1、班 級 管 理 之 我 見沙嶺學校中心小學 董艷杰我是一名普通教師，從事教育事業(yè)以來，一直以魏書生老師為榜樣，爭做一名合格的班主任。在工作中，我一面虛心學習魏老師的育人理念，一面在實踐中不斷探索、不斷累積、不斷反思、不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手，從而使我所帶的班級成為一個團結、向上、積極、熱情、充滿著朝氣的大家庭。同時我也深深地體會到，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者。小學班主任更是一個復合型角色，當孩子們需要關心愛撫時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。近年來我在班級管理方面積累了一些

2、經(jīng)驗，雖然算不上成功，但都是有益的，與大家共勉。一、從點滴中培良好的行為習慣 葉圣陶說：“我如果當小學教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習慣。我想教育這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習慣，才可以一輩子受用。”在平時的班級管理中，我非常注重學生的良好習慣的培養(yǎng)，我班的李文哲同學總愛往地上扔小紙片，我每次到教室，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進垃圾桶。功夫不負有心人，李

3、文哲變成了一個講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。小習慣，決定人的品質，只有從小打好基礎，才能受益終身。二、誠信、激勵 ，奠定成長基石 對于孩子而言，教師的威信是最具權威的。如果一個懂得把握威信的教師就給孩子留下這樣的印象，那么他以后的教育教學工作將會非常順利。為此，我不但在班級設立了激勵制度，而且每學期都要變變花樣，目的是引起學生的興趣，激發(fā)他們的競爭熱情，更要在每學期給那些在競爭中表現(xiàn)突出的孩子以各種獎勵，只要是我承諾過的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因為教師的誠信度決定了你的威信度，不要說空話而不履行諾言。如果有一次欺騙傷了孩子的感情，那么今后的各種競爭對他們而言都失去了意義。去年，我校舉行趣味運動

4、會，對于比賽，孩子們沒有信心，我找來隊員們和他們一起探討，我們有什么不足，和大家一起找原因。并當場決定和同學們一起訓練，在以后的日子里，每當學生訓練時，我總會出現(xiàn)在他們身邊，和他們一起跑、跳，一起流汗我用誠信一直堅持著，用行動打動著每一個孩子，孩子們開心地和我站在一起。只要付出就會有回報，不但在運動會上我們班取得了優(yōu)異的成績，孩子們漸漸地愿意和我親近，有心里話也愿意和我交流。這些孩子的舉動證實了我的預見，說話算數(shù)孩子信你！正所謂親其師，信其道。 三、知人善任，揚長避短 認真研究學生的個性特點。學生都有個性差異，從家長的教育方法入手，可了解學生個性、性格形成的原因，了解學生的學習、勞動態(tài)度；從學

5、生在集體中的表現(xiàn)方面入手，可了解學生水平、活動技能，以及對同學、對集體的態(tài)度。有針對性地進行個別教育。在充分了解學生年齡特點和個別差異的基礎上，教師要因勢利導，進行教育。如我班的趙英文同學，活潑好動，性格倔犟，讓人既生氣又找不到好的解決問題的辦法，心想這孩子也太不懂事了，頭腦中怎么沒有一點是非觀念，要是施行高壓，又怕他會產(chǎn)生逆反心理，表面上接受，而根本沒有觸及他的心靈深入。因此就找他談心，從正面引導他。利用他這個特點為班級服務，讓他當班上的監(jiān)督員，每天管理班上的衛(wèi)生清潔工作，在他的管理下該班煥然一新。經(jīng)常不適時機表揚他，鼓勵他，這樣他得到我的重用和信任，越干越起勁，大家都說他是我的好助手。因人

6、而異，揚長避短，寓教育于各類活動之中。教師要讓每一位學生在為集體服務中找到自己恰當?shù)奈恢?，都能發(fā)揮其特長，為班集體爭了光，使大家都刮目相看，自己也增強了自信心，總之，讓每一位學生都為班級增添光彩。四、真情投入，營造溫馨的家庭魏書生老師教育思想的核心就是以學生為根本，以育人為宗旨。我深深的懂得這一點，我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。我認為無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守

7、紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動均取得好成績，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得?！皟?yōu)秀班集體”稱號，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們班的教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生

8、活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！”五、不辭勞苦做好學生的家訪工作促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村，農(nóng)忙時大部分學生家長白天不在家。我就利用晚上進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，根據(jù)班級學生的特點，歸納總結出適合班級的管理方案，就是最好的管理方法。我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！作者簡介董艷杰，女，生于1975年11月1日，大本在函，曾獲盤山縣優(yōu)秀教師稱號，現(xiàn)任教于盤錦市沙嶺學校小學部。自參加工作以來，一直從事一線工作。我一直認真學習魏書生教育教學理論，并把它融合在自己的教育教學中。多年來，我用和藹、友善與學生建立親密友好的朋友關系；用科學的