1、第 PAGE15 頁(yè) 共 NUMPAGES15 頁(yè)幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)方案幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案有趣的門(mén)卡大班數(shù)學(xué)：有趣的門(mén)卡（8的加減運(yùn)算） 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。 學(xué)具：幼兒用書(shū)(P14、15、16)，幼人手一支

2、筆。 活動(dòng)過(guò)程：1、奇怪的門(mén)卡。教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎? 幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。 2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書(shū)P14) 看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字

3、相同，請(qǐng)畫(huà)線連起來(lái)。 帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。) 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。 請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)幼兒園類(lèi)型：農(nóng)村 班級(jí)：大班 人數(shù)：32 設(shè)計(jì)人：彭柳 年齡特點(diǎn)：1、生理方面：有意行為開(kāi)始萌發(fā)，開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自己的情

4、緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往。2、動(dòng)作方面：通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。3、語(yǔ)言方面：對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，表達(dá)能力也逐步發(fā)展，能夠較完整的表達(dá)自己的想法。4、感知覺(jué)方面：他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到了新奇的東西，總愛(ài)身手去拿、去摸，還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽(tīng)聽(tīng)、湊到鼻子前聞聞，他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。5、思維方面：思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類(lèi)?；顒?dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。 2讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問(wèn)題。3培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。活

5、動(dòng)準(zhǔn)備：1學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。2、自制的小路，上面鏤刻大小不同的圖形土坑，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的石頭。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入撿石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（一）提出操作要求。師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭?。S音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室） 師：快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。（二）引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。 師：請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。（三）游戲：按標(biāo)記舉石頭。（分類(lèi)練習(xí)）二、幼兒操作-鋪石頭（一）談話引入。師：大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用

6、它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？（二）提出幾點(diǎn)要求：1、要把坑填滿。2、不要用太多的膠水。3、遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。（三）幼兒自由操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的坑里。三、開(kāi)動(dòng)腦筋-拼石頭（一）拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦？（二）幼兒再次操作（三）引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的石頭拼在一起鋪平地上的坑。（四）教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。四、踩石頭：師：路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！（一）介紹玩法：音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到石頭上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的石頭。（二）游戲重復(fù)23次?；顒?dòng)延伸：

7、請(qǐng)幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：比長(zhǎng)短1、建立粗細(xì)概念，學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，知道哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)或是一樣粗。2、發(fā)展幼兒觀察、比較及積極思維能力學(xué)會(huì)比較粗細(xì) 講解法、實(shí)踐法圖片、投影、自制學(xué)具。一、導(dǎo)入：提問(wèn)：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）誰(shuí)來(lái)把上幾次課我們已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 回答：比大小、比高矮、比長(zhǎng)短。談話：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)比粗細(xì)（板書(shū)課題）二、新授：1、借助圖示學(xué)習(xí)比粗細(xì)。1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ 2）比一比，互相說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)粗？誰(shuí)比誰(shuí)細(xì)？ 3）鼓勵(lì)自己說(shuō)再指名說(shuō)。2、分小組活動(dòng)：小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)：下面圖中什么比什么粗？什么比什

8、么細(xì)？ 小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每幅圖是怎樣比的？3、比一比：【最粗的畫(huà)，最大的畫(huà)】仔細(xì)觀察圖：想一想，哪個(gè)最粗？哪個(gè)最細(xì)？（讓學(xué)生感受大（?。?中有大（?。┮螅?）仔細(xì)觀察它們的形狀，比一比，互相說(shuō)說(shuō)。2）提問(wèn)：哪個(gè)粗？哪最細(xì)？（毛衣針最粗、縫衣服的針最細(xì)） 3）認(rèn)識(shí)“”、“”，然后再最粗的上打“”。最細(xì)的上打“”三、練習(xí)。（請(qǐng)?jiān)诖值纳洗颉啊?，在?xì)的上打“”）1、鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。2、樹(shù)干與樹(shù)枝比。3、教室里的實(shí)物比一比四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生活中怎樣用。五、練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)：比粗細(xì)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小銀行設(shè)計(jì)單位：南京市瑞金路幼兒園設(shè)計(jì)者：馬珺科目：數(shù)學(xué)適合年齡段：大班課題名稱(chēng)：小

9、銀行涉及領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程：1、投影各面值錢(qián)幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?比這小的錢(qián)幣還有什么?小結(jié)：我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要

10、由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。教師提示：我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢(qián)，試試看你們能否讓顧客滿意。游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢(qián)，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數(shù)?(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎?(2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。教師提示：下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。游

11、戲形式：幼兒分組，自主游戲。教師指導(dǎo)：(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣，以提高操作效率。(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。4、總結(jié)講評(píng)。(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：本課題南師大出版社幼兒園滲透式領(lǐng)域課程(科學(xué)大班下)的一個(gè)活動(dòng)，名稱(chēng)為自助銀行。我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題，錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意

12、，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn)，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢(qián)幣中的重

13、要用途。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)所有面值錢(qián)幣的不同組合。三個(gè)層次的安排，提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異，游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求，實(shí)施者應(yīng)靈活把握。本次活動(dòng)方案，只是一篇書(shū)面材料，是設(shè)計(jì)者理念中的理想狀態(tài)，能否成功有待于實(shí)踐操作。最新幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)資料大班數(shù)學(xué)活

14、動(dòng)方案：二等分 玫瑰活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等份成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。 2.鼓勵(lì)幼兒用（目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。 3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。 活動(dòng)材料；教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。 活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。(1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？(2

15、)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份？(4)幼兒動(dòng)手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對(duì)折、對(duì)角折）請(qǐng)幼兒比較一下，分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化？(5)教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。 2.幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。(1)天線寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂(lè)園去參觀，愿意嗎？參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂(lè)園里有什么？教師介紹各種

16、材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。 (2)幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。 第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。 第二組：毛線、彩帶、尺、剪刀。 第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。 第四組：量杯、水。第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板 3.幼兒講述操作過(guò)程、方法。(1)小朋友分過(guò)很多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么？怎樣分的？(2)幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法 (3)教師小結(jié)：小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。最新幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)資料 1最新幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)資料4.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”在生活中，除了進(jìn)行過(guò)二等份，還可以分成幾份？以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份 注意事項(xiàng)：1.教師事先應(yīng)將天平調(diào)試好，在幼兒操作天平稱(chēng)量物體時(shí)，教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒稱(chēng)量物體時(shí)，要使天平保持平衡。2.如果幼兒在操作中對(duì)樂(lè)園