1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上華南理工大學(xué)逸夫人文館嶺南特色淺析摘要:環(huán)境與建筑的內(nèi)在聯(lián)系，往往是建筑師在方案設(shè)計(jì)過程中頗費(fèi)筆墨的部分。 針對(duì)華南理工大學(xué)逸夫人文館這一特殊場所，設(shè)計(jì)師選擇理性分析和人文體驗(yàn)作為切入點(diǎn)，對(duì)上述內(nèi)在聯(lián)系加以提煉和思索。同時(shí)，在地域、氣候、功能及建筑技術(shù)等因素的制約下，調(diào)和出新嶺南建筑的特色。關(guān)鍵詞：華工大逸夫人文館、場地、連續(xù)性、游歷、穿行 一、每個(gè)場地從某種概念上說都是獨(dú)一無二的，是自然和社會(huì)活動(dòng)相互作用的結(jié)果。建筑師使設(shè)計(jì)同先前存在的場地保持某種連續(xù)性。人文館總體布局及空間秩序的形成，來源于對(duì)其所處的宏觀環(huán)境的理性分析。沿縱向(南北)，人文館置身于校園總體規(guī)劃南北

2、中軸線關(guān)系的控制之下；沿橫向(東西)，它又處于東、西湖校園生態(tài)走廊的中心節(jié)點(diǎn)，兩套系統(tǒng)的疊合，衍生出人文館總體有機(jī)布局。東湖為一個(gè)矩形水體，是華工大校園規(guī)劃中軸線的景觀中心之一，其水面開闊，氣勢不凡。校園許多重要建筑，如：2號(hào)樓、27號(hào)樓、逸夫科學(xué)館、建筑學(xué)院等沿東湖形成工整布局，圍合出規(guī)整、理性的內(nèi)向型教學(xué)科研中心區(qū)。西湖則為一個(gè)自然風(fēng)景湖：水面自由，湖岸曲折，配以湖心島、白橋、水亭及堆山，構(gòu)成層次豐富的嶺南園林景致。岸線四周，西湖廳、專家樓、西湖苑自成體系，高低錯(cuò)落地散落其間，顯得格外自然親切。從東湖到西湖，是從幾何形向自然形，由內(nèi)向到外向，自有序到混沌，從教學(xué)向生活的轉(zhuǎn)換，空間形態(tài)與過渡

3、為建筑構(gòu)思本身提供了一個(gè)參照點(diǎn)。為了配合上述空間的節(jié)奏，在東湖邊一側(cè)以規(guī)整的平面形式應(yīng)對(duì)歷史形成的教學(xué)文脈中軸線。西側(cè)則采用較為自由的平面構(gòu)成，以較小的體量結(jié)合園林處理及親水設(shè)計(jì)，做到建筑與自然環(huán)境的和諧與共鳴。同時(shí)為減小對(duì)南北兩側(cè)道路的壓迫感，在建筑南北兩側(cè)均退讓較多空白做綠化休閑場地。在這里，水池自然轉(zhuǎn)折，并利用地勢的變化產(chǎn)生跌水。韻律柱廊、靜止實(shí)墻與流動(dòng)水體相互掩映，相互分割，使室外環(huán)境產(chǎn)生片斷重疊的效果。退讓的空間也使東、西湖湖濱路的視線相交，讓校園生態(tài)走廊在此得以貫通。建筑主入口處通過12 m的退縮讓出方整的疊級(jí)水池，延伸了東湖水的詩意，拓寬并加深了入口處的視覺空間。沿入口臺(tái)階攀升并

4、跨過水池，穿過景框式的圍墻，進(jìn)入寬敞的中庭灰色空間，透過西側(cè)內(nèi)院的白玉蘭樹陣，遠(yuǎn)處波光粼粼的西湖使視線豁然開朗。視覺走廊的建立，使空間節(jié)奏得以自然轉(zhuǎn)換。東西湖景區(qū)借助視覺走廊產(chǎn)生的空間對(duì)比作用，亦使各自的特點(diǎn)得以升華。 二.現(xiàn)代主義大師柯布西耶奉為至高無尚的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是在建筑空間內(nèi)的“游歷”。有時(shí)這一“游歷”并無任何實(shí)質(zhì)性功能需求，建筑此時(shí)成了一道布景，而人就是這臺(tái)戲的主角。之后的許多建筑師都成為這一道路的探索者，安藤忠雄更是巧妙地將建筑“游歷”引入崇高的境界。人文館原址為教工活動(dòng)中心，地處華工大人流交叉點(diǎn)，本為師生交流及休閑的場所，留有新老華工人許多回憶。對(duì)原有空間及樹木的延續(xù)與保留，將是

5、對(duì)這一懷舊情結(jié)的人文關(guān)懷，也是新的建筑形式對(duì)公眾空間的另一項(xiàng)關(guān)注。因此在實(shí)現(xiàn)必要的使用功能的同時(shí)，建筑師強(qiáng)調(diào)以盡可能多的開放空間實(shí)現(xiàn)多元化的人文交流。在人文館內(nèi)，一個(gè)開放的交通體系貫穿全局。人們可以通過廊道、橋梁，從東、南、北三個(gè)方向進(jìn)行穿行，實(shí)現(xiàn)教育與生活區(qū)域的轉(zhuǎn)換。而引人駐足的內(nèi)向庭院、眺望平臺(tái)、疊級(jí)水池散落左右。在這里光是體量表現(xiàn)的重要特質(zhì)，它引導(dǎo)出建筑空間上的穿透性與流動(dòng)性。間斷性的開口，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的景致在此相互交織，場景伴隨著“穿行”而切換，每個(gè)片斷既似曾相識(shí)又充滿新意。人們在此或信步徐行，或倚欄眺望，或駐足長談。多樣的空間形式生成多樣的行為模式，在不同的區(qū)域建立起人與自然及建筑間的視

6、覺對(duì)話關(guān)系。 三.逸夫人文館按功能分成三個(gè)組成部分：展廳、閱覽室和報(bào)告廳，分別布置在場地的東、南、北三個(gè)方位，并通過開敞式的連廊融合在一起。為了突出建筑平面的理性特質(zhì)，洗手間、鐘塔輔助空間與主要使用空間適當(dāng)分離，使三大空間類型各成體系這一布局形式，既延續(xù)了原教工俱樂部的院落空間，又很好地解決了各功能區(qū)的采光通風(fēng)問題，表現(xiàn)出通透明快的嶺南建筑地域特色。三層高的展廳由一個(gè)立方體和一個(gè)橢圓柱體構(gòu)成，兩個(gè)純粹的玻璃體統(tǒng)一在四層高的混凝土門形框架之下。其中方形展廳是連續(xù)而動(dòng)態(tài)的展區(qū)（展廊寬：3900）。參觀者沿臺(tái)階式展廊拾級(jí)而上，透過玻璃，人們能領(lǐng)略東西湖詩一般的風(fēng)景，展品與校園融為一體。橢圓形展廳以靜

7、態(tài)、平面展覽為主。展廳內(nèi)除展墻外，多采用大面積透明玻璃，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外空間的相互滲透。南側(cè)的學(xué)生閱覽室為一個(gè)南北向的二層空間。為了拓寬白玉蘭內(nèi)庭并活躍西湖的開口空間，特把閱覽室與展廳成斜角布局，沿續(xù)了西湖南岸線的走勢。人文館西北側(cè)一層是咖啡廳，二層是學(xué)術(shù)報(bào)告廳。為了弱化實(shí)體感，在其西南角設(shè)計(jì)出一弧形休息廊，借此將人們的視線從內(nèi)院延伸至開闊的西湖?；【€盡端是40m 高的鐘塔。鐘塔的設(shè)計(jì)為寬廣的校園生態(tài)走廊提供了限定空間的視覺制高點(diǎn)，更為人文館增加了時(shí)間的維度。這些幾何性的平面形式具有非任意性。也許正是因?yàn)槠浞侨我庑裕∏饪s了多種潛在意義，并且具有獨(dú)特的價(jià)值。幾何性不僅為整體提供框架，也構(gòu)成了風(fēng)景的框架。它可以同時(shí)支持畫面與背景，使人文館不僅作為華工的景致，也作為欣賞華工風(fēng)貌的多維平臺(tái)而存在。 四.理性設(shè)計(jì)與地域性設(shè)計(jì)同時(shí)體現(xiàn)在針對(duì)嶺南地區(qū)的氣候特色的研究中。除了以庭院、連廊等開敞式空間組織通風(fēng)外，在建筑材料構(gòu)造上采取了相應(yīng)的措施。如與嶺南建筑物理研究室合作，在屋頂設(shè)置可調(diào)式遮陽百葉，通過變換百頁板角度，實(shí)現(xiàn)對(duì)遮陽的有效控制；利用柱廊與脫開的墻體來阻擋太陽光的直曬；采用低輻射玻璃及淺色掛石降低輻射熱。這些措施將在一定程度上提高建筑的環(huán)境適應(yīng)性，并達(dá)到節(jié)能的效果。 五.設(shè)計(jì)師確定了“少一些、空一些、透