1、中小學(xué)教師資格證考試結(jié)構(gòu)化面試試題題庫1、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,除了這些,你認 為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?【參考答案】教師是人類靈魂的工程師,教師在社會上具有崇高的地位,這 就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等,我認為教師還應(yīng)該具備以 下幾方面的特質(zhì):良好的師德、人品和個人修養(yǎng);良好的表達能力及為人處事能力;要有愛心和責(zé)任心;不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識的能力。2、 、激勵與批評都是一種教育手段,你傾向用那一種?【參考答案】 (1激勵與批評雖然都是一種教育手段,但是起到的效果是不 同的,所以用再的地方也應(yīng)該是不同的,不能一味的激勵,這

2、樣會使學(xué)生驕 傲,不能一味的批評,這樣會是學(xué)生的自尊心受打擊。(2總的來說教育還是應(yīng)該以激勵為主,但必要的時候批評也不失為一種 好手段。因地制宜,因材施教,激勵為主。批評為輔,二者相結(jié)合才是教育 科學(xué)手段。一起用比較好,要清楚什么時候該批評,什么時候該激勵,激勵 要以什么方式較合適。(3表揚是正面激勵,要適度,要公正,要深入,批評是負面激勵,是一 種高難度教育手段,要以尊重為前提基礎(chǔ),態(tài)度誠懇,讓學(xué)生認識到自己錯 誤為最終目的,切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。(4當今社會獨生子女較多,他們多是溫室的花朵,因此我更傾向激勵這種教學(xué)手段。但是同時具體情況具體分析,沒必要事事鼓勵,學(xué)生沒我們想 象那么脆

3、弱,過多習(xí)慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。3、 “學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?【參考答案】 贊同。 每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視, 能有所作為, 哪怕這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差,教師要敢于放手,讓每個學(xué)生都發(fā)揮了自己 應(yīng)有的作用,體驗成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué) 生的能力,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己,并且要監(jiān)督到 位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能,鍛煉他們的能力,讓他們在這 個小集體的實踐中學(xué)會生存本領(lǐng), 讓他們在班級這個小天地里干出一番 “大” 事業(yè)。4、許多學(xué)校為什么強調(diào)學(xué)生穿校服,除了整齊外,還有別的意義嗎? 【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的

4、意義:第一,校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū) 別社會其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,如榮譽感、遵紀守法、文明禮 貌,這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用,一種象征的作用,對他們起 到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三,校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投 入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服,利于規(guī)則意識、規(guī)范意識等職業(yè)意識的培養(yǎng)。5、外國的一個教育家說過“要認識學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生” ,對這種說法你如 何看?【參考答案】 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展 , 人們越來越清醒地認識到 :學(xué)生的學(xué)習(xí)是 一種自主的認識過程 , 是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財 富的過程 , 離開了學(xué)生自身這樣一個積極的 , 主動的內(nèi)化過程 , 教

5、師任何主觀 的灌輸都是徒勞的6、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生,在作文中都表達了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是:“胸?zé)o大志,真沒出息! ”一 位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界! ” 請你對兩位老師的評語分別 做出評價?！緟⒖即鸢浮匡@然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了 學(xué)生的自尊心, 同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想, “工作有尊貴和卑賤之分” , 給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現(xiàn)了對孩子的尊重, 對孩子的個性發(fā)展給予鼓勵。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的,對人類的發(fā)展有益的, 我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能

6、人人都是國家領(lǐng)導(dǎo)人,世 界富豪,我們應(yīng)該尊重他們,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,使他們 有差異的個性發(fā)展,實現(xiàn)自我價值。7、在我市的一次教學(xué)研討活動中,一位授課教師的最后結(jié)束語是:“同學(xué) 們,我們這節(jié)課講完了。 ”在隨后的交流環(huán)節(jié)中,一位與會者向授課教師提 出了這樣一個問題:你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了” 這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師, 你會如何分析這兩種不同 的說法,如何來回答這個問題?【參考答案】這兩句話的主體不一樣,新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 而教師是引導(dǎo)者, “講”字表達的是以教師為主體,教師只是講完了,學(xué)生 有沒有學(xué)完呢?“學(xué)”字表達的主體是

7、學(xué)生,學(xué)生真正學(xué)到了,教師才算完 成了任務(wù)。8、教育部規(guī)定農(nóng)村 9年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費提供,學(xué)完由學(xué)校 收回,發(fā)給下一年學(xué)生使用,對這一事件你怎么看?參考答案 :在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程中,教育是極為重要的一環(huán),但由于農(nóng)村人口收入普遍較低,教育費用對于許多農(nóng)村人口而言,存在較大 的壓力。因此,我認為教育部規(guī)定農(nóng)村 9年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費提 供,此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負擔(dān),體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。 同時, 教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后, 由學(xué)校收回, 發(fā)給下一年學(xué)生使用, 符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求,這是很重要的對策。當然,我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到,

8、教育部的這種規(guī) 定是一種硬性的規(guī)定,帶有一定的強制性,在具體的執(zhí)行過程中,難免會出 現(xiàn)種種的不適應(yīng)性, 如何讓政策有機地運行起來, 確實需要我們進一步思考。 同時,書本在使用過程中不可避免地會出現(xiàn)損耗,這就需要學(xué)校配合,加強 對學(xué)生保護書本意識的教育。最后,書本的循環(huán)再用,最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新,我們正處于 一個知識大爆炸的時代,知識的更新(包括教材的更新是很快的,舊書其 實未必適合新的學(xué)生去使用。9、汶川地震中,有一所希望小學(xué)沒垮塌,并且學(xué)生全部安全撤出。但其他 很多學(xué)校卻垮塌了,師生死傷很多,談?wù)勀銓Υ耸碌目捶??真題解析:首先對于汶川地震帶來的各種破壞,老師認為考生首先要從 感

9、性的角度談?wù)撨@個話題,畢竟我們許多同胞在這次災(zāi)難中付出寶貴的生 命,這是一件很讓痛心的事情。其次,老師認為考生可以從以下角度展開論 點:(1有一所希望小學(xué)沒垮塌,并且學(xué)生全部安全撤出,說明這所希望小 學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們在災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對方面的工作做得比較好, 值得 贊揚。 (2其他很多學(xué)校卻垮塌了,師生死傷很多。首先表示遺憾,其次要 辨證看待這個問題:一方面嚴重災(zāi)難必然會導(dǎo)致嚴重后果,這是客觀因素; 另一方面我們要反思在這個過程中, 我們要哪些方面存在不足, 如防范意識、應(yīng)急機制等多種因素。 (3我們的工作重點不是追究誰的責(zé)任,更多地應(yīng)該 是反思,同時在未來的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來的

10、損失。10、當前青少年犯罪成上升趨勢,在社會上引起了很大關(guān)注,你如何看待這 一現(xiàn)象?答:青少年是祖國的希望民族的未來,目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的 狀況林人擔(dān)憂, 他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí), 為明天打基礎(chǔ), 由于社會原因。 家庭。及個人因素等原因,他們卻進入高墻之中,接受改造,浪費了人生中 最可寶貴的時期,也勢必會對其以后的人生之路產(chǎn)生影響,希望全社會都高 度重視這個問題,關(guān)心愛護青少年本人認為可從以下幾方面著手 :1 形成全社會關(guān)心愛護青少年的良好氛圍2 在學(xué)校中有針對性的開展法制教育,加強道德素質(zhì)和法律意識,提高 青少年的判斷力,防御力和自我控制力3 家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態(tài)

11、,防患于未然4 多設(shè)置有利于青少年身心發(fā)展的場所, 引導(dǎo)其離開歌舞廳, 游戲室, 網(wǎng)吧, 開展他們感興趣的活動。11、曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事件引起全社會關(guān)于青少年心理健康的討論。 你對這種現(xiàn)象是怎樣看的 ?【參考答案】 (1學(xué)校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發(fā) 生,原因很多,學(xué)校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里 的德育教育非常薄弱,也是不爭的事實。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視,學(xué)生不 當回事,逃課學(xué)生很多,盡管大學(xué)都有德育課,實際上許多學(xué)校都是形同虛 設(shè),對學(xué)生的道德教化作用不大,由此,出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。(2對大學(xué)生要加強心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,許多大學(xué)生

12、都有 不同程度的心理問題,他們平時盲目驕傲,但又非常敏感脆弱,稍有挫折, 就變得十分自卑, 容易走極端, 急需心理輔導(dǎo)。 像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦, 如果有個心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)?疏導(dǎo)一下,緩解矛盾,也就未必會發(fā)生后 來的悲劇,可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。(3大學(xué)生需要進行胸懷教育。心胸狹窄,是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教 會大學(xué)生學(xué)會寬容,有客人之量,學(xué)會正確與人相處。如果做不到這一點, 不論在學(xué)校還是走向社會,都會處處碰壁,甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng) 了,他理應(yīng)受到嚴懲,學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進行認真反思,以避免類似悲劇 再次發(fā)生。12、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育,再苦不能苦孩子”這句話

13、體會?答:教育是百年大計,所謂“經(jīng)濟未動,教育先行” ,它關(guān)系著國家的興衰, 體現(xiàn)著社會的文明程度,所以,全社會都應(yīng)該重視教育。社會以人為本,有 受教育的人才有經(jīng)濟的繁榮。特別是現(xiàn)在,我國經(jīng)濟發(fā)展迅速,更應(yīng)該把教 育放在突出的位置,讓每個孩子都有書讀,都讀好書。再苦不能苦孩子,是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來,而現(xiàn)在日子好了,孩 子少了,物質(zhì)條件又好了,所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩 子基本條件的過程中,也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗,自強自立的精神,不能放縱 與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以,社會輿論及家長的認識要全 面。因此,有些仁人志士提出:“再窮不能窮教育,在富不能富孩子” 。

14、我比較贊 同這個觀點。13、談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶?答:1、有償家教它是一個新的事物,他區(qū)別與我們平時的學(xué)校教育,對于 家長來說,給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識。所 以在這點上我支持。 2、當今的市場經(jīng)濟大形勢下,出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的, 有償家教便于資源的合理流動,使家教資源用在該用的地方。我認為也是無 可厚非的。 3、為他人提供家教,我覺得應(yīng)該擺正心態(tài),不要以賺錢為第一 目的,在家教過程中認真對待,對學(xué)生和家長負責(zé),同時也豐富自己的閱歷 和能力。作為一個商業(yè)的行為。他不可避免會以有償報酬來計算,所以對于 這個新事物我們社會要加強監(jiān)督,政府要規(guī)范他們的定價。 4、從家

15、長的角 度上來看,家長更多要考慮到孩子的態(tài)度,所謂家教,我覺得主要的還是家 庭教育,培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可 能會更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精力和 MONEY ,家長不應(yīng)該盲目 的為子女找家教,不要在學(xué)校減負的同時,在家給孩子加負,這樣不利于孩 子的健康成長。如果真的需要家教的,家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。 5、 我并不反對有償家教的存在,但是有關(guān)部門應(yīng)該對其進行規(guī)范和管理,使其 健康的發(fā)展。加強教師的師德教育,制定教學(xué)任務(wù)目標責(zé)任制,防止教師課 堂上少講,課后掙黑錢。14、關(guān)于補課辦班,你有什么樣的看法?答:作為公立學(xué)校,補課辦班,無疑會加重學(xué)生的

16、課業(yè)負擔(dān),占用學(xué)生快樂 成長的時間。因此,學(xué)校應(yīng)該力爭提高教學(xué)質(zhì)量,以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐 富的業(yè)余生活。 當然, 有些學(xué)困生確有補習(xí)的需求, 教師應(yīng)該無償?shù)膸椭? 如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生,那么適當?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報酬,我想,這也是符合市場經(jīng)濟社會特點的。15、為了開展素質(zhì)教育,你認為現(xiàn)在還有什么困難?答:提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了,為實施素質(zhì)教育,教育工作者做出了積 極努力,取得巨大教育成果。但是,離真正的素質(zhì)教育目標,我們還要克服 很多困難,我想最根本的困難有下面三點:第一,多年來的應(yīng)試教育,具有 很大的慣性,它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展;第二,社會賦予教育的職能超 過了教育所能承當?shù)淖?/p>

17、用,致使教育體制改革舉步維艱;第三,人們傳統(tǒng)文 化觀念束縛人們的教育思想,傳統(tǒng)文化觀念認為,接受教育,就是讀書拿文 憑,獲得社會認可的具有相當?shù)匚坏墓ぷ?。顯然,找到問題癥結(jié)所在,我們 自會有解決的辦法,但由于以上教育困難確實是頑癥,徹底攻克還要假以時 日。但我堅信,我國教育一定能走出教育困境,真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。16、一名班主任以嚴格管理著稱 , 教學(xué)成績優(yōu)秀 , 一名女生因早戀 , 成績大幅 度下降 , 班主任十分生氣 , 在全班點名批評了這名女生 , 結(jié)果這位女生從教 學(xué)樓跳樓自殺 , 你怎么看 ?首先,這位班主任的做法是不對的,他的做法造成了嚴重后果。作為教師, 應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格

18、,做學(xué)生的良師益友,保護學(xué)生安全。他應(yīng)該 單獨與這位學(xué)生談心, 通過說服教育, 讓這位女生慢慢收攏感情, 投入學(xué)習(xí)。 17、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、 “貴族班” ,對此有何評價?我認為,所謂的“貴族學(xué)?！?、 “貴族班” ,只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好 而已,師資未必好于普通學(xué)校、普通班,良好的教學(xué)條件和設(shè)施有利于學(xué)生 的學(xué)習(xí)是值得肯定的,但我認為更重要的應(yīng)該是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一 位, “貴族學(xué)?！?、 “貴族班”容易讓學(xué)生形成攀比心理,形成等級意識 18、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學(xué)校和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利?為什么?個體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個體主觀能動性的影響。優(yōu)越的

19、環(huán)境對孩 子的成長更有利, 優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、 優(yōu)秀的學(xué)生, 良好的教學(xué)條件,更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。19、現(xiàn)在的孩子越來越自私了,你認為是這樣嗎?為什么?是的。孩子自私的原因是多方面的,首先應(yīng)該是孩子本身的原因。兒童有天 生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達到成熟階段的時期,兒童往往單純地確 定“我即世界” ,這種自我中心雖隨時間和經(jīng)歷的推移,逐漸接納他人和減 少利己行為,但乃固執(zhí)己見,不能接受公正,正確的意見。于是,兒童衡量 外界的標準便是是否有利于他,相應(yīng)的行為也如此。其次孩子自私與家庭教 育密不可分,家長過分寵愛,父母總怕孩子受一點苦、受一點委屈,對孩子 過分的需求總

20、是有求必應(yīng),容忍、遷就孩子的錯誤,這樣使孩子很自大,不 關(guān)心他人利益,偏視公正權(quán)益,一切為己。這就是父母的過分寵愛培養(yǎng)了孩 子的自私。第三,學(xué)校的教育體制也是孩子自私的一方面原因,中國的教育 還是注重了學(xué)生的智育發(fā)展,而忽視了德育。雖然,現(xiàn)在的孩子越來越自私了,但是他們的這種自私性格并沒有定型,因 此,在孩子的性格教育方面,家長、學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮各自的作用,相互協(xié)調(diào)合 作,不僅使孩子的智力得到發(fā)展,也使孩子的道德品質(zhì)得到發(fā)展,成為一個 全面發(fā)展的人。20、小皇帝讀書了,家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為教師對此你怎么 看?現(xiàn)在,家庭中的獨生子女越來越多,一個孩子往往有幾個家長圍繞其中,所 以對于小

21、皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾,這種現(xiàn)象越來越多,已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。作為教師,我們首先應(yīng)該肯定這種現(xiàn)象一定存在,并且不在少數(shù)。其次,我 們應(yīng)該肯定家長對孩子的教育是為了孩子好的。第三,假如家長對孩子的教 育產(chǎn)生矛盾,那么我作為教師,首先應(yīng)該針對矛盾和家長進行交談溝通,找 出主要矛盾,然后給予家長建議,相信他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L發(fā)展,會聽從我 的建議的。在以后的工作中,我會時常與學(xué)生的家長進行交流溝通,并且指導(dǎo)他們家庭 教育的各種知識經(jīng)驗, 聽取他們良好的建議, 改正他們錯誤的家庭教育方式。 21、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。黨的十七大報告指出, “教育是民族振興的基石,教育公平是社

22、會公平的重 要基礎(chǔ)” 。這就表明,促進教育公平,在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、 構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中,是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù),也是 我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。第一,教育涉及千家萬戶,惠及子孫后代,教育公平是人的全面發(fā)展 和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發(fā)展,促進社會公平正義,說到 底,就是以人為本,這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所決 定的。黨的教育方針明確規(guī)定,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人 民服務(wù),實際上,就是要通過大力發(fā)展教育,促進教育公平,保障每個人都 有受教育的機會,最終促進人的全面發(fā)展和社會公平。第二,教育公平面臨的突出問題

23、,主要是社會公平方面存在的問題在教育領(lǐng) 域中的反映,也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在 不斷改善,但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間,義務(wù)教育的師資和辦 學(xué)條件的差距不小,部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。第三,把促進教育公平作為國家基本教育政策,是社會主義初級階段 促進社會公平的重要戰(zhàn)略選擇。 我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會 主義初級階段,促進社會公平牽涉面特別廣,只能盡力而為、量力而行,促 進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神,按照國家基本教育政策, “辦好人民滿意的教育” 。22. 近幾年來, “留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育

24、缺位,父 愛母愛缺失,溝通交流缺少,有效監(jiān)護缺乏,使得“留守學(xué)生”的情感、心 理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題,影響了他們的健康成長。作 為班主任,你將如何對待本班的“留守學(xué)生”?(1 一定要了解留守學(xué)生的食宿情況, 留守孩子最好還是住在學(xué)校;(2 在留守學(xué)生的班級活動方面,要做有心人;(3 多開展一些活動,建立留守學(xué)生之家,讓他們感受家的溫暖;(4 保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式,經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護人交流 信息,共同做好留守學(xué)生的教育工作。(5 在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度,比如為他們過生日, 教師定期進行家訪,請留守學(xué)生回家過節(jié)等。23、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?【參考答案

25、】讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊,是“差生”發(fā)現(xiàn)自 己“智慧閃光點”的基礎(chǔ),也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。 從哲學(xué)的角度看, 啟發(fā)“差生”尋找成功感,找回自尊心,是“差生”教育的規(guī)律。是“差生” 形成自我教育能力的開始,也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。24、學(xué)生李某比較調(diào)皮,經(jīng)常惹是生非。對他的教育,家長也不大配合。作 為班主任,你準備怎么辦?對學(xué)生:首先,了解學(xué)生李某的興趣愛好,注重他的個性發(fā)展;其次,真誠交流,讓學(xué)生李某信任教師,這樣才能讓他聽從老師的教誨; 第三,對于學(xué)生李某的嚴重錯誤應(yīng)該嚴厲批評,措辭尖銳,語調(diào)激烈,但是 不能諷刺、挖苦。同時,對他要用高標準、嚴要求的方法,教他認真做好一

26、件事,善始善終,培養(yǎng)他堅韌的意志品質(zhì)。對家長:首先,了解家長不配合的原因,據(jù)此和家長進行溝通;第二,請對學(xué)生家長有影響力的人配合與家長溝通。25. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你要讓學(xué)生喜歡你,應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他,我想只要我用自己的愛 心,責(zé)任心,人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待,學(xué)生應(yīng)該就會 喜歡我,而且我又信心和每個學(xué)生成為好朋友。27. 教師如何與學(xué)生溝通?【參考答案】 :首先,溝通離不開教師對學(xué)生基本情況的了解;其次:溝通時要真誠,讓學(xué)生信任,愿意與你溝通;第三,溝通時需要教師理解和尊重學(xué)生,保護好他們的自尊心;第四,溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上;第五,溝通

27、時教師要講究溝通方式。28. 教師如何與家長溝通?【參考答案】 (1 教師應(yīng)該表現(xiàn)出誠意,讓家長信任,愿意說出自己的 心里話;(2 溝通時需要教師理解和尊重家長;(3 溝通時注意語言技巧,注意先講孩子優(yōu)點,慢慢引出缺點;(4 認真傾聽家長意見。29. 教師如何處理與同事之間的關(guān)系?【參考答案】一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價, 也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖 突時,要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體,必 須靠全體教職工同心協(xié)力,互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢, 教師之間的交往穎充分挖掘互補功能,是之災(zāi)互相交往中

28、實現(xiàn)思想上的互 助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合,以提高整個隊伍的專業(yè)化 水平。三是情感互動。通過互動,促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展,達到每個人價 值的最大實現(xiàn),從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往 機制。30. 班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?【參考答案】 (1班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通,向教師介紹班級學(xué) 生的情況,特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學(xué)生,讓任課教師對學(xué)生的性格 有一個全面的了解,以便更好地開展教學(xué)工作。(2班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的 尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué) 工作

29、,珍惜每一位教師的勞動成果,是教師有成就感。(3一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課 教師能夠處理,則班主任不一定要出面,可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有 了一定的反思后再做進一步的教育,效果可能更好。(4班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工 作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師,盡量為任課教 師排憂解難。31. 家長會前需要做的準備有哪些?成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標一致” 的合作關(guān)系。準備家長會是一件十分周到和細致的工作,具體表現(xiàn)在:(1 、歡迎家長的準備工作教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系, 比

30、如可以先送一份備忘錄或計劃 書,讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并讓他們知道你很高興能 在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請, 鄭重地邀請他們參與孩子的教 育。邀請函應(yīng)該包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí),回執(zhí)上寫上家長的姓 名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。(2 、布置好教室,營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的,在黑板上寫上歡迎的話語;還 可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長, 請家長坐在他們孩子的 課桌旁;教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上,教師自己也要 戴上;另外,留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。(3

31、、教師的發(fā)言準備開篇要先致歡迎辭,然后介紹學(xué)校日常生活的概貌,包括管理方案、課 外作業(yè)的辦法,一年的學(xué)習(xí)計劃等。感謝家長的參與,并讓他們知道,他們 可以就任何一個與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系, 提醒他們一有問題 就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問題;最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方 做為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見,并樂于回答 他們的問題,充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。(4 、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。32、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意,溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這 一情況后,準備采取什么措施來處理?(1作為教師,采取適

32、當方式(不漏身份找到他,給他說:“晚了不安全 我來陪你上好不好?”(2我認為幫助教師的責(zé)任,應(yīng)當以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都 很有叛逆感 , 如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果,可以和他談?wù)勑?使他從 心里感到愧疚。(3打電話給家長,明天請家長來談?wù)?(4現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使,教師如直接去找,可能受到侵害?？?以讓家長來找孩子,再進行教育。33、有一天,一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫 的。你作為班主任準備怎么處理這件事?(1冷處理,不擴張;(2告訴女生,淡然處理這件事情,只當沒有發(fā)生過;(3悄悄的告訴男生:橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的,青春的萌動是 正常的,老

33、師能理解,喜歡一個人就把它埋在心里,別干擾了別人的正常生 活。34一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué) 300元錢, 偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師 吵架,說是學(xué)校沒有教育好她的孩子,你應(yīng)怎么處理 ?首先要傾聽家長的抱怨,了解家長的抱怨是因為什么原因,其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的,并告訴家長,孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次, 你又是如何處理的,讓家長了解你并不是沒有作出努力,最后要告訴家長應(yīng) 該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為,并詳細告知家長如何處理。 35、上課鈴響了,你走進教室了,班里還是一團糟。這時你怎么辦?這是很正常的事情,沒有必要動怒,我會徑直走到講臺上,宣布上課。如果 學(xué)生還是在下面議

34、論紛紛,想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情,我會 沉默地注視著學(xué)生,用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事, 小笑話,然后對課程做精彩的引入,把他們的注意力引到我的課堂。36、你組織學(xué)生一次戶外活動 , 有個同學(xué)突然中暑 , 你怎么處理?將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境,將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方,用冷 水給他擦身,使他降溫,并給他喝含鹽的涼開水。如果情況嚴重的話,及時叫救護車,同時通知校長和同學(xué)家長。處理中暑同學(xué)的同時,安排班長組織其他學(xué)生休息。37如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點?A 應(yīng)該公正,平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對 他們產(chǎn)生一種激勵作用。對

35、差生,要多幾分尊重,多幾分理解B 必須大力進行感情投資。 學(xué)生對老師有感情, 才會聽取老師的教誨。 否則, 老師的苦口婆心的教育只是徒勞C 挖掘“閃光點” ,幫助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng) 造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹立信心,促 進自身的轉(zhuǎn)化,在各項活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發(fā)揮他們各自 的愛好和專長,為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。38. 你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想,他傷心地哭了,作為教師的 你會怎么辦? 我的答案:首先肯定他的上進心,其次告訴他,一次的成績不理想,不代表 自己不優(yōu)秀,然后讓他自己分析不理想的原因,教師再根據(jù)他近段時

36、間的表 現(xiàn)進行補充、總結(jié)。如果是知識不理解,就即刻補上;如果是外界原因,就 提醒他,只要改正了,就一定會取得好成績。告訴他,只要努力,就一定會 成功。39、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到,作為班主任該怎么辦?1. 不管是因為什么原因, 經(jīng)常遲到是不對的, 除非家里有什么特別重要的事, 沒能按時上課,真是這種情況我會想辦法與家長溝通,讓他們明白,孩子正 是讀書的重要年齡,要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上,有了家長的支持和監(jiān)督, 相信孩子遲到的機會就不多了。2. 如果只是因為態(tài)度問題,我有以下幾個辦法:.買了小鬧鐘送給他,告訴他,老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起 床。.把班里的鑰匙交給他保管,我想他應(yīng)該不

37、好意思讓全班同學(xué)等他一個 人。.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘,通知上第一節(jié)課的任課老師,等他 來了再講課, 然后說:“好, 現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了, 我們開始上課” 。 下課后, 其他同學(xué)就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。40、問題:學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?參考答案:“不支持,但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況,分析早戀的原 因。通過在班上開展討論,讓學(xué)生明白青春的可貴,愛情的神圣很多人只是因為空虛,寂寞,貪玩而隨便、不負責(zé)任地把愛情當游戲有必要的 話,可以找學(xué)生單獨談話,動之以情,曉之以理。 ”討論:我會和他 /她討論如何對待這種“愛慕” ,而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝

38、通,上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹 !41、如何評價一個學(xué)生?答:我們進行教育教學(xué)工作時,必須遵循教育規(guī)律。我們知道,學(xué)生個體具 有差異性,這些差異包括,家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方 面。 因此, 我們評價一個學(xué)生, 在堅持客觀性原則的前提下, 做到因人而異。 雖說如此, 大量的教學(xué)實踐證明:多給學(xué)生以正面的評價, 多看學(xué)生的優(yōu)點, 往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心;以正面評價為主,加以合理地批評教育,則 能彌補正面評價的不足,使正面評價發(fā)揮更顯著的教育功效。42. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何處理?對這類學(xué)生,教師首先,應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他

39、們,多接近他們,善于 走進他們的心靈,是他們愿意說出心理話。其次,教師要給他們創(chuàng)造與別人 交往, 在集體說話的機會。 鼓勵他們樂群, 是他們體會到人間和集體的溫暖, 從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點,教師批評這些學(xué)生 時,不要在公共場合批評他們,避免傷了他們的自尊心,出現(xiàn)意外后果。 43. 對于開朗、活潑、愛說話的孩子,教師如何處理?這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生,采用 和風(fēng)細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕,對其嚴重的錯誤必須要嚴 厲指出。這類措詞要尖銳,語調(diào)要激烈一些,但絕不能諷刺和挖苦。同時, 對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標準、嚴要求的方法,教他

40、們認真地做每一件事,并善始善終,培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。44. 對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何處理?對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們,要從學(xué)生切身利益出發(fā),漸進 式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理 特別強,當他們情緒激動時,應(yīng)該避其鋒芒,想辦法穩(wěn)定他們的情緒,引導(dǎo) 他們認識自己的錯誤和缺點,把批評信息漸進傳遞給他,最后達到教育的目 的。45. 如何處理有矛盾的兩個學(xué)生?當學(xué)生發(fā)生沖突時,教師要穩(wěn)定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學(xué)批 評一通,因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法 來處理問題。而且,對于未曾了解清楚

41、、未能把握全過程的事情,教師切忌 急于下定論,造成“錯案” 。當學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時,教師應(yīng)該及時 到場, ,向當事人詢問事情的前因后果,有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到 信息。 然后應(yīng)該讓當事人雙方冷靜下來, 并且回避其他同學(xué), 以免激化矛盾。 在學(xué)生冷靜后,讓學(xué)生先反省,先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說 “他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己,可以是他自己意識 到在矛盾中自己應(yīng)負的責(zé)任,然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ?表示歉意,化解雙方的矛盾。46、如何培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣?1利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進生的好奇心,探索事物求知欲和濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。2給后進生創(chuàng)設(shè)

42、更多機會,展示自我。3善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,充分發(fā)掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。16、小學(xué)生以自我為中心,教師該怎么辦?(1幫助小學(xué)生認識自己身上的不足及其危害性,樹立改變自我的信心;(2給予家長必要的指導(dǎo),尋求家長的合作,在家庭中逐步改變小學(xué)生的 自我中心;(3指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念,提高自我認識能力;(4培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識,認識集體規(guī)則,培養(yǎng)集體榮譽感,學(xué)會在集 體中與同伴和睦相處。47、小學(xué)生交往過程中斤斤計較,教師要如何疏導(dǎo)?(1教會小學(xué)生學(xué)會原諒,促進人際關(guān)系和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生寬大的胸 懷,提供榜樣使他們學(xué)會與人交往的技巧;(2教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾,可以 通過許多方法,如寫紙條、請別的同學(xué)幫忙說聲對不起等,使小學(xué)生學(xué)會寬 以待人,接納朋友也要接納朋友的不足,學(xué)會角色互換,站在對方立場思考 問題。48、一個是有個家庭困難的同學(xué),他不愿意和其他同學(xué)玩,其他人也不跟他 玩,怎么辦?【思路點撥】這個題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,注意題目中 設(shè)置的前提是“家庭困難的同學(xué)” ,所以在這個過程中要注意保護該同學(xué)的 自尊心,引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系?！緟⒖即鸢浮?(態(tài)度良好的