1、精 品 教 學 設(shè) 計授課教師：葛忠穎 學科：語文 年級：四、一教 案 文 稿觀潮一談話引入1今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？2對于錢塘潮，你還了解些什么？3生自由暢說。4小結(jié)：那情景真不愧為“天下奇觀”（板書）二理解課題1“觀潮”（看潮）2“天下奇觀”（天底下奇異的景象）三播放錄象。（從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次？讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀）四教學“潮來之時”1錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（3、4自然段）2自

2、己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。3學生自由朗讀，師巡視指導。4學生自由交流，教師相機指導。從遠處傳來悶雷滾動。那聲音顫動起來。（課件演示，比較句子，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）過了一會兒沸騰起來。那條白線橫貫江面。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀）浪潮越來越近飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀）小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）5小結(jié)：這些語句寫得多精彩??！正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人

3、如臨（其境）。（板書）五理清寫作順序。（課件演示）1填空理解：（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。（2）指名填空。（課件演示：由遠及近）2師生分讀。（是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會一下。）六指導背誦。1老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？2練習背誦。（自己準備）3會背的一起來。（看著屏幕）4小結(jié)：背得多有感情??！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！七積累語言。1咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，

4、你們想不想把它們積累下來？2開展比賽。（聽老師說詞語的意思，看誰反應(yīng)快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意思）3做讀書卡。4分組領(lǐng)讀。八運用語言。1同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？2選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話）3學生交流九總結(jié)全文。今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節(jié)課板書設(shè)計：觀潮（錢塘江大潮）雄偉壯觀天下奇觀潮來時如臨其境有聲有色精 品 教 學 設(shè) 計授課教師：葛忠穎 學科：語文 年級：四、一教 案 文 稿設(shè)計理念： 緊扣文本，以讀為主，領(lǐng)悟表達方法：通

5、過品讀，品讀重點字詞，領(lǐng)略文章內(nèi)涵：享受語言文字之美，激起觀察大自然的好奇心，達到學以致用。打破老師獨攬課堂的方式，開放學生的思路，培養(yǎng)問題型的學生，以激起求知欲望，并合作解決問題。教學目標：1、學會7個生字，會寫13個生字，并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學重點：通過蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學難點：通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。第一課時一、激趣導入同學們，對

6、于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學家法布爾筆下的蟋蟀的住宅，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀。）二、初讀課文，整體感知。1、通讀課文，要求讀準字音，讀通語句（不會讀的字作標記，查字典自學）2、檢查字詞認讀及朗讀情況。（1）出示詞語，用多種方式認讀。（2）師生相互強調(diào)難寫字，并適當寫一寫，加深記憶。（3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個方面來寫的？（結(jié)合學生的回答，教師隨機板書：特點、建造）三、小組合作，梳理課文。師：同學們，讀了

7、課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報上來。1、交流、梳理問題。2、小組合作討論：蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？交流學習成果。（教師隨機板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）四、小結(jié)課文，課堂練習。師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進課文。1、抄寫生詞，把你認為難寫的字提出來。隨機指導“搜、拋2、選擇正確讀音。洞穴（xué xuè）粗糙（zào c?o）慎（shèn sèn）重即（jí jì

8、）使3、寫出下列詞語的反義詞：隱蔽柔弱簡樸慎重五、作業(yè)布置：1、帶著你的疑問再讀課文。2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。第二課時一、復習導入回顧上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？二、精讀課文，深入理解。師：同學們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流?；友杏懀?、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？2、“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第二自然段的前三句話）3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）4、指導朗讀，

9、體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導學生抓住修建時的動作詞來理解）5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢？（學生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導讀）三、積累佳句，感悟?qū)懛?、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會

10、這樣寫的好處，再摘抄下來。四、總結(jié)布置，拓展延伸1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？2、科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業(yè)貢獻一份力量。3、選擇學習；（1）課后選一處景物進行觀察，練習寫一寫。（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料（3）有條件的讀一讀昆蟲記這本書。（大屏幕出示或出示小黑板）附板書：7 蟋蟀的住宅特點：慎重選擇建造：加深加闊向陽、干燥、隱蔽不斷修整簡樸、清潔 吃苦耐勞不肯隨遇而安精 品 教 學 設(shè) 計授課教師：葛忠穎

11、學科：語文 年級：四、一教 案 文 稿 貓教學目標：、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。教學時間：教時。教學過程：第二課時一、復習引入，明確目標、上節(jié)課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔繛槭裁?？理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）、明目標，所以這節(jié)課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣

12、寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。二、體會大貓之可愛。、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段?；脽舫鍪荆?、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。、范例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：（幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖?！保├蠋煂@一句是這樣理解的：、我們已完成了第一步挑出句子。、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實、聽話。

13、）我們什么時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊?。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？指導朗讀這句話。誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見后面練習紙練習二）、自主學習：如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。、交流：例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責

14、、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚?！坝蒙碜硬淠愕耐?，把脖子伸出來要求給你抓癢?！敝攸c詞：蹭：摩擦（你在什么時候誰那兒也蹭幾下？）用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。三、體會小貓之更可愛。、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？、交流：3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓

15、的感受來齊。、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛?。∽鎳恼Z言文字是多么優(yōu)美迷人?。⊥瑢W們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。、交流。四：課文總結(jié)：這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學們也一

16、定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？板書（古怪的）（一只）（大）可愛老實、貪玩、盡職貓（淘氣的）（一群）（?。└蓯蹧]完沒了精 品 教 學 設(shè) 計授課教師：葛忠穎 學科：語文 年級：四、一教 案 文 稿 長城教學目標 1、認知目標：學會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。 2、技能目標：（1）指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。 3、情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。（教學目標力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一

17、，挖掘長城這一篇課文中的科學和人文內(nèi)涵。） 教學過程一、激情導入，觀察插圖，了解圖意。1、談話導入，激發(fā)興趣。 據(jù)28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征-長城。（板書課題）（運用名人名言導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。）2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學校可用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）（1）介紹觀察點。運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）（2）看第一幅圖時應(yīng)重

18、點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去有什么特點？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）。-（可以適當?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念）二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)）2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）（積極倡導自主、合作、探究的學習方式。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）3、試給課文四個自然段分別加一個小標題。三、圖文對照，讀懂課文。1、第三次看遠景圖。（1）遠看長城是什么樣

19、子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學生可能無法說出來，老師應(yīng)當適當?shù)匾龑А＃?）作者為什么列舉出"一萬三千里"這個數(shù)據(jù)？（表達更準確，讓人更信服）2、第三次看近景圖。（1）此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？（作者走在長城上）（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導學生仔細觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）3、披情入文，學習第三

20、自然段。（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時，你會想起什么？（讓學生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。）（2）默讀第三自然段，想想為什么說"長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)"（提示："凝結(jié)"是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的"血汗和智慧"凝結(jié)成的。是因為：條石多，多到"數(shù)不清"；條石重，每塊"有兩三千斤重"；沒有先進的運輸工具，"就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手"；山勢"陡峭"。&qu

21、ot;才"在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。）（3）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個"偉大的奇跡"？四、總結(jié)全文，回歸整體。1、第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復述長城遠景、近景。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺2、老師總結(jié)談話。五、拓展延伸、開拓思維。同學們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識，搜集相關(guān)資料，以中國人的驕傲-萬里長城為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準備參加下一次的語文活動課。 精 品 教 學 設(shè) 計授課教師：葛忠穎 學科：語文 年級：四、一教 案 文 稿 呼風喚雨的世紀教學目標：1、正確流利的朗讀課文，了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。2、通過分析語句，體會內(nèi)在含義。3、能聯(lián)系生活實際，暢談自己的感受及未來。教學重點：了解20世紀科學技術(shù)帶給人類生活的巨大變化。教學難點：理解課文中含義較深刻的句子。教學過程：一、發(fā)散思維，導入新課：1、假如沒有電視，沒有電腦、沒有電話我們的生活會是什么樣子的？學生自由發(fā)言。2、還有哪些科學技術(shù)帶給了人們方便？教師根據(jù)學生的發(fā)