1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 2My Family教學(xué)設(shè)計 三河五小 李秀梅一教學(xué)內(nèi)容：人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊第二單元My Family第一課時。二.教材分析：我教學(xué)的內(nèi)容是PEP三年級下冊Unit2My FamilyPart A第一課時的內(nèi)容。本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。三.教學(xué)目標(biāo)：

2、1.能力目標(biāo)：(1)能聽說認(rèn)讀家庭成員的名稱。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。擴(kuò)充教學(xué)uncle, aunt， brother, sister。(2)能靈活運用This is my familymomfriend句型。(3)能聽懂會說句子Whos that manwomanboygirl及回答HeShe is,并在一定的語境中進(jìn)行交際。2.情感目標(biāo)：通過談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。(2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積

3、極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。四.教學(xué)重點、難點：1. 重點：如何介紹自己和詢問他人家庭成員的這一句型。2. 難點：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。五教學(xué)準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備卡通人物、身邊教師、學(xué)生全家福照片和名人的幻燈片。2教師準(zhǔn)備主要人物的頭飾。3教材相配套的教學(xué)錄音帶。4. 學(xué)生準(zhǔn)備家人的照片。六教學(xué)過程：（一 ）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1齊唱歌曲：Boy and Girl.2日?？谡Z練習(xí)Good afternoon ,boys and girlsHow are youHow old are youWhere ar

4、e you fromNice to meet you.（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）1.新知呈現(xiàn)a. T: Whos this boy指著近處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××.T: Whos that boy ?指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××.教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同學(xué)問“Whos this /that  girl?引導(dǎo)學(xué)生回答She is××.（設(shè)計說明：這樣形象生動的對比可以使學(xué)生快速理解“this”和“that”的區(qū)別，并體會“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。）

5、b. 教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說：I have many friends. Lets have a look.出示另外幾張圖片（劉星、夏雪、）問： Whos that girl/boy ?  引導(dǎo)學(xué)生用“Shes/Hes 回答。出示幾位教師的照片，問： Whos that  man ?  強(qiáng)調(diào)讀出man.提示學(xué)生用Hes  Mr.來回答。以同樣的方式介紹句型： Whos that  woman . Shesc課件出現(xiàn)名人照片（魯迅、周恩來等），引出Whos that manwoman教學(xué)該句型及回答HeShe is。d根

6、據(jù)課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀察、猜測并回答。（1）T: Whos this woman    P1:She is Miss HuangT: Yes Its meT: Whos this manwomanP1:HeShe is your father, mother.（2）Guessing game:He is my fathers father, who is heShe is my mothers mother, who is sheHe is my mothers brother, who is he    She is

7、my fathers sister, who is sheMy father has a daughter, but not me, who is she（3）教師手指家庭照描述：This is my fathermothersisterbrotherThis is my family Happy, happy family,This is my grandpagrandmauncleauntThis is my family Big ,big , family教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mothe

8、r，uncle ,aunt ,brother ,sister.2.課文呈現(xiàn)a.出示陳潔的家庭照片，分角色問答并導(dǎo)入課文。b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現(xiàn)課文。c.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。（三）操練 (Practice)a.學(xué)生出示自己的家庭照片進(jìn)行小組討論并介紹自己的家庭。    S1：Whos this man?    S2：Hes my    S1：Whos this woman?    S2：Shes myb學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并介紹自己的家庭。&

9、#160;   Ss：Whos this boy/girl/man/woman?    S1：Hes /Shes my在學(xué)生初步掌握詞匯后，教師指導(dǎo)孩子利用自己的照片，介紹自己的家庭成員，把新學(xué)的詞匯運用到實際中。cT：We have a happy familyDo you like your family?  Ss：Yes  T：Now lets listen to a song“Father and Mother”播放歌曲“Father and Mother”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖，并

10、隨著音樂唱這首歌。（四）拓展（Expand）1任務(wù)一：扮演家庭   教師將寫有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生選擇其中一個角色扮演。T：Now lets see who plays father? Show your actionS1：Im father(邊說邊模仿爸爸的模樣，如看報紙等。)T：Who plays mother?S2：Im mother(模仿媽媽的樣子，如洗衣服、洗碗等。)2任務(wù)二：介紹家庭請學(xué)生組成臨時家庭，由學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色定位。小組之間互相介紹自己的家庭。3情感教育。This is my familyI love my fatherI love my motherThey love me. They love me.I love my fatherI love m