1、 花開(kāi)的聲音是江蘇教育出版社出版為2015年教師節(jié)定制的作品，是廣受好評(píng)的幸福教育的樣子一書(shū)的姐妹篇，作者楊九俊，江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育組專家。該書(shū)繼續(xù)闡述了“幸福教育的樣子”，描繪了斯霞、顧黃初等一代名師的卓越業(yè)績(jī)，完善了作者心中理想教育的模型，書(shū)寫(xiě)了江蘇省蘇州、南京、常州、淮安、揚(yáng)州等地名校的辦學(xué)特色、生動(dòng)場(chǎng)景，以及對(duì)眾多名校長(zhǎng)、名師的職業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校建設(shè)的獨(dú)到見(jiàn)解。 楊九俊，江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇第二師范學(xué)院研究員，語(yǔ)文特級(jí)教師。教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育組專家，普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)（蘇教版）主編。

2、著有學(xué)術(shù)專著三部，主編教師用書(shū)10 多套，在光明日?qǐng)?bào)中國(guó)教育報(bào)人民教育教育研究教育發(fā)展研究等報(bào)刊發(fā)表教育類文章100 多篇。研究成果先后獲全國(guó)教育研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（教育部2011），江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)（省人民政府2013），國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2014）。第一輯第一輯 向著明亮那方向著明亮那方天下第一好事，還是讀書(shū)回歸經(jīng)典名師的生命底色讀懂名師理解兒童認(rèn)識(shí)你自己課堂是我們成長(zhǎng)的地方關(guān)于“知識(shí)與技能”的理解試說(shuō)“過(guò)程”學(xué)科德育不只在說(shuō)教中打開(kāi)思維之門登山的啟示有規(guī)則的自由教學(xué)創(chuàng)意談以美的規(guī)律塑造課堂試說(shuō)“蘇派教學(xué)”的成因第二輯第二輯 一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)人在中

3、央南京市瑯琊路小學(xué)“小主人教育”的實(shí)踐探索用高尚的價(jià)值觀照亮校園做最好的自己蘇州市景范中學(xué)辦學(xué)紀(jì)實(shí)回到教育的起點(diǎn)有感于“原色教育”“德潤(rùn)文光”唱新篇美麗的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟傻囊蕴K州市太湖國(guó)家旅游度假區(qū)中心小學(xué)課程方案研制為訊，學(xué)會(huì)分享常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的發(fā)展之道有意義有意思有意韻江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)印象做亮校本課程花動(dòng)一山春色常州市西新橋小學(xué)“幸福教育”剪影讓我們童心永駐服飾之鄉(xiāng)賞“得體”“化新”育紅寫(xiě)華章無(wú)錫市育紅小學(xué)文化巡禮像花兒一樣綻放海安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“幸福教育”安靜的歌者揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)紀(jì)實(shí)“三學(xué)一教”意蘊(yùn)新做自覺(jué)教育的踐行者畫(huà)書(shū)劇生態(tài)文明的學(xué)校樣本江蘇省泗洪中學(xué)的學(xué)

4、校文化建設(shè)成人之美來(lái)自鹽城市鹽阜中學(xué)的教育實(shí)踐集結(jié)號(hào)再次吹向“學(xué)講計(jì)劃”在徐州“科研意識(shí)”的生動(dòng)闡釋第三輯第三輯 播灑溫暖陽(yáng)光播灑溫暖陽(yáng)光讓思想照亮人生斯霞的意義立德立功立言記語(yǔ)文教育家顧黃初先生教育科研的范例之作試評(píng)洪宗禮老師的母語(yǔ)教材研究性格使然向“自由”芮火才記略站起來(lái)的兒童數(shù)學(xué)對(duì)話之美作者面孔與教育情懷走向“真學(xué)習(xí)”的“循環(huán)差異教學(xué)”紅梅花兒開(kāi)豐厚的思想通透的實(shí)踐讓職業(yè)生命綻放絢麗的光彩緣于登山的啟示物理真的很美與兒童一起探索世界記單道華老師的科學(xué)教學(xué)后記第一輯第一輯 向著明亮那向著明亮那方方第二輯第二輯 一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)第三輯第三輯 播灑溫暖陽(yáng)光播灑溫暖陽(yáng)光 幸福教育的樣

5、子 續(xù)集花開(kāi)的聲音 書(shū)中引用了西方的一首詩(shī)日子，“我們除了日子，還有什么呢？”對(duì)于我們老師而言“我們除了教育，還有什么呢？”教育，永恒中不斷變化發(fā)展。 幸福是什么？隨著時(shí)代的變遷，不同時(shí)期的“幸福”我們有不同理解。曾幾何，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，職業(yè)只是比作蠟燭、春蠶，除了奉獻(xiàn)還是奉獻(xiàn)，甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)是老師的唯一標(biāo)桿。幸福離我們真的很遠(yuǎn)。當(dāng)下學(xué)校，幸福是在花開(kāi)的時(shí)節(jié)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，是在快樂(lè)的時(shí)刻分享快樂(lè)生活。幸福是師生之間、同學(xué)之間的教學(xué)相長(zhǎng)和心靈共鳴，像是秋天里的桂花，含而不露，卻濃濃花香沁人。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀樾腋５睦蠋熌兀?1.愛(ài)是幸福的源泉我們要愛(ài)我們的這份職業(yè)，愛(ài)我們的這群孩子，我們要

6、從我們的職業(yè)本質(zhì)和學(xué)生身上感受幸福。2.態(tài)度決定一切做個(gè)幸福的教師，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。3.和諧融洽的工作環(huán)境是我們幸福的開(kāi)始真誠(chéng)做人并善待自己的親朋同事。 讀了這本書(shū)我明白了一個(gè)道理： 幸福是教育追求的終極價(jià)值。 只有幸福的教師， 才能有幸福的教育； 只有幸福的教育， 才能有幸福的學(xué)生。 那就讓我們一起努力，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園！ 只要我們擁有教育情懷，具備人格理想，堅(jiān)持“在路上”，做一個(gè)堅(jiān)定的實(shí)踐者，我想，