1、（第一次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 1、用自己喜歡的方式初讀課文，把課文、用自己喜歡的方式初讀課文，把課文讀通、讀順。讀通、讀順。 2、瀏覽課文，說一說這篇課文與我們以、瀏覽課文，說一說這篇課文與我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？偵察偵察 憂郁憂郁 逮住逮住 劇毒劇毒 威脅威脅 飛翔飛翔 胚胎胚胎嗚（嗚（ ） 脅（脅（ ） 劇（?。?） 播（播（ ） 粘（粘（ ）鳴（鳴（ ） 協(xié)（協(xié)（ ） 據(jù)（據(jù)（ ） 撥撥 ( ) 黏（黏（ ）一、我會讀一、我會讀二、我會區(qū)分二、我會區(qū)分（第二次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合工具、能正確、

2、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合工具書理解詞語在課文中的意思。書理解詞語在課文中的意思。 2 2、思考：鳥兒發(fā)回了哪些偵察報告？、思考：鳥兒發(fā)回了哪些偵察報告？說說鳥兒發(fā)回了哪些偵察報告？說說鳥兒發(fā)回了哪些偵察報告？ 野雞媽媽孵不出小野雞。野雞媽媽孵不出小野雞。 燕子因為老伴的死而哭泣。燕子因為老伴的死而哭泣。 海鷗再也飛不起來了。海鷗再也飛不起來了。 我的鳥兒迷失了方向。我的鳥兒迷失了方向。 鳥兒先前發(fā)來的三份偵察報告分別寫了：、。 最后的加急電報寫了：。（第三次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)三 自讀第一份調(diào)查報告。思考：野雞媽媽為自讀第一份調(diào)查報告。思考：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？什么孵不出小野雞？（第

3、一次先學(xué)后教）（一）野雞媽媽孵不出小雞（二）燕子媽媽哭泣（三）海鷗再也無法飛翔（四）鳥兒迷失方向鳥兒發(fā)回了哪些偵察報告？鳥兒發(fā)回了哪些偵察報告？ 1、學(xué)習(xí)第一份偵察報告。小組任選一份感受深刻的偵察報告，合作學(xué)習(xí)：（1）自由讀這份報告。（2）你從這份報告中讀懂了什么？體會到了什么？ 2、學(xué)習(xí)第二份偵察報告：思考：說說你體會到鳥兒的什么感受？從哪些詞語中感受到的？ 3、學(xué)習(xí)第三份偵察報告：思考：說說你體會到鳥兒的什么感受？從哪些詞語中感受到的？ 4、學(xué)習(xí)第四份加急報告：思考：鳥兒在煙霧迷蒙的上空飛翔時是什么感受？心情如何？我還能找到我的鳥兒嗎？為什么？（第二次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 1 1

4、、野雞媽媽為什么孵不出小野雞？、野雞媽媽為什么孵不出小野雞？ 2 2、野雞媽媽的心情是怎樣的呢？你從、野雞媽媽的心情是怎樣的呢？你從文中哪些詞語可以看出來？文中哪些詞語可以看出來？野雞媽媽吃了噴過農(nóng)藥的草結(jié)的種子，野雞媽媽吃了噴過農(nóng)藥的草結(jié)的種子，身體里也有了農(nóng)藥。它就使得蛋里面身體里也有了農(nóng)藥。它就使得蛋里面的胚胎變不了小野雞啦！的胚胎變不了小野雞啦！傷心、難過傷心、難過“憂郁憂郁”、“重重地嘆了一口氣重重地嘆了一口氣”在看這四份報告的過程中在看這四份報告的過程中“我我”的心情有什么變化呢？的心情有什么變化呢？唉，看了這份報告，我真替生活在山唉，看了這份報告，我真替生活在山林里的那些鳥兒林里的那些鳥兒擔(dān)心。擔(dān)心。??！打農(nóng)藥是為了除害蟲，卻連我們??！打農(nóng)藥是為了除害蟲，卻連我們的益鳥朋友也受到傷害的益鳥朋友也受到傷害啦啦！連海上的鳥兒也受到了威脅，我真感連海上的鳥兒也受到了威脅，我真感到到不安極了不安極了。失去了這么多鳥類朋友，我覺得失去了這么多鳥類朋友，我覺得十分十分痛惜痛惜。這四份報告反映的是一個什么主題呢？這四份報告反映的是一個什么主題呢？ 人類破環(huán)境，給鳥兒們帶來毀滅性的人類破環(huán)境，給鳥兒