1、大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖這是大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖第1篇一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。1.指名分自然段讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？（風(fēng)、水、動(dòng)物）二、精讀課文，主體感知。1.再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？2.四人小組討論交流讀書(shū)感受。3.小組派代表參與全班交流。三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（2）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹

2、起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？（指名學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。）教師評(píng)議小結(jié)：你聽(tīng)，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說(shuō)話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎？指名讀，教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。（3）談話過(guò)渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？（4）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。你們都聽(tīng)過(guò)狂風(fēng)吹起的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生模仿狂風(fēng)吹起的聲音：“嗚嗚嗚！”）你看，狂風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，風(fēng)聲越來(lái)越大

3、，森林的小樹(shù)們都高興起來(lái)了，興奮起來(lái)了，激動(dòng)起來(lái)了，這是一首多么有力量的樂(lè)曲?。∧隳軒е@種感受來(lái)讀讀嗎？（學(xué)生自愿舉手試讀，師生評(píng)議，指名讀，教師范讀，學(xué)生齊讀。）（5）大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來(lái)把這一句完整的讀一讀好嗎？（學(xué)生朗讀課文第二自然段。）（6）教師小結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風(fēng)的溫柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，用這種對(duì)比的方法，寫得如此生動(dòng)細(xì)膩，讓我們?nèi)缤砼R其境一般。正是因?yàn)檫@樣，所以，我們說(shuō)風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂(lè)。（7）談話過(guò)渡

4、：水也是大自然的音樂(lè)家，喜歡水的同學(xué)們，你們都勾畫(huà)了哪些句子呢？把你的感受和我們說(shuō)一說(shuō)吧！2.指導(dǎo)朗讀第三自然段。（1）課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫鸲６＿诉恕边@聲音多好聽(tīng)，這聲音多美妙。像這樣描寫聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰(shuí)能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（學(xué)生自愿舉手朗讀）指導(dǎo)朗讀：在同學(xué)們的閱讀聲中，我仿佛感覺(jué)到這些小雨滴落到樹(shù)葉上了，聲音那么清脆好聽(tīng)。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。這些小雨滴落到窗戶上了，像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳

5、。自由朗讀。（2）課件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名朗讀。教師評(píng)議并小結(jié)：是啊，小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)就開(kāi)始了，滴滴答答，丁丁冬冬，當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌！誰(shuí)來(lái)讀一讀？在朗讀中表現(xiàn)出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。個(gè)別讀，齊讀。（3）教師小結(jié)過(guò)渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂(lè)家。快來(lái)看啊，大自然的動(dòng)物歌手們也來(lái)了，生活在這充滿音樂(lè)的自然里，他們多么快樂(lè)??！誰(shuí)想讀讀這一段？3.生自主朗讀第四自然段。（1）自由讀。（

6、2）指名讀。（3）分句子分角色讀。動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里， ；坐在一棵樹(shù)下， ；在水塘邊散步， 。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“ ，！”四、誦讀課文，背誦積累。1.自由朗讀，練習(xí)背誦。2.小組合作，互相檢查。3.小組代表，展示背誦。五、拓展延伸：現(xiàn)在正是草長(zhǎng)鶯飛、繁花似錦的春天，請(qǐng)你們利用課余時(shí)間，走進(jìn)大自然，走進(jìn)公園里，去傾聽(tīng)一下大自然的聲音，感受它的美妙，或許你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來(lái)。好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：21 大自然的聲音風(fēng) 呢喃細(xì)語(yǔ)美妙 水 滴滴答答 叮叮咚咚動(dòng)物 唧唧喳喳 唧哩哩大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖第2篇【教材分析】大自然的聲音這篇課文以

7、清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

8、了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。情感態(tài)度價(jià)值觀：課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)“柔、敲、湃”這三個(gè)字以及多音字“呢”的字音。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。3、讓學(xué)生知道大自然大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖第3篇【教學(xué)設(shè)想】創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；運(yùn)用“找一找、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，去理解體會(huì)重點(diǎn)詞句，感受語(yǔ)言文字的美；運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際，模仿聲音等手段，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生

9、感受到讀書(shū)的快樂(lè)，感受大自然聲音的美妙，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1.課件出示：你聽(tīng)過(guò)動(dòng)物的聲音吧？當(dāng)小金魚(yú)用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌；當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓?jiān)趬︻^吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽(tīng)到些什么了吧？你聽(tīng)過(guò)風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月，當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過(guò)田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽(tīng)到些什么了吧？你聽(tīng)過(guò)水聲吧？當(dāng)山間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽(tīng)到些什么了吧？2.學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感受。3.教師小結(jié)：聲音是無(wú)處不在的，但是我們卻常常忽略了它。片段列舉了風(fēng)

10、聲、水聲、動(dòng)物的聲音，這些事物我們?cè)偈煜げ贿^(guò)，但正是我們沒(méi)用心去聆聽(tīng)，失去了聽(tīng)的興趣，因而什么聲音也沒(méi)聽(tīng)到。同學(xué)們，豐富美妙的聲音無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。只要用心地傾聽(tīng)生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，就能感受到生活的精彩。4.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，通過(guò)這篇課文我們來(lái)感受大自然的聲音。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）二、自主合作，學(xué)習(xí)生字。1.要求：自己試著讀讀課文，劃出生字新詞，用以前學(xué)過(guò)的方法解決。2.教師巡視交流情況。3.檢查字詞：（課件出示）美妙 演奏 手風(fēng)琴 感受 激動(dòng) 樂(lè)器 蟲(chóng)鳴 翻動(dòng) 歌曲拂過(guò) 溫柔 狂風(fēng) 合奏 雄偉 樂(lè)曲威力 打擊 熱鬧 窗戶 雨滴 匯聚 小

11、溪 輕快 散步輕輕柔柔 敲敲打打 呢喃細(xì)語(yǔ) 洶涌澎湃 波瀾壯闊滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 嘩啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺（1）指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。（2）教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“奏”讀“zu”，不要讀成“zhu”；“喳”讀“zh”，不要讀成“z”。4.引導(dǎo)學(xué)生積累擬聲詞。（1）快速瀏覽課文，在文中找出“嘰嘰喳喳”這樣的詞語(yǔ)。（2）交流體會(huì)：擬聲詞，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。（3）在平時(shí)的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞？（4）學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)議。課件出示：水聲：叮咚 淙淙 滴瀝 淅瀝 嘩啦 滴答 咕嘟 撲哧 撲通鳥(niǎo)聲：布谷 喳喳 啾啾 啁啾 嘰嘰 嘎嘎

12、咕 刷啦 撲棱動(dòng)物：唧唧 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱人物：撲哧 喃喃 哈哈 呵呵 嘿嘿樹(shù)聲：喀嚓 嘎巴 簌簌 唰唰（5）學(xué)生閱讀積累。5.指導(dǎo)寫字。（1）師強(qiáng)調(diào)并范寫“滴、敲、演”等字?！暗巍弊⒁庥野氩糠值墓P順?！扒谩钡挠野氩糠植灰獙懗伞爸??！保?）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（3）投影展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。三、讀通課文，熟悉內(nèi)容。1.解除了生字詞的障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來(lái)了，自由讀讀課文，在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序。（學(xué)生自由讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序）2.教師配樂(lè)范讀課文。（聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文）3.指名讀（任意選擇課文某一小節(jié)）教師與同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)。

13、4.自由朗讀課文。大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、了解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然，他的家族里有許多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。你們知道是什么嗎?【板書(shū)課題：大自然的聲音 (齊讀)】2、不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞語(yǔ)卡片)

14、還認(rèn)識(shí)他們嗎?3、開(kāi)火車詞語(yǔ)：小火車開(kāi)起來(lái)，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂(lè)出發(fā)吧。二、入境想象，美讀感悟：1、師：小火車開(kāi)得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀24自然段，看看有哪些音樂(lè)家和歌手參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)?(生默讀、思考，在書(shū)上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。)2、師：有誰(shuí)參加了音樂(lè)會(huì)?你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音?(生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書(shū))3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?風(fēng)的聲音(大膽想象，美讀感悟)：1、指名讀畫(huà)出的句子。(出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)大自然的威

15、力?！?說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀?(師指導(dǎo)讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩;狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。)再指23名生有感情的朗讀。2、師：讀得真好，讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。(教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。)3、師引讀，生接讀：正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣不一樣的樹(shù)葉不一樣的季節(jié)4、小結(jié)：真是一位天才的音樂(lè)家呀!既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂(lè)，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。 水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)1、還有誰(shuí)是大自然的音樂(lè)家呢?為什么這樣說(shuō)呢?2、指名生

16、把找到的句子讀一讀。師：“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽(tīng)啊!連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音?你能不能也說(shuō)幾個(gè)?(如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索)3、這些詞描繪得真像，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)真正打擊樂(lè)器的演奏吧!(播放打擊樂(lè))4、真精彩!其實(shí)把同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ)補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也會(huì)的生動(dòng)有趣熱鬧非凡啊!誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)?(指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。)5、小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢!當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著什么樣的歌?(指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流海洋大合唱?！?學(xué)生說(shuō)

17、說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。6、播放小溪河流大海的聲像畫(huà)面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。7、師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，為什么? 動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀感悟)：1、師：聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。2、師：哪些動(dòng)物參加了音樂(lè)會(huì)?它們的歌聲是怎樣的?(指名讀相關(guān)句子)師：誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。(指三名生上臺(tái)戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。)大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說(shuō)“汪汪汪”這樣的詞，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。(如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)3、師：小鳥(niǎo)(小蟲(chóng)、蟈蟈)，你在唱什么呀?(出示：你知道它們唱的是什么嗎?我很快樂(lè)!)師范讀此句。讓我們也來(lái)感受一下它們的快樂(lè)，趕快讀讀這句吧。(各種形式讀)4、師：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。三、回歸全文：1、大自然的聲音太美妙了，【板書(shū)：太美妙】真可謂“人間天籟“。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。(師配樂(lè)讀文)2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自