1、愛(ài)蓮說(shuō)課堂實(shí)錄一、學(xué)生朗讀課文（學(xué)生快速朗讀完）老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們讀得很流暢，但缺少韻味，這是為什么呢？因?yàn)檎Z(yǔ)速太快 了。下面我們把語(yǔ)速放慢，再來(lái)讀一遍。（學(xué)生第二遍朗讀課文）老師點(diǎn)評(píng)：你們看，語(yǔ)速均勻了，就好聽(tīng)了。不過(guò)朗讀更重要的是語(yǔ)氣和語(yǔ) 調(diào)。句式不同、類型不同，語(yǔ)氣也不同。（老師范讀幾個(gè)句子，學(xué)生模仿再讀一遍）老師提醒：兩個(gè)細(xì)微的地方要注意，就是兩個(gè) 予”字怎么讀。第一個(gè) 予”后 面要停頓（予/獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”），第二個(gè) 予”要在 予謂”后面停頓（予 謂/菊”），謂”管后面三個(gè)句子。（學(xué)生按照老師的提示，再讀這兩個(gè)句子）二、 趣味練習(xí) 愛(ài)蓮心語(yǔ)老師：請(qǐng)大家從課文中找一個(gè)表達(dá) 愛(ài)蓮心語(yǔ)

2、”的句子。學(xué)生1:予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。老師：還有嗎，還有愛(ài)蓮心語(yǔ)嗎？學(xué)生2 :蓮，花子君子者也。老師：找到兩處，真好?。∥覀儊?lái)看是不是這樣。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩句話。 （學(xué)生朗讀）老師：文章如果有心臟的話， 蓮，花子君子者也就是文心。（學(xué)生朗讀蓮，花子君子者也”這句話）三、學(xué)習(xí)任務(wù)一一課文重難點(diǎn)突破【課件展示】知識(shí)卡片（1）認(rèn)識(shí)作者（周敦頤，）具體內(nèi)容省略知識(shí)卡片（2）知道文體（說(shuō)，）具體內(nèi)容省略（介紹完背景知識(shí)后，老師請(qǐng)同學(xué)們解釋一下括號(hào)里的字）愛(ài)蓮世人盛愛(ài)牡丹予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 菊之愛(ài)學(xué)生1：愛(ài)蓮，就是喜愛(ài)蓮花

3、”盛，就是非?！豹?dú)，就是只”之，就是 的”的意思。（老師，還有補(bǔ)充嗎？）學(xué)生2:之”是助詞（學(xué)生根據(jù)課文注釋回答）老師：不會(huì)就看書(shū)，很好！愛(ài)蓮是真的愛(ài)蓮嗎？愛(ài)蓮的本質(zhì)含義是什么？剛 才說(shuō)文心啊，文心?。?ài)蓮就是愛(ài) 學(xué)生：君子老師：愛(ài)蓮就是愛(ài)君子，借物抒情，托物寓意。愛(ài)蓮愛(ài)君子世人盛愛(ài)牡丹 十分、非常予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染特別菊之愛(ài) 菊之愛(ài)，就是愛(ài)菊，指愛(ài)菊的人【課件展示】知識(shí)卡片（3）之”的特別用法（菊之愛(ài)”蓮之愛(ài)”牡丹之愛(ài)”中的之”，都是將動(dòng)詞的對(duì)象提前，以示強(qiáng)調(diào), 突出愛(ài)的內(nèi)容?？鬃釉唬汉温校烤褪沁@種用法。）老師：還有一個(gè)字也是將動(dòng)詞的對(duì)象提前是，比如：唯利是圖、唯才是舉，這個(gè)是”以后

4、大家還會(huì)學(xué)到，這里就不細(xì)講了。下面我們把全文串一下，各 自讀起來(lái)。（學(xué)生自由朗讀課文）（緊接著，屏幕課件上展示課文的解釋，請(qǐng)學(xué)生自由讀一遍解釋）老師：好，我們繼續(xù)進(jìn)行難點(diǎn)突破。討論話題：從文章整體的角度體味愛(ài)蓮說(shuō)的表達(dá)手法。老師：除了托物言志，文章還有哪些表達(dá)手法？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？從文章整 理得角度而不是局部，其實(shí)我從你們剛才的小組討論中，已經(jīng)聽(tīng)到很多內(nèi)容了。學(xué)生1:借花抒情老師：不是借花，花有菊花、蓮花、牡丹花，應(yīng)是借物抒情。學(xué)生2 :對(duì)比、襯托。牡丹和蓮是對(duì)比，菊和蓮是襯托。老師：菊是正襯，牡丹是反襯。還有嗎？學(xué)生3:還有外表描寫(xiě)，外表襯托更能表達(dá)作者對(duì)君子的喜愛(ài)。老師：好，通過(guò)描寫(xiě)表現(xiàn)，

5、而不是襯托，換個(gè)詞更好。第一段，描寫(xiě)，第二 段議論、抒情。這里要做筆記了?！菊n件展示】知識(shí)卡片（4）敘議結(jié)合的手法，敘事為了議的有力，議則深化表達(dá)目的。 知識(shí)卡片（5）托物言志，文章的整理構(gòu)思手法， 知識(shí)卡片（6）襯托”的手法，襯托是突出形象的一種表現(xiàn)手法 老師：其實(shí)還有一種手法，叫象征，蓮就象征著品德高尚的人。手法這么多, 還有我們沒(méi)說(shuō)到的，比如修辭。老師：下面繼續(xù)突破難點(diǎn)名句理解予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益 清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。討論：從這句話中，你讀出了什么樣的美感與意味？老師：這時(shí)候獨(dú)立思考，開(kāi)始吧?。▽W(xué)生思考片刻）老師：我剛才觀察了一下

6、，發(fā)現(xiàn)有 12位同學(xué)手上有筆，有6位同學(xué)在寫(xiě)， 其他同學(xué)在傻傻地想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?。∠旅嫖覀冮_(kāi)始分析，你是動(dòng)筆的學(xué)生, 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生1:我從這句話中讀出了作者的安貧樂(lè)道老師：嗯，這位同學(xué)，你來(lái)學(xué)生2:我讀出了高尚、高潔老師：寫(xiě)蓮，不是為了贊美蓮花，而是為了寫(xiě)君子的品格、人格，謝謝！學(xué)生3:獨(dú)”字寫(xiě)出作者不愿同流合污出淤泥而不染”，說(shuō)明君子雖然在惡劣的環(huán)境下，但絲毫不受影響（老 師點(diǎn)評(píng)：說(shuō)出了言外之意）濯清漣而不妖”，寫(xiě)出了君子的樸素中通外直，不蔓不枝”寫(xiě)出君子正直的品格、不夸耀（老師點(diǎn)評(píng)：君子 內(nèi)心通達(dá)，外表陽(yáng)剛）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”寫(xiě)出君子的高潔（老師點(diǎn)評(píng)：君子美德遠(yuǎn)播） 可遠(yuǎn)觀而不可

7、褻玩”總體寫(xiě)出君子的品質(zhì)（老師點(diǎn)評(píng)：高貴，只可欣賞， 不可輕視）老師：剛才幾位同學(xué)說(shuō)出了意味，美感呢？請(qǐng)你來(lái)。學(xué)生1:這句話可以給人很多聯(lián)想，閉上眼睛，就會(huì)出現(xiàn)蓮花的香氣，更能 讓人理解蓮的品格。老師：這叫圖畫(huà)美，蓮的高潔、傲岸，多美啊！繼續(xù)來(lái)。學(xué)生2 :清水出芙蓉，天然去雕飾。老師：蓮給我們文學(xué)美、詩(shī)意美，多好啊！學(xué)生3:君子的心境美老師：心境、志趣，各個(gè)方面表現(xiàn)君子品格之美。好，聽(tīng)老師講，我又對(duì)你 們進(jìn)行了課堂觀察，聰明的人，手上拿筆?！菊n件展示】知識(shí)卡片（7）蓮文學(xué)的美（）形象的美一一亭亭玉立，可遠(yuǎn)觀不可褻玩品格的美 出淤泥而不染，濯清漣而不妖手法的美一一中通外直，不蔓不枝，用蓮、寫(xiě)蓮，表現(xiàn)情操抒情的美一一（）【課件展示】知識(shí)卡片（8）:名句欣賞 作者寫(xiě)物喻人、托物寄意。出淤泥而