1、延安，我把你追尋課文后附課文分析像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索字宙的奧秘,電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？卩阿!延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的

2、太陽。課文內(nèi)容分析：(_)教材內(nèi)容分析延安，我把你追尋是一首現(xiàn)代詩。全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、首尾照應(yīng)。12小節(jié)運(yùn)用生動(dòng)的比喻來表達(dá)追尋延安精神的迫切心情，并回憶了延安的代表性地方，含蓄地闡明了自力更生、艱苦奮斗、為民服務(wù)等延安精神，表達(dá)了對延安精神的深厚情感和真切呼喚。4小節(jié)通過對具有代表性的現(xiàn)代生活的羅列，并對照延安生活的艱辛，表達(dá)了現(xiàn)代的生活仍然需要軍民一心、不屈不撓的延安精神。56小節(jié)直接抒發(fā)情感，說明了延安精神的重要性，祖國更加美好的明天呼喚延安精神，呼喚信念、溫暖、光明。從詩的音韻、節(jié)奏來看，全詩押“ang”韻，多處采用了工整的句式，聲韻鏗鏘、節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。（二）教學(xué)價(jià)值

3、分析本單元的人文主題是“家國情懷”，語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。我們不難發(fā)現(xiàn)，本課與單元人文主題關(guān)系緊密，但與語文要素的落實(shí)是沒有任何關(guān)聯(lián)的。所以，我們不要生拉硬拽去勾連語文要素，應(yīng)該遵循現(xiàn)代詩歌本身的規(guī)律、特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)課文內(nèi)容所處的時(shí)代，區(qū)別于前幾篇課文所代表的古代、近代的家國情懷，帶領(lǐng)學(xué)生感受現(xiàn)代的家國情懷，初步領(lǐng)悟延安精神的當(dāng)代價(jià)值。（三）助學(xué)系統(tǒng)分析1. 學(xué)習(xí)提示。這是一篇略讀課文，略讀課文在題目的下方一般都有學(xué)習(xí)提示，它能很好地指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。一起來看一下本課的學(xué)習(xí)提示：“有感情地朗讀這首詩。想一想：詩中多次提到“追尋”，是在追尋什么？和同學(xué)交流你的想法。如果有不懂的內(nèi)容，如“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”，可以查找相關(guān)資料幫助理解。”簡短的幾句話，對于本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的策略都有明確的提示，老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要緊緊圍繞學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容來展開。2. 課文插圖。本課的插圖是黃土高原的風(fēng)光，近