1、湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱：社會(huì)心理學(xué)課程代碼：00266第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)1 .課程性質(zhì)通過社會(huì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解目前國內(nèi)外社會(huì)心理學(xué)的研究成果和理論建樹，并能夠應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)的理論知識和方法更好的進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、人際交往、溝通、管理等方面的活動(dòng)。2 .課程特點(diǎn)社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的一門科學(xué)學(xué)科。這些研究主題與人們的生活息息相關(guān)，又通過各種科學(xué)的研究方法來獲得研究結(jié)論，因此此課程一方面具有深厚而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R，可以提高學(xué)生對人類社會(huì)行為問題研究的理論深度，另一方面又有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，可以提高學(xué)生在人際交往、人際溝通、管理、學(xué)

2、習(xí)等方面的能力。二、課程目標(biāo)與基本要求1 .課程目標(biāo)學(xué)生能夠了解社會(huì)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括研究主題，理論構(gòu)架和研究成果等。一方面要將所學(xué)社會(huì)心理學(xué)的知識與其他心理學(xué)知識融會(huì)貫通，另一方面能夠利用所學(xué)社會(huì)心理學(xué)的知識解決自己在實(shí)際生活中遇到的問題。2 .基本要求了解社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，掌握社會(huì)心理學(xué)的研究方法，系統(tǒng)掌握人際關(guān)系、社會(huì)知覺、社會(huì)動(dòng)機(jī)、社會(huì)感情、社會(huì)態(tài)度、群體心理等研究主題。通過社會(huì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，熟悉傳播、經(jīng)濟(jì)、宗教、性別社會(huì)心理、人格培育、心理健康等應(yīng)用領(lǐng)域中社會(huì)心理學(xué)知識的應(yīng)用。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系1 .學(xué)習(xí)本課程主要涉及普通心理學(xué)，心理學(xué)史、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等方面

3、的有關(guān)知識。因此，應(yīng)盡可能地在先修或自學(xué)普通心理學(xué)、心理學(xué)史、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。2 .本課程將為有關(guān)基礎(chǔ)教育方面的課題打下必要的基礎(chǔ)。第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章導(dǎo)論社會(huì)心理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，以及文化、社會(huì)因素對社會(huì)心理的作用。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：社會(huì)心理概念社會(huì)心理學(xué)誕生的標(biāo)志（1908年心理學(xué)家麥獨(dú)孤和社會(huì)學(xué)家羅斯分別發(fā)表的社會(huì)心理學(xué)一書為標(biāo)志）社會(huì)心理學(xué)的兩種研究傳統(tǒng)（心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué)）2 .理解：為何說文明是社會(huì)心理的內(nèi)核？社會(huì)心理學(xué)早期是如何對群體進(jìn)行

4、研究的？3 .應(yīng)用：請結(jié)合你對中國人性格的認(rèn)識，分析文化、社會(huì)因素對社會(huì)心理的影響作用。（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：楊國樞的社會(huì)取向論（家族取向、關(guān)系取向、權(quán)威取向和他人取向）2 .理解：為何說社會(huì)心理學(xué)能夠顯現(xiàn)“人是社會(huì)動(dòng)物”、“人是社會(huì)關(guān)系體”這種特性？沙蓮香對中國民族性研究中出現(xiàn)的“心理反差”現(xiàn)象3 .應(yīng)用：請通過某些社會(huì)問題，分析我國傳統(tǒng)文化中“善”的理念對于社會(huì)心理生活的重要性。（三）一般知識1 .識記：差序格局（旨在描述親疏遠(yuǎn)近的人際格局）2 .理解：日本人根性研究3 .應(yīng)用：試用差序格局理論談?wù)勚袊俗⒅亍瓣P(guān)系”的現(xiàn)象。第二章研究方法一、學(xué)習(xí)目的與要求了解社會(huì)心理學(xué)的基本研究方法

5、及各種方法之間的關(guān)系，對社會(huì)心理學(xué)的研究方法的概念、原理及操作形成初步的整體認(rèn)識。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：社會(huì)心理學(xué)研究的一般步驟實(shí)驗(yàn)法（被試，主試；因變量，自變量，額外變量；實(shí)驗(yàn)組，控制組等）調(diào)查法（訪談和問卷）觀察法（參與觀察與非參與觀察）2 .理解：社會(huì)心理學(xué)研究的性質(zhì)無結(jié)構(gòu)訪談與結(jié)構(gòu)化訪談了解問卷設(shè)計(jì)的原則（理解性、準(zhǔn)確性、客觀性、選擇項(xiàng)排他性）3 .應(yīng)用：試談?wù)勗谛睦韺W(xué)研究中使用實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：研究的信度（研究結(jié)果的可靠性或一致性）研究的效度（研究結(jié)果的有效性，包括內(nèi)在效度和外在效度）2 .理解：定性研究與定量研究兩者的哲學(xué)基

6、礎(chǔ)、研究方法、解釋過程有何區(qū)別？3 .應(yīng)用：何為心理測量的信度與效度？分析影響信效度的因素，提出提高測量信效度的方法。試分析影響觀察結(jié)果的因素，并提出相應(yīng)的解決辦法。（三）一般知識1 .識記：隨機(jī)抽樣（總體中的每一個(gè)抽樣單位被抽中的概率是相等的）雙盲實(shí)驗(yàn)（主試和被試都不清楚實(shí)驗(yàn)的有關(guān)目的和內(nèi)容）2 .理解：霍桑效應(yīng)（由于受到額外的關(guān)注而引起績效或努力上升的現(xiàn)象）羅森塔爾效應(yīng)（他人的期待會(huì)使暗示成為現(xiàn)實(shí)）3 .應(yīng)用：試用霍桑效應(yīng)說明在進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，無關(guān)變量如何不易控制？對此有何對策？試用羅森塔爾效應(yīng)說明研究者本身對研究結(jié)果的期待如何影響研究結(jié)果？對此有何對策?第三章人際關(guān)系一、學(xué)習(xí)目的與

7、要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解人際關(guān)系的概念、東西方文化視野下對人際關(guān)系的研究。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：人際關(guān)系人際關(guān)系的最基本維度（情感的親疏，地位的尊卑）人際關(guān)系的四種模式（共享、權(quán)威排序、對等互惠、市場定價(jià)）斯坦伯格的愛情三元論（親密、激情和承諾）旁觀者效應(yīng)2 .理解：中國社會(huì)中的人際關(guān)系類型人際吸引的影響因素（正面的互動(dòng)，相似性和互補(bǔ)性，相貌）親密關(guān)系的特征3 .應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)旁觀者效應(yīng)后，假如某次你處于困境中需要?jiǎng)e人的幫助，你會(huì)如何處理？（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：社會(huì)測量法社會(huì)交換理論自我表露工具性侵犯行為2 .理解：了解阿特曼等人的社會(huì)滲透理論，能夠用此理論解

8、釋人際關(guān)系發(fā)展的過程人際沖突的層次（特定行為，關(guān)系規(guī)范，個(gè)人性格與態(tài)度）沖突五階段模式（潛伏、知覺、感受、外顯、結(jié)果）影響合作的因素有哪些？引起侵犯的原因（反擊、工具性侵犯、本能性侵犯、挫折引起的情緒性侵犯、模仿引起的侵犯）3 .應(yīng)用：試用社會(huì)交換理論來說明地域差異、性格特征、相似性等如何影響人際吸引。試用沖突管理模式來解釋跨文化管理中的沖突化解。（三）一般知識1 .識記：曝光效應(yīng)得失效應(yīng)利他行為的四個(gè)特征（有益于他人，自愿，不求回報(bào)，具有自我犧牲）2 .理解：囚徒困境（了解“重復(fù)囚徒困境”下，人們相互合作的可能性）同理心一利他主義假說（巴特森提出，我們幫助他人取決于我們是否感同身受。否則會(huì)以

9、交換心態(tài)看待幫助行為）了解導(dǎo)致關(guān)系退化的影響因素（空間的分離；妒忌，泄密，不主動(dòng)提供幫助等）3 .應(yīng)用：試分析利他行為的影響因素（進(jìn)化、社會(huì)交換、內(nèi)部回報(bào)、社會(huì)規(guī)范等），談?wù)勅绾未龠M(jìn)社會(huì)利他行為的產(chǎn)生？第四章社會(huì)認(rèn)知一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解人如何認(rèn)知自我和他人。了解自我概念的形成和作用。了解自我認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同，以及我們?nèi)绾螌κ录M(jìn)行歸因。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：自我概念自尊印象形成的一些規(guī)律（中心特質(zhì)效應(yīng)，首因效應(yīng)，近因效應(yīng)，暈輪效應(yīng)）歸因行動(dòng)者與觀察者偏差及原因（觀察者傾向于做內(nèi)部歸因，而行動(dòng)者傾向于做情境歸因）自我服務(wù)歸因偏差（把功勞歸因于自己，把失

10、敗歸因?yàn)榍榫车膬A向）2 .理解：社會(huì)知覺自我知覺自我概念的形成（他人反饋，反射性的評價(jià)，據(jù)自己的行為來推斷，社會(huì)比較）自尊的建構(gòu)（生活中的成敗經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)比較得來的信息，自己的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)）3 .應(yīng)用：試分析刻板印象是如何形成的（個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)學(xué)習(xí)）？有何優(yōu)缺點(diǎn)？（便于記憶存儲和提取，易形成偏見）如何改變刻板印象？（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：自我效能感（個(gè)體對自己某一領(lǐng)域的能力的評價(jià)）狹義的社會(huì)認(rèn)同（個(gè)人的行為思想與社會(huì)規(guī)范或社會(huì)期待趨于一致）庫利的“鏡中我”（人們總是在想別人對自己的評價(jià)之中形成了對自我的觀念。）自我監(jiān)控2 .理解：埃里克森的自我同一性理論馬西亞的認(rèn)同發(fā)展社會(huì)認(rèn)同的動(dòng)機(jī)（提高自尊，

11、提高認(rèn)知安全感，滿足歸屬感，尋找存在的意義）文化認(rèn)同文化認(rèn)同的基本過程（文化比較，文化類屬，文化辨識，文化定位）3 .應(yīng)用：試談?wù)勀壳爸袊说淖晕艺J(rèn)同與文化自覺。（三）一般知識1 .識記：控制源（內(nèi)控和外控）習(xí)得性無助2 .理解：自我認(rèn)同的四種理論視角（心理動(dòng)力理論，社會(huì)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知發(fā)展理論，社會(huì)基模理論）希金斯的自我差距理論歸因理論3 .應(yīng)用：了解處于自我美化和自我提高動(dòng)機(jī)時(shí)，分別會(huì)采用何種社會(huì)比較策略。試舉身邊事例闡述之。第五章社會(huì)動(dòng)機(jī)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解主要的動(dòng)機(jī)理論，包括本能論、習(xí)性論、性欲力學(xué)說、需要層次理論、動(dòng)機(jī)類型說等，以及心理學(xué)對成就動(dòng)機(jī)、親和動(dòng)機(jī)和權(quán)力動(dòng)機(jī)的

12、相關(guān)研究。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：動(dòng)機(jī)（引起、維持和促進(jìn)個(gè)體行動(dòng)的內(nèi)在力量）過度辯護(hù)效應(yīng)成就動(dòng)機(jī)親和動(dòng)機(jī)權(quán)力動(dòng)機(jī)2 .理解：親和動(dòng)機(jī)的心理基礎(chǔ)（本能與后天習(xí)得）有關(guān)成就動(dòng)機(jī)研究的東西方文化差異3 .應(yīng)用：過度辯護(hù)效應(yīng)對我們采用獎(jiǎng)賞措施有何啟示？（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：個(gè)人取向成就動(dòng)機(jī)社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)焦慮一一親和假說（由焦慮導(dǎo)致的恐懼是促使人們結(jié)群的原因，有過不安經(jīng)歷的人，其親和傾向更強(qiáng)）2 .理解：麥獨(dú)孤的本能論（以遺傳本能和相應(yīng)的情緒以及后天形成的感情為基礎(chǔ)的人類社會(huì)行為學(xué)說）勞倫茲的習(xí)性論弗洛伊德的性欲力學(xué)說馬斯洛的需要層次理論麥奎爾的動(dòng)機(jī)類型說3 .應(yīng)用：勞

13、倫茲所提出的關(guān)鍵期概念，對幼兒教育有何啟示？（三）一般知識1 .識記：內(nèi)在動(dòng)機(jī)外在動(dòng)機(jī)2 .理解：動(dòng)機(jī)的性質(zhì)（完整性，多樣性，動(dòng)態(tài)性等）權(quán)力的特點(diǎn)和類型3 .應(yīng)用：根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)，從遺傳和社會(huì)學(xué)習(xí)兩方面談?wù)剟?dòng)機(jī)是如何產(chǎn)生的？第六章社會(huì)感情一、學(xué)習(xí)目的與要求心理治療學(xué)派以及社會(huì)通過本章學(xué)習(xí)，了解有關(guān)社會(huì)感情的理論建構(gòu)，包括情緒心理學(xué)、學(xué)的觀點(diǎn)等。認(rèn)識基本的社會(huì)情緒，以及對社會(huì)情緒如何進(jìn)行管理。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：社會(huì)情緒社會(huì)情感詹姆斯一一朗格情緒理論（情緒是對身體變化的知覺，是身體變化的結(jié)果）情商幸福感（定義，特征，測量方法）2 .理解：社會(huì)感情的整飾性具有哪些群體

14、功能社會(huì)感情的特點(diǎn)（群體性，共同性，社會(huì)影響力）個(gè)人感情與社會(huì)感情、情緒和社會(huì)情緒的區(qū)別和聯(lián)系3 .應(yīng)用：對社會(huì)情緒而言，試說明如何進(jìn)行有效的情緒管理？（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：社會(huì)情緒管理的含義情緒管理的3W1論（WHAT十么情緒，WH次什么，HOWE么辦）變革型領(lǐng)導(dǎo)理論情緒丘腦說2 .理解：情緒二因論（生理反應(yīng)先于情緒，是情緒的起因）認(rèn)知評估理論（個(gè)體的認(rèn)知解釋會(huì)導(dǎo)致不同的情緒反應(yīng)）心理治療學(xué)派對感情的理論解釋社會(huì)學(xué)對感情的理論解釋（突發(fā)性，整飾性）3 .應(yīng)用：對個(gè)人情緒而言，試說明如何進(jìn)行有效的情緒管理？（三）一般知識1 .識記：集體恐懼集體敵視集體歡樂情緒混淆（易受他人情緒影響）情緒

15、疏離（不易受他人情緒影響）社會(huì)激情2 .理解：中國人的羞恥感研究中國人的社會(huì)焦慮研究幸福感與財(cái)富、年齡、人格、健康狀況、性別和文化等的研究現(xiàn)代中國人的幸福感調(diào)查研究3 .應(yīng)用：試結(jié)合中國文化談?wù)勅绾潍@得幸福感？第七章社會(huì)態(tài)度一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解態(tài)度的含義，特點(diǎn)，功能，構(gòu)成要素，影響因素等。了解態(tài)度會(huì)如何改變。了解何時(shí)態(tài)度會(huì)影響我們的行為，何時(shí)行為會(huì)影響我們的態(tài)度。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：態(tài)度（人們對一定對象相對穩(wěn)定、內(nèi)部制約化的心理反應(yīng)傾向）認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論2 .理解：有關(guān)態(tài)度改變的理論（海德的平衡理論、奧斯古德的和諧理論、費(fèi)斯廷格認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論、霍夫蘭

16、的信息理論）3 .應(yīng)用：如何用費(fèi)斯廷格認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論將學(xué)習(xí)或者工作的辛苦化為樂趣。（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：態(tài)度構(gòu)成的“三要素說”（感情、認(rèn)知和行為）工作滿意度工作投入組織承諾2 .理解：影響態(tài)度形成的因素（經(jīng)驗(yàn)、群體規(guī)范、同化和內(nèi)化）影響工作滿意度的因素3 .應(yīng)用：如何利用工作滿意度使組織績效達(dá)到最大化？（三）一般知識1 .識記：態(tài)度的特點(diǎn)（統(tǒng)合性、媒介性、壓迫性、有一定強(qiáng)度）態(tài)度的功能（調(diào)適、自我防衛(wèi)、價(jià)值表現(xiàn)、認(rèn)知）2 .理解：個(gè)人態(tài)度與群圖態(tài)度的區(qū)別和聯(lián)系3 .應(yīng)用：試思考一下，何時(shí)態(tài)度會(huì)影響我們的行為？何時(shí)行為會(huì)影響我們的態(tài)度？第八章群體心理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解群體

17、心理的相關(guān)研究。理解他人在場對個(gè)體活動(dòng)的干擾與促進(jìn)作用。理解從眾現(xiàn)象和服從現(xiàn)象及背后的影響因素。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：社會(huì)促進(jìn)社會(huì)干擾從眾（從眾指個(gè)人受到外界人群行為的影響表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。去個(gè)體化（在某些群體情境中，人們更可能拋棄道德約束，以至于忘卻了個(gè)人的身份，而順從于群體規(guī)范）2 .理解：阿希的從眾實(shí)驗(yàn)米爾格拉姆的服從實(shí)驗(yàn)3 .應(yīng)用：試思考一下，影響從眾的的因素有哪些？試思考影響去個(gè)體化的因素有哪些？（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：群體歸屬感群體認(rèn)同感群體內(nèi)聚力（多數(shù)群體成員凝聚為一體，合力于群體或組織目標(biāo)活動(dòng)的心理結(jié)合力）2 .理解：集群行

18、為的特征（自發(fā)性、狂熱、非常規(guī)、短暫）緊急規(guī)范理論3 .應(yīng)用：沙赫特有關(guān)群體內(nèi)聚力和工作效率的研究對我們提高群體凝聚力有何啟示？（三）一般知識1 .識記：群體的特征集群行為的過程（高度的刺激和暗示、情緒感染、激發(fā)）2 .理解：榮格的集體無意識理論弗洛姆的社會(huì)無意識理論中國人的雙重認(rèn)知取向3 .應(yīng)用：結(jié)合中國文化思考沙蓮香所提出的人本意義的人性觀和人文意義的人性觀之間的關(guān)系第九章傳播與社會(huì)心理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解傳播活動(dòng)中的社會(huì)心理現(xiàn)象。了解傳播主體是如何對信息進(jìn)行選擇性接觸、注意、理解和記憶的。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：傳播削平現(xiàn)象磨尖現(xiàn)象（接受者再傳遞

19、信息時(shí)，保留自認(rèn)為有益、有關(guān)的信息部分）2 .理解：傳播的特點(diǎn)（互動(dòng)和關(guān)系，傳遞和共享，動(dòng)態(tài)的過程）信息接收過程中傳播者和受眾的心理反應(yīng)差異（獲取信息的方式，對信息源的態(tài)度）3 .應(yīng)用：試用巴特利特有關(guān)記憶誤差的實(shí)驗(yàn)研究說明受眾在接收信息時(shí)如何進(jìn)行削平和磨尖處理的？（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：選擇性的接觸、注意、理解和記憶2 .理解：五W!式（誰who,說了什么saywhat,通過什么渠道inwhichchannel,向誰說towhom,有什么效果）大眾傳播過程模式（有一定場域，雙向互動(dòng)）系統(tǒng)模式（人與情境，人與訊息彼此相互影響）3 .應(yīng)用：試說明傳播者和受眾對信息的選擇性如何影響著他們對信息

20、作出不同的處理？（三）一般知識1 .識記：輿論謠言（某些人或團(tuán)體、組織、國家，根據(jù)特定的動(dòng)機(jī)和愿望，散布的一種內(nèi)容沒有得到確認(rèn)的、缺乏事實(shí)根據(jù)的、通過自然發(fā)生的、在非組織的連鎖性傳播通路中所流傳的信息）2 .理解：時(shí)尚流行的特點(diǎn)時(shí)尚流行產(chǎn)生與傳播的基礎(chǔ)（物質(zhì)生活、閑暇、大眾傳媒）輿論的形成過程（輿論客體的出現(xiàn)，主體對輿論客體的認(rèn)知，眾多的個(gè)人意見在表達(dá)與交流中會(huì)集，社會(huì)公認(rèn)）謠言產(chǎn)生的原因（社會(huì)發(fā)生變化，面臨危機(jī)，社會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)紊亂）“沉默的螺旋”理論3 .應(yīng)用：試分析時(shí)尚產(chǎn)生的心理機(jī)制試分析當(dāng)社會(huì)發(fā)生重大事件時(shí)，如何防止謠言的傳播？第十章經(jīng)濟(jì)心理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解經(jīng)濟(jì)心理的含

21、義，經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的研究主體。了解中國人經(jīng)濟(jì)心理的特殊性，中國人的基本經(jīng)濟(jì)觀念。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：經(jīng)濟(jì)心理（經(jīng)濟(jì)行為的心理準(zhǔn)備狀態(tài)以及對經(jīng)濟(jì)行為的主觀解釋，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)行為的動(dòng)力和阻力）經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的誕生以塔爾德的經(jīng)濟(jì)心理學(xué)為標(biāo)志。2 .理解：拖累托的謹(jǐn)慎一一投機(jī)維度研究（將人們對待不確定性的態(tài)度分為兩個(gè)理想類型，定期儲蓄的享用者和投機(jī)者，前者厭惡不確定性，后者追求并充分利用不確定性的好處）簡述經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)3 .應(yīng)用：試選取某個(gè)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的前沿問題研究，結(jié)合身邊實(shí)例進(jìn)行闡述。（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：有限理性理論（人做出的

22、決策只是一個(gè)相對滿意的決策，而不是最優(yōu)決策）2 .理解：經(jīng)濟(jì)心理病理學(xué)前景理論3 .應(yīng)用：經(jīng)濟(jì)心理研究的主題有哪些（基本經(jīng)濟(jì)觀念的研究，決策，信任，創(chuàng)新，消費(fèi)者心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)心理病理學(xué)等）（三）一般知識1 .識記：水齊脖子理論（中國農(nóng)村人口就像一個(gè)長久站在齊脖子深的河水中，只要涌來一陣細(xì)浪，就會(huì)陷入滅頂之災(zāi)）2 .理解：試?yán)斫庵袊私?jīng)濟(jì)心理的特殊性闡述中國人的基本經(jīng)濟(jì)觀念3 .應(yīng)用：試舉例說明中國人的一些特殊的經(jīng)濟(jì)心理現(xiàn)象。第H一章宗教心理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解宗教的心理學(xué)意涵。了解有關(guān)宗教皈依的概念和模型。了解相關(guān)的宗教行為和宗教情感。了解華人的宗教心理特點(diǎn)。二、考核知識點(diǎn)與考核

23、目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：皈依的內(nèi)涵（五種模式）2 .理解：羅弗蘭德的皈依模型（七個(gè)條件）行為主義對宗教的觀點(diǎn)（將宗教看作是一整套公認(rèn)的形態(tài)，把宗教行為看作是“刺激一一反應(yīng)”機(jī)制的深層結(jié)果）人本主義對宗教的觀點(diǎn)（認(rèn)為宗教是人格完整、精神完善、自我升華的基礎(chǔ)，是制約人類之整體性的因素）3 .應(yīng)用：無（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：心理緊張理論（皈依的發(fā)生，是由于心理上的劇烈痛苦、混亂、絕望、沖突、罪惡感、和其他類似的心理困擾引起的）突發(fā)性皈依與漸進(jìn)性皈依2 .理解：超個(gè)人心理學(xué)（將自我與個(gè)人以外的世界和意義聯(lián)系起來，試圖將世界精神傳統(tǒng)的智慧整合到現(xiàn)代心理學(xué)的知識系統(tǒng)中）3 .應(yīng)用：無（三）一般知

24、識1 .識記：宗教祈禱的類型（請?jiān)甘脚c感恩式，客觀祈禱與主觀祈禱）宗教情感的內(nèi)涵2 .理解：宗教情感的表現(xiàn)形式（六類）宗教情感的發(fā)展階段宗教情感的特點(diǎn)（對特殊的宗教信仰對象的傾向性，常有一個(gè)從消極轉(zhuǎn)為積極的過程）華人宗教信仰的特點(diǎn)（有條件的，累加的，神明是互換的）3 .應(yīng)用：無第十二章性別社會(huì)心理、學(xué)習(xí)目的與要求以性別為視角，融入弱勢性別群體的經(jīng)驗(yàn)和感受，在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行新的探討。二、考核知識點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）重點(diǎn)知識1 .識記：性別社會(huì)心理學(xué)的定義2 .理解：性別心理形成的理論（心理分析理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知發(fā)展理論，性別圖式理論）3 .應(yīng)用無（二）次重點(diǎn)知識1 .識記：性別社會(huì)化（一個(gè)人由生物人變成性別人及其過程）2 .理解：如何進(jìn)行性別形塑的自我實(shí)