1、真實(shí)的課堂 學(xué)生的樂園上了十三年語(yǔ)文課,各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課看了不少，自己也屢次上過優(yōu)質(zhì)課、示范課，一直以來在腦子里形成的印象是：一個(gè)受人歡迎的語(yǔ)文教師一定是年輕漂亮的，親切活潑的。至于教學(xué)藝術(shù)，那是演出來的，一個(gè)演課的教師背后不知有多少位幕后英雄呢！于是覺得聽那些課，上那些課都沒勁兒。這次有幸在宜賓欣賞到全國(guó)著名特級(jí)教師于永正、支玉恒、徐善俊三位教師的授課藝術(shù)，我才發(fā)現(xiàn)自己過去是多么幼稚，多么偏頗！三位特級(jí)教師都已年逾花甲，然而精神煥發(fā)，聲音洪亮，那么親切，那么慈祥。還沒上課時(shí)，我還真疑心他們是不是憑資歷憑關(guān)系弄到的特級(jí)教師，那么大年紀(jì)了，能跟十來歲甚至幾歲的小學(xué)生進(jìn)展平等對(duì)話，順利完成課堂教

2、學(xué)任務(wù)？幾節(jié)課聽下來，我深知自己完全錯(cuò)了，我們的三位教師不但跟學(xué)生融為了一體，圓滿而精彩地完成了教學(xué)任務(wù)，而且讓幾千名聽課的教師也為之動(dòng)容，熱烈的掌聲不斷響起。三位教師既不年輕也不漂亮，何以受到師生如此歡迎？我個(gè)人的看法是，因?yàn)樗麄兊恼n堂很真實(shí)，不是演出來的，至少看不出演的痕跡。學(xué)生在他們的課堂上真切地感受到了平等，關(guān)愛、鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性被教師真正調(diào)動(dòng)起來了，而且自始至終都是這樣。在他們的課堂上，學(xué)生是主人，學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者，是探究者。教師只是他們的朋友，他們的合作伙伴。這們的課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，誰(shuí)不喜歡？說他們的課堂真實(shí)，實(shí)就實(shí)在學(xué)生隨時(shí)可能犯錯(cuò)誤。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師沒有呵斥，沒有冷眼，也

3、沒有不理不睬，而是很幽默地把這種為難場(chǎng)面翻開，一起改正，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)著，沒有心理負(fù)擔(dān)。如支教師上?只有一個(gè)地球?時(shí)，組織了一個(gè)實(shí)話實(shí)說欄目，請(qǐng)了幾位同學(xué)當(dāng)嘉賓，進(jìn)展關(guān)于環(huán)境保護(hù)的談話。其中有一位女同學(xué)扮演的宜賓市環(huán)保局局長(zhǎng)，當(dāng)主持人問她，對(duì)宜賓的環(huán)境保護(hù)有何打算時(shí)，該女同學(xué)一言不發(fā)，場(chǎng)面陷入為難境地。沒想到支教師打趣兒地說：哦，我明白了，身為局長(zhǎng)，你實(shí)在不便于將還沒公開的方案先泄露出來，你也有苦衷??！好吧，不難為你了頓時(shí)全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲。多么機(jī)智的支教師！既為那位不說話的女同學(xué)解了圍，又使課堂能順利進(jìn)展。這就是教學(xué)機(jī)智，這就是真實(shí)的課堂。說他們的課堂真實(shí)，實(shí)就實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)有收獲。而且這

4、種收獲是看得見的。支教師上課前，學(xué)生唱了一首歌，教師稱贊道：六四班的同學(xué)唱得好聽，聲音清脆，不知你們能不能背詩(shī)，背得好不好？學(xué)生不約而同地答復(fù)能背，并且背了?望廬山瀑布?。學(xué)生背的速度極快，沒有古詩(shī)的韻味。支教師說：太快了，沒有讀出詩(shī)的意境。聽教師背一背。支教師聲情并茂地背完?望?詩(shī)后，問學(xué)生想不想像支教師那樣背。然后一句一句地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。短短的五分鐘，學(xué)生的朗讀程度進(jìn)步了許多。是呀，這就是真實(shí)的課堂，學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的過程，無(wú)不浸透著上課教師的深沉的教學(xué)功底！這次聽特級(jí)教師們的課讓我深深地悟出：教師的功底何等重要！。我們常說的課堂駕馭才能就是教學(xué)機(jī)智的表達(dá)。以前，我總認(rèn)為一堂成功的課上不能有

5、與課文無(wú)關(guān)的廢話，教學(xué)必須一環(huán)扣一環(huán)，步步為營(yíng)，嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，結(jié)果往往搞得教師學(xué)生非常緊張。如今看來，?課標(biāo)?提倡的師生平等對(duì)話并不排除課堂上有牽一發(fā)而動(dòng)全身的可能性。課堂不需要那么嚴(yán)肅，輕松、活潑的課堂才會(huì)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。仔細(xì)聽，三位特級(jí)教師的課上都有與課文無(wú)關(guān)的所謂廢話，然而這些廢話非但不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，相反更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如支教師上課開始時(shí)沒多少人舉手發(fā)言。他不著急嗎？我想支教師肯定著急，不過一點(diǎn)也看不出來。他來了個(gè)激將法，教師今天這個(gè)問題很難，看誰(shuí)英勇的舉手？還是沒人舉手。難住了吧？好不容易有一位學(xué)生舉手，支教師興奮地告訴他：太好了，你是這節(jié)課上最英勇的孩子。聽好問題，頓了頓，他神秘的問道：今天這節(jié)課的課題是什么？顯然，這問題再簡(jiǎn)單不過了。支教師抓住時(shí)機(jī)問大家：懊悔了不？同學(xué)們都嘆氣表示懊悔。真可惜，你們沒有抓住時(shí)機(jī)。課堂上發(fā)言是鍛煉自我的好時(shí)機(jī)，而這時(shí)機(jī)是你自己創(chuàng)造的，別人誰(shuí)也幫不上忙。之后，支教師總是不失時(shí)機(jī)的鼓