1、目 錄集體備課同伴互助式課例研究活動(dòng)問題求助卡 2同伴互助式課例研究活動(dòng)解決問題記錄卡 3同伴互助式課例研究活動(dòng)策略實(shí)施反思卡 4教 學(xué) 活 動(dòng) 記 實(shí) 5學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 6-7說 課 8-9教 后 反 思. 10評(píng) 課 記 錄. 11課題研究課學(xué) 案設(shè) 計(jì) 12-13說 課 14-15教 后 反 思 16評(píng) 課 記 錄 17公開課（開放課）學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 18-19說 課 20-21教 后 反 思 22評(píng) 課 記 錄 23示范課（引路課）學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 24-25說 課 26-27教 后 反 思 28評(píng) 課 記 錄 29新秀課（青藍(lán)工程師徒課）學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 30-31說課內(nèi)容 32-33教

2、 后 反 思 34評(píng) 課 記 錄 35基本功比賽課學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 36-37說 課 38-39教 后 反 思 40評(píng) 課 記 錄 41同伴互助式課例研究活動(dòng)問題求助卡主講人吳桂珍學(xué)科美術(shù)求助人馬大海時(shí)間2013.10.15研究主題通過學(xué)習(xí)怎樣用線的形式把人物背面頭像表現(xiàn)出來。課題猜猜我是誰年級(jí)四年級(jí)求助的問題1.用哪種方式進(jìn)行導(dǎo)課? 2.如何引導(dǎo)學(xué)生的用線的形式把人物背面頭像畫出來。 3.本課重難點(diǎn)怎么突破？同伴互助式課例研究活動(dòng)解決問題記錄卡主講人吳桂珍學(xué)科美術(shù)求助人馬大海時(shí)間2013.10.15研究主題通過學(xué)習(xí)怎樣用線的形式把人物背面頭像表現(xiàn)出來。課題猜猜我是誰年級(jí)四年級(jí)答疑解惑紀(jì)要 馬大

3、海：1.用游戲的形式進(jìn)行導(dǎo)入新課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性。 2. 首先觀察背面頭像猜猜是誰，怎么猜出來的說理由？3.研究頭發(fā)的走向、服裝、頭型、頭飾不同！基本策略1.充分利用游戲來導(dǎo)入為以后做鋪墊；2.創(chuàng)造不同的情境讓學(xué)生觀察發(fā)言；3.研究發(fā)型走向突破重難點(diǎn)；4.教師做范畫學(xué)生觀察步驟在創(chuàng)作；5.作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。同伴互助式課例研究活動(dòng)策略實(shí)施反思卡主講人吳桂珍參加人員科任組時(shí)間2013.10.21研究主題用線的形式把人物背面頭像表現(xiàn)出來。課題猜猜我是誰學(xué)科美術(shù)年級(jí)四年級(jí)策略落實(shí)情況紀(jì)要 我首先大屏幕出現(xiàn)咱班同學(xué)的照片讓同學(xué)們猜猜都有誰？導(dǎo)入了新課。然后人物背面頭像的特點(diǎn)進(jìn)行討論、師總結(jié)、板書黑

4、板上、師做范畫、學(xué)生觀察的結(jié)論。在這個(gè)基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行了寫生前座同學(xué)的背面頭像。取得了很好的效果。反思與設(shè)想 本課中學(xué)生對(duì)畫面構(gòu)圖方面欠缺經(jīng)驗(yàn)老師應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖知識(shí)、還有老師抓住重點(diǎn)多引導(dǎo)多指導(dǎo)的話更好。教 學(xué) 活 動(dòng) 記 實(shí)授課人吳桂珍年級(jí)四年級(jí)時(shí)間2013.10、15學(xué)科美術(shù)課題猜猜我是誰記錄人白靜教 學(xué) 活 動(dòng)即 時(shí) 點(diǎn) 評(píng)游戲?qū)胄抡n 觀看圖片、再猜猜都有誰？提問：你們是怎么猜出來的？學(xué)生觀察在總結(jié) 特征：服裝、頭型、發(fā)型、頭飾教師做范畫學(xué)生開始寫生前座同學(xué)的背面頭像作品評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 為后面做鋪墊。提高了孩子的觀察能力教師示范很到位。讓學(xué)生說師做范畫的步驟的話效果更好把重

5、點(diǎn)評(píng)出來?？傇u(píng)本節(jié)課在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行，師生的狀態(tài)都很好。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過游戲等多種形式進(jìn)行單詞句型的操練，在大量的任務(wù)型活動(dòng)中，學(xué)生掌握了新知識(shí)。級(jí) 等學(xué) 案 設(shè) 計(jì)年級(jí)四年級(jí)時(shí)間2013.10.課型集體備課課 題猜猜我是誰教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及造型的方法，用線描方法表現(xiàn)人物頭部的背面特征。能力目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容：猜猜我是誰學(xué)習(xí)資源：（教法、教具、學(xué)具）多媒體課件，范畫教具等。教學(xué)過程

6、：（一） 欣賞感悟暢想1. 小游戲：猜猜我是誰電腦出示本班同學(xué)背面照片，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)的看一看，猜一猜他們都是誰？2. 出示課題你們猜的可真準(zhǔn)呀，本節(jié)課我們共同研究人物背面頭像，學(xué)習(xí)第六課猜猜我是誰（二） 體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新1. 你們剛才是怎么猜出來的？（學(xué)生從頭型、發(fā)型、服裝等方面看出來的）2. 可見咱班同學(xué)平時(shí)很注意觀察生活，現(xiàn)在請(qǐng)你們互相看一看，我們班同學(xué)都有哪些種不同的發(fā)型？（一個(gè)辮、兩個(gè)辮、短發(fā)、盤頭等）3. 請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來，師生共同分析發(fā)型特點(diǎn)，同時(shí)課件出示相應(yīng)的發(fā)型。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個(gè)小辮：分組，都向一個(gè)方向。兩個(gè)小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。4. 師演示一種發(fā)

7、型（提示學(xué)生要想表現(xiàn)頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，注意方向的變化。脖子不要畫成直線，肩膀要畫的寬些。）5. 學(xué)生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水，景色迷人的風(fēng)景區(qū)，（拿出準(zhǔn)備好的一張大風(fēng)景畫貼在黑板上）我要去這參觀，同學(xué)們想來嗎？好，老師在這等著你們。（將教師自己的背面頭像貼在風(fēng)景畫上）請(qǐng)大家用線描的形式畫一張?jiān)郯嗤瑢W(xué)的背面頭像，然后向老師這樣用剪子剪下來，貼在上面，開始行動(dòng)吧！學(xué)生聽音樂作畫，教師及時(shí)指導(dǎo)出現(xiàn)德 問題。（三） 展示交流評(píng)價(jià)1. 現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的風(fēng)景區(qū)，哇！這么多人呀，讓我們猜猜都有誰？2. 同學(xué)們畫的可真棒呀！（四） 反思拓展、再創(chuàng)新 今天老師還為大家?guī)砹藥?/p>

8、幅描繪背面人物的優(yōu)秀作品，請(qǐng)欣賞板書設(shè)計(jì)： 猜猜我是誰 特征：頭型、發(fā)型、服裝、頭飾作業(yè)設(shè)計(jì)：回家后給自己的父母畫一幅背面頭像。說 課 時(shí)間2013.10.15學(xué)科美術(shù)年級(jí)四年級(jí)課題猜猜我是誰一、說教材：猜猜我是誰是小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課。以“生活即課堂”為主題確定了本課教學(xué)內(nèi)容。生活即美。美術(shù)教師要注意學(xué)生的視覺觀察和對(duì)生活的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織

9、能力。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。二、說教學(xué)方法：教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：1、創(chuàng)設(shè)情境：利用搶答游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。自然的將學(xué)生由生活引入課堂。2、強(qiáng)化主體：

10、教師組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。4、發(fā)揚(yáng)個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、比比看哪組坐得好，再比比看哪組注意力集中，我們來做個(gè)搶答游戲。2、搶答游戲：教師展示人物造型，請(qǐng)同學(xué)們來搶答。3、游戲中斷：對(duì)不起，老師沒來得及把題目做完，大家是不是還想玩下去呢？（答：想?。?、那大家一起來設(shè)計(jì)游戲吧！二、導(dǎo)入新課1、我有個(gè)主意：每人畫張人的背面作為考題，再來搶答。2、要畫本班的同學(xué)！畫得好的就會(huì)被選中作為考題。3、先給游戲出個(gè)名吧，叫：猜猜我是誰三、探究活動(dòng)在大家畫畫之前，我想采訪一下剛才答題的這位同學(xué)。1、提

11、問：你為什么能這么快的找出正確的答案？（答：發(fā)型、色彩、頭飾、服裝）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要考慮到這些要素。（板書）3、書上也有一課叫猜猜我是誰，我們來看看其他小朋友畫得怎么樣。4、說一說：自己喜歡哪幅，為什么？5、請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。四、課堂練習(xí)1、布置作業(yè)：學(xué)生寫生同學(xué)的背面頭像。2、講解作業(yè)要求：畫面飽滿、形象生動(dòng)、細(xì)節(jié)豐富、色彩和諧。3、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。五、游戲展評(píng)1、教師選擇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，組織搶答游戲。2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作。學(xué)生互相觀摩，互相學(xué)習(xí)。3、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容

12、。教 后 反 思本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型、曲直等。接著引導(dǎo)學(xué)生畫背面的線描，學(xué)生興趣被激起。在展評(píng)作品時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，互評(píng)，自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識(shí) 本課成功之處的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。評(píng) 課 記 錄時(shí)間2012.10.16科目美術(shù)課型集體備課評(píng)課人張

13、校長(zhǎng) 張校長(zhǎng)：注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍。吳老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。高愛強(qiáng)：注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將同學(xué)的背面頭像用線描的形式畫出來了。白蘇亞拉圖：游戲?qū)胄抡n、充分帶動(dòng)了學(xué)生的激情、課堂很活躍。唐教員：吳老師的美術(shù)素質(zhì)很強(qiáng)、做范畫的時(shí)候很流暢、重點(diǎn)很突出。學(xué) 案 設(shè) 計(jì)年級(jí)學(xué)科課型課 題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)資源：（教法、教具、學(xué)具）教學(xué)過程

14、：板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：說 課 時(shí)間年級(jí)課題說教材：教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說教法、學(xué)法：說教學(xué)過程：教 后 反 思評(píng) 課 記 錄時(shí)間科目課型評(píng)課人學(xué) 案 設(shè) 計(jì)年級(jí)課題課型課 題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)資源：（教法、教具、學(xué)具）教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：說 課 時(shí)間學(xué)科年級(jí)課題說教材：教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說教法、學(xué)法：說教學(xué)過程：教 后 反 思評(píng) 課 記 錄時(shí)間科目課型評(píng)課人學(xué) 案 設(shè) 計(jì)年級(jí)學(xué)科課型課 題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)資源：（教法、教具、學(xué)具）教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：說 課 時(shí)間年級(jí)課題說教材：教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說教法、學(xué)法：說教學(xué)過程：教 后 反 思評(píng) 課 記 錄時(shí)間科目課型評(píng)課人學(xué) 案 設(shè) 計(jì)年級(jí)課題課型課 題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)