1、優(yōu)化文面表達(dá)篇優(yōu)化文面表達(dá)篇中考作文考前輔導(dǎo)之（ 1）長(zhǎng)大的感覺(jué)像咖啡，有苦，也有甜；長(zhǎng)大的）長(zhǎng)大的感覺(jué)像咖啡，有苦，也有甜；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒緩；長(zhǎng)感覺(jué)像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒緩；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一片海，有狂濤巨浪，也有風(fēng)平浪靜。大的感覺(jué)像一片海，有狂濤巨浪，也有風(fēng)平浪靜。（2）媽媽說(shuō)，牛奶安神。爸爸說(shuō)，咖啡提神。我）媽媽說(shuō)，牛奶安神。爸爸說(shuō)，咖啡提神。我說(shuō)，媽媽是牛奶，爸爸是咖啡，我愛(ài)咖啡，也愛(ài)說(shuō)，媽媽是牛奶，爸爸是咖啡，我愛(ài)咖啡，也愛(ài)牛奶。牛奶。一、追求入題美一、追求入題美1.形象設(shè)喻，靈動(dòng)深刻形象設(shè)喻，靈動(dòng)深刻 用一個(gè)或一組比喻句，表達(dá)自己對(duì)寫(xiě)作話用一個(gè)

2、或一組比喻句，表達(dá)自己對(duì)寫(xiě)作話題的感受和思考；這種入題開(kāi)篇方式有利于題的感受和思考；這種入題開(kāi)篇方式有利于展現(xiàn)作者的不凡文采和新妙思想。例如：展現(xiàn)作者的不凡文采和新妙思想。例如：2.詩(shī)意排比，情意充足詩(shī)意排比，情意充足用一組與文章主旨相關(guān)聯(lián)的、充滿詩(shī)情畫(huà)意的用一組與文章主旨相關(guān)聯(lián)的、充滿詩(shī)情畫(huà)意的文字構(gòu)成排比；這種入題開(kāi)篇方式，或者氣質(zhì)文字構(gòu)成排比；這種入題開(kāi)篇方式，或者氣質(zhì)如蘭，或者氣勢(shì)如瀾。例如：如蘭，或者氣勢(shì)如瀾。例如：（1）我愛(ài)憶舊。泛著童趣的清幽的小溪，載著憧憬）我愛(ài)憶舊。泛著童趣的清幽的小溪，載著憧憬的淡淡的新月，托著純真的旋轉(zhuǎn)的木馬，都成了我的淡淡的新月，托著純真的旋轉(zhuǎn)的木馬，都

3、成了我記憶中的珍品。記憶中的珍品。（2）李清照的婉約細(xì)膩?zhàn)屛野V迷，辛棄疾的慷慨悲）李清照的婉約細(xì)膩?zhàn)屛野V迷，辛棄疾的慷慨悲壯讓我慨嘆，李白的豪放飄逸使我神往。讀書(shū)，真壯讓我慨嘆，李白的豪放飄逸使我神往。讀書(shū)，真讓我領(lǐng)略了人性的異彩紛呈讓我領(lǐng)略了人性的異彩紛呈3.設(shè)置懸念，扣人心弦設(shè)置懸念，扣人心弦 設(shè)置懸念，可以用費(fèi)解的現(xiàn)象其人思考設(shè)置懸念，可以用費(fèi)解的現(xiàn)象其人思考，可以用突兀的情節(jié)使人吃驚，可以用鮮，可以用突兀的情節(jié)使人吃驚，可以用鮮明的反差令人困惑。這樣便明的反差令人困惑。這樣便“抓住抓住”了讀了讀者的眼睛，激發(fā)了讀者的興趣，例如者的眼睛，激發(fā)了讀者的興趣，例如（1）“親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們

4、親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們”應(yīng)該沒(méi)問(wèn)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，加上這一遍，我已經(jīng)在臺(tái)下把這演講稿題了，加上這一遍，我已經(jīng)在臺(tái)下把這演講稿背了九遍了。背了九遍了。（2）國(guó)慶節(jié)到了，室友們都為回家而忙的不亦）國(guó)慶節(jié)到了，室友們都為回家而忙的不亦樂(lè)乎，但我并不愿意回家。樂(lè)乎，但我并不愿意回家。4.創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝 抓住事件片段動(dòng)情描寫(xiě)，使之具有動(dòng)人心神的力量；或抓住事件片段動(dòng)情描寫(xiě)，使之具有動(dòng)人心神的力量；或者抓住景物環(huán)境動(dòng)情渲染，使之具有特別動(dòng)人的魅力。這者抓住景物環(huán)境動(dòng)情渲染，使之具有特別動(dòng)人的魅力。這樣的開(kāi)篇入題方式，有意境，有氛圍，可謂未成曲調(diào)先有樣的開(kāi)篇入題方式，有意境，有氛圍，可謂未成

5、曲調(diào)先有情。例如：情。例如：（1）“外婆，你去哪兒啦？你在哪里??？你為什么要離外婆，你去哪兒啦？你在哪里??？你為什么要離我而去？我而去？”我獨(dú)自一人站在外婆的墳?zāi)骨?，傷心的淚水流我獨(dú)自一人站在外婆的墳?zāi)骨?，傷心的淚水流淌不止。抬頭望著深藍(lán)的天空，我仿佛又看到了外婆，看淌不止。抬頭望著深藍(lán)的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的頭發(fā)，看到了她深深的皺紋，看到了她那雙到了她斑白的頭發(fā)，看到了她深深的皺紋，看到了她那雙和藹慈祥的眼睛和藹慈祥的眼睛(2)又飄雨了，窗外雨霧迷茫。凝視園中竹叢里那株清涼又飄雨了，窗外雨霧迷茫。凝視園中竹叢里那株清涼挺拔的嫩竹，感覺(jué)它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔節(jié)生長(zhǎng)挺拔的

6、嫩竹，感覺(jué)它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔節(jié)生長(zhǎng)；一陣風(fēng)吹過(guò)，竹葉上的雨滴滑落滿地，我的思緒便在這；一陣風(fēng)吹過(guò)，竹葉上的雨滴滑落滿地，我的思緒便在這滴滴答答聲中飄回到那個(gè)生命的雨季滴滴答答聲中飄回到那個(gè)生命的雨季5.直接開(kāi)篇，干凈利落直接開(kāi)篇，干凈利落不拐彎抹角，不曲徑通幽，直敘事件，直抒感情不拐彎抹角，不曲徑通幽，直敘事件，直抒感情直發(fā)議論；這樣的開(kāi)頭方式，簡(jiǎn)潔明了，如運(yùn)用直發(fā)議論；這樣的開(kāi)頭方式，簡(jiǎn)潔明了，如運(yùn)用得當(dāng)，同樣具有美感。例如：得當(dāng)，同樣具有美感。例如：（1）“哎呀，你快點(diǎn)呀！他們都快追上你啦！哈哈哎呀，你快點(diǎn)呀！他們都快追上你啦！哈哈”一群放學(xué)后的孩子踩著滑板從劉偉身旁繞過(guò)。劉一群

7、放學(xué)后的孩子踩著滑板從劉偉身旁繞過(guò)。劉偉轉(zhuǎn)過(guò)身，眼睛緊緊盯著那滑板，滿臉的羨慕。偉轉(zhuǎn)過(guò)身，眼睛緊緊盯著那滑板，滿臉的羨慕。（2）我愛(ài)故鄉(xiāng)的小河，愛(ài)他的清澈見(jiàn)底，愛(ài)它的出產(chǎn)）我愛(ài)故鄉(xiāng)的小河，愛(ài)他的清澈見(jiàn)底，愛(ài)它的出產(chǎn)豐饒，愛(ài)它的嫻靜沉默豐饒，愛(ài)它的嫻靜沉默 二、追求行文美二、追求行文美1.設(shè)置標(biāo)志語(yǔ)句設(shè)置標(biāo)志語(yǔ)句在文章中設(shè)置標(biāo)志語(yǔ)，能讓讀者一看就知道本文寫(xiě)在文章中設(shè)置標(biāo)志語(yǔ)，能讓讀者一看就知道本文寫(xiě)了什么內(nèi)容，眉目很清楚。從寫(xiě)作者的角度看，運(yùn)了什么內(nèi)容，眉目很清楚。從寫(xiě)作者的角度看，運(yùn)用標(biāo)志語(yǔ)可以為你打破時(shí)空的界限，提供選材方面用標(biāo)志語(yǔ)可以為你打破時(shí)空的界限，提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多

8、過(guò)渡性的話語(yǔ)。從閱卷的便利，可以讓你省卻很多過(guò)渡性的話語(yǔ)。從閱卷老師的角度來(lái)說(shuō)，文面清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，自然會(huì)眼老師的角度來(lái)說(shuō)，文面清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，自然會(huì)眼前一亮。前一亮。常見(jiàn)的標(biāo)志語(yǔ)有：小標(biāo)題式（自擬標(biāo)題、歌詞組合常見(jiàn)的標(biāo)志語(yǔ)有：小標(biāo)題式（自擬標(biāo)題、歌詞組合、詩(shī)詞組合、人物語(yǔ)言組合、天氣組合等）日記體、詩(shī)詞組合、人物語(yǔ)言組合、天氣組合等）日記體式、情節(jié)標(biāo)志句等。僅以小標(biāo)題式舉例：式、情節(jié)標(biāo)志句等。僅以小標(biāo)題式舉例： （ 1）某考生中考佳作）某考生中考佳作考試三部曲考試三部曲，其中就設(shè)置了，其中就設(shè)置了如下三個(gè)小標(biāo)題：如下三個(gè)小標(biāo)題：考前：難舍最后一眼考前：難舍最后一眼考中：難舍最后一筆考中：難舍

9、最后一筆考后：難舍最后一句考后：難舍最后一句三個(gè)標(biāo)題彰顯了各個(gè)板塊的內(nèi)容，醒目而別致。個(gè)標(biāo)題彰顯了各個(gè)板塊的內(nèi)容，醒目而別致。（2）某考生以）某考生以“友誼友誼”為話題，所擬文題為為話題，所擬文題為“打造藍(lán)打造藍(lán)天天”，講述自己和朋友由小摩擦到發(fā)生矛盾最后和好如，講述自己和朋友由小摩擦到發(fā)生矛盾最后和好如初的故事，其中設(shè)置了這樣三個(gè)小標(biāo)題：初的故事，其中設(shè)置了這樣三個(gè)小標(biāo)題：起風(fēng)了起風(fēng)了下雨了下雨了天晴了天晴了小作者將小作者將天氣的變天氣的變化、和朋化、和朋友的關(guān)系友的關(guān)系變化兩條變化兩條線索并列線索并列行文，受行文，受到了良好到了良好的效果的效果（ 1）采用一組美詞。例如疊用四字詞，引進(jìn)詩(shī)詞

10、、歌詞電影片采用一組美詞。例如疊用四字詞，引進(jìn)詩(shī)詞、歌詞電影片名等，這樣能使行文富有情趣。例如：名等，這樣能使行文富有情趣。例如：親愛(ài)的同學(xué)們，提起作文，親愛(ài)的同學(xué)們，提起作文，“你的心情還好嗎你的心情還好嗎”“”“作文的人那么作文的人那么多，快樂(lè)的沒(méi)幾個(gè)。多，快樂(lè)的沒(méi)幾個(gè)?！辈簧偻瑢W(xué)都深感不少同學(xué)都深感“作文是我心口永遠(yuǎn)的痛作文是我心口永遠(yuǎn)的痛”。請(qǐng)不要問(wèn)這是為什么，語(yǔ)言被鎖定在了。請(qǐng)不要問(wèn)這是為什么，語(yǔ)言被鎖定在了“黃土高坡黃土高坡”，正在，正在經(jīng)受著單調(diào)乏味的折磨。的確，語(yǔ)言就如同舞女身上的裙幅，其經(jīng)受著單調(diào)乏味的折磨。的確，語(yǔ)言就如同舞女身上的裙幅，其作用非同小可。然而提到這個(gè)話題，不

11、少同學(xué)就十二萬(wàn)分苦惱，作用非同小可。然而提到這個(gè)話題，不少同學(xué)就十二萬(wàn)分苦惱，每次作文我們都是每次作文我們都是“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。這么。這么多年來(lái)，多年來(lái)，“風(fēng)雨兼程風(fēng)雨兼程”，該付出的都已付出了，可結(jié)果怎樣呢？，該付出的都已付出了，可結(jié)果怎樣呢？“星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮”。最要命的是評(píng)卷老。最要命的是評(píng)卷老師總是不會(huì)師總是不會(huì)“心太軟心太軟”。2.穿插精美片段穿插精美片段 在行文的過(guò)程中，穿插一組精美的片段，不僅能豐富文在行文的過(guò)程中，穿插一組精美的片段，不僅能豐富文章內(nèi)容，更能讓閱卷老師在閱讀的過(guò)程

12、中產(chǎn)生審美愉悅，章內(nèi)容，更能讓閱卷老師在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生審美愉悅，至于能得到高分就不言而喻了。至于能得到高分就不言而喻了。那么，能不能在有限的時(shí)間內(nèi)找到一根拐杖、一副行囊、那么，能不能在有限的時(shí)間內(nèi)找到一根拐杖、一副行囊、幾級(jí)臺(tái)階，哪怕是顫顫巍巍的爬上精彩語(yǔ)言的高峰呢？幾級(jí)臺(tái)階，哪怕是顫顫巍巍的爬上精彩語(yǔ)言的高峰呢？（2）設(shè)置一組美句。比如排比句、哲理句、設(shè)置一組美句。比如排比句、哲理句、雙關(guān)句、修辭句、名人名言句等，這樣形成雙關(guān)句、修辭句、名人名言句等，這樣形成的一處亮點(diǎn)可以在瞬間點(diǎn)亮閱卷老師的眼睛的一處亮點(diǎn)可以在瞬間點(diǎn)亮閱卷老師的眼睛。請(qǐng)看：。請(qǐng)看：例一：當(dāng)簡(jiǎn)例一：當(dāng)簡(jiǎn).愛(ài)說(shuō)愛(ài)說(shuō)“我們是平

13、等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的尊嚴(yán)；當(dāng)裴多菲說(shuō)，我懂得了作為女性的尊嚴(yán)；當(dāng)裴多菲說(shuō)“若為自由故若為自由故，兩者皆可拋，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說(shuō)，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說(shuō)“不不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應(yīng)具有反，我懂得了人應(yīng)具有反抗精神；當(dāng)白朗寧說(shuō)抗精神；當(dāng)白朗寧說(shuō)“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)鼓米邜?ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛(ài)心的重要。我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心的重要。例三：成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動(dòng)的素質(zhì)例三：成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動(dòng)的素質(zhì)；成

14、熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態(tài)度，一種對(duì)任何事物都保持冷靜的態(tài)度；成熟是一種態(tài)度，一種對(duì)任何事物都保持冷靜的態(tài)度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬(wàn)事淡如水的心境。熟是一種心境，一種能看淡一切，萬(wàn)事淡如水的心境。例四：天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬例四：天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富，所以大地闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋兀徽撈湄毟?，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋浩渺無(wú)際。洋浩渺無(wú)際。例二

15、：風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光叢云中穿過(guò)，例二：風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光叢云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，留下什么呢？我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，留下什么呢？ （ 1）霎時(shí)間，身材矮小的他，在我眼前突然高大）霎時(shí)間，身材矮小的他，在我眼前突然高大起來(lái)，我羞愧的低下了我高貴的頭顱：一個(gè)人的美起來(lái)，我羞愧的低下了我高貴的頭顱：一個(gè)人的美德不是以身材的高矮、容貌的美丑來(lái)評(píng)判的。德不是以身材的高矮、容貌的美丑來(lái)評(píng)判的。（2）一瞬間，我似乎覺(jué)得我眼前的白霧已經(jīng)完全）一瞬間，我似乎覺(jué)得我眼前的白霧已經(jīng)

16、完全消散，陽(yáng)光也慢慢透出它溫和的笑臉，我突然領(lǐng)消散，陽(yáng)光也慢慢透出它溫和的笑臉，我突然領(lǐng)悟了：心中的霧需要用心中的陽(yáng)光來(lái)驅(qū)散。悟了：心中的霧需要用心中的陽(yáng)光來(lái)驅(qū)散。三、追求收束美三、追求收束美1.虛實(shí)結(jié)合，營(yíng)造意境虛實(shí)結(jié)合，營(yíng)造意境 為了深化文章中心或者突出文章意境，可以采為了深化文章中心或者突出文章意境，可以采取虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。這種方式收束文章，能給讀取虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。這種方式收束文章，能給讀者以意境之美。例如：者以意境之美。例如：（ 1）月光下，媽媽的身影雖依然佝僂，可越來(lái)越）月光下，媽媽的身影雖依然佝僂，可越來(lái)越親切了，我不禁心頭一熱，似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)更在喉親切了，我不禁心頭一熱，似乎有千

17、言萬(wàn)語(yǔ)更在喉嚨，我不由快步跟了上去嚨，我不由快步跟了上去（2）看著弟弟那清亮的大眼睛，我突然感到非常）看著弟弟那清亮的大眼睛，我突然感到非常慚愧。于是，我抱起儲(chǔ)蓄罐，走出門(mén)外慚愧。于是，我抱起儲(chǔ)蓄罐，走出門(mén)外2.自然留白，余味悠長(zhǎng)自然留白，余味悠長(zhǎng) 用留有余韻的話來(lái)剎住文章，留下大片空白讓用留有余韻的話來(lái)剎住文章，留下大片空白讓讀者去品味、去串接結(jié)尾。這種結(jié)尾如撞鐘，讀者去品味、去串接結(jié)尾。這種結(jié)尾如撞鐘，余音裊裊。例如：余音裊裊。例如：（ 1）那天，父子倆在房間談了很久。晚上，劉偉）那天，父子倆在房間談了很久。晚上，劉偉又做了一個(gè)夢(mèng)：他和父親都騎著自行車(chē)，為社區(qū)的又做了一個(gè)夢(mèng)：他和父親都騎著

18、自行車(chē)，為社區(qū)的客戶送報(bào)紙，父子倆笑得很甜；陽(yáng)光下，他們的汗客戶送報(bào)紙，父子倆笑得很甜；陽(yáng)光下，他們的汗滴是那么晶瑩滴是那么晶瑩（2）那一夜，我又見(jiàn)到了外婆，在我的夢(mèng)中，外）那一夜，我又見(jiàn)到了外婆，在我的夢(mèng)中，外婆向我招著手，滿臉慈祥地說(shuō)：婆向我招著手，滿臉慈祥地說(shuō)：“瑩兒，來(lái)，外瑩兒，來(lái)，外婆在這兒。婆在這兒?！蔽倚褋?lái)時(shí)，淚水已浸濕枕頭。我醒來(lái)時(shí)，淚水已浸濕枕頭。3.借助夢(mèng)境，巧妙寄情借助夢(mèng)境，巧妙寄情 日有所思，夜有所夢(mèng)。借助夢(mèng)境，可以從另一個(gè)日有所思，夜有所夢(mèng)。借助夢(mèng)境，可以從另一個(gè)角度展現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界，從而使文章具有亦角度展現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界，從而使文章具有亦真亦幻的藝術(shù)效果。例如

19、：真亦幻的藝術(shù)效果。例如：（ 1）窗外的陽(yáng)光是明媚的，你看得到，是因?yàn)樵冢┐巴獾年?yáng)光是明媚的，你看得到，是因?yàn)樵谀阈睦镉幸幻嫱该鞯拇?。你心里有一面透明的窗。?）合上那本帶鎖的日記本，淚順著我的臉頰往）合上那本帶鎖的日記本，淚順著我的臉頰往下淌，是喜悅還是激動(dòng)，是后悔還是自責(zé)，我也下淌，是喜悅還是激動(dòng)，是后悔還是自責(zé)，我也說(shuō)不清。只覺(jué)得心里的那把鎖說(shuō)不清。只覺(jué)得心里的那把鎖“咔嚓咔嚓”一下全打一下全打開(kāi)了，陽(yáng)光開(kāi)了，陽(yáng)光“噗噗”的一聲就涌進(jìn)來(lái)了，內(nèi)心中的的一聲就涌進(jìn)來(lái)了，內(nèi)心中的某種東西在融化某種東西在融化4.一語(yǔ)雙關(guān)，巧妙揭旨一語(yǔ)雙關(guān)，巧妙揭旨 圍繞文章主旨，結(jié)合文章內(nèi)容，在結(jié)尾處設(shè)置圍繞文章主旨，結(jié)合文章內(nèi)容，在