最后握手言 和.所以，作為有時辦公室不必須是處理學生問題的好地方，盡量給學生帶給寬 松的環(huán)境.在處理學生之間的矛盾時，必須要善于了解學生的心理，從而對癥下 藥，千萬不要不加思考就對一個學生進行批評，只要我們用我們的真心和愛心，是會喚醒或改變一個學生的多一份贊揚，就多一份陽光，多一份陽光就會開啟一個緊閉的心靈此刻的思強是一個朝氣蓬勃，樂觀用心向上，懂得尊重和關愛他人的優(yōu)秀學生從心理學的角度來說，明白一個人的感受要比明白真相

23、更重要。在與學生的溝通中話多并不見得有效，有時一個動作、一個眼神都能進行交流，而最重要的一點是使對方感受到被關愛。讓我們學會尊重和理解孩子們的那份純真的情感班主任工作案例（四）：挖掘閃光點堅持正面教育我班有一位叫鐘松財?shù)哪猩^腦聰明、相比而言學習成績也還過得去，尤其理科反應比較快，但這個學生一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學校、班里組織的活動經(jīng)常不參加，而且誰用心參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的學生。應對這樣的學生該怎樣辦呢？我首先提醒自己：千萬不能放下他，其次必須要找到適合他的教育方法。經(jīng)

24、過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的認識，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，應對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：1 、 大力表揚用心維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的光榮。2、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由年段的182 名進步到149 名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長（盡管其父母都在外地） 。 然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點。他不僅僅聽進去了，也虛心理解了。漸漸的該生在變：下課明白主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜

25、在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅僅紀律真的轉(zhuǎn)變了，而且用心參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子由年段的149 名又躍到了年段的116 名。 在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。一學期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉。回顧本學期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說普通班的班主任是最費力不討好的工作，用大家的話說就是：勞而無功。是??！做普通班的班主任，論省心，每一天學生可能都有事讓你

26、做；論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。再加上學校給我們普通班的定位較高，所以我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結(jié)果仍不像自己預想的那樣如意。但我們就應相信，盡管學生的不良行為是經(jīng)過長期積累構(gòu)成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的閃光點，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。班主任工作案例（五）：自律自強一案例時間： 2007 年 11 月 29 日至 12 月 2 日對象：高二（10）全體2105 宿舍八人背景： 2007 年 11 月 29 日，早晨2105 宿舍中發(fā)生了以宿舍長蔡秉謀等七人

27、群眾不起床睡懶覺，生管與老師催促仍不聽從的嚴重違紀事件。進入高二年級，很快將面臨高考，同時也都處于十七、八歲的年齡，即將成年。照理，在學習上應更刻苦努力，自強不息，在日常行為規(guī)范上會更懂得自律，對自己、學校、對家庭更有負責的態(tài)度與行為。但是我班里有少部分學生在學校的表現(xiàn)：沒理想、沒目標，惰性強，對自己要求松懈、貪玩耽誤學習，直致嚴重違反校紀校規(guī)。總之，一段時間以來班上一部分同學缺乏平時應有的自律意識與自強精神，這當中有極個別品行不佳學生帶頭煽動，也有作為班主任經(jīng)驗不足，管理上不夠細致的緣故，但是正如段長所言，發(fā)生了這起事件，也不全是壞事，就看我們班主任怎樣去對待與利用。我決定借此機會，利用該事

28、件好好進行班風學風的整頓。二工作措施首先了解并就此次事件的發(fā)生的前因后果有針對性地逐個談話，嚴肅認真地進行批評教育，將事情性質(zhì)及惡劣影響，并責成其寫出深刻的反省，做出檢討并進行了處分。還要求他們八人寫出至少1500 字思想認識，還將他們中一些家長也請到學校來，共同教育，要求他們向有關老師與生管作出誠懇道歉。其次，借此契機，立刻決定于2007 年 12 月 2 日下午第三節(jié)的例行班會時，舉行開一次有好處，有影響和有針對性的主題班會，并將邀請有關校領導、老師們參加。于時，我立刻召集班上的班委及一些學習品德優(yōu)秀的學生，布置任務，安排班會議題等有關事項，盡管離班會課時間很緊，但為了使整頓教育的高效性與

29、及時性，我還是決定加班加點準備，計劃如期召開，關鍵的工作是我動員讓班上每個人都去準備，去認識這個事件，思考如何提高班級的管理，如何提高自律與自強意識。以下是附上此次主題班會的提綱主題：自律與自強班會目的：1 透過自律與自強主題班會，激發(fā)學生的學習熱情，勤奮自強，提高學習用心性，讓學生明確自律意識已對一個人成長的重要性。2 學多少知識固然重要，但是更重要的是在學生的職責心中培良好的行為習慣。讓學生增強自律意識，明確作為一個學生的職責、任務，努力作好作為學生就應做的每一件事情。班會準備：1 布置課題，請全班學生參與讓他們寫出自己對自律意識與自強精神的認識、以及打算以何種方式表達出來與其他同學共勉。

30、2選取其中具有代表性的作品在班會上展示出來。3組織學生代表起草學生自律職責書。班會流程：1 主持人致詞，班會開始2就此次事件8 位學生進行認識反省，道歉并作出表態(tài)承諾3. 學生自由討論表達觀點，學生發(fā)表主題學習感想4學生朗誦感恩5 8 位學生代表起草宣讀學生自律職責書，并簽字交班主任6班主任講話并帶領全班宣讀新10 班宣言。7請校領導講話8主持人宣布班會結(jié)束透過這次事件與召開的主題班會我和學生走得很近，并有意識地主動地接觸他們?nèi)チ私馑麄?。在走近他們的過程中，對他們的學習與生活，以及每個人的個性都有了比較深入的了解。我有意識地給他們8 個人管理班級和為班組工作的機會，讓他們進行管理與自我管理。自

31、律與自強能夠說是關系到學生將來的命運，決定著學生的人生。學生有了自律意識職責心就強，做任何事情都很負職責，十分認真，有了自強精神 就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。三、教育效果在進行了一系列的強有力的整頓措施，在校長關心、鄭付教導、蔣付鼓勵和盧段的幫忙下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效，在全班同學及那8 位犯錯學生一齊努力管理下，班級面貌發(fā)生了很大的改觀，在學校 12 月分的禮貌班級評比中，一舉獲得優(yōu)勝拿回了原先想也不敢想的錦旗。學校蔣付與段長以及作為班主任的我也適時地給于10 班以表揚與肯定?？粗嗌舷乱粡垙埖靡獾纳袂榕c墻上掛著的優(yōu)勝錦旗，我感覺真正體會到什么是幸福的

32、滋味。四、教育心得班主任的工作就應是充滿人性的工作，它的前提是尊重人，關懷人。有時候，我們常常以愛的名義來解釋我們的粗暴和武斷利。我們也常常不分析我們的工作對象，而用我們自己的目光來看待發(fā)生在他們身上的故事，這是不科學，也不可取。從心理特點上看，這個年齡段的學生已經(jīng)擺脫了對老師的崇拜、對父母的聽從，更多的時候，他們是追求個性，崇尚個性。羅曼羅蘭說過：人的進步是曲折向上的。同樣，年輕人的每一次真正好處上的進步也都經(jīng)學是和錯誤相伴。從這個好處上，允許學生犯錯，就應是班主任務必擁有的度量。在學生的差錯面前，班主任如何認清學生差錯產(chǎn)生的緣由至關重要。只有這樣，才能對癥下藥，才能真正幫忙學生認識差錯，改

33、正差錯。此外，應對有差錯的學生，尤其是有大錯的學生，這一刻對他們的尊重理解和給于機會比任何時候都顯得重要，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量，保護它，就等于保護了他們改正錯誤的可能。事實上，我們平時所說的，挖掘薄弱學生的閃光點也是基于同樣的認識?？偠高^這一案例，讓我從中認識了究竟什么是嚴格，什么是關懷，什么是愛；更讓我從中深刻體會到尤溪文公高級中學自創(chuàng)辦以來一向遵循與提倡的 以人為本的教育精神與理念。班主任工作案例（六）：如何引導學生在紀律上改變、學習上自律在高一下學期，由原先別班的一名叫陳某的男生分到我班，該生在高一上學期的表現(xiàn)就不好，主要問題：上課不聽、愛講話，看小說、睡

34、覺、不戴胸卡、遲到、抽煙等等。在剛接觸該生時我覺的問題不象其他老師說的那么可怕。因為我覺的學生都是能夠轉(zhuǎn)化的，都會變好的。接下來我開始接解該生，先是與他聊些日常生活瑣事，不去講他的一些毛病，過些天后找他聊些學習上的問題，在他認為我似乎不會注意他的壞毛病時，先是出現(xiàn)了抽煙問題，我則是讓他在盡可能短的時間內(nèi)把煙戒了，在他答應我在多長時間內(nèi)把煙戒了，我接下來則開始更注意他的承若了，之后的時間內(nèi)，陳某同學則連續(xù)出現(xiàn)了上課講話、看小說、睡覺、不戴胸卡、遲到等問題，而更為嚴重的是每次問題的出現(xiàn)他都需要為自己找出很多的理由、原因。在高一下學期結(jié)束時發(fā)生了私自出校的問題，更是找了很多理由。再經(jīng)過高二上學期，則

35、很多老師反就應生較以前有了很大的變化：上課開始聽課了，也問老師問題了等等。個性是一學期來請假幾乎沒有，而他之所以能有如此變化，我則主要抓住學生的心理來引導：分析： 1 、人非圣賢，孰能無過，勻許學生犯錯，給學生以改過的機會，給他改過的信心。2老師不要吝嗇表揚，當學生有所改變時，我們就要及時給他表揚，更是能夠在同學面前表揚他。3作為班主任，要在學生面前有很高的威信，而我也是該嚴的則嚴。以下一個實例就是我對該生的引導教育。在高一下學期的計算機會考中，按考號學生依順序參加了保自的考試，沒輪到的都得在班級自習，我當晚去了班級，沒參加考的同學中就陳某一人不在，就讓其他學生通知第二天晨會來找我，第二天他給

36、我分析了不在班的原因：一表哥（說在高三）當晚來找他，因之前我對他所說都有所懷疑，故在那天晚上我就去查證此事，不出我所料，他又在騙我了，第二晚他又與一此社會上的人在校門外聊天，又讓我發(fā)現(xiàn)了，針對這兩件事，我邊引導他，一邊是十分嚴厲的處罰，同時他態(tài)度以不好，第二天我讓班長通知他家長，并告知家長孩子的扣分狀況，同時我又下了一條以后該生不歸我班管理。高二上學期以來，在各方面的表現(xiàn)都有了好的改變，我則經(jīng)常在別的學生面前表揚他（他不在場），同時以讓好生和班委多加引導他去學習。班主任工作案例（七）：班主任工作案例承蒙校領導的關照，本學期本人有幸擔任了高二（8）班的班主任。高二（8）班是一個理科特招班，本以為

37、特招班的學生總不會令人費心。結(jié)果一學期下來大事是沒犯，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少。在此只列舉一二，以便今后開展班級工作有所借鑒。一、針對特招班的學生如何培養(yǎng)學生的自信心的教育信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的 結(jié)局。充滿信心的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信能夠克服萬難。 拿破侖曾說：有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的 自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺。他認 為：信心是不可能這一毒藥的解藥。班里少數(shù)的同學對學習缺乏信心，對此我在 工作中十分注重：1 、培養(yǎng)學生用心的心態(tài)我們務必應對這樣一個事實

38、：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標志，在于他的心態(tài)。一個人如果心態(tài)用心，樂觀地 應對人生，樂觀地理解挑戰(zhàn)和應付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學生在失 敗挫折面前樹立用心的心態(tài)是十分重要的。吳某是我們班的中下學生，盡管學習很努力，但各科成績并不優(yōu)秀，這樣的結(jié)果使他十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很長的談話，我和他談 到了海倫凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力 于社會福利事業(yè)，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不 退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈如果這些人在失敗面前喪失信心，將會 一無所成。經(jīng)過這幾次談

39、心，他最后重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。學 習成績有較大的進步。應對本班學生的不自信，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題，遇到困難， 總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能持 續(xù)用心的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學中，我始終讓學生在心底記下我行， 我能等用心的意念，鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。2、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學生。莎士比亞以前說過這樣一句話：贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。心理學家威廉姆杰士也說過這樣一句話：人性最深切的需求就是 渴望別人

40、的欣賞。在與學生的交往中，適當?shù)馁澝缹W生，會增強一種和諧、溫暖 和完美的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺的 克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學生懷著一種用心的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。我班的陳某是一名性格孤僻的女生，一開學我就發(fā)現(xiàn)她對老師有一種戒備心理，在班里與同學交往甚少，常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，上課的時候，我常常表揚她，贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理。此刻她情緒也開朗了，我感到很欣慰。我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受

41、到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。有人說，信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者，都能成為學生的心理建筑工程師，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。二、培養(yǎng)學生的群眾奉獻精神教育在一個班級體內(nèi)，培養(yǎng)學生較強的群眾榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學生都愛這個班，都用心的愿意為自己的班級做出奉獻。那這個班級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養(yǎng)學生的奉獻精神呢？說句不恰當?shù)脑?，特招班的同學的特招不僅僅僅表此刻學業(yè)上，更多的表此刻行為習慣和潛力上，要在，特招班找?guī)讉€潛力較強的班干部是容易的。想在較 短的時間里建立一個良好的班群眾但是不容易。我班陳

42、某同學頭腦聰明、相比而言學習成績也還過得去，尤其反應比較快，入學成績突出但這個學生一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話現(xiàn)象相 伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學校、班里組織的活動不愛參加，而且誰用心 參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的學生。應對這樣的學生該怎樣辦呢？我首先提醒自己：千萬不能放下他，其次必須要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那 類學生。所以，應對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：1 、大力表揚用心維護班級體的同學，讓其

43、感到為班級體服務是每個人的、是 aIatW 光榮。2、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由年級的50 名進步到35 名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長（盡管其父母都在外省，我明知要花掉我好多話費）。然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點。他不僅僅聽進去了，也虛心理解了。漸漸的該生在變：下課明白主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅僅紀律

44、真的轉(zhuǎn)變了，而且用心參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子由年級的35 名又躍到了年級的30 名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。一學期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉。回顧本學期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說，特招班的班主任工作，用大家的話說就是：沒有什么事。結(jié)果一學期下來大事是沒犯，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少。 ， 所以我們常常是用在班級管理上的精力可不少，結(jié)果仍不像自己預想的那樣如意。但我們就應相信，盡管學生的不良行為是經(jīng)過長期積累構(gòu)成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好特招班的學生更

45、需要我們的耐心和 愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的閃光點，堅持正面教育，還是會取得令人心 喜的成績的。班主任工作案例（八）：轉(zhuǎn)化差生重在心育2007 年 5 月的一天，班長來告訴我王隆龍在教室里與幾個同學開玩笑，又打破了一扇玻璃窗。不明白為什么，他總是生事，前幾天才和別的同學打架，真讓人頭痛。 分析 是什么原因造成這樣的結(jié)果呢？難道差生就不求上進嗎？眾所周知差生的思想工作是我們教育工作者最感到頭痛的問題。這個教育涉及到學校、家庭、社會各個教育層面。在學校和家庭教育中往往是以成績?yōu)橹行摹：饬恳粋€學生的好壞成績是第一位的，其他都是次要的。因此，學生的心靈和個性需要必然會被忽視，甚至遭到壓抑扭曲。再

46、者，此刻的學生大多是獨生子女，他們在家中是小皇帝，在大人的百般呵護下成長，嬌生慣養(yǎng)。因此任性、心胸狹窄、意志薄弱在大多數(shù)學生身上都能看到。在我們學校所在集鎮(zhèn)的單親家庭又較多。家長只顧賺錢，不關心孩子的感情需要的大有人在。因此，無論學生在學校，還是家里常常缺乏相應的感情溝通，讓他們自由發(fā)揮的空間少而又少。如果稍遇到挫折就會難以承受。因此，學生情緒波動大，甚至難以控制。他們會變得不相信自己的老師，不相信自己的父母，只要有機會就把自己的不良情緒發(fā)泄出來，以表痛快。王隆龍同學個性好玩，又是獨子，家中父母過于溺愛，父親常年在外工作，很少對他進行耐心的教育方式。家庭比較富裕，生活條件較好，但他對自己的家庭

47、成員很尊重，對學習的目的性不明確，無論老師對他怎樣教育、談心，他就是沒有辦法專心讀書。 對策 學生自身要自尊、自重、自強、自立。尊重他人等于尊重自己。教育者也要反省自己的教育方式恰當。下面談一些我自己應對差生時的教育方法：1 社會化教育。教育不能只依靠學校，因該全方位的教育學生。教育者不能把職責往自己身上攬，要發(fā)揮社會功能，多聯(lián)系家長，及時反映差生在學校的表現(xiàn)，同時要求家長毫無保留的反映學生在家的表現(xiàn)，共同探討教育的方法對策。2軟處理。往往應對性格孤僻的學生，教師不能怒其不爭，對他痛罵一頓。應要求自己不急噪、武斷和情緒化，持續(xù)應有的冷靜和理智。否則，極易傷害差生的自尊，也傷害自己。我認為粗暴的

48、教育方式不能解決實際問題。反而會造成學生的逆反心理，會故意惹事對抗。親其師，信其道教育成功的秘訣在于尊重學生，融洽的師生關系是班主任工作的潤滑劑。班主任要允許學生犯錯誤，更要明白學生糾正錯誤，因為教育本身就是不斷規(guī)范完善的過程。每當學生犯錯的時候，先搞清楚出錯的原因，為什么？多設身處地的為學生想一想，多一些推心置腹的交流，讓學生感受到教師的真誠的同時換取學生的信任和改正錯誤的決心。有的學生犯錯不少并非故意的。如果是故意的，教師心知肚明，怒往心里去，笑從口中出，就應會收到事半功倍的效果。3 師生平等。學生雖小，在教師眼里他們什么都不懂。我們要充分的認識到，他們是鮮活的個體，在現(xiàn)代社會，信息技術日

49、新月異的這天，說不定我們有很多要向?qū)W生學習。作為教育者，要把學生當作一個真正的人來對待，尊重他們的人格和個性，個性是不要把學生當作自己的替身去實現(xiàn)某種理想而使用的工具。只有尊重學生，解放學生，讓他們有更多時間自我發(fā)展，自我超越。教育者就應有這樣的共識：學生不管他做什么事，只要目的正確，他已經(jīng)盡力了，我們就應感到欣慰！4恒心。差生的行為規(guī)范最具有反復性。善教者以不倦之意須持久之功。因此，教育者要深入細致的了解差生心理，并做好打持久戰(zhàn)的思想準備。差生的缺點和習慣的慣性決定了糾正差生行為應有一個時間上的延緩過程。教育差生往往要一次談話不行就得有第二次、第三次，這期間不能有一勞永逸的心理，更不能用惡語

50、訓斥。否則，收效甚微，更可能表現(xiàn)為表面上理解教育，實質(zhì)上不服氣；或者出現(xiàn)頂撞現(xiàn)象。 結(jié)束語 事實證明，轉(zhuǎn)變差生，多用點心，多注意方法，收獲還是較大的，雖然王隆龍同學學習進步不大，但他能較好的遵守紀律了。老師教育他的時候，態(tài)度也明顯好了很多。精誠所至，金石為開！班主任工作案例（九）：多給學生一點愛，做學生心目中的砣記得去年我班同學余樂穎，平時沉默寡言，成績一般，得到老師表揚的機會不多，無心念書，認為讀書無用論、國家倡導大學生自主創(chuàng)業(yè)，即使自己考上大學，以后還得自己找工作，還不如此刻放下學業(yè)，趁早到社會上闖出一條創(chuàng)業(yè)之路，于是，他整天精神萎靡，自暴自棄，越來越放肆，作業(yè)經(jīng)常不能及時完成，甚至不參加

51、期末考試，老師詢問他，他也不做更多的解釋。于是我就和他的家長聯(lián)系，他的爸爸明白后，很著急，說：我的孩子，在家是很乖的，我經(jīng)常在外打工，不在家，他周末回家經(jīng)常幫媽媽干家務活、農(nóng)活，樣樣都會，在學校怎樣會變成那樣貌？請老師多關心他，多和他談談心，多給他講道理，他肯定能學好的。家長的一番話提醒了我，也許我對他還了解的不夠深入，對他的真實性格還不是很清楚，那么我就憑印象給他下定義，做了結(jié)論，這不是一棍子把他打死了嗎？在家是一個樣，在學校又是另外一個樣，很多學生都有這樣的雙重性格，這就需要老師細致地觀察，耐心地引導，其實很多學生都是很有個性，也有很多優(yōu)點，如果能做到對每一位同學都能留心觀察，合理引導，悉

52、心培養(yǎng)，我想我們的每位學生都是有閃光點，都有開發(fā)價值的?？赡?，這樣的學生更需要老師做個有心人，去用心地發(fā)現(xiàn)，用心地培養(yǎng)，才能有所創(chuàng)造。于是，以后的日子里，我留心觀察他，用心引導他，有意給他機會，看到他有進步，及時給予肯定、鼓勵，不斷鞭策他。沒想到，短短兩個月里，他就有了很大進步，專心聽講，發(fā)言用心，作業(yè)端正，成績提高了，性格開朗了，與同學相處融洽，也更關心班群眾了，于是第二學期我讓他當任體育委員。此刻 他對自己的學習越來越感興趣，也越來越自信了。這個事例讓我明白：用心觀察，細心發(fā)現(xiàn)，做學生心中的砣，才能深得學生的心，班級工作開展才能得心應手。班主任工作案例（十）：陽光總在風雨后班主任是班級的組

53、織者、管理者和教育者，其基本任務是全面教育、管理、指導學生，用心努力為學生健康成長營造良好的環(huán)境。班主任工作績效的高低直接關系到教育教學質(zhì)量。近些年來，由于社會因素、家庭因素以及學校因素造成學生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學生犯這樣或那樣的錯誤，作為班主任，唯有充分利用錯誤開啟學生的心智，巧妙地引導學生認識錯誤，改正錯誤，促進學生情感、態(tài)度、價值觀和諧發(fā)展。在新課程教育理念指引下，當好班主任既是一門藝術，又是一種職責，班主任工作就應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變。其實，每個班主任都有自己獨到的班級管理方法和模式，我在此僅談兩個案例與君分享。案例一：高二（4）班學生張堅同學，活潑好動，個性要強，

54、但富有較強的群眾榮譽感。剛進文公中學時，他因多次違反學校紀律（如打架斗毆）而被學校處分，幾經(jīng)周折的他重新回到班級。高一下期班級調(diào)整時分到我班，當時他從我身邊走過時，我有意叫住他，說：新的班級，新的開始，人非草木，孰能無過，知錯能改，善莫大焉。我不計較你過去所犯的錯誤，往事就讓它過去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要沖動。在新的班群眾里好好表現(xiàn)，為自己父母交上一份滿意的案卷。聽完之后，他低下了頭。之后，我又多次與其家長取得聯(lián)系，進行幾次誠懇交談，家長很支持我的工作，愿意配合學校共同教育。一年來，我對他不斷地進行耐心細致引導教育并觀察發(fā)現(xiàn)，他總的來說還是比較遵守校紀班規(guī)

55、，自己失去的總是想方設法去彌補，不時地為班級出謀劃策，能夠用心參加各項有益的活動為班級爭得榮譽。但是，在2008 年元旦晚會結(jié)束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學在宿舍群眾喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學校將對這一事件進行嚴肅處理。于是，我找到校有關領導、年段交流一下看法，懇求再給他一次改正錯誤的機會，學校再三思考答應了我的請求，他又重新回到班級。之后，我又對進行促膝長談，這是又一次心靈的對話，他深有感觸地說：謝謝老師，我會好好珍惜這段來之不易的完美時光。經(jīng)歷多次的挫折，此刻的他正逐步走向成熟。案例二：高二（4）班由外校轉(zhuǎn)來的吳非同學，個性極強，脾氣又犟，好表現(xiàn)自己，上課好動，愛講話，生活散漫，我行

56、我素，自制力差，愛抬扛。我記得初次認識是以這樣的方式認識的：有一天，他因未及時領到課本就責備我說：文公老師怎樣這么不關心自己的學生。當時，我莫名其妙地被他這么一責問，真想發(fā)火。但是，從他的神情我意識到他的個人素養(yǎng)不算高。問清此事后，我還是心平氣和地說：我向?qū)W校圖書室反映一下狀況。他默默不語。真可謂是不打不相識。一年來，他所犯的錯誤不少，不時地因小事而跟老師、同學拌嘴，張揚個性。我其家長交談過多次未果。之后，在2008 年元旦晚會結(jié)束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學在宿舍群眾喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學校要給予必要的處分。此時，我認為教育契機來了。于是，我趁機再次主動找他談話，說：校園內(nèi)喝酒問題性質(zhì)嚴重，影響極壞，但愿你能透過這一件事有所覺悟，改變一下自己。人生的機會不多，青春年華易逝，要好好珍惜。今后，你要嚴格要求自己，不要隨意所欲地去違反學校紀律，力爭成就自己的理想。他低著頭，默默地聽著，似乎已意識到了自己的問題所在。幾經(jīng)多方努力，加快幫忙教育他的步伐，此刻的他比以往變