1、“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革成果”征文“一得”系列活動(dòng)激活高三語(yǔ)文教學(xué)郵政編碼719400陜西省府谷中學(xué)康建軍一、遇到的問(wèn)題上高三了，課本內(nèi)容基本上完，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容便是依據(jù)考試說(shuō)明對(duì)考點(diǎn)依次復(fù)習(xí)教學(xué)的基本形式為：研讀考點(diǎn)一一高考回眸一一演練提升?？傊?，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主題詞一個(gè)字題。很快，我便發(fā)現(xiàn)一個(gè)尷尬的事實(shí)一一我的課沒(méi)多少人在意！四十五分鐘的課堂學(xué)習(xí)中，氣余沉悶，學(xué)生個(gè)個(gè)板著面孔，甚至干脆一言不發(fā)，顯得非常的冷漠，似乎僅僅是身在課內(nèi)，而我的講解與提問(wèn)幾乎無(wú)人理睬！我簡(jiǎn)直忍受不了這種冷漠！后來(lái)我了解到，學(xué)生不僅課堂上如此，課后的語(yǔ)文復(fù)習(xí)也是很少問(wèn)津，幾乎是個(gè)個(gè)避而遠(yuǎn)之。究竟怎么了？曾經(jīng)不是這樣的呀

2、，高二時(shí)學(xué)生們?yōu)槟骋黄n文爭(zhēng)得面紅耳赤的激烈場(chǎng)面還歷歷在目，那種師生共悟共鳴的情景還未遠(yuǎn)去！再三回想，從前學(xué)生對(duì)語(yǔ)文并不厭惡，對(duì)語(yǔ)文課也一直是興趣濃厚，而我的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方式仍舊如故，上高三時(shí)并未做什么調(diào)整。我簡(jiǎn)直是白思不得其解，嘗盡受人冷漠之味的我感到無(wú)比的苦惱、著急與迷茫。漸漸地，我開(kāi)始釋然起來(lái)，為什么呢？一一其他老師都不約而同的遇到了同我一樣的問(wèn)題，一一這不是一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象！在釋然的同時(shí)也引起了我對(duì)這一問(wèn)題的注意與思考。我立刻決定對(duì)此問(wèn)題不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)去積極地想方法干預(yù)，直至解決。二、設(shè)想的方案思想認(rèn)識(shí)明確后，我很快走入學(xué)生中，以不同的方式從不同的渠道進(jìn)行了比較充分的調(diào)查與

3、了解，漸漸地我摸活了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。這一問(wèn)題的出現(xiàn)原因較多，但最主要的原因可歸納為兩方面：一是上了高三，科科做題，天天做題，學(xué)生完全陷入了題海中，而這些題與題之間互相沒(méi)有多少聯(lián)系，就是不同考點(diǎn)、不同類型的混合，再也不像高三以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)那樣，每課面對(duì)的是一篇完整的且文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作，那些偉大的心靈及精美的語(yǔ)言曾讓同學(xué)們感動(dòng)不已、把玩不已，而現(xiàn)在學(xué)生有的只是單調(diào)、枯燥、乏味，幾乎激不起一點(diǎn)興趣。二是盡管考試說(shuō)明所列的語(yǔ)文科考點(diǎn)僅幾十個(gè)，然而學(xué)科特點(diǎn)決定了其實(shí)質(zhì)遠(yuǎn)非如此，學(xué)生們面對(duì)考試說(shuō)明中那些“干條條”考點(diǎn)的表述時(shí)一片茫然，有的學(xué)生說(shuō)“感到簡(jiǎn)直是一頭霧水”。由丁語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容太龐雜，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生

4、而簡(jiǎn)直是“漫無(wú)邊際”，多數(shù)學(xué)生面對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到“找不著邊際、茫無(wú)頭緒”，甚至幾乎“不知所措”，這樣，無(wú)形中便陷入一種焦慮與恐慌中，一種畏難心理正在潛滋暗長(zhǎng)！正是以上這些原因讓“冷漠”二字寫(xiě)到了學(xué)生們稚氣未盡的臉上?？傊?，高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們就是一個(gè)字一一“煩”！隨著問(wèn)題實(shí)質(zhì)的逐漸明晰，在積極地反省與思考中，我的思路也漸漸明晰起來(lái)，想出了多個(gè)解決方案。在充分征求學(xué)生們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)各位同仁的指點(diǎn)，我最后選定了一種方案：開(kāi)展“一得”系列活動(dòng)，帶動(dòng)語(yǔ)文復(fù)習(xí)全面展開(kāi)。就是通過(guò)開(kāi)展一個(gè)由學(xué)生參與的系列活動(dòng)，以此為突破口，為“抓手”，從而帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的各個(gè)方面。后來(lái)的事實(shí)說(shuō)明，這一舉措仿佛讓我找到了

5、杠桿的支點(diǎn)，一下子“撬起了地球”，激活了整個(gè)高三一年的語(yǔ)文教學(xué)。這個(gè)方案是在具體行動(dòng)過(guò)程中逐步完善的，起初的名字叫“課前一得”，仿佛一個(gè)小欄目，就是每天讓一位同學(xué)在上課開(kāi)始時(shí)讀一篇好文章，然后讓學(xué)生共同品評(píng)一番，然后老師還做一些點(diǎn)撥，整個(gè)過(guò)程十分鐘左右。文章由學(xué)生自己選，但力求讓同學(xué)們聽(tīng)后有所觸動(dòng)，每次下來(lái)或多或少有點(diǎn)收獲，即每課都能有“一得”。這要求不是很高，但天天如此，日復(fù)一日，日積月累，滴水成海，碎石成山，這小小的“一得”很可能就積成了“大得”。這一方案也完全是從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)而設(shè)計(jì)的：其一，你不是單調(diào)枯燥嗎？那我這個(gè)活動(dòng)就讓你每天上課時(shí)能看到一個(gè)新鮮的面孔，每天遇到一篇新文章，每天

6、一個(gè)新的主題或者一個(gè)新的人物或者一種新的語(yǔ)言風(fēng)格，或者一些新的字詞、常識(shí)。總之，每天都是新的，防止了重復(fù)，所以使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮活了、豐富了，這些新鮮獨(dú)特的文章使學(xué)生每節(jié)課都能有所觸動(dòng)，這樣雖然身在課內(nèi)、在高三的題海中，但心靈卻可以飛翔起來(lái)，卻可以與古往今來(lái)的各類人進(jìn)行心與心的交流。其二，你不是感到語(yǔ)文內(nèi)容太龐雜、太多、太麻煩，以至復(fù)習(xí)起來(lái)漫無(wú)邊際、茫無(wú)頭緒，有點(diǎn)不知所措、無(wú)法下手嗎？那我這個(gè)舉措正是以一帶十的，讓你只抓一根線卻可以帶起一申珠。不信嗎？一一每天學(xué)一篇文章這是讓你抓的線、是主軸，同時(shí)可學(xué)到一種思想，積累一個(gè)主題，接觸一個(gè)人物，積累一則材料，借鑒一種寫(xiě)作方法，積累幾個(gè)精彩的句子或一

7、個(gè)精彩語(yǔ)段，積累一些新的字詞或小常識(shí)，還可以培養(yǎng)你聯(lián)想、思考的習(xí)慣與能力等等。這些方面基本上觸及到了高考復(fù)習(xí)的各方面內(nèi)容：習(xí)作材料積累、思想積累、字詞句積累、寫(xiě)法借鑒一一閱讀常識(shí)積累、體驗(yàn)積累，感悟、思考能力的培養(yǎng)一一基礎(chǔ)題語(yǔ)感的培養(yǎng)、字詞及常識(shí)的積累一一語(yǔ)運(yùn)題見(jiàn)聞的擴(kuò)充、視野的開(kāi)闊、素材的積累簡(jiǎn)直是一石多鳥(niǎo)，一舉多得。所以，這個(gè)舉措幫助學(xué)生尋找到了走處困境的一個(gè)突破口，找到了復(fù)習(xí)的抓手，仿佛找到了杠桿的支點(diǎn)，學(xué)生們?cè)僖膊皇且活^霧水，再也不用焦慮，不用恐慌了，畏難心里的潛滋暗長(zhǎng)被逐漸遏制，學(xué)生面前的天空一片晴朗！三、按照方案行動(dòng)解決問(wèn)題的方案基本設(shè)計(jì)好了，但能否真正見(jiàn)效，還要看具體的行動(dòng)與操作

8、。一全班總發(fā)動(dòng)，明確活動(dòng)細(xì)則1活動(dòng)名稱一一課前一得2活動(dòng)目的一一讓學(xué)生每節(jié)課前都能有所得，或多或少有一點(diǎn)收獲。可以是獲得一點(diǎn)寫(xiě)作素材，也可以是積累了一點(diǎn)思想或道理、觀點(diǎn)；可以是在寫(xiě)法上得到一點(diǎn)借鑒或啟示，也可以是積累了一些字詞或精美語(yǔ)句；或者從這篇文章中獲得了一些感悟，產(chǎn)生了一些聯(lián)想,引發(fā)了一些思考，等等?？傊?，力爭(zhēng)從各個(gè)方面“得一點(diǎn)”。3活動(dòng)方式： 全班分四組。每組負(fù)責(zé)一周，從一組到四組依次輪流，循環(huán)往復(fù)。每組每天安排一人來(lái)主持，叫主講人。每天上課由當(dāng)天的主講人上臺(tái)給大家讀一篇選好的精美文章在讀前可以有兩三句導(dǎo)入語(yǔ)，然后將文章題目寫(xiě)到黑板右上方。朗讀是一定聲音響亮，語(yǔ)速放緩，吐字須活晰到位。

9、讀出節(jié)奏，讀出感情更好?？傊荒芸炝恕⒓贝倭耍仨毐ＷC下面的同學(xué)聽(tīng)活，還能有一定的回味時(shí)間。文章讀完，可講講選擇本文的理由為什么會(huì)選擇這篇文章來(lái)讀給大家，本人覺(jué)得它好在哪里，有哪些方面對(duì)大家有益等等。 讀完后，用二分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行回味、品咂。 最后老師帶領(lǐng)大家共同品評(píng)、交流、總結(jié)一番。然后活動(dòng)結(jié)束，課堂轉(zhuǎn)入常規(guī)的考點(diǎn)復(fù)習(xí)與做題訓(xùn)練中。(4)活動(dòng)規(guī)則： 各組長(zhǎng)須在本組負(fù)責(zé)的這一周到來(lái)之前上周星期五安排好本組下周將要上臺(tái)的人員及先后順序，并及時(shí)告知本人，然后將名單及順序交語(yǔ)文老師。各位同學(xué)平時(shí)應(yīng)留心收集材料，主講同學(xué)須將所要讀的文章抄錄一份在講的前一天早晨交語(yǔ)文老師 如有請(qǐng)假或其他意外而使安排順

10、序中斷或打亂，當(dāng)周的小組長(zhǎng)須會(huì)同科代表及時(shí)做出調(diào)整與安排，以保證活動(dòng)的正常有序進(jìn)行。二做好充分的準(zhǔn)備工作1將全班學(xué)生按座位自然分為四組。2每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。3由四名組長(zhǎng)和語(yǔ)文課代表共五人組成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組。4召開(kāi)小組會(huì)議，明確基本職責(zé)。5對(duì)開(kāi)始幾周上臺(tái)的同學(xué)要精心選拔，重點(diǎn)指導(dǎo)，務(wù)必有一個(gè)好的標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)頭，從而起到很好的示范帶動(dòng)作用，將活動(dòng)從一開(kāi)始就導(dǎo)入一個(gè)良性軌道中。三活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)述一切準(zhǔn)備就緒后，活動(dòng)便按方案有序進(jìn)行。翻開(kāi)我的教案，上面活楚的記著開(kāi)始之日是2010年11月29日星期一，各班首次上臺(tái)的同學(xué)分別是王靜同學(xué)和劉程輝同學(xué)，她們選的文章分別為讀書(shū)養(yǎng)氣和謝天。兩位同學(xué)的出色表

11、現(xiàn)使首次活動(dòng)非常成功，還記得當(dāng)時(shí)教室里出奇地靜，主講同學(xué)用自己極富感情的聲音將底下的同學(xué)帶入了文章中，大家全神貫注地聽(tīng)著、悟著，全然忘記了自己還身處緊張的高三復(fù)習(xí)中，忘記了身后還有一大堆題在等著主講同學(xué)輕輕地、緩緩地讀完了最后一句，站在原地靜靜地凝望著同學(xué)們，可同學(xué)們竟好大一會(huì)兒沒(méi)回過(guò)神來(lái)，突然問(wèn)好似誰(shuí)猛然驚醒了似的一一熱烈的掌聲立刻響徹了教室那種久違了的課堂氣余讓我這個(gè)當(dāng)老師的也激動(dòng)不已、興奮不已！接下來(lái)積極踴躍的發(fā)言顯示出同學(xué)們的觸動(dòng)很大一一死水般的課堂被激活了！良好的開(kāi)端是成功的一半，有人走出了第一步，后面的同學(xué)便順理成意的跟上來(lái)。由于有嚴(yán)密的組織和充分的準(zhǔn)備，整個(gè)活動(dòng)很快實(shí)現(xiàn)了軌道化運(yùn)

12、行，到后來(lái)基本就不需要我這個(gè)老師去過(guò)問(wèn)，同時(shí)，活動(dòng)也象一條流動(dòng)的河一一從沒(méi)有中斷。記得郭丹同學(xué)因病請(qǐng)假好幾天了，而星期五是輪她了，正當(dāng)他們的組長(zhǎng)安排好了接替人結(jié)果星期五的早晨，郭丹到了，她是專為這個(gè)活動(dòng)而來(lái)，她的病還未完全好，她來(lái)之前剛剛拔掉液體。聽(tīng)著她那還有些虛弱的聲音，一股暖流涌遍了每一位同學(xué)的身體，她同文章的主題一道傳遞出的是一份深深的愛(ài)正是同學(xué)們極高的熱情成就了這一活動(dòng)，而且使活動(dòng)更完善更有成效。他們很重視這一活動(dòng)，他們還開(kāi)玩笑說(shuō)“說(shuō)不定我這小小的舉動(dòng)會(huì)影響到一個(gè)人的命運(yùn)呢，所以可得好好弄!由于每位同學(xué)一學(xué)期上臺(tái)的時(shí)機(jī)也就一兩次，他們很是珍惜，尤其在選擇材料上，更是時(shí)時(shí)留心處處在意，有

13、的同學(xué)三番五次來(lái)找我?guī)退麄冞x擇確定。有些成績(jī)差的同學(xué)說(shuō)“我們這些人以前已經(jīng)沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很差，幾乎沒(méi)什么積累。所以我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要想到不能讓同學(xué)們的這幾分鐘白過(guò)”還有的同學(xué)說(shuō)“我就想著我選擇的東西能不能讓同學(xué)們?cè)诟呖紩r(shí)用上”四方案的擴(kuò)充與完善名為“課前一得”的這一小活動(dòng)經(jīng)得起了時(shí)間的考驗(yàn)，同學(xué)們非常認(rèn)真的堅(jiān)持了下來(lái)，而且積極性越來(lái)越高，到后來(lái)，好多同學(xué)感到不滿足，紛紛建議擴(kuò)充內(nèi)容，并受到這“一天一得”思想的啟發(fā)，提出了各種不同的建議。經(jīng)大家商量，最后確定再增加四項(xiàng)：一是在后黑板上開(kāi)辟一個(gè)固定專欄，主要用來(lái)幫助同學(xué)們積累字詞、文化文學(xué)常識(shí)等零碎知識(shí)，這個(gè)內(nèi)容須在每天的早讀前刊出，

14、當(dāng)天的內(nèi)容由負(fù)責(zé)人自己定，老師只給定大致范圍。對(duì)學(xué)生不做過(guò)高要求，欄目就叫“每日一遇”，意思是只要你留心，每天起來(lái)會(huì)遇到一點(diǎn)新東西，或者是一個(gè)詞語(yǔ)或者是一位作家等等，隨意的就遇到了，遇到就看一看，很可能也就記住了。二是每天早讀背一點(diǎn)兒，主要內(nèi)容是大綱規(guī)定的必背篇目，每天一篇或一段。然后在每天語(yǔ)文課老師進(jìn)教室前，由專門負(fù)責(zé)的同學(xué)領(lǐng)起，集體齊背一遍。這個(gè)叫“每日一背”。三是每天早讀時(shí)由負(fù)責(zé)同學(xué)在前面黑板上抄寫(xiě)一則名句，供同學(xué)們積累，早讀一下便擦掉。然后，語(yǔ)文課上當(dāng)老師走上講臺(tái)全體學(xué)生起立后，隨即大聲背誦早晨積累下的名句。這個(gè)叫“每日一句”。同學(xué)們還準(zhǔn)備了一個(gè)本子，讓當(dāng)天負(fù)責(zé)的同學(xué)把這些內(nèi)容記錄下來(lái)

15、第二項(xiàng)只記篇名本子平時(shí)放在靠門的窗臺(tái)上，供同學(xué)們隨時(shí)查找和翻閱。他們還注明日期、負(fù)責(zé)人并編上了序號(hào)一一群眾一旦發(fā)動(dòng)起來(lái)真是了不得啊！后來(lái)同學(xué)們乂增加了一項(xiàng)，叫“每日一寫(xiě)”，主要是針對(duì)原來(lái)的“課前一得”的，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該把每天聽(tīng)文章的感觸及收獲及時(shí)的寫(xiě)下來(lái)，這樣既形成了積累，乂訓(xùn)練了寫(xiě)作能力說(shuō)的多好??！于是立刻形成了定例。而且，對(duì)于這一項(xiàng)，同學(xué)們強(qiáng)烈要求老師檢查，說(shuō)他們沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣怕堅(jiān)持不下來(lái)。這樣，連同最初的“課前一得”，便形成了一個(gè)“一得”系列活動(dòng)“課前一得”后來(lái)也被稱作“每日一文”。它們的共同之處就是貫穿一種思想：以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并動(dòng)起來(lái)；每天得一點(diǎn)，持之以恒，日積月累，積少成多

16、；不做過(guò)高要求，力避眉毛胡子一把抓，不求“多”但求“有”。這個(gè)系列看似名目多，實(shí)際占用學(xué)生的時(shí)間并不多，主要是利用學(xué)生的零散時(shí)間，但它卻幫助學(xué)生建立起一種比較穩(wěn)定的軌道化學(xué)習(xí)狀態(tài)，一定程度上防止了高三學(xué)生陷入忙亂中。四、活動(dòng)小結(jié)與反思這一年教學(xué)生活中所發(fā)生的故事還遠(yuǎn)沒(méi)有講完，我常常沉浸在美好的回味中，讓我得意的是這一切是由于我的主動(dòng)“出擊”而獲得的！我的這一行動(dòng)收到了多方面的效果，不僅一改素來(lái)單調(diào)而沉悶的高三學(xué)習(xí)氣余，讓學(xué)生依然激情滿懷的度過(guò)每一節(jié)課，而且為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)找到了一條便捷而科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，這些不僅能從學(xué)生那積極的非常投入的勁頭上看出來(lái)，尤其是那些考試成績(jī)更讓時(shí)下的人們信服，我們兩個(gè)班后期模擬考試的平均成績(jī)都高出同類型的其他班級(jí)，特別是作文和主觀題得分明顯高出來(lái)我們學(xué)校考試都是打亂班級(jí)排考場(chǎng)，密封試卷集體流水批改?？梢哉f(shuō)，“-得”系列活動(dòng)這一行動(dòng)方案為我這一年的教學(xué)工作立下汗馬功績(jī)，我覺(jué)得用“激活”二字來(lái)形容是最準(zhǔn)確最形象不過(guò)的了！我覺(jué)得我得以取得一點(diǎn)成效，有兩條是很重要的：一是一切從實(shí)際出發(fā)，包括前面提到的學(xué)生當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，更有學(xué)生的處境一一面臨高考，系列中的五項(xiàng)都是