1、 實驗小學(xué)道德與法治“線上線下”教學(xué)銜接方案為進一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容，幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進行查漏補缺，提高線下教與學(xué)的實效，確保“線上線下教學(xué)”順利銜接，特制定實驗小學(xué)道德與法治“線上線下教學(xué)”銜接方案。一、線上教學(xué)基本情況小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，并普及法制知識，培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法意識的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前，我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。在疫情期間，我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排，積

2、極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日-4月17日，連續(xù)10周，結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會問題及學(xué)生的需求，開設(shè)了分辨真?zhèn)危瑺幾鑫拿餍∈忻瘛⒂聭?zhàn)疫情，科技助力、合理消費-疫情下的消費觀等18節(jié)“抗疫”主題課和68節(jié)的新授課，對學(xué)生建立良好的三觀，如何應(yīng)對疫情等各方面起到了積極、及時地引導(dǎo)作用。因各種條件限制，未能完全實現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時反饋和對學(xué)生的生活實踐的具體指導(dǎo)、跟進。二、教學(xué)銜接工作安排 1.了解真實情況，做好統(tǒng)籌規(guī)劃要對網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準(zhǔn)確掌握，以便于后期教學(xué)的順利進行。通過觀察、調(diào)查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計劃，確保課程

3、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達成。（1）了解每個班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學(xué)生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進行科學(xué)“補學(xué)”工作。（2）就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查，了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握，哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強調(diào)，做到心中有數(shù)。（3）根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進度的登記，規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時安排。2.精選教學(xué)資源，做到提前備課今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣，老師和學(xué)生肯定會更加忙碌，特別是教學(xué)時間安排上會趨于緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課，為了減少時間和

4、精力的付出，從以下方面進行準(zhǔn)備。（1）針對教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和案例，結(jié)合班級學(xué)情整理和修改。（2）結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料，根據(jù)單元主題進行歸檔備用。3.精心研究教材，做好教學(xué)整合1-3周錄制的18節(jié)“抗疫”主題課，沒有針對哪一個年段進行專門授課，但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，所以復(fù)課后，老師們要針對課題的主要問題做好：網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合，避免進行簡單的重復(fù)教學(xué)。4.緊扣育人理念，注重行為指導(dǎo)道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點是實踐性和未來性?？迫卫蠋熞Y(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容道德及法治的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實踐，整理已有的生活經(jīng)驗，達到

5、知行統(tǒng)一，學(xué)會選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。 五年級語文“線上線下教學(xué)”銜接方案為幫助五年級語文教師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進行查漏補缺，提高線下教與學(xué)的實效，確?！熬€上線下教學(xué)”順利銜接，特制定實驗小學(xué)五年級語文“線上線下教學(xué)”銜接方案。一、網(wǎng)課基本情況 線上教學(xué)活動歷經(jīng)三個階段。第一階段主要以習(xí)作、古詩、名著導(dǎo)讀、小古文等相對獨立的內(nèi)容進行教學(xué)；第二階段的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課型也更多樣，有主題課、整理課、拓展課、新授課等；第三階段主要是上新學(xué)期教材里的內(nèi)容，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進。線上，縣教師發(fā)展中心組織名優(yōu)教師以專題授課的方式統(tǒng)一進行，線下，各校要求任課老師參加隨堂聽課，

6、并做好學(xué)生作業(yè)的批改以及學(xué)情的反饋。 年級單元主 要 內(nèi) 容五年級第一單元本單元圍繞“快樂童年”的主題，編排了三首描寫兒童天真可愛的古詩，祖父的園子，月是故鄉(xiāng)明和梅花魂四篇課文，口語交際走進他們的童年歲月和習(xí)作那一刻，我長大了。通過這個單元的學(xué)習(xí)，體會課文表達的思想感情，學(xué)習(xí)如何把一件事的重點部分寫具體。第二單元本單元學(xué)習(xí)了草船借箭、景陽岡、猴王出世、紅樓春趣四篇節(jié)選自四大名著的課文，還學(xué)習(xí)了怎么表演課本劇和如何寫讀后感。這個單元的教學(xué)活動圍繞“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”以及學(xué)習(xí)寫讀后感展開。第三單元圍繞單元主題，學(xué)習(xí)“前言”和兩個活動版塊“漢字真有趣”“我愛你，漢字”。學(xué)生線上學(xué)習(xí)、線下活

7、動，完成三項學(xué)習(xí)任務(wù)：“感受漢字的趣味”“學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法”和“學(xué)寫簡單的研究報告”。第四單元本單元編排了從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感聞官軍收河南河北三首古詩和青山處處埋忠骨軍神清貧三篇課文，一個語文園地和一篇習(xí)作他 了。學(xué)生通過課文中人物語言、動作、神態(tài)的描寫，體會人物內(nèi)心，感受人物的崇高精神。習(xí)作嘗試從多個角度具體描繪人物表現(xiàn)，實現(xiàn)由讀到寫的遷移。二、教學(xué)銜接建議 （一）第一單元（3課時）1.檢查課文朗讀和古詩背誦，從中進行字詞梳理，結(jié)合課后習(xí)題，對本單元“童年往事”的主題做課外延展，加深理解。同時，對于本單元的語文要素“體會課文表達的思想感情”結(jié)合文本再做梳理。2.習(xí)作教學(xué)再花1個

8、課時學(xué)習(xí)修改，“把一件事的重點部分寫具體”的要求落實到習(xí)作教學(xué)中。3. 關(guān)注作業(yè)本的完成情況，重難點的題目要在課堂上再做分析和講解，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生更好地理解。 （二）第二單元（3課時）1.檢查課文朗讀，結(jié)合快樂讀書吧，從中進行字詞梳理，結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。2.結(jié)合本單元口語交際，讓學(xué)生分小組合作，選取本單元其中一課做課本劇表演，加深對經(jīng)典名著的理解。3.習(xí)作教學(xué)補學(xué)1課時，交流修改原來的習(xí)作，并梳理鞏固寫好讀后感的要點。4. 關(guān)注作業(yè)本的完成情況，重難點的題目要在課堂上再做分析和講解，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生更好地理解。 (三)第三單元（2課時）1.開展一次猜字謎活動或舉辦一次趣味漢字交流會。2.展示學(xué)生活動成果，可以辦展覽或按照內(nèi)容進行分類整理，匯編成冊。3.進行活動總結(jié)和評價。4.關(guān)注作業(yè)本的完成情況，重難點的題目要在課堂上再做分析和講解，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生更好地理解。（四）第四單元（3課時）1.根據(jù)學(xué)生實際，指導(dǎo)感情地朗讀課文，將朗讀和理解課文內(nèi)容相結(jié)合，讀出情感，加深對課文的理解，同時對照單元語文要素：通過語言、動作、神態(tài)，體會人物內(nèi)心，結(jié)合課文再做梳理。2.通過查找資料、結(jié)合學(xué)生生活實際等，豐富學(xué)生對課文重要詞句的理解。比如“青山處處埋忠骨，何須馬