1、如何構(gòu)建主體段如何構(gòu)建主體段考場(chǎng)規(guī)范議論文寫(xiě)作指導(dǎo)考場(chǎng)規(guī)范議論文寫(xiě)作指導(dǎo)【20142014年新鄉(xiāng)市高三二模作文材料年新鄉(xiāng)市高三二模作文材料】 有一個(gè)人，買(mǎi)了棟帶著大院的房子。他一搬進(jìn)去，就將那院子全面有一個(gè)人，買(mǎi)了棟帶著大院的房子。他一搬進(jìn)去，就將那院子全面整頓，雜草一律清除，改種自己新買(mǎi)的花卉。某日，原先的屋主造訪，整頓，雜草一律清除，改種自己新買(mǎi)的花卉。某日，原先的屋主造訪，進(jìn)門(mén)后大吃一驚地問(wèn)：進(jìn)門(mén)后大吃一驚地問(wèn)：“那最名貴的牡丹哪里去了？那最名貴的牡丹哪里去了？”原來(lái)，這個(gè)人在原來(lái)，這個(gè)人在鏟除雜草的同時(shí)，竟然在不知道的情況下把牡丹當(dāng)作雜草給鏟了。鏟除雜草的同時(shí)，竟然在不知道的情況下把牡

2、丹當(dāng)作雜草給鏟了。 后來(lái)，他又買(mǎi)了一棟房子，雖然院子更是雜亂，他吸取了上次的教后來(lái)，他又買(mǎi)了一棟房子，雖然院子更是雜亂，他吸取了上次的教訓(xùn)，卻按兵不動(dòng)。果然，冬天以為是雜樹(shù)的植物，春天里開(kāi)了繁花；春訓(xùn)，卻按兵不動(dòng)。果然，冬天以為是雜樹(shù)的植物，春天里開(kāi)了繁花；春天以為是野草的，夏天里成了錦簇；半年都沒(méi)有動(dòng)靜的小樹(shù)，秋天居然天以為是野草的，夏天里成了錦簇；半年都沒(méi)有動(dòng)靜的小樹(shù)，秋天居然紅了葉。直到暮秋，他才真正認(rèn)清哪些是無(wú)用的植物，而大力鏟除，并紅了葉。直到暮秋，他才真正認(rèn)清哪些是無(wú)用的植物，而大力鏟除，并使所有珍貴的草木得以保存。使所有珍貴的草木得以保存?；▓@里會(huì)有珍木，但是珍木不可能一年到花園

3、里會(huì)有珍木，但是珍木不可能一年到頭開(kāi)花結(jié)果，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察才認(rèn)得出啊頭開(kāi)花結(jié)果，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察才認(rèn)得出啊。 立立 意：意： 等待是一種智慧；等待是一種智慧； 耐心等待成功；耐心等待成功； 學(xué)會(huì)觀察。學(xué)會(huì)觀察。高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一等一等(2521)分分二等二等(2016)分分 三等三等(1511)分分 四等四等(100)分分 基基礎(chǔ)礎(chǔ)內(nèi)內(nèi)容容25分分 切合題意切合題意 中心突出中心突出 內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí) 感情真摯感情真摯 符符合題意合題意 中心明確中心明確 內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容較充實(shí) 感情真實(shí)感情真實(shí) 基本符合題意基本符合題意 中心基本明確中心基本明確 內(nèi)內(nèi)容單薄容單薄 感情基

4、本真實(shí)感情基本真實(shí) 偏離題意偏離題意 中心不明確中心不明確 內(nèi)容不當(dāng)內(nèi)容不當(dāng) 感情虛假感情虛假等等級(jí)級(jí) 表表達(dá)達(dá)25分分 切合文體要求切合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言流暢語(yǔ)言流暢 字體漂亮字體漂亮 符合文體要求符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順 字體工整字體工整基本符合文體要求基本符合文體要求 結(jié)結(jié)構(gòu)基本完整構(gòu)基本完整 語(yǔ)語(yǔ)言基本通順言基本通順 字字跡清楚跡清楚 不不符合文體要求符合文體要求 結(jié)結(jié)構(gòu)混亂構(gòu)混亂 語(yǔ)言不通語(yǔ)病多語(yǔ)言不通語(yǔ)病多 字跡潦草難辨字跡潦草難辨發(fā)發(fā)展展等等級(jí)級(jí)特特征征10分分 深刻深刻 豐富豐富 有文采有文采 有創(chuàng)意有創(chuàng)意 較深刻較深刻 較豐富較豐富 較有

5、文采較有文采 較有創(chuàng)意較有創(chuàng)意 略顯深刻略顯深刻 略顯豐富略顯豐富 略顯文采略顯文采 略顯創(chuàng)意略顯創(chuàng)意個(gè)個(gè)別語(yǔ)句有深意別語(yǔ)句有深意個(gè)別細(xì)節(jié)例子較好個(gè)別細(xì)節(jié)例子較好個(gè)個(gè)別語(yǔ)句較精彩別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有點(diǎn)新意個(gè)別地方有點(diǎn)新意例文一：例文一： 40分。分。符合題意，符合題意，中心基本明確，基本符合文體要求；結(jié)構(gòu)不夠完整，議論不夠深刻。例文二：例文二： 50分。分。切合題意，切合題意，中心突出，切合文體要求；結(jié)構(gòu)完整，議論深刻。是一篇中規(guī)中矩的議論文。1.1.明確規(guī)范議論文主體段的構(gòu)建模式；明確規(guī)范議論文主體段的構(gòu)建模式；2.2.掌握分析事例的基本方法。掌握分析事例的基本方法。 病例：（例文一（例文

6、一 第第2段）段） 20152015年感動(dòng)中國(guó)人物年感動(dòng)中國(guó)人物陶艷波的兒子楊乃彬陶艷波的兒子楊乃彬8 8個(gè)月大的時(shí)候，因?yàn)橐淮伟l(fā)燒導(dǎo)致耳膜出血，個(gè)月大的時(shí)候，因?yàn)橐淮伟l(fā)燒導(dǎo)致耳膜出血，最終導(dǎo)致了他失去了聽(tīng)說(shuō)功能，陶艷波為此最終導(dǎo)致了他失去了聽(tīng)說(shuō)功能，陶艷波為此做做出了一個(gè)難以讓人理解的決定：辭職陪著孩子出了一個(gè)難以讓人理解的決定：辭職陪著孩子一起上學(xué)。就這樣一起上學(xué)。就這樣 ，從小學(xué)一年級(jí)到高三，整，從小學(xué)一年級(jí)到高三，整整整1 16 6年，陶艷波成了楊乃彬的年，陶艷波成了楊乃彬的“同桌的你同桌的你”。陶艷波就是兒子的耳朵，就是兒子的向?qū)?，陶艷波就是兒子的耳朵，就是兒子的向?qū)?，為為了讓兒子?/p>

7、上大學(xué)，陶艷波成了全班最用功的了讓兒子考上大學(xué)，陶艷波成了全班最用功的學(xué)生。學(xué)生。20112011年，楊乃彬終于走進(jìn)了大學(xué)校門(mén)。年，楊乃彬終于走進(jìn)了大學(xué)校門(mén)。如今，乃彬已經(jīng)是個(gè)懂事的男子漢，為減輕家如今，乃彬已經(jīng)是個(gè)懂事的男子漢，為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他勤工儉學(xué)，為同學(xué)提供快遞服庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他勤工儉學(xué)，為同學(xué)提供快遞服務(wù)，務(wù)，他那青春的臉龐，洋溢著自信的微笑他那青春的臉龐，洋溢著自信的微笑。(事事例句例句)可見(jiàn)，等待就是成功?？梢?jiàn)，等待就是成功。（總結(jié)句）（總結(jié)句）以例代理 重點(diǎn)不明 耐心觀察，方可探索世界奧秘。耐心觀察，方可探索世界奧秘。（論點(diǎn)句）（論點(diǎn)句） 英國(guó)科學(xué)家焦英國(guó)科學(xué)家焦耳，在躲雨

8、時(shí)細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣，后來(lái)耳，在躲雨時(shí)細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和耐心地觀察計(jì)算，終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和耐心地觀察計(jì)算，終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，在熱學(xué)和電學(xué)方面做出了突出的貢獻(xiàn)，成為了世量守恒定律，在熱學(xué)和電學(xué)方面做出了突出的貢獻(xiàn)，成為了世界著名的科學(xué)家。界著名的科學(xué)家。（事事例例句）句）焦耳之所以能發(fā)現(xiàn)熱功當(dāng)量和能焦耳之所以能發(fā)現(xiàn)熱功當(dāng)量和能量守恒定律，只是因?yàn)橐淮闻既坏亩阌陠?？不，那是因?yàn)闊釔?ài)量守恒定律，只是因?yàn)橐淮闻既坏亩阌陠?？不，那是因?yàn)闊釔?ài)科學(xué)的焦耳在生活中處處留心，耐心觀察，反復(fù)實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的焦耳在生活中

9、處處留心，耐心觀察，反復(fù)實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)了這一世界奧秘。這一世界奧秘。（分析句（分析句1因果分析）因果分析）試想，假如焦耳沒(méi)有認(rèn)試想，假如焦耳沒(méi)有認(rèn)真觀察的習(xí)慣，怎么可能發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣呢？又真觀察的習(xí)慣，怎么可能發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣呢？又怎么可能探索出熱學(xué)與電學(xué)這一世界奧秘呢？又怎么可能為人怎么可能探索出熱學(xué)與電學(xué)這一世界奧秘呢？又怎么可能為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出這么大的貢獻(xiàn)呢？類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出這么大的貢獻(xiàn)呢？（分析句（分析句2假設(shè)分析）假設(shè)分析） 例文二例文二 第第5段段闡釋句總結(jié)句考場(chǎng)規(guī)范議論文主體段構(gòu)建模式考場(chǎng)規(guī)范議論文主體段構(gòu)建模式 耐心觀察，方可探索世界奧秘。耐心觀察，方可探

10、索世界奧秘。（論點(diǎn)句）（論點(diǎn)句）大千世界，無(wú)奇大千世界，無(wú)奇不有，處處留心，定會(huì)揭開(kāi)世界奧秘。不有，處處留心，定會(huì)揭開(kāi)世界奧秘。（闡釋句）闡釋句） 英國(guó)科學(xué)家英國(guó)科學(xué)家焦耳，在躲雨時(shí)細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣，后來(lái)焦耳，在躲雨時(shí)細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和耐心地觀察計(jì)算，終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和耐心地觀察計(jì)算，終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，在熱學(xué)和電學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)，成為世界著名的守恒定律，在熱學(xué)和電學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)，成為世界著名的科學(xué)家?？茖W(xué)家。（事例句）（事例句）焦耳之所以能發(fā)現(xiàn)熱功當(dāng)量和能量守恒定律，焦耳之所以能發(fā)現(xiàn)熱功

11、當(dāng)量和能量守恒定律，只是因?yàn)橐淮闻既坏亩阌陠?？不，那是因?yàn)闊釔?ài)科學(xué)的焦耳在生只是因?yàn)橐淮闻既坏亩阌陠?？不，那是因?yàn)闊釔?ài)科學(xué)的焦耳在生活中處處留心，耐心觀察，反復(fù)實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)了這一世界奧秘?；钪刑幪幜粜?，耐心觀察，反復(fù)實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)了這一世界奧秘。（分析句（分析句1因果分析）因果分析）試想，假如焦耳沒(méi)有認(rèn)真觀察的習(xí)慣，試想，假如焦耳沒(méi)有認(rèn)真觀察的習(xí)慣，怎么可能發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣呢？又怎么可能探索出熱怎么可能發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣呢？又怎么可能探索出熱學(xué)與電學(xué)這一世界奧秘呢？又怎么可能為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出這學(xué)與電學(xué)這一世界奧秘呢？又怎么可能為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出這么大的貢獻(xiàn)呢？么大的貢獻(xiàn)呢？（

12、分析句（分析句2反面假設(shè)）反面假設(shè)）可見(jiàn)，唯有耐心觀察，可見(jiàn)，唯有耐心觀察，不斷探索，才能揭開(kāi)世界奧秘的面紗。不斷探索，才能揭開(kāi)世界奧秘的面紗。(總結(jié)句總結(jié)句)高考作文評(píng)審組這樣認(rèn)為高考作文評(píng)審組這樣認(rèn)為觀點(diǎn)材料以敘代議觀點(diǎn)材料以敘代議作文的失敗作文的失敗 ！ 方法策略一方法策略一因果分析法因果分析法一、一、思路：思路：論點(diǎn)論點(diǎn)事例事例分析論據(jù)結(jié)果的原分析論據(jù)結(jié)果的原因因得出結(jié)論得出結(jié)論二、二、關(guān)鍵：關(guān)鍵： 圍繞論點(diǎn)揭示產(chǎn)生論據(jù)結(jié)果的原因。圍繞論點(diǎn)揭示產(chǎn)生論據(jù)結(jié)果的原因。三、三、標(biāo)志詞：標(biāo)志詞：正是因?yàn)檎且驗(yàn)?所以所以（由因?qū)Чǎㄓ梢驅(qū)Чǎ┲灾?是因?yàn)槭且驗(yàn)?（以果溯因法）（以

13、果溯因法）因此因此. 論據(jù)：論據(jù)： 英國(guó)科學(xué)家焦耳英國(guó)科學(xué)家焦耳，在，在躲雨時(shí)細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)光躲雨時(shí)細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣，和聲的傳播速度不一樣，后來(lái)后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和耐經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和耐心地觀察計(jì)算心地觀察計(jì)算，（原因）（原因）終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律量守恒定律，在熱學(xué)和電在熱學(xué)和電學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)，學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)，成為世界著名的科學(xué)家。成為世界著名的科學(xué)家。（結(jié)果）（結(jié)果）因果論證因果論證: : 焦耳焦耳之所以之所以能發(fā)現(xiàn)熱能發(fā)現(xiàn)熱功當(dāng)量和能量守恒定律，功當(dāng)量和能量守恒定律，（論據(jù)的結(jié)果）（論據(jù)的結(jié)果）只是因只是因?yàn)橐淮闻既坏亩阌陠幔?/p>

14、為一次偶然的躲雨嗎？不，那不，那是因?yàn)槭且驗(yàn)闊釔?ài)科學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的焦耳在生活中處處留的焦耳在生活中處處留心，耐心觀察，反復(fù)實(shí)心，耐心觀察，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了這一世界驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了這一世界奧秘。奧秘。（論據(jù)的原因，（論據(jù)的原因，回扣論點(diǎn)）回扣論點(diǎn)） 論點(diǎn)：耐心觀察，方能探索世界奧秘。論點(diǎn)：耐心觀察，方能探索世界奧秘。升格指導(dǎo)一：因果論證法升格指導(dǎo)一：因果論證法（例文二第（例文二第5段）段） 論據(jù)：論據(jù)： 2015 2015年感動(dòng)中國(guó)人物年感動(dòng)中國(guó)人物陶艷波辭陶艷波辭職陪著孩子一起上學(xué)。從小學(xué)一年職陪著孩子一起上學(xué)。從小學(xué)一年級(jí)到高三，整整級(jí)到高三，整整1 16 6年，她成了楊乃年，她成了楊乃彬的彬的“

15、同桌的你同桌的你”。陶艷波陶艷波就是兒就是兒子的耳朵，就是兒子的向?qū)?，每天子的耳朵，就是兒子的向?qū)?，每天記錄大量的筆記，記錄大量的筆記，回家后耐心地給回家后耐心地給兒子講解，（原因）兒子講解，（原因）20112011年，楊乃年，楊乃彬終于走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，如今的彬終于走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，如今的乃彬已經(jīng)是個(gè)懂事、自信和快樂(lè)的乃彬已經(jīng)是個(gè)懂事、自信和快樂(lè)的陽(yáng)光青年。（結(jié)果）陽(yáng)光青年。（結(jié)果） 因果論證：因果論證： 正是因?yàn)檎且驗(yàn)樘掌G波媽媽陶艷波媽媽有足夠的耐心聽(tīng)課，有足有足夠的耐心聽(tīng)課，有足夠的耐心講課，更有足夠夠的耐心講課，更有足夠的耐心等待，不要說(shuō)的耐心等待，不要說(shuō)1616年，年，哪怕是一輩子

16、也要等下去，哪怕是一輩子也要等下去，因?yàn)樗赖却晒π枰驗(yàn)樗赖却晒π枰托?，耐心，（論?jù)的原因）（論據(jù)的原因）所以所以因病失聰?shù)臈钅吮蛞虿∈數(shù)臈钅吮虿拍茼樌乜忌洗髮W(xué)，才能順利地考上大學(xué)，才能像正常孩子一樣微才能像正常孩子一樣微笑地面對(duì)人生。笑地面對(duì)人生。（論據(jù)（論據(jù)的結(jié)果）的結(jié)果）論點(diǎn)：等待成功需要耐心。論點(diǎn)：等待成功需要耐心。牛刀小試一牛刀小試一因果分析法因果分析法（例文一（例文一 第第2段）段） 方法策略二方法策略二假設(shè)分析法假設(shè)分析法一、一、思路：思路： 論點(diǎn)論點(diǎn)事例事例論點(diǎn)的反面假設(shè)論點(diǎn)的反面假設(shè)（缺少條件）（缺少條件）得出與論據(jù)相反的結(jié)得出與論據(jù)相反的結(jié)論。論。二、二、

17、關(guān)鍵：關(guān)鍵： 假設(shè)論點(diǎn)中的條件不存在，將會(huì)有假設(shè)論點(diǎn)中的條件不存在，將會(huì)有什么結(jié)論。什么結(jié)論。三、三、標(biāo)志詞：標(biāo)志詞： “倘若倘若”“如果如果.那么那么.”“”“假假如如.那么那么.” 論據(jù)：論據(jù)： 英國(guó)科學(xué)家焦耳英國(guó)科學(xué)家焦耳，在躲，在躲雨時(shí)細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)光和聲雨時(shí)細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)光和聲的傳播速度不一樣，后來(lái)的傳播速度不一樣，后來(lái)經(jīng)經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和耐心地觀察過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和耐心地觀察計(jì)算計(jì)算，（條件）（條件）終于發(fā)現(xiàn)了終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律熱功當(dāng)量和能量守恒定律，在熱學(xué)和電學(xué)方面做出了突在熱學(xué)和電學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)，終于成為世界著名出貢獻(xiàn)，終于成為世界著名的科學(xué)家。（結(jié)論）的科學(xué)家。

18、（結(jié)論）假設(shè)論證假設(shè)論證: : 試想，試想，假如假如焦耳沒(méi)焦耳沒(méi)有認(rèn)真觀察的習(xí)慣，有認(rèn)真觀察的習(xí)慣，（論點(diǎn)的反面假設(shè)（論點(diǎn)的反面假設(shè)）又又怎么怎么可能探索出熱學(xué)與可能探索出熱學(xué)與電學(xué)這一世界奧秘呢？電學(xué)這一世界奧秘呢？又又怎么怎么可能為人類(lèi)的科可能為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出這么大的貢學(xué)事業(yè)做出這么大的貢獻(xiàn)呢？獻(xiàn)呢？（得出與論據(jù)相（得出與論據(jù)相反的結(jié)論）反的結(jié)論）論點(diǎn)：耐心觀察，方可探索世界奧秘。論點(diǎn)：耐心觀察，方可探索世界奧秘。升格指導(dǎo)二：假設(shè)論證法升格指導(dǎo)二：假設(shè)論證法（例文二第（例文二第5段）段） 論據(jù)：論據(jù)： 2015 2015年感動(dòng)中國(guó)人物年感動(dòng)中國(guó)人物陶艷波辭陶艷波辭職陪著孩子一起上學(xué)。從

19、小學(xué)一職陪著孩子一起上學(xué)。從小學(xué)一年級(jí)到高三，整整年級(jí)到高三，整整1 16 6年，她成了年，她成了楊乃彬的楊乃彬的“同桌的你同桌的你”。陶艷波陶艷波就是兒子的耳朵，就是兒子的向就是兒子的耳朵，就是兒子的向?qū)?，每天記錄大量的筆記，導(dǎo)，每天記錄大量的筆記，回家回家后耐心地給兒子講解后耐心地給兒子講解，（條件），（條件）20112011年，楊乃彬終于走進(jìn)了大學(xué)年，楊乃彬終于走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，如今的乃彬已經(jīng)是個(gè)懂的校門(mén)，如今的乃彬已經(jīng)是個(gè)懂事、自信和快樂(lè)的陽(yáng)光青年事、自信和快樂(lè)的陽(yáng)光青年。（結(jié)論）（結(jié)論）假設(shè)論證：假設(shè)論證： 假如假如沒(méi)有陶艷波媽媽沒(méi)有陶艷波媽媽1616年的耐心聽(tīng)課，年的耐心聽(tīng)課，（論

20、點(diǎn)（論點(diǎn)的反面假設(shè)的反面假設(shè)）失聰?shù)臈钅耸數(shù)臈钅吮虮蛟趺丛趺茨軌蝽樌赝瓿煞蹦軌蝽樌赝瓿煞敝氐膶W(xué)業(yè)呢？重的學(xué)業(yè)呢？假如假如沒(méi)有陶沒(méi)有陶艷波媽媽十六年的耐心輔艷波媽媽十六年的耐心輔導(dǎo)，楊乃彬怎么可能實(shí)現(xiàn)導(dǎo)，楊乃彬怎么可能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)呢？自己的大學(xué)夢(mèng)呢？假如假如沒(méi)沒(méi)有陶艷波媽媽十六年的耐有陶艷波媽媽十六年的耐心等待，楊乃彬心等待，楊乃彬怎么怎么會(huì)成會(huì)成為一個(gè)樂(lè)觀自信的陽(yáng)光青為一個(gè)樂(lè)觀自信的陽(yáng)光青年呢？（年呢？（得出與論據(jù)相反得出與論據(jù)相反的結(jié)論）的結(jié)論）論點(diǎn)：等待成功需要論點(diǎn)：等待成功需要耐心耐心。牛刀小試二牛刀小試二假設(shè)分析法假設(shè)分析法（例文一（例文一 第第2段）段） 一、論點(diǎn)句 二、闡

21、釋句 三、事例句 四、分析句 五、總結(jié)句 主體段的構(gòu)建模式主體段的構(gòu)建模式學(xué)以致用學(xué)以致用,修改病例修改病例 請(qǐng)合理改寫(xiě)請(qǐng)合理改寫(xiě)“例文一例文一 第第3 3段段”來(lái)論證來(lái)論證“等待等待成功需要不懈地努力成功需要不懈地努力”這一論點(diǎn)這一論點(diǎn)。 無(wú)臂鋼琴師劉偉小時(shí)候被高壓電擊而失去雙無(wú)臂鋼琴師劉偉小時(shí)候被高壓電擊而失去雙臂，面對(duì)命運(yùn)的捉弄，他沒(méi)有選擇放棄。臂，面對(duì)命運(yùn)的捉弄，他沒(méi)有選擇放棄。19歲那歲那年，他選擇了音樂(lè)，他要用他那年，他選擇了音樂(lè)，他要用他那“完美的腳完美的腳”去去彈奏他心中的夢(mèng)想。用腳練琴的艱辛超乎了常人彈奏他心中的夢(mèng)想。用腳練琴的艱辛超乎了常人的想象，腳趾不夠長(zhǎng)，他就先練習(xí)腳趾

22、的跨度，的想象，腳趾不夠長(zhǎng)，他就先練習(xí)腳趾的跨度，練得腰酸背痛，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡，每練得腰酸背痛，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡，每天七八個(gè)小時(shí)，劉偉通過(guò)自己的勤奮努力硬是琢天七八個(gè)小時(shí)，劉偉通過(guò)自己的勤奮努力硬是琢磨出一套磨出一套“雙腳彈鋼琴雙腳彈鋼琴”的方法。的方法。23歲的他終于歲的他終于登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。由此可以看出，只要付出不懈地努男孩的奇跡。由此可以看出，只要付出不懈地努力，堅(jiān)持等待下去就有可能成功。力，堅(jiān)持等待下去就有可能成功。 （運(yùn)用主體段構(gòu)建模式來(lái)寫(xiě)）（運(yùn)用主體段構(gòu)建模式來(lái)寫(xiě)） 論點(diǎn)論點(diǎn)句句: 等

23、待成功需要不懈地努力等待成功需要不懈地努力。 闡釋闡釋句句:_ 事事例句：例句：無(wú)臂鋼琴師劉偉被高壓電擊而失去雙臂，面對(duì)命運(yùn)的無(wú)臂鋼琴師劉偉被高壓電擊而失去雙臂，面對(duì)命運(yùn)的捉弄，他沒(méi)有選擇放棄。而是通過(guò)自己的不懈努力硬是琢磨出捉弄，他沒(méi)有選擇放棄。而是通過(guò)自己的不懈努力硬是琢磨出一套一套“雙腳彈琴雙腳彈琴”法，法，2323歲時(shí)成功登上了維也納金色大廳舞臺(tái)歲時(shí)成功登上了維也納金色大廳舞臺(tái)。 分析分析句：句：_ 總結(jié)句總結(jié)句:_考場(chǎng)規(guī)范議論文主體段（例文一第考場(chǎng)規(guī)范議論文主體段（例文一第3段改文）段改文） 下水作文下水作文論點(diǎn)論點(diǎn)句句: 等待成功需要不懈地努力等待成功需要不懈地努力。 闡釋句闡釋句

24、: 面對(duì)失敗和挫折，不能默默地等待，更不能輕言放棄，而面對(duì)失敗和挫折，不能默默地等待，更不能輕言放棄，而 是要直面磨難，戰(zhàn)勝困難是要直面磨難，戰(zhàn)勝困難。事事例句：例句： 無(wú)臂鋼琴師劉偉被高壓電擊而失去雙臂，面對(duì)命運(yùn)的捉弄，無(wú)臂鋼琴師劉偉被高壓電擊而失去雙臂，面對(duì)命運(yùn)的捉弄，他沒(méi)有選擇放棄他沒(méi)有選擇放棄，而是通過(guò)自己的不懈努力硬是琢磨出一套而是通過(guò)自己的不懈努力硬是琢磨出一套“雙雙腳彈琴腳彈琴”法，法，2323歲時(shí)成功登上了維也納金色大廳舞臺(tái)歲時(shí)成功登上了維也納金色大廳舞臺(tái)。分析分析句：句： 正是因?yàn)閯ミx擇了向命運(yùn)抗?fàn)?，才在充滿荊棘的人生路上正是因?yàn)閯ミx擇了向命運(yùn)抗?fàn)?，才在充滿荊棘的人生路上開(kāi)辟了一條康莊大道；正是因?yàn)樗诘却龝r(shí)選擇了努力，才在開(kāi)辟了一條康莊大道；正是因?yàn)樗诘却龝r(shí)選擇了努力，才在23歲成功登上了維也納金色大廳。歲成功登上了維也納金色大廳。（因果分析法）（因果分析法）試