1、苯【教學目標】1知識與技能（1）掌握苯分子結構特點；（2）了解苯的結構探索過程.2過程與方法（1）培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力；（2）培養(yǎng)學生多向思維、邏輯推理、發(fā)散思維能力.3情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生以事實為依據(jù)，嚴謹求學的態(tài)度及創(chuàng)新精神；（2）通過以假說的方法研究苯的結構，使學生了解自然科學研究應遵循的科學方法。【教學重點及難點】苯的結構特點。引導學生以假說的方法探索苯的結構過程。【教學方法】實驗驗證、引導探索、理論解釋、練習提高?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動時間導入投影展示：1825年，麥可·法拉第花5年時間從煤焦油中提取了一種無色液體,并命名為“氫的重碳化合物”.根據(jù)

2、“氫的重碳化合物”名稱，推斷該物質的組成元素，可燃性，并與甲烷、乙烯燃燒現(xiàn)象比較，推測燃燒現(xiàn)象。3分鐘新課講解演示實驗：苯的燃燒（三角架+蒸發(fā)甲,燒杯倒扣在蒸發(fā)皿上面）。過渡：通過剛才的實驗,我們可以體會到這個“氫的重碳化合物”中含碳量確實大。那么，它是什么？含碳量有多大？投影：1834年，米爾德里希命名苯，日拉爾確定分子量,得到分子式。講解：其實，1825年，法拉第也測得了大量數(shù)據(jù)，有機會推導出分子式,但由于種種原因，與之擦肩而過.今天，處于21世紀的各位同學,我給你們相同的數(shù)據(jù),看看你們能否推導出苯的分子式.投影：信息1法拉第測出苯的密度是H2密度的39倍.信息2苯可以在空氣中燃燒，苯完全

3、燃燒產生H2O和CO2的質量比為9：44。思考根據(jù)信息1和信息2，可以得出苯的分子式為 。過渡：與甲烷、乙烯比較一下，苯中含碳量大不大？苯中的含碳量這么大,給科學家們帶來了無盡的困擾。我們知道烷烴的通式，6個碳應該有14個氫，形成一個雙鍵可以減少兩個氫，現(xiàn)在要少8個氫，大家看看要形成多少個雙鍵?如果苯是鏈狀的，請同學們嘗試著書寫苯的結構應該是什么樣的。指出矛盾：有機物中同一個碳原子連接兩個雙鍵不穩(wěn)定.組織討論：除了形成雙鍵能減少氫原子,還有什么方法能減少氫原子？投影演示：凱庫勒介紹。凱庫勒的夢。凱庫勒的結構式.過渡:按照這樣的結構，苯應該能發(fā)生什么樣的反應?今天我們實驗室中為大家準備了苯、溴水

4、、酸性KMnO4,取兩只試管，各加2mL滴苯，向其中分別加入1mL溴水和1mL高錳酸鉀溶液。根據(jù)實驗現(xiàn)象，填寫活動三中物理性質及實驗現(xiàn)象的表格。實驗討論1:組織匯報物理性質密度部分重點突破：你如何知道苯的密度比水?。靠墒莾芍辉嚬苤幸恢簧蠈佑猩?一只下層有色.為什么兩只試管中一只上層有色，一只下層有色。如果我取1mL苯和1mL水混合在一起,你能不能用最簡單的方法推斷出苯的密度是否大于水。介紹苯的熔沸點和毒性.實驗討論2:問：溴水有沒有褪色？高錳酸鉀有沒有褪色？問：有機物中，有雙鍵一定能夠是溴水褪色，能使高錳酸鉀褪色，現(xiàn)在請你判斷苯中有沒有雙鍵。問：那么苯能否發(fā)生加成反應？投影苯的加成反應.苯+H

5、2苯+Cl2發(fā)生加成反應過渡：如果說苯沒有雙鍵，苯又能發(fā)生加成反應，如果苯有雙鍵,苯又不能使溴水和高錳酸鉀溶液褪色。不但如此，在FeBr3的催化條件下，苯遇液溴還能像烷烴一樣發(fā)生取代反應，不過只能取代一個氫原子，請同學們根據(jù)學習過的甲烷的取代反應,寫出苯與Br2的取代反應。知識遷移：苯與硝酸的取代反應，過渡：為什么苯與硝酸反應要控制溫度在5060,因為到70苯就會和濃硫酸發(fā)生取代反應。知識遷移:苯與濃硫酸的取代反應組織總結：學生歸納苯的化學性質。既能像烷烴那樣發(fā)生取代反應，又能像烯烴那樣發(fā)生加成反應。過渡:我們知道，性質反映結構，同學們，苯具有這樣特殊的性質，它應該是什么結構呢？是凱庫勒提出的

6、這種結構嗎? 投影展示：實驗事實一:根據(jù)凱庫勒式，苯的鄰二氯代物有兩種，實驗表明苯的鄰二氯代物只有一種。實驗事實二：科學家測出“CC”鍵長為1。54×1010m，“C=C”鍵長為1。33×10-10m，如果按照凱庫勒式,苯的結構應該是一個斜六邊形,而科學家們測出苯的結構是正六邊形,鍵長為1.40×10-10m。組織討論：苯的結構投影展示:1931年，鮑林的發(fā)現(xiàn)?？偨Y：比較甲烷、乙烯、苯的性質。甲烷乙烯苯顏色狀態(tài)燃燒KMnO4溴水H2液溴體會苯的燃燒現(xiàn)象。計算，回答.書寫討論：三鍵、環(huán)狀每形成一個環(huán)減少兩個碳原子。推測反應.實驗：苯與高錳酸鉀反應，苯與溴水反應。匯報

7、物理性質。因為上層有色，下層無色.因為苯體積比較大。體積大的在上面。因為溴在苯里的溶解度大,高錳酸鉀在水里的溶解度大。取上層液體加入水中,觀看是否分層。答:沒有。答：沒有.答：不能。學生書寫反應方程式.易取代，難加成，難氧化。既有烷烴的性質，又有烯烴的性質.討論結果：苯中的碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的一種特殊的鍵。4分鐘2分鐘2分鐘4分鐘4分鐘5分鐘4分鐘2分鐘6分鐘3分鐘5分鐘2分鐘課堂練習課堂總結最后，和同學們分享兩句話.第一句話，“如果說我能看的更遠一些,那是因為我站在巨人的肩膀上.” 英國科學家牛頓苯從發(fā)現(xiàn)到較完美的解釋它的結構共用了106年，很多科學家都依次作出了貢獻，后面科學家的發(fā)現(xiàn)往往都建立在前面科學家成果的基礎上。每個科學家在他的那個時代都是偉大的.都是值得我們去尊重的