看新聞畫新聞美術(shù)看新聞畫新聞小學(xué)美術(shù)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《看新聞畫新聞》屬于小學(xué)美術(shù)課程中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，對“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的要求是：通過觀察、體驗(yàn)、分析和表現(xiàn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會生活的審美感受，發(fā)展學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。具體到本課，其核心概念包括新聞、繪畫、表現(xiàn)等，關(guān)鍵技能則涵蓋新聞內(nèi)容的觀察、分析、繪畫技巧的應(yīng)用等。在知識與技能維度，學(xué)生需了解新聞的基本要素，學(xué)會觀察和解讀新聞內(nèi)容，掌握基本的繪畫技巧。在過程與方法維度，本課強(qiáng)調(diào)通過觀察、分析和表現(xiàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)情分析針對小學(xué)階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和繪畫基礎(chǔ)，對新聞有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在觀察、分析和表現(xiàn)新聞內(nèi)容時(shí)可能會存在一定的困難。具體來說，學(xué)生對新聞內(nèi)容的解讀可能不夠深入，繪畫技巧可能不夠成熟，表現(xiàn)能力有限。因此，在教學(xué)中，我們需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；其次，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析新聞內(nèi)容，提高他們的觀察能力和審美情趣；最后，通過繪畫實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，構(gòu)建對新聞、繪畫和表現(xiàn)等核心概念的理解。他們能夠識記新聞的基本要素，描述新聞事件的畫面，解釋新聞內(nèi)容與繪畫技巧之間的關(guān)系。學(xué)生將能夠比較不同新聞事件的繪畫表現(xiàn)手法，歸納總結(jié)出有效的新聞繪畫策略，并應(yīng)用這些策略設(shè)計(jì)并完成自己的新聞繪畫作品。能力目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生將新聞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品的能力。學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成繪畫操作，如使用正確的繪畫工具和技巧。他們還將通過小組合作，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新性問題解決方案，如設(shè)計(jì)一份關(guān)于社會現(xiàn)象的新聞繪畫調(diào)查報(bào)告。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)新聞繪畫，培養(yǎng)對新聞事件的關(guān)注力和批判性思維。他們能夠體會藝術(shù)家通過繪畫傳遞信息的社會責(zé)任，養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并在日常生活中將環(huán)保知識應(yīng)用于實(shí)踐，提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建新聞事件的視覺模型，并運(yùn)用這些模型來解釋復(fù)雜的社會現(xiàn)象。他們將通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，評估證據(jù)的可靠性，并能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對特定問題提出原型解決方案?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用評價(jià)量規(guī)對同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，評估學(xué)習(xí)策略的有效性，并學(xué)會依據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)作業(yè)、作品和報(bào)告的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，并運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生觀察新聞事件的能力，并運(yùn)用繪畫技巧將其表現(xiàn)出來。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識別新聞的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等；理解新聞與繪畫技巧的結(jié)合方式，包括構(gòu)圖、色彩、線條等；能夠運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的新聞繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的新聞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，并運(yùn)用繪畫技巧進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)成因可能包括：學(xué)生對于新聞事件的理解不夠深入，難以捕捉到關(guān)鍵信息；繪畫技巧的掌握不足，無法有效地將新聞內(nèi)容視覺化。因此，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生建立新聞與繪畫之間的聯(lián)系，并通過實(shí)踐練習(xí)提高他們的繪畫技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含新聞解讀指南和繪畫技巧演示。教具：圖表展示新聞要素，繪畫工具（畫筆、顏料）。實(shí)驗(yàn)器材：可選的繪畫材料（水彩、炭筆）。音頻視頻資料：新聞視頻片段，用于分析。任務(wù)單：新聞繪畫創(chuàng)作指南和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)表：學(xué)生作品評價(jià)模板。預(yù)習(xí)教材：新聞基礎(chǔ)知識閱讀材料。學(xué)習(xí)用具：畫紙、橡皮、修正液。教學(xué)環(huán)境：小組合作學(xué)習(xí)空間，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題：如何用畫筆講述新聞故事？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，新聞無處不在，它們記錄著社會的變遷，影響著我們的思考。但是，你們有沒有想過，如何將那些文字變成一幅幅生動的畫面呢？2.引發(fā)認(rèn)知沖突請大家看這幅畫，它描繪了一個(gè)看似普通的場景，但仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)其中隱藏著一些不尋常的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)與我們的常識相悖，它們究竟在告訴我們什么呢？這就是我們今天要解決的問題：如何通過繪畫，揭示新聞背后的真相。3.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)現(xiàn)在，請大家嘗試用畫筆記錄下你們最近看到的一條新聞。這不僅僅是要畫出一個(gè)場景，更重要的是，要通過你的畫，傳達(dá)出新聞的核心信息，讓觀看者產(chǎn)生共鳴。4.播放視頻片段5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)路線圖6.鏈接舊知在開始之前，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過的知識。比如，我們學(xué)過如何觀察事物，如何分析信息，這些都是我們今天學(xué)習(xí)新聞繪畫的基礎(chǔ)。7.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)識別新聞的基本要素。學(xué)會觀察和解讀新聞。運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)新聞。創(chuàng)作具有表現(xiàn)力的新聞繪畫作品。8.口語化表達(dá)記住，繪畫是一種語言，它能夠幫助我們更好地理解世界。讓我們一起用畫筆探索新聞的世界，發(fā)現(xiàn)其中的美好與真相吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：新聞事件觀察與繪畫表達(dá)教師活動：展示一系列新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察新聞中的關(guān)鍵元素。提問：“你們認(rèn)為，新聞圖片中最重要的元素是什么？”分享新聞圖片的拍攝技巧和構(gòu)圖原則。分發(fā)繪畫工具和材料，示范如何將新聞事件轉(zhuǎn)化為繪畫作品。提出任務(wù)：“請根據(jù)你選擇的新聞圖片，用繪畫的方式表達(dá)新聞事件?！睂W(xué)生活動：仔細(xì)觀察新聞圖片，分析其中的關(guān)鍵元素。選擇一張新聞圖片，思考如何用繪畫表達(dá)新聞事件。使用繪畫工具和材料，創(chuàng)作新聞事件繪畫作品。與同伴交流創(chuàng)作思路，互相提供反饋。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描繪新聞圖片中的關(guān)鍵元素。學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫技巧，將新聞事件轉(zhuǎn)化為具有表現(xiàn)力的作品。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)新聞事件的主題和情感。任務(wù)二：新聞繪畫創(chuàng)作與解讀教師活動：展示學(xué)生創(chuàng)作的新聞繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生解讀作品。提問：“你們認(rèn)為，這幅新聞繪畫作品傳達(dá)了什么信息？”分析新聞繪畫作品的構(gòu)圖、色彩、線條等元素。分發(fā)新的新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次繪畫創(chuàng)作。學(xué)生活動：觀察新的新聞圖片，分析其中的關(guān)鍵元素。根據(jù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行第二次繪畫創(chuàng)作。與同伴交流創(chuàng)作思路，互相提供反饋。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用新聞繪畫技巧，創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的作品。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)新聞事件的主題和情感。學(xué)生能夠從多個(gè)角度解讀新聞繪畫作品。任務(wù)三：新聞繪畫作品分析與評價(jià)教師活動：展示學(xué)生創(chuàng)作的新聞繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。提問：“你們認(rèn)為，哪幅新聞繪畫作品最成功？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、線條、主題表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)。分發(fā)評價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)。學(xué)生活動：觀察其他學(xué)生的新聞繪畫作品，思考評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對其他學(xué)生的新聞繪畫作品進(jìn)行評價(jià)。與同伴交流評價(jià)意見，互相提供反饋。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對新聞繪畫作品進(jìn)行客觀評價(jià)。學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的評價(jià)意見。學(xué)生能夠從評價(jià)中學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的繪畫技巧。任務(wù)四：新聞繪畫創(chuàng)作與反思教師活動：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的新聞繪畫創(chuàng)作過程。提問：“你在創(chuàng)作新聞繪畫作品時(shí)遇到了哪些困難？你是如何解決的？”分享新聞繪畫創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動：反思自己的新聞繪畫創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。與同伴交流創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠反思自己的新聞繪畫創(chuàng)作過程。學(xué)生能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)自己的繪畫技巧。學(xué)生能夠與同伴交流，互相學(xué)習(xí)。任務(wù)五：新聞繪畫創(chuàng)作展示與分享教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行新聞繪畫作品展示。引導(dǎo)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。學(xué)生活動：準(zhǔn)備新聞繪畫作品展示。與同伴分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠自信地展示自己的新聞繪畫作品。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和心得體會。學(xué)生能夠欣賞和尊重他人的作品。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：觀察以下新聞圖片，用繪畫的方式表達(dá)新聞事件。學(xué)生活動：根據(jù)教師提供的新聞圖片，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教師點(diǎn)評：關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧和新聞事件的準(zhǔn)確表達(dá)。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：選擇一個(gè)你感興趣的新聞事件，用繪畫和文字結(jié)合的方式講述故事。學(xué)生活動：選擇新聞事件，進(jìn)行繪畫和文字創(chuàng)作。教師點(diǎn)評：關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和故事敘述的連貫性。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)新聞事件系列，用繪畫的方式展示事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)生活動：設(shè)計(jì)新聞事件系列，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教師點(diǎn)評：關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和對新聞事件的理解深度。4.變式訓(xùn)練練習(xí)題目：用不同的繪畫風(fēng)格表達(dá)同一個(gè)新聞事件。學(xué)生活動：根據(jù)教師提供的新聞事件，選擇不同的繪畫風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。教師點(diǎn)評：關(guān)注學(xué)生的繪畫風(fēng)格選擇和新聞事件表達(dá)的準(zhǔn)確性。5.即時(shí)反饋教師活動：對學(xué)生完成的練習(xí)進(jìn)行即時(shí)反饋。學(xué)生活動：根據(jù)教師的反饋進(jìn)行自我修正和改進(jìn)。教師點(diǎn)評：提供具體、有針對性的反饋，幫助學(xué)生提高。第四、課堂小結(jié)1.知識體系構(gòu)建學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞繪畫的關(guān)鍵要素和技巧。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性探究問題，布置差異化作業(yè)。學(xué)生活動：思考開放性探究問題，選擇合適的作業(yè)進(jìn)行完成。4.小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)成果，進(jìn)行反思陳述。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：觀察并繪制一張你最近看到的新聞圖片，用繪畫的方式表達(dá)新聞事件。根據(jù)課堂所學(xué)，用文字描述你繪制的新聞繪畫作品，包括新聞事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件經(jīng)過。作業(yè)要求：確保新聞事件的準(zhǔn)確性和繪畫技巧的規(guī)范性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師將進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性，并在下節(jié)課進(jìn)行共性錯(cuò)誤的集中點(diǎn)評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的新聞事件，用繪畫和文字結(jié)合的方式講述故事。設(shè)計(jì)一個(gè)新聞事件系列，用繪畫的方式展示事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。作業(yè)要求：將知識點(diǎn)應(yīng)用到新的、貼近生活的真實(shí)情境中。作業(yè)量控制在2030分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。使用簡明的評價(jià)量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價(jià)并給出改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)新聞事件系列，用繪畫的方式展示事件的未來發(fā)展趨勢。選擇一個(gè)社會問題，用繪畫和文字結(jié)合的方式提出解決方案。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。作業(yè)量控制在3045分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計(jì)修改說明。鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用微視頻、海報(bào)、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展新聞要素識別：學(xué)生需識別新聞的基本要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和原因，并能解釋這些要素在新聞中的重要性。繪畫技巧應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)掌握基本的繪畫技巧，如構(gòu)圖、色彩、線條和光影，并了解如何將這些技巧應(yīng)用于新聞繪畫中。新聞事件解讀：學(xué)生需學(xué)會解讀新聞內(nèi)容，理解新聞背后的信息和意義，包括新聞的傾向性和潛在的影響。新聞與繪畫結(jié)合：學(xué)生應(yīng)理解新聞與繪畫結(jié)合的原理，包括如何通過視覺藝術(shù)傳達(dá)新聞信息，以及如何通過繪畫增強(qiáng)新聞的感染力。觀察與思考能力：學(xué)生需培養(yǎng)觀察和思考的能力，能夠從多角度觀察新聞事件，并提出自己的見解。批判性思維：學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用批判性思維分析新聞內(nèi)容，識別信息真?zhèn)?，并評估新聞的客觀性和公正性。創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生應(yīng)發(fā)展創(chuàng)造性表達(dá)的能力，能夠用獨(dú)特的視角和手法表現(xiàn)新聞事件。審美素養(yǎng)提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)新聞繪畫，提升審美素養(yǎng)，學(xué)會欣賞和評價(jià)視覺藝術(shù)作品。社會責(zé)任感：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到作為公民的責(zé)任，通過繪畫表達(dá)對社會問題的關(guān)注和思考。團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在完成新聞繪畫創(chuàng)作時(shí)，需學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)了解如何運(yùn)用信息技術(shù)收集新聞素材，以及如何使用繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作。知識遷移能力：學(xué)生應(yīng)學(xué)會將新聞繪畫的知識和技能應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如歷史、社會研究等。反思與改進(jìn)：學(xué)生需培養(yǎng)反思和改進(jìn)的能力，能夠評估自己的作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生觀察、分析新聞事件并運(yùn)用繪畫技巧進(jìn)行表達(dá)。通過觀察學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地完成繪畫任務(wù)，并能從新聞事件中提取關(guān)鍵信息。然而，部分學(xué)生在繪畫技巧的運(yùn)用上還有待提高，尤其是在色彩的搭配和構(gòu)圖上。2.教學(xué)