1、說教材說教材說課標說課標說建議說建議四年四年級上級上冊總冊總目標目標本單元教本單元教學內(nèi)容及學內(nèi)容及設計思路設計思路教學教學建議建議評價評價建議建議課程資課程資源源的利用的利用與與開發(fā)開發(fā)本單元本單元學習目學習目標標本單元本單元教學目教學目標標課程總課程總目標目標教教材材解解讀讀 科學探究科學探究情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀 科學知識科學知識 全面提高每一位學生的科學素質(zhì)全面提高每一位學生的科學素質(zhì)學學科科總總目目標標STSESTSE目標目標四四年年級級科科學學上上冊冊本冊總目標本冊總目標情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀科學探究科學探究單元教學目標單元教學目標STSESTSE目標目標科學科

2、學知識知識 科學知識科學知識 情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀STSESTSE目標目標單單元元學學習習目目標標科學探究科學探究單元單元設計思路設計思路單元單元教學內(nèi)容教學內(nèi)容單元概述單元概述教學建議教學建議2、運物運動會、運物運動會1、運動著的世界、運動著的世界3、生命在于運動、生命在于運動4、小吊車、小吊車評價建議評價建議 評價原則評價原則評價內(nèi)容評價內(nèi)容評價方法評價方法課程資源的課程資源的 開發(fā)和利用開發(fā)和利用 利用學校利用學校課程資源課程資源 開發(fā)社區(qū)課程資源 整合家庭整合家庭課程資源課程資源Be going to 的用法的用法 教材的解說只是科學課程的冰教材的解說只是科學課程的冰山一角

3、，我們必須結(jié)合學生的認知山一角，我們必須結(jié)合學生的認知心理和認知水平，深入學習課標心理和認知水平，深入學習課標,創(chuàng)創(chuàng)造性地使用教材，努力打造優(yōu)質(zhì)高造性地使用教材，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，才能讓學生在輕松開放的效課堂，才能讓學生在輕松開放的學習環(huán)境中健康成長！讓我們的孩學習環(huán)境中健康成長！讓我們的孩子學科學、愛科學、用科學，讓我子學科學、愛科學、用科學，讓我們的校園成為科學之花孕育的沃土，們的校園成為科學之花孕育的沃土，讓科學之花常開不敗讓科學之花常開不敗!結(jié)結(jié)束束語語 結(jié)束語結(jié)束語結(jié)束語結(jié)束語結(jié)束語結(jié)束語謝謝大家謝謝大家科學知識：科學知識：通過科學課程的學習，知道與周圍常通過科學課程的學習，知道

4、與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；為習慣和生活習慣；科學探究：科學探究：了解科學探究的過程和方法，嘗試應了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；看問題、想問題；情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；愛

5、祖國的情感；STSE目標：目標：親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。的新發(fā)展?？茖W知識：科學知識：能發(fā)現(xiàn)動物不同的運動方式；能說出要確定能發(fā)現(xiàn)動物不同的運動方式；能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離；一個物體的位置需要有參照物、方向和距離；能說出常見地圖的主要標示和功用；能舉例能說出常見地圖的主要標示和功用；能舉例說明各種力是怎樣改變物體運動狀態(tài)的；能說明各種力是怎樣改變物體運動狀態(tài)的；能概述人類對地球認識的歷史；能說出地球在概述人類對地球認識的歷史；能說出地球在不停的自傳，自轉(zhuǎn)

6、一周需要不停的自傳，自轉(zhuǎn)一周需要24小時；能舉例小時；能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。說明晝夜變化對動植物的影響?？茖W探究科學探究 ：能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對物體運動的形式和狀態(tài)進行判斷；能利用簡單物體運動的形式和狀態(tài)進行判斷；能利用簡單工具測量物體運動過程中位置和時間的變化，工具測量物體運動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動的關系；能通過親歷各種活動，設計實驗方案，的關系；能通過親歷各種活動，設計實驗方案，探究位置與運動、力與運動之間的關系；能將探究位置與運動、力與

7、運動之間的關系；能將搜集到的資料制作成卡片。搜集到的資料制作成卡片。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 ：能從自己的日常生活入手，對有關運動的現(xiàn)能從自己的日常生活入手，對有關運動的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感興趣；能提出自己最想象、形式、狀態(tài)等感興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作、研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作、體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結(jié)果；能動積極開動腦筋，大膽設觀察實驗結(jié)果；能動積極開動腦筋，大膽設計科技產(chǎn)品。計科技產(chǎn)品。ESET目標目標 ：開始意識到我們生活的世界是不斷運動的；愿開始意識到我們生活的世界是不

8、斷運動的；愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題，并從保護環(huán)境等方面提出解決中的交通問題，并從保護環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說明科學技術的發(fā)展在定位系統(tǒng)、方案；能舉例說明科學技術的發(fā)展在定位系統(tǒng)、交通與運輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。交通與運輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。科學知識：科學知識：1、知道周圍常見動物的名稱以及運動方式相似的、知道周圍常見動物的名稱以及運動方式相似的動物的共同特征。動物的共同特征。2、能舉例說明動物運動對其生存的意義。、能舉例

9、說明動物運動對其生存的意義。3、能舉例說明人體的運動是肌肉收縮和舒張的結(jié)、能舉例說明人體的運動是肌肉收縮和舒張的結(jié)果，描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌果，描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。肉。科學探究科學探究 ：1、能夠通過多種途徑觀察動物的運動方式；能通過感官、能夠通過多種途徑觀察動物的運動方式；能通過感官和全身活動感知并模仿某種動物的主要運動方式，用圖文和全身活動感知并模仿某種動物的主要運動方式，用圖文記錄觀察的結(jié)果，歸納動物的多種運動方式，并能按不同記錄觀察的結(jié)果，歸納動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。的標準對動物進行分類。2、能區(qū)分不同動物運動的目的

10、、能區(qū)分不同動物運動的目的。3、能夠與同學合作完成測量工作，感受運動前后各自身、能夠與同學合作完成測量工作，感受運動前后各自身體的變化。體的變化。4、能根據(jù)圖文提示制作小吊車模型、能根據(jù)圖文提示制作小吊車模型。5、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關系的關系。6、能發(fā)現(xiàn)動物的某些身體結(jié)構與其功能相適應，并與環(huán)、能發(fā)現(xiàn)動物的某些身體結(jié)構與其功能相適應，并與環(huán)境有密切的關系境有密切的關系。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 ：1、對觀察、模仿動物的各種運動方式產(chǎn)生興、對觀察、模仿動物的各種運動方式產(chǎn)生興趣，感受動物世界的紛繁復雜。趣，感受

11、動物世界的紛繁復雜。2、懂得運動有益于人的身心健康，逐漸養(yǎng)成、懂得運動有益于人的身心健康，逐漸養(yǎng)成合理進行體育鍛煉的習慣。合理進行體育鍛煉的習慣。3、認識到使用一些簡單的工具可以幫助自己、認識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準確地知道運動前后身體的變體更準確地知道運動前后身體的變體。4、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似，對制作模型、設動物的哪種運動方式相似，對制作模型、設計仿生產(chǎn)品產(chǎn)生較大的興趣計仿生產(chǎn)品產(chǎn)生較大的興趣。ESET目標目標 ：1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運動和變化。、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構與其功能相適應，

12、并與生活環(huán)境有著密切的關系。 3、意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準確地知道運動前后身體發(fā)生的變化。 4、能對一種仿生產(chǎn)品的設計過程進行描述，體會到仿生產(chǎn)品是科學技術結(jié)合的產(chǎn)品。 5、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似，例如，飛機的飛行與鳥的飛行方式相似。 本單元教學內(nèi)容本冊第一課運動著的世界統(tǒng)領全文。圍繞“運動與變化”這一組統(tǒng)一概念統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學探究和科學態(tài)度情感價值觀的內(nèi)容，設計了“動物的運動”、“位置與運動”、“力與運動”、“晝與夜”、“交通運輸”5個單元。本課是全冊書的起始課，為學生揭開“運動著的世界”序幕，激發(fā)學生探索物體運動

13、的興趣。第一單元“動物的運動”包括動物運動會、生命在于運動及小吊車三課組成。以學生熟悉的動物基本運動方式為研究內(nèi)容，幫助學生認識更多的動物，了解動物的基本運動方式。了解動物運動時肌肉、骨骼的活動，激發(fā)學生研究生物和仿生的興趣。同時，培養(yǎng)學生認真、細致地觀察事物的良好學習習慣，培養(yǎng)學生能夠?qū)⒂^察結(jié)果以圖和文字的形式在卡片上記錄下來，從資料中獲取信息的能力以及設計制作的能力。為后面學習“位置與運動”、“力與方向”兩個單元奠定基礎。 本單元設計思路 本單元教材包括動物運動會、生命在于運動和小吊車三課，三課間具有一定的層次性。第二課動物運動會以組織動物運動員會的形式引導學生認識動物的多樣性及動物運動方

14、式的多樣性，學會按不同的標準給動物分類；第三課生命在于運動引導學生在體驗運動的基礎上，認識運動包括人的運動對其生存的重要意義，鼓勵學生制訂合理的鍛煉計劃，培養(yǎng)學生合理運動的習慣；第四課小吊車通過組織學生自制小吊車和進行小吊車的實驗，引導學生發(fā)現(xiàn)運動及運動原理，了解人類的許多建筑、工藝、機械等都是仿生作品，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，自己設計仿生產(chǎn)品。1、運動著的世界 對于四年級的學生來說，運動既熟悉又陌生。他們對自己親眼看到的、親身經(jīng)歷的運動十分熟悉，但對看不見、摸不著的運動卻比較陌生。本課在設計教學活動時，應立足于充分激發(fā)學生對運動探究的興趣，根據(jù)學生的年齡特點，創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)現(xiàn)有關運動的問題，找

15、到自己能夠研究的問題。教學中，如果能以某種運動研究過程中運用的研究方法為例，實際講解資料的搜集、資料卡的制作以及其他研究方法的介紹，會擴大學生的認識，探究熱情，學會理論與實踐相結(jié)合的研究思路。2、動物運動會在本課教學中，第一課時，教師引導學生將課外搜集的資料與課內(nèi)探究充分結(jié)合起來，課前指導學生通過多種渠道搜集有關動物運動方式的信息資料，課上進行交流討論，共享研究成果。教學時，教師如果及時抓住契機，引導學生分析資料，讓學生自己得出動物多種運動方式的結(jié)論，效果會更好。在模仿動物運動的活動中，引導學生充分體驗動物的運動方式，查閱資料進一步深入地了解其運動器官和功能，教學效果會更好。第二課時，在討論上

16、節(jié)課給動物報名參加的運動項目是否合理時，教師引導學生討論每一個運動項目中各種動物的特征，找到它們的共同點，為下面將要進行的分類活動奠定基礎。此活動如果以討論會的形式進行，每位同學陳述自己給某種動物選擇運動項目的理由，其他同學提出不同意見，在討論中達成共識，找到運動方式相同的動物所具有的共同牲，效果會更好。按不同的標準給動物分類，部分學生覺得有一定難度，如果以小組為單位充分的討論，確定本組的分類標準，教師進行適當?shù)囊龑В瑔l(fā)學生尋找動物典型的牲進行分類，效果會更理想。3、生命在于運動 本課以學生親身感受運動前后的身體談何為主線，引導學生通過觀察、對比、記錄、分析、推理等活動，明確運動可以使人的身

17、體各個器官得到鍛煉，運動可以提高人的身體素質(zhì)的道理。此活動如果以小組為單位進行，教師提醒學生如何計時，并提醒學生在測量前，一定要保持安靜，及時記錄測量數(shù)據(jù)，學生的自主性會更強，效果會更好。在指導學生設計科學合理的鍛煉計劃時，如果采用比賽的方式，鼓勵學生設計圖文并茂、形式活潑、新穎的運動日歷，既能激發(fā)學生參與運動的積極性，又能發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，更有利于學生體驗“生命在于運動”的道理。4、小吊車第一課時，在觀察小吊車的基礎上，提出探究的問題，從“動手做”入手，引導學生經(jīng)歷“觀察制作體驗推理反思”等環(huán)環(huán)相扣的科學探究活動，促使學生通過制作和觀察小吊車，自行探知小吊車的工作原理，放手讓學生大膽實踐、充

18、分體驗、積極思考、共同交流，培養(yǎng)學生的動手操作能力和小組合作能力。第二課時，根據(jù)上節(jié)課探究結(jié)果進行猜想、推理和求證，自行建構肢體運動原理的知識，初步掌握事物間簡單類比推理的方法。在實驗教學中，教師應給予學生充足的思考時間和材料，引導學生理解類比推理的方法。第三課時，為了開闊學生視野，拓展學生的思維，教師可利用課件展現(xiàn)人類的仿生產(chǎn)品，增強課堂內(nèi)容的直觀性、趣味性和感染力，啟發(fā)學生進行積極的思考，能有效地突破教學難點。評價內(nèi)容：評價內(nèi)容：1、科學知識的掌握、科學知識的掌握 2、探究能力的發(fā)展、探究能力的發(fā)展 3、科學態(tài)度的發(fā)展、科學態(tài)度的發(fā)展 4、參與跟科技有關的社會實踐能力的發(fā)展、參與跟科技有關的社會實踐能力的發(fā)展 評價原則：評價原則：1、以、以標準標準為依據(jù)，體現(xiàn)課程基本理念為依據(jù)，體現(xiàn)課程基本理念 2、評價內(nèi)容應涵蓋標準中所提出的所有分目標、評價內(nèi)容應涵蓋標準中