1、松樹金龜子松樹金龜子法布爾法布爾 所謂說明文，就是所謂說明文，就是以說明為主要表達以說明為主要表達方式來說明事物、闡明事理而給人以知識方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章的文章。它通過對實體事物說明文的解說，。它通過對實體事物說明文的解說，或?qū)Τ橄蟮览淼年U釋，使人們對事物的形或?qū)Τ橄蟮览淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關(guān)的知識。異同等有所認識，從而獲得有關(guān)的知識。 復(fù)習(xí)說明文有關(guān)知識復(fù)習(xí)說明文有關(guān)知識 按照不同的標準，說明文可以

2、分按照不同的標準，說明文可以分 不同的類別：不同的類別： 1 1、依據(jù)說明對象與說明目的的不、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為同，把說明文分為事物說明文事物說明文和和事理說事理說明文明文兩大類。兩大類。 2 2、根據(jù)說明語言的不同特色，表、根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分達方式的使用情況的不同，把說明文分為為平實性說明文和生動性說明文平實性說明文和生動性說明文兩種。兩種。生動性說明文又叫文藝性說明文生動性說明文又叫文藝性說明文。文藝。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文。（識的說明文。（本文屬于生動性說明文本文

3、屬于生動性說明文）預(yù)習(xí)課文后，請你談?wù)剬Ρ疚牡牧私?。預(yù)習(xí)課文后，請你談?wù)剬Ρ疚牡牧私狻?松樹金龜子松樹金龜子是一篇介紹動是一篇介紹動物生態(tài)的科學(xué)小品文（說明文）。物生態(tài)的科學(xué)小品文（說明文）。它科學(xué)、詳盡地說明了松樹金龜子它科學(xué)、詳盡地說明了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性，包括婚戀、的外形特征和生活習(xí)性，包括婚戀、發(fā)音、繁衍等，使讀者對松樹金龜發(fā)音、繁衍等，使讀者對松樹金龜子這種常見的昆蟲獲得科學(xué)的知識，子這種常見的昆蟲獲得科學(xué)的知識，并激發(fā)自己熱愛昆蟲的感情。并激發(fā)自己熱愛昆蟲的感情。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1 1、了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，激、了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，激發(fā)珍愛昆蟲的感情。發(fā)珍愛昆

4、蟲的感情。2 2、從觀察入手，進行科學(xué)的說明。、從觀察入手，進行科學(xué)的說明。自學(xué)提綱（自學(xué)提綱（10分鐘左右）分鐘左右）1 1、了解作者，積累字詞。、了解作者，積累字詞。2 2、通讀全文，理清本文的寫作思路。、通讀全文，理清本文的寫作思路。3 3、整體感知課文，思考以下問題、整體感知課文，思考以下問題 ：（1 1）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？ （2 2）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？ （3 3）松樹金龜子的婚戀生活怎樣？）松樹金龜子的婚戀生活怎樣？ （4 4）結(jié)尾作者發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？）結(jié)尾作者發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？請說出理由。

5、請說出理由。 法布爾法布爾(18231915) (18231915) ：窮畢生：窮畢生之力，著成之力，著成200200萬字的萬字的昆蟲世界昆蟲世界。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖巧、天敵、蛻變、繁殖尤其對昆尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調(diào)樸實、清新、并和幽默感。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得獲得“昆

6、蟲詩人昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱的美譽，雨果也稱贊他為贊他為“昆蟲世界的荷馬昆蟲世界的荷馬”！掌握字詞掌握字詞炫炫耀耀 獻獻媚媚 抑郁抑郁 鞘鞘翅翅 咫咫尺尺 魅魅力力 螽螽斯斯 褻褻玩玩xuny yqiomizhngximizh讀準多音字讀準多音字抹抹抹布抹布涂抹、一抹涂抹、一抹轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角mmm和和 和解和解 和面和面 一唱一和一唱一和 和牌和牌 和稀泥和稀泥 h hu h h hu 2 2、整體感知課文，思考以下問題、整體感知課文，思考以下問題 （1 1）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？ 課文課文1-31-3段。段。 第第1 1段介紹松樹段介紹松樹金龜子的儀

7、表。金龜子的儀表。以以“儀表堂堂儀表堂堂”概括概括外形特征外形特征?！吧砼谏蜃厣馓咨砼谏蜃厣馓住薄啊薄巴馓淄馓组W著閃著金屬的光澤金屬的光澤”從從顏色和光澤顏色和光澤兩個角度說明松樹金兩個角度說明松樹金龜龜子堂堂的儀表。子堂堂的儀表。 第第2 2、3 3段說明松樹金龜子段說明松樹金龜子流蘇的作用流蘇的作用，它是，它是高度靈敏的感覺器官，另外對雄蟲來說能展開或高度靈敏的感覺器官，另外對雄蟲來說能展開或合攏的折扇般的流蘇是合攏的折扇般的流蘇是發(fā)育成熟的標志發(fā)育成熟的標志。 （2 2）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？ 第第4 4段。段。 重點介紹重點介紹“準時準時

8、”的特點，如的特點，如“夏至準時夏至準時露面露面”“準時奔向樹林準時奔向樹林”，傍晚，傍晚“拜訪我住所邊上的松拜訪我住所邊上的松樹樹”。 （3 3）松樹金龜子的婚戀生活怎樣？）松樹金龜子的婚戀生活怎樣？ 第第5-75-7段。重點介紹雄蟲的求愛方式。段。重點介紹雄蟲的求愛方式。 第第5 5段是過渡段，以段是過渡段，以“它們在忙些什么呢它們在忙些什么呢”引起引起下文。第下文。第6 6、第、第7 7段寫雄蟲的求愛。作者用段寫雄蟲的求愛。作者用“大獻殷大獻殷勤勤”表明表明求愛的熱情高漲求愛的熱情高漲；以；以“成雙作對，一動不成雙作對，一動不動動”“”“視而不見視而不見”寫它們寫它們求愛的專心致志求愛的

9、專心致志；以；以“舞姿舞姿”“舞蹈表演舞蹈表演”寫它們的寫它們的求愛方式求愛方式。 （4 4）作者結(jié)尾發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？）作者結(jié)尾發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？請說出理由。請說出理由。 作者在結(jié)尾發(fā)出作者在結(jié)尾發(fā)出“別去打擾它別去打擾它”的呼的呼吁。吁。 我贊同這種呼吁。雖然松樹金龜子對我贊同這種呼吁。雖然松樹金龜子對農(nóng)作物帶來一定的危害，但成不了災(zāi)，因農(nóng)作物帶來一定的危害，但成不了災(zāi)，因此不用太在意它的存在（可見作者對金龜此不用太在意它的存在（可見作者對金龜子的子的人文關(guān)懷人文關(guān)懷）。）。 1 1、解釋下列詞語并各造一個句子。、解釋下列詞語并各造一個句子。 視而不見：視而不見：_ 無動于衷：

10、無動于衷：_ 貪得無厭：貪得無厭：_ 獻獻 媚：媚：_ 2 2、填空、填空松樹金龜子松樹金龜子選自選自_，作者，作者_是是_國的昆蟲學(xué)家、作家，他以畢生精力國的昆蟲學(xué)家、作家，他以畢生精力寫出的寫出的_（_），被認），被認為是為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。 昆蟲世界昆蟲世界 法布爾法布爾法法 昆蟲世界昆蟲世界 昆蟲記昆蟲記 媽媽對我做的好事總是視而不見。媽媽對我做的好事總是視而不見。 對別人的困難，我們不能無動于衷，袖手旁觀。對別人的困難，我們不能無動于衷，袖手旁觀。 貪官污吏被繩之以法，這是貪得無厭的后果。貪官污吏被繩之以法，這是貪得無厭的后果。 過分的奉迎獻媚過分的奉迎獻媚

11、 ，可能懷有敵意或某種企圖，可能懷有敵意或某種企圖 3 3、下面兩句話共同使用的修辭手法是什么，、下面兩句話共同使用的修辭手法是什么，說說所起的作用？說說所起的作用？ 當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準時奔向樹林。金龜子準時奔向樹林。 在那段日子里，每當傍晚降臨，小蟲就來在那段日子里，每當傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹。拜訪我住所邊上的松樹。 都運用了都運用了擬人的手法擬人的手法。 使說明對象使說明對象生動形象有趣。生動形象有趣。松樹金龜子松樹金龜子 學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 1 1、了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護野生、了解金龜子，激發(fā)學(xué)生

12、熱愛、保護野生動物的熱情。動物的熱情。 2 2、感受課文中準確的說明，生動、形象、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫。細致的描寫。 3 3、學(xué)習(xí)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察、學(xué)習(xí)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。的習(xí)慣。自學(xué)提綱（自學(xué)提綱（10分鐘左右）分鐘左右） 精讀課文，回答下列問題。精讀課文，回答下列問題。1 1、金龜子是靠什么發(fā)音的？課文是如何證明、金龜子是靠什么發(fā)音的？課文是如何證明松樹金龜子的發(fā)音原理的，有什么好處？松樹金龜子的發(fā)音原理的，有什么好處？ 2 2、作者說：、作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是用在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的

13、標志。來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？你是怎么理解這句話的？3 3、法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否、法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？從中你得到了怎樣從課文中找到一些依據(jù)？從中你得到了怎樣的啟示？的啟示？4 4、讀了本文后，你覺得本文在語言上有什么、讀了本文后，你覺得本文在語言上有什么特點？舉例說明。特點？舉例說明。 1 1、精讀課文、精讀課文8 81313段，回答下列問題。段，回答下列問題。 （1 1）金龜子是靠什么發(fā)音的？）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2 2）作者說：）作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是在金龜子的世界里，歌聲是用來表達

14、痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志?！蹦闶悄闶窃趺蠢斫膺@句話的？怎么理解這句話的？ 金龜子是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼發(fā)出金龜子是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼發(fā)出聲音的。聲音的。 金龜子發(fā)音原理和發(fā)音特點與眾不同，它是金龜子發(fā)音原理和發(fā)音特點與眾不同，它是受到受到“別人別人”“”“冒犯冒犯”之后才發(fā)出叫聲來的。之后才發(fā)出叫聲來的。（3 3）課文是如何證明松樹金龜子的）課文是如何證明松樹金龜子的發(fā)音原理的，有什么好處？發(fā)音原理的，有什么好處？ 作者用科學(xué)實驗的方法來作者用科學(xué)實驗的方法來證明松樹金龜子的發(fā)音原理，證明松樹金龜子的發(fā)音原理，這樣說明更加形象、生動，具這

15、樣說明更加形象、生動，具有較強的說服力。有較強的說服力。 (4) (4) 法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？從中你得你能否從課文中找到一些依據(jù)？從中你得到了怎樣的啟示？到了怎樣的啟示？ 生活中多觀察，多思考?？茖W(xué)觀察與研究需要一生活中多觀察，多思考?？茖W(xué)觀察與研究需要一種嚴謹?shù)?、一絲不茍的態(tài)度。種嚴謹?shù)?、一絲不茍的態(tài)度。 法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀察、并認真思考的結(jié)果。察、并認真思

16、考的結(jié)果。 他用放大鏡仔細觀察金龜子就是走進自然，深入昆蟲他用放大鏡仔細觀察金龜子就是走進自然，深入昆蟲世界，進行仔細觀察，這就是獲得新的發(fā)現(xiàn)的途徑之一。世界，進行仔細觀察，這就是獲得新的發(fā)現(xiàn)的途徑之一。文中有文中有“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”“”“要想觀察清楚要想觀察清楚它們它們”等語句，文中還寫到等語句，文中還寫到“用食指浸濕按在玻璃板上來回用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，”等等，都是佐證。等等，都是佐證。 2 2、說明文是一種知識性較強的文體，其目、說明文是一種知識性較強的文體，其目的是讓人的是

17、讓人“知知”，因此這種文體在語言上最主要，因此這種文體在語言上最主要的特點是準確。你能舉一些例子來說明本文語言的特點是準確。你能舉一些例子來說明本文語言的準確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在的準確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點？語言上還有什么特點？ （1 1）語言的準確性。）語言的準確性。 舉例：舉例：“大多數(shù)金龜子嘴里大多數(shù)金龜子嘴里啃啃著松針，后爪著松針，后爪鉤鉤著樹枝著樹枝有的甚至有的甚至咬咬著松針在那里打瞌睡著松針在那里打瞌睡”，“啃啃”、“鉤鉤”、“咬咬”用得就很準確，如果分別換成了用得就很準確，如果分別換成了“吃吃”、“抓抓”、“嚼嚼”就會大為遜色。再例

18、如就會大為遜色。再例如“大多數(shù)大多數(shù)”及及“點點綴著一些白色斑點綴著一些白色斑點”中的中的“一些一些”起修飾限制作用，起修飾限制作用，如果刪去就會影響說明的準確性。如果刪去就會影響說明的準確性。 （2 2）“擔當起慈母職責(zé)的雌蟲，擔當起慈母職責(zé)的雌蟲，就算不是更需要，就算不是更需要，至少至少也跟雄蟲一也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官。樣需要有高度靈敏的感覺器官。” “至少至少”起限制作用，說明起限制作用，說明作為作為“慈母慈母”的雌蟲更需要高的雌蟲更需要高度靈敏的感覺器官。度靈敏的感覺器官。 語言的生動性：語言的生動性： 舉例：舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它松樹金龜子長得儀表堂堂，它身

19、披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤澤”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。用擬人的手法寫出了金龜子的外形。 再如：再如：“很顯然，它們是在向美很顯然，它們是在向美人人大獻殷勤大獻殷勤，每天都進行到深夜。，每天都進行到深夜?！?這是擬人的說法，顯得幽默、這是擬人的說法，顯得幽默、形象，表現(xiàn)了雄蟲向雌蟲求愛的形象，表現(xiàn)了雄蟲向雌蟲求愛的熱情高漲。熱情高漲?？偪?結(jié)結(jié)鞏固新知，當堂訓(xùn)練鞏固新知，當堂訓(xùn)練 一、閱讀課文一、閱讀課文811811段，回答下列問題。段，回答下列問題。 1 1、選文第、選文第8 8自然段中作者提出了什么猜想自然段中作者提出了什么猜想? ?作者

20、對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度的態(tài)度? ? 作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結(jié)論是因為沒有作出結(jié)論是因為“無法作證無法作證”，這體現(xiàn)了實事，這體現(xiàn)了實事求是的科學(xué)態(tài)度。求是的科學(xué)態(tài)度。2 2、作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的、作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的? ? 先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細觀察，找不到先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。 3 3、

21、“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，一句中，“有可能有可能”三個字能否刪去三個字能否刪去? ?為什么為什么? ? 不能。不能。 “ “有可能有可能”表明這只是一種推測，刪表明這只是一種推測，刪掉后就變成肯定的意思，顯得太絕對化。掉后就變成肯定的意思，顯得太絕對化。 二、閱讀課文二、閱讀課文12181218段，回答下列問題。段，回答下列問題。 1 1在這幾段文字中，作者探討了哪兩個問題？在這幾段文字中，作者探討了哪兩個問題？按文章順序回答。按文章順序回答。金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？ 2 2對這兩個問題作者有沒有得到圓滿的對這兩個問題作者有沒有得到圓滿的解釋？為什么？解釋？為什么？ 前一問題解決了，金龜子是用歌聲來表達前一問題解決了，金龜子是用歌聲來表達痛苦的。后一問題沒有解決，因為不同的昆蟲痛苦的。后一問題沒有解決，因為不同的昆蟲會為不同的原因而叫。會為不同的原因而叫。 3 3