1、材料作文的材料作文的審題、立意審題、立意 咸祥鎮(zhèn)中學(xué) 宋宏江 一個小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放一個小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射著萬丈光芒的太陽，它禁不住說：射著萬丈光芒的太陽，它禁不住說：“太陽公公，你真是太太陽公公，你真是太偉大了！偉大了！”太陽說：太陽說：“呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我了。了。”一會兒，烏云出來了，遮住了太陽。一會兒，烏云出來了，遮住了太陽。小老鼠又對烏云說：小老鼠又對烏云說：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了。太陽都被你遮住了?！睘踉茀s說：烏云卻說：“風(fēng)姑娘一來，

2、你就明白風(fēng)姑娘一來，你就明白誰最偉大了。誰最偉大了?！币魂嚳耧L(fēng)吹過，云消霧散，一片晴空。一陣狂風(fēng)吹過，云消霧散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：小老鼠情不自禁道：“風(fēng)姑娘，你是世界上最偉大的風(fēng)姑娘，你是世界上最偉大的了！了！”風(fēng)姑娘有些悲傷地說：風(fēng)姑娘有些悲傷地說：“你看前面那堵墻，我都吹不你看前面那堵墻，我都吹不過呀！過呀！”小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：“墻大哥，你真是世墻大哥，你真是世界上最偉大的了。界上最偉大的了。”墻皺皺眉，十分悲傷地說：墻皺皺眉，十分悲傷地說：“你自己才是最偉大的呀，你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是因為你的兄弟在我下面鉆了好

3、你看，我馬上就要倒了，就是因為你的兄弟在我下面鉆了好多的洞?。《嗟亩窗。　惫?，墻搖搖欲墜，墻腳上跑出一只只的小老鼠。果真，墻搖搖欲墜，墻腳上跑出一只只的小老鼠。要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于一篇不少于500字的文章。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、字的文章。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。人名。 一、材料作文相關(guān)知識一、材料作文相關(guān)知識 1、材料作文的特點：、材料作文的特點： （1）讀寫結(jié)合，作者（考生）要通過閱讀、）讀寫結(jié)合，作者（考生）要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，才能完成分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，

4、才能完成寫作任務(wù)；寫作任務(wù)； （2）自擬題目、不限文體是近幾年材料作）自擬題目、不限文體是近幾年材料作文普遍的要求，這樣它能有效地避免猜題文普遍的要求，這樣它能有效地避免猜題押寶式的作文指導(dǎo)，因而受到師生的歡迎。押寶式的作文指導(dǎo)，因而受到師生的歡迎。 總之，材料作文能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能總之，材料作文能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也就是說能鼓勵學(xué)生寫出真情實感，動性，也就是說能鼓勵學(xué)生寫出真情實感，鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。材料作文的形式：材料作文的形式： （1）文字材料文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設(shè)計的材料；有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀

5、能力的測試之后，用同一材料構(gòu)思作文。 （2）漫畫材料漫畫材料，即看圖寫文。 （3）此外，材料作文還有此外，材料作文還有擴寫、續(xù)寫、改寫、擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等縮寫、讀后感等（這幾種形式的材料作文因為有一定的局限性，近幾年中考作文涉及較少，因此，后面關(guān)于這幾種形式的材料作文的方法指導(dǎo)較略）。材料作文材料作文 材料作文，一般是指出題者只給出一些材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進行寫作。材料作文或圖畫的內(nèi)容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是是只給材料不給題目，題目

6、的確定，完全是靠應(yīng)試者自己對所給材料的理解與把握而定。靠應(yīng)試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區(qū)別。區(qū)別。 二、材料作文應(yīng)對策略二、材料作文應(yīng)對策略 材料作文形式雖然很多，但這類作文實際運作時，難度并不大。如果方法得當(dāng)，不論平時還是中考，皆會順利過關(guān)。 材料作文不管哪種形式的應(yīng)對，有兩點至關(guān)重要： 1、讀懂材料；、讀懂材料；2、明確要求。、明確要求。文字材料作文文字材料作文 給文字材料的作文結(jié)構(gòu)一般包括兩部分：材給文字材料的作文結(jié)構(gòu)一般包括

7、兩部分：材料料+要求（有的要求里面包含寫作提示語，這對要求（有的要求里面包含寫作提示語，這對考生至關(guān)重要：如果審好提示語，關(guān)于寫作文題、考生至關(guān)重要：如果審好提示語，關(guān)于寫作文題、主旨等的確立，皆可成竹在胸，具體運作起來，主旨等的確立，皆可成竹在胸，具體運作起來，得高分穩(wěn)操勝券）。得高分穩(wěn)操勝券）。 給文字材料作文相對于命題作文有兩個特殊之點。給文字材料作文相對于命題作文有兩個特殊之點。一是受所給材料的限制一是受所給材料的限制，作文的話題比較固定，作文的話題比較固定，必須與所給材料有關(guān)。必須與所給材料有關(guān)。二是給材料作文考查面廣，二是給材料作文考查面廣，既考查了寫作，又考查了閱讀。既考查了寫作

8、，又考查了閱讀。如果閱讀基礎(chǔ)差，如果閱讀基礎(chǔ)差，看不懂材料，勢必影響寫作的效果看不懂材料，勢必影響寫作的效果。 材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意命意作文作文”，即出題者已經(jīng)把作文的，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心基本中心（意）（意）”提供給考生了。一般來說材料作

9、文提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。擇適合自己的文體進行寫作。 寫給材料作文，審題和立意非常重要，可以從三寫給材料作文，審題和立意非常重要，可以從三方面做起：方面做起：首先，首先，要看清要求要看清要

10、求（如擬題要求、文體要求、文（如擬題要求、文體要求、文字要求、內(nèi)容要求等），看懂文字材料。這是快字要求、內(nèi)容要求等），看懂文字材料。這是快速審題的第一步，對整篇作文的立意、結(jié)構(gòu)有著速審題的第一步，對整篇作文的立意、結(jié)構(gòu)有著舉足輕重的作用。舉足輕重的作用。其次其次，明斷是非優(yōu)劣明斷是非優(yōu)劣，通過閱讀材料要迅速判斷通過閱讀材料要迅速判斷出材料所提供現(xiàn)象的屬性，是與非，正與誤，優(yōu)出材料所提供現(xiàn)象的屬性，是與非，正與誤，優(yōu)與劣，以便確立自己文章的中心。與劣，以便確立自己文章的中心。再次再次，挖掘深意挖掘深意，有的材料作文內(nèi)容比較復(fù)雜，有的材料作文內(nèi)容比較復(fù)雜，主旨比較主旨比較“隱蔽隱蔽”，在這種情況下

11、，深入領(lǐng)會材，在這種情況下，深入領(lǐng)會材料就成了關(guān)鍵。料就成了關(guān)鍵。 若擬寫記敘文若擬寫記敘文，則應(yīng)先對材料內(nèi)容加以分則應(yīng)先對材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以以這樣的形式開頭：以以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或勾起了我美好的回憶）”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人（或曾遇見過這樣一個人）”。結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點明中心即可。用畫龍之筆點明中心即可。若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：若擬寫議論文，

12、對所給材料可以從以下角度使用： 1、從中引發(fā)觀點從中引發(fā)觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的角度不同，提煉的觀點也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點來闡述。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料認真分析后，確定論點，（即提出中心）具體論證結(jié)尾照應(yīng)開頭（材料），深化中心。 2、用做文章的論據(jù)用做文章的論據(jù)。對于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴充內(nèi)容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據(jù)作概括引述；有時可以將材料穿插在

13、闡述或評析之中。 3、用做聯(lián)系實際的參照用做聯(lián)系實際的參照“標志標志”； 4、用做擬制標題的話題，用做擬制標題的話題，如“從說開去”、“給我的啟示”、“教會了我做人” 、“論”等。 5、用做照應(yīng)開頭的結(jié)論用做照應(yīng)開頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴謹，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來照應(yīng)前文（包括開頭），使文章首尾呼應(yīng)。 總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。寫給材料作文的關(guān)鍵是對材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會了，切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗、有感悟的內(nèi)容方面進行。 材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來

14、寫文材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意命意作文作文”，即出題者已經(jīng)把作文的，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心基本中心（意）（意）”提供給考生了。一般來說材料作文提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式

15、材有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。擇適合自己的文體進行寫作。 我不去想是否能夠成功我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方既然選擇了遠方便只顧風(fēng)雨兼程便只顧風(fēng)雨兼程我不去想未來是平坦還是泥濘我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命只要熱愛生命一切，都在意料之中一切，都在意料之中要求：請你結(jié)合詩句的內(nèi)容，選取自己感受最深要求：請你結(jié)合詩句的內(nèi)容，選

16、取自己感受最深的一點，自擬題目，寫一篇不少于的一點，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章；字的文章；你可以抒發(fā)感情，可以發(fā)表看法，也可以講述故你可以抒發(fā)感情，可以發(fā)表看法，也可以講述故事；文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。事；文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 準確地審材料，確定中心要注意將整體把握與準確地審材料，確定中心要注意將整體把握與細節(jié)關(guān)注相結(jié)合。整體把握是為了準確，細節(jié)關(guān)注是細節(jié)關(guān)注相結(jié)合。整體把握是為了準確，細節(jié)關(guān)注是為了深入。上面材料中小老鼠是主體，整體把握發(fā)現(xiàn)為了深入。上面材料中小老鼠是主體，整體把握發(fā)現(xiàn)核心事件為老鼠崇拜景仰太陽、烏云、風(fēng)、墻的偉大，核心事件為老鼠崇拜景仰

17、太陽、烏云、風(fēng)、墻的偉大，最后發(fā)現(xiàn)，自己也是偉大的。關(guān)注細節(jié)最后發(fā)現(xiàn)，自己也是偉大的。關(guān)注細節(jié)“你就看不見你就看不見我了我了”、“風(fēng)姑娘有些悲傷地說風(fēng)姑娘有些悲傷地說”、“墻皺皺眉，十墻皺皺眉，十分悲傷地說分悲傷地說”等等，可以發(fā)現(xiàn)：太陽、烏云、風(fēng)、墻等等，可以發(fā)現(xiàn)：太陽、烏云、風(fēng)、墻也都只發(fā)現(xiàn)了別人的偉大才失意。由此得出材料主旨：也都只發(fā)現(xiàn)了別人的偉大才失意。由此得出材料主旨：每個人都有偉大的一面，要自信。類似的說法還有：每個人都有偉大的一面，要自信。類似的說法還有：每個人都有優(yōu)勢，不必自卑；應(yīng)該贊美自己等。依據(jù)每個人都有優(yōu)勢，不必自卑；應(yīng)該贊美自己等。依據(jù)這個中心，作文題目可命為：這個中心

18、，作文題目可命為：1.看我，我最棒?？次?，我最棒。2.自自己的光芒最燦爛。己的光芒最燦爛。3.你也很棒。你也很棒。4.相信你是一道獨特相信你是一道獨特的風(fēng)景線。的風(fēng)景線。5.贊美自己。贊美自己。6.發(fā)現(xiàn)那陣屬于自己的芬芳。發(fā)現(xiàn)那陣屬于自己的芬芳。7.你才是生活的主角。你才是生活的主角。8.亮麗你的人生。亮麗你的人生。9.揚起自信揚起自信的風(fēng)帆。的風(fēng)帆。10.最棒就是你，等等。然后，運用聯(lián)想和最棒就是你，等等。然后，運用聯(lián)想和想象，從廣闊的學(xué)校、家庭、社會、自然生活中，從想象，從廣闊的學(xué)校、家庭、社會、自然生活中，從文史閱讀中調(diào)動見聞?wù)J識的積累，調(diào)動相關(guān)人物、場文史閱讀中調(diào)動見聞?wù)J識的積累，調(diào)動

19、相關(guān)人物、場景、事件、細節(jié)，作形象具體而有個性化的闡釋。景、事件、細節(jié)，作形象具體而有個性化的闡釋。一、寫記敘文。寫自己在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)不到優(yōu)勢的傷悲，有所思悟，找回自信而勇一、寫記敘文。寫自己在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)不到優(yōu)勢的傷悲，有所思悟，找回自信而勇敢行事的充實與快樂。示例文章如下：敢行事的充實與快樂。示例文章如下： 最棒就是你最棒就是你我是一朵雛菊，在陽光明媚的早晨被人栽種在這里。這里是花的天地。富貴的牡丹舞姿綽約動人，嬌媚的玫瑰舞步優(yōu)美清新。我低頭看看自己，平凡的枝葉，矮小的身軀，自卑感涌上心際。一陣風(fēng)雨過后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。鳥兒飛過頭頂，對我說：“最棒就是你。” 題記

20、面對著初三那扇冰冷的門，我深呼一口氣，怕在推門的一瞬，刺鼻的空氣令我無法呼吸。待到心神安定，我推門走了進去，強烈的火藥味令我窒息。我飄忽茫然地走向角落，坐下去。我聽到周圍的同學(xué)并沒有唉聲嘆氣，而是一句句的豪言壯語：“初三，我不怕你?！蔽业刮艘豢跊鰵猓瑳]有令自己自信的根基，因而無法堅信自己。我的心一下子便墜落到了谷底，掙扎著，下落著，我突然就喪失了度過難關(guān)的勇氣。 我偎在書邊，發(fā)現(xiàn)，書的力量能夠暫時讓我擺脫煩惱的纏繞，我偎在書邊，發(fā)現(xiàn)，書的力量能夠暫時讓我擺脫煩惱的纏繞，痛苦的折磨。我死死地抓住書本，再也不肯撒開，我害怕當(dāng)我的痛苦的折磨。我死死地抓住書本，再也不肯撒開，我害怕當(dāng)我的手一松，最后

21、的一點希冀也會消失殆盡。手一松，最后的一點希冀也會消失殆盡。我永遠無法忘記課上與課下的那一幕幕。同學(xué)們在課上爭先我永遠無法忘記課上與課下的那一幕幕。同學(xué)們在課上爭先恐后，大膽發(fā)言，暢談理想，深刻地闡述人生的哲理，精辟絕倫；恐后，大膽發(fā)言，暢談理想，深刻地闡述人生的哲理，精辟絕倫；同學(xué)們在課下生龍活虎，英姿颯爽，盡情跳躍，高興地度過輕松同學(xué)們在課下生龍活虎，英姿颯爽，盡情跳躍，高興地度過輕松的課間，心情美好。我似一根木頭矗在角落，這不敢，那不做，的課間，心情美好。我似一根木頭矗在角落，這不敢，那不做，度日如年。待到考試時，心中背負著沉重的包袱，那里存放著我度日如年。待到考試時，心中背負著沉重的包

22、袱，那里存放著我最后一點希望和信心。我走進考場，慌張地答著卷子，結(jié)果一塌最后一點希望和信心。我走進考場，慌張地答著卷子，結(jié)果一塌糊涂。我的包袱撒落糊涂。我的包袱撒落,同那顆心一齊墜落谷底。我憂愁、嘆息，同那顆心一齊墜落谷底。我憂愁、嘆息，認為再沒有回天之力。認為再沒有回天之力。然而，在一個明媚的早晨，太陽剛剛升起，陽光暖暖地照耀然而，在一個明媚的早晨，太陽剛剛升起，陽光暖暖地照耀大地，我決定改變自己。背上滿是信心與勇氣的行囊，再次步入大地，我決定改變自己。背上滿是信心與勇氣的行囊，再次步入初三的教室。我感到空氣異常清新，心情異常歡快，不能自已。初三的教室。我感到空氣異常清新，心情異常歡快，不能

23、自已。課上那個筆挺地站立，自信回答的人是我；課下那個生龍活虎，課上那個筆挺地站立，自信回答的人是我；課下那個生龍活虎，大聲歡笑的人也是我。我從一個不自信的軌道，轉(zhuǎn)入另一片希望大聲歡笑的人也是我。我從一個不自信的軌道，轉(zhuǎn)入另一片希望的新天地。的新天地。那日，老師將演講的報名表拿在手里，問誰愿意去。我高高那日，老師將演講的報名表拿在手里，問誰愿意去。我高高地舉起手臂，勇敢、自信的我贏得了陣陣喝彩。演講那天，流利地舉起手臂，勇敢、自信的我贏得了陣陣喝彩。演講那天，流利的發(fā)言，自信的微笑，使我取得了優(yōu)異的成績。那一刻，我完全的發(fā)言，自信的微笑，使我取得了優(yōu)異的成績。那一刻，我完全肯定了自己。先前對他人

24、的欽羨都是無用的。只要努力，自己肯肯定了自己。先前對他人的欽羨都是無用的。只要努力，自己肯定自己，那么最棒的就是你。定自己，那么最棒的就是你。 二、可以寫成議論文二、可以寫成議論文 思路一：開頭引材料概括出論點。引論點的方式方法：概述學(xué)習(xí)生活中缺乏自信的種種表現(xiàn)；引用相關(guān)聯(lián)的小故事；比興手法。后承接上文講道理，緊接著聯(lián)系現(xiàn)實生活中熟悉的人，或古今中外的名人軼事等，再從正反面舉例論證。最后聯(lián)系自己的生活實際歸結(jié)升華。示例如下：審題的關(guān)鍵步驟審題的關(guān)鍵步驟 1、整體閱讀，確定材料中的、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象。主要描述對象。 2、分析所有描述對象的、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角。

25、主次關(guān)系，確定主角。 3、分析所寫對象的、分析所寫對象的主要特點及出題人的態(tài)度。主要特點及出題人的態(tài)度。 4、加以、加以聯(lián)想和想象，聯(lián)想和想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)現(xiàn)象和事理。象和事理。 5、確定、確定文章論點文章論點。 6、聯(lián)想可以用作論據(jù)的、聯(lián)想可以用作論據(jù)的相關(guān)材料并合理組織相關(guān)材料并合理組織安排材安排材料。料。作文材料作文材料 一片樹葉從樹上向下跌落。一片樹葉從樹上向下跌落。 “我想落到大地上。我想落到大地上?！睒淙~說。樹葉說。 西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實我正想向東飛。其實我正想向東飛?！?轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起并

26、把西風(fēng)壓倒，樹葉說：轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起并把西風(fēng)壓倒，樹葉說：“向西飛其實正好。向西飛其實正好。” 接著勢均力敵，西風(fēng)對抗東風(fēng)，樹葉說：接著勢均力敵，西風(fēng)對抗東風(fēng)，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中。理智告訴我懸浮在空中。” 東風(fēng)西風(fēng)都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說：東風(fēng)西風(fēng)都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說：“我已決定徑直飛向地球。我已決定徑直飛向地球?！? 1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象 樹葉樹葉 東風(fēng)、西風(fēng)東風(fēng)、西風(fēng)2 2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角 樹葉樹葉3 3、分析所寫對象的主要特點。、分析所寫對象的主要特點。

27、隨風(fēng)而動，無風(fēng)落地隨風(fēng)而動，無風(fēng)落地4 4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理現(xiàn)象和事理 生活中有些人善于適應(yīng)環(huán)境，能順應(yīng)潮流而生活中有些人善于適應(yīng)環(huán)境，能順應(yīng)潮流而動；或者說有些人沒有主見和固定的目標，面對動；或者說有些人沒有主見和固定的目標，面對生活左右搖擺。生活左右搖擺。5 5、確定文章論點并聯(lián)想材料。、確定文章論點并聯(lián)想材料。要順應(yīng)潮流，愛我所有，樂觀處世，隨遇而安；要要順應(yīng)潮流，愛我所有，樂觀處世，隨遇而安；要堅定立場堅定立場, ,逆流而上，選擇自主，選擇倔強。逆流而上，選擇自主，選擇倔強。 示例：示例： 電學(xué)天才梅因泰斯有一

28、段為人樂道的電學(xué)天才梅因泰斯有一段為人樂道的軼事：軼事： 某電氣公司的大型發(fā)電機運轉(zhuǎn)不正常，某電氣公司的大型發(fā)電機運轉(zhuǎn)不正常，于是他被請去于是他被請去“會診會診”。梅因泰斯圍著機。梅因泰斯圍著機器仔細轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽了聽運轉(zhuǎn)的聲音，然后器仔細轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽了聽運轉(zhuǎn)的聲音，然后果斷地在一處用粉筆畫了一道，說：果斷地在一處用粉筆畫了一道，說：“把把這里的線圈減兩圈。這里的線圈減兩圈?！睓C器果真修好了，機器果真修好了，梅因泰斯也賺到梅因泰斯也賺到10001000美元。事后有人不服，美元。事后有人不服，說：說：“用粉筆畫一道就值用粉筆畫一道就值10001000美元？美元？”梅梅因泰斯聽了一笑，在收據(jù)上幽默地寫道

29、：因泰斯聽了一笑，在收據(jù)上幽默地寫道：“用粉筆畫一道，用粉筆畫一道，1 1美元，知道在哪里畫，美元，知道在哪里畫，999999美元。美元?！? 1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象 梅因泰斯梅因泰斯 有的人有的人2 2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角 梅因泰斯梅因泰斯3 3、分析所寫對象的主要特點。、分析所寫對象的主要特點。 技術(shù)精湛，能抓住關(guān)鍵點解決問題技術(shù)精湛，能抓住關(guān)鍵點解決問題4 4、加以想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理、加以想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理 生活中只要練就了精湛的技藝，才

30、能有出色的表現(xiàn)和生活中只要練就了精湛的技藝，才能有出色的表現(xiàn)和超人的自我價值，才能抓住事物的要害，做到出手不凡超人的自我價值，才能抓住事物的要害，做到出手不凡5 5、確定文章論點或題目。、確定文章論點或題目。“要害要害”見真知見真知 技藝價更高技藝價更高簡易中的最難簡易中的最難 “一筆兩圈一筆兩圈”的奧秘的奧秘 價值背后是汗水價值背后是汗水6 6、聯(lián)想平時所學(xué)，尋找論據(jù)并組織材料。、聯(lián)想平時所學(xué)，尋找論據(jù)并組織材料。 1 1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象 襁褓中的嬰兒及文字信息襁褓中的嬰兒及文字信息2 2、分析所有描述對象的主次關(guān)系，確定主角、分析所有

31、描述對象的主次關(guān)系，確定主角 相互補充，都是主角相互補充，都是主角3 3、分析所寫對象的主要特點。、分析所寫對象的主要特點。 不學(xué)走路不去摔跤永遠都不會行走，將永遠處于襁褓中不學(xué)走路不去摔跤永遠都不會行走，將永遠處于襁褓中4 4、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理、加以聯(lián)想和想象，將主角的特點對應(yīng)生活中的現(xiàn)象和事理 永不走路永不走路永遠不去嘗試永遠不去嘗試 永不摔跤永不摔跤永遠不跌跟頭，不經(jīng)歷挫折困難永遠不跌跟頭，不經(jīng)歷挫折困難 永處襁褓永處襁褓永遠止步不前，永遠不會有所成就永遠止步不前，永遠不會有所成就5 5、確定文章論點、題目。、確定文章論點、題目。勇敢邁出人生的第一步勇敢

32、邁出人生的第一步不經(jīng)風(fēng)雨哪有彩虹？不經(jīng)風(fēng)雨哪有彩虹？戰(zhàn)勝挫折，戰(zhàn)勝挫折，走向成功走向成功 嘗試是成功之母嘗試是成功之母 挫折挫折成長的必修課成長的必修課6 6、聯(lián)想并組織安排材料。、聯(lián)想并組織安排材料。 練習(xí)：根據(jù)下面兩則材料，確定作文的立意練習(xí)：根據(jù)下面兩則材料，確定作文的立意和題目。和題目。 1 1、一個好心人看到一只蝴蝶在繭里掙扎著、一個好心人看到一只蝴蝶在繭里掙扎著要出來，很想幫忙，就輕輕地把繭上的絲拉要出來，很想幫忙，就輕輕地把繭上的絲拉開一個口。蝴蝶出來了，撲著翅膀，卻不能開一個口。蝴蝶出來了，撲著翅膀，卻不能飛。這位好心人不懂得只有通過生的掙扎，飛。這位好心人不懂得只有通過生的掙

33、扎，翅膀才硬得能飛。這只蝴蝶只能短命地呆在翅膀才硬得能飛。這只蝴蝶只能短命地呆在地上，從不知自由的滋味，沒有真正生活過。地上，從不知自由的滋味，沒有真正生活過。 2 2、有個小孩在學(xué)校里偷了同學(xué)一塊寫字石板，、有個小孩在學(xué)校里偷了同學(xué)一塊寫字石板，拿回家交給母親。母親不但沒批評，反而還夸拿回家交給母親。母親不但沒批評，反而還夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交給母親，他能干。第二次他偷回家一件大衣，交給母親，母親很滿意，更加夸獎他。隨著歲月的流逝，母親很滿意，更加夸獎他。隨著歲月的流逝，小孩長大成小伙子了，便開始去偷更大的東西。小孩長大成小伙子了，便開始去偷更大的東西。有一次，他被當(dāng)場捉住，反綁著雙手，被押送有一次，他被當(dāng)場捉住，反綁著雙手，被押送到劊子手那里。他母親跟在后面，捶胸痛哭。到劊子手那里。他母親跟在后面，捶胸痛哭。這時，小偷說，他想和母親貼耳說一句話。他這時，小偷說，他想和母親貼耳說一句話。他母親馬上走了上去，兒子一下猛地用力咬住她母親馬上走了上去，兒子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下來。母親罵他不孝，犯殺頭的耳朵，并