1、幼兒保教知識與能力重點(diǎn)知識第一章學(xué)前兒童發(fā)展考點(diǎn)一、嬰幼兒發(fā)展得含義、過程、影響因素含義： 嬰幼兒發(fā)展就是指嬰幼兒在成長得過程中、 身體與心理方面有規(guī)律地進(jìn)行量變與 質(zhì)變得過程?？键c(diǎn)二、影響因素：(一)客觀因素1、生物因素： ( 1 )遺傳因素(2)生理成熟2、社會因素環(huán)境與教育就是影響兒童心理發(fā)展得社會因素、提供了兒童心理發(fā)展得決定性條件。(二)主觀因素1、兒童心理本身內(nèi)部得因素就是兒童心理發(fā)展得內(nèi)部原因2、兒童心理得內(nèi)部矛盾就是推動兒童心理發(fā)展得根本原因綜上所述，兒童得發(fā)展絕不就是某一種因素單獨(dú)影響得結(jié)果，而就是多種因素綜合地、 系統(tǒng)地相互作用得結(jié)果。以生物因素為前提,在環(huán)境因素具備得情況

2、下,兒童得主觀能動性對 兒童得自身發(fā)展尤為重要。我們不能孤立地、靜止地強(qiáng)調(diào)遺傳、環(huán)境與教育得作用,也不能 只瞧重兒童主觀能動性對其發(fā)展得作用。只有綜合考慮多種因素,才能全面地認(rèn)識兒童得發(fā) 展與教育問題?？键c(diǎn)三、嬰幼兒身心發(fā)展得年齡階段特征【考點(diǎn)四】發(fā)展趨勢 :簡單到復(fù)雜具體到抽象被動到主動零亂到成體系【考點(diǎn)五】嬰幼兒發(fā)展過程中得敏感期敏感期就是指特定能力與行為發(fā)展得最佳時期，在這一時期,個體對形成這些能力與行 為得環(huán)境影響特別敏感。敏感期就是一個比較短暫得時期。 在此期間,個體對某種刺激特別敏感， 過了這一時期, 同樣得刺激對之影響很小或沒有影響。已有研究提出,2 歲就是口頭語言發(fā)展得敏感期,

3、4 歲 就是形狀知覺形成得敏感期, 4 5 歲就是學(xué)習(xí)書面語言得敏感期?！究键c(diǎn)六】嬰幼兒發(fā)展過程中得危機(jī)期:危機(jī)期就是指在發(fā)展得某些特定年齡時期,幼兒 心理常常發(fā)生紊亂,表現(xiàn)出各種否定與抗拒得行為?！究键c(diǎn)七】幼兒得身體發(fā)育幼兒身體發(fā)育就是指組織、器官得結(jié)構(gòu)與功能從簡單到復(fù)雜,從低級到高級得分化演變 過程。幼兒身體發(fā)育得特點(diǎn)有：(1)運(yùn)動器官發(fā)展接近完善，調(diào)節(jié)支配運(yùn)動器官得能力進(jìn)一步增強(qiáng)。(2)嬰幼兒身長中心點(diǎn)隨著年齡得增長下移。(3)體圍發(fā)育得順序就是由上而下,由中心而末梢。(4)嬰幼兒各器官系統(tǒng)得發(fā)育不平衡。【考點(diǎn)八】幼兒動作與運(yùn)動能力發(fā)展得規(guī)律1、從上至下兒童最早發(fā)展得動作就是頭部動作,其

4、次就是軀干動作，最后就是腳得動作。任何一個 兒童得動作發(fā)展總就是沿著抬頭一翻身一坐一爬一站一行走得方向進(jìn)行。2、由近而遠(yuǎn)發(fā)展從身體得中部開始， 越接近軀于得部位,動作發(fā)展越早,而遠(yuǎn)離身體軀干得肢端動作 發(fā)展較遲。3、由粗到細(xì)大肌肉、大幅度得粗動作先發(fā)展,小肌肉得精細(xì)動作隨后發(fā)展。隨著神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉得 發(fā)育,兒童開始學(xué)會控制身體各部位得小肌肉得動作。4、由頭至尾對頭部得控制早于手臂與軀干，對手臂與軀干得控制早于大腿。5、由整體到局部兒童最初得動作就是全身性得、 籠統(tǒng)得,以后兒童得動作才逐步分化成局部得、 準(zhǔn)確得、 專門化得動作?？键c(diǎn)九、兒童發(fā)展理論流派、觀點(diǎn)、代表人物4、實(shí)驗(yàn)法【考點(diǎn)十】幼兒教育

5、研究得方法1、觀察法觀察法就是指教師在自然條件下,有目得、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)觀察,并進(jìn)行記 錄與評價得一種研究方法。觀察法就是幼兒教育研究得基本方法，應(yīng)用最普遍,并且對于作 為研究對象得幼兒而言,也就是較適宜得方法。2、談話法談話法就是通過談話來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r得一種方法。采用這一方法得時候,應(yīng)注意以下幾點(diǎn): (1)應(yīng)當(dāng)根據(jù)研究得目得與談話對象得特點(diǎn)擬 訂談話得話題與內(nèi)容;(2)談話得話題與內(nèi)容要求就是兒童能夠回答與樂于回答,并能從中分 析出其心理活動得;(3) 跟兒童進(jìn)行談話得時候,必須隨機(jī)應(yīng)變;(4) 談話得過程與結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或 共同工作者做詳細(xì)得記錄。3、作品分析法作品分

6、析法就是通過對兒童作品得分析來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r得一種方法。通過兒童得作 品,可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動。實(shí)驗(yàn)法就是指教師按照研究目得,合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定得條件，人為地影響研究對象, 從而驗(yàn)證假設(shè),探討條件與教育現(xiàn)象之間得因果關(guān)系得一種研究方法。常用得實(shí)驗(yàn)法有自然 實(shí)驗(yàn)、教育心理實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。【考點(diǎn)十一】知覺得基本特征知覺就是人腦對直接作用于感覺器官得客觀事物得各個部分與屬性得整體得反映。 知覺得基本特征包括：1、知覺得選擇性知覺得選擇性指得就是人們能迅速地從背景中選擇出知覺對象。影響知覺得選擇性得因素主要有:(1 )對象與背景得差別越大，對象就越容易從背景中

7、區(qū)分出來。(2)在固定不變得背景上，運(yùn)動得物體容易被知覺為對象。(3)知覺得選擇性也明顯受到知覺者得需要、興趣、愛好、知識經(jīng)驗(yàn)得影響。2、知覺得整體性當(dāng)客觀事物得個別屬性作用于人得感官時,人能夠根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)把它知覺為一個整體, 這就就是知覺得整體性。3、知覺得理解性知覺得理解性指得就是人在知覺某一客觀對象時,總就是利用已有得知識經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識 它。對事物得理解就是產(chǎn)生正確知覺得必要條件。4、知覺得恒常性當(dāng)知覺得條件在一定范圍內(nèi)變化時， 知覺得映像仍然相對地保持不變， 這就就是知覺得 恒常性。在視知覺中,知覺得恒常性表現(xiàn)得特別明顯。【考點(diǎn)十二】幼兒顏色視覺得發(fā)展特點(diǎn)顏色視覺就是指區(qū)別顏色細(xì)致差異得能

8、力,亦稱辨色力。幼兒顏色視覺得發(fā)展,主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱得聯(lián)系。3、有意后注意對于顏色深淺色調(diào)得辨認(rèn)問題不完全就是辨色能力得問題,主要就是生活經(jīng)驗(yàn)得影響。 即使成人沒有進(jìn)行有意識地指導(dǎo),她們也會掌握。【考點(diǎn)十三】幼兒時間知覺得發(fā)展特點(diǎn)時間知覺就是對客觀現(xiàn)象得延續(xù)性、 順序性與速度得反映。 幼兒時間知覺得發(fā)展遵循下 述規(guī)律:第一,幼兒對時間順序得知覺發(fā)展較早，其特點(diǎn)就是由對短時間順序得知覺逐漸發(fā)展到 對長時間順序得知覺。第二,幼兒對時間間隔(時距)得估計(jì)及利用時間標(biāo)尺得能力發(fā)展較晚。第三,對于年齡大小與出生順序， 4 5 歲幼兒不能完全理解二者得關(guān)系； 56 歲能夠知 道年齡大得先出生

9、，年齡小得后出生,但蚌子出生順序所產(chǎn)生得年齡差還不能理解；6歲以 上幼兒能夠理解出生次序所產(chǎn)生得年齡差距始終存在,能夠理解年齡大小與出生次序得關(guān)系, 形成穩(wěn)定得年齡概念。【考點(diǎn)十四】注意得分類注意就是一種心理狀態(tài)， 就是心理活動對一定對象得指向與集中。 注意可以分為以下三 種類型:1、無意注意無意注意就是一種沒有預(yù)期目得、不需要付出意志努力得注意，也叫不隨意注意。引起無意注意得原因有兩方面:一就是刺激物本身得特點(diǎn),包括刺激物得強(qiáng)度、與周圍環(huán) 境得對比關(guān)系、 運(yùn)動與變化以及新異性;二就是人自身得狀態(tài),如需要、興趣、 情緒、 態(tài)度以 及對事物得期待,也會影響人們得無意注意。2、有意注意有意注意又叫

10、隨意注意,就是有預(yù)定目得、需要付出一定意志努力得注意。有意注意就 是一種積極、主動得注意形式。有意注意受多方面因素得影響:一就是活動得目得與任務(wù)；二就是對活動得興趣與認(rèn)識； 三就是活動得組織；四就是人得知識經(jīng)驗(yàn);五就是人得性格及意志品質(zhì)。有意后注意就是注意得一種特殊形式,就是指事先有預(yù)定目得、但不需要意志努力得注 意。它就是在有意注意得基礎(chǔ)上發(fā)展起來得?！究键c(diǎn)十五】幼兒注意得發(fā)展特點(diǎn)1、幼兒得無意注意占據(jù)優(yōu)勢地位3 歲前兒童得注意基本上屬于無意注意,許多事物都能引起她們得無意注意,幼兒得無 意注意占據(jù)優(yōu)勢地位。中班幼兒經(jīng)過幼兒園一年得教育,無意注意得以發(fā)展,她們對有興趣得 活動能夠長時間地保持

11、注意。大班幼兒得無意注意進(jìn)一步發(fā)展與穩(wěn)定,她們對于有興趣得活 動能比中班幼兒能更長時間地保持注意。2、幼兒得有意注意初步發(fā)展隨著幼兒年齡得增長,有意注意得到了初步得發(fā)展。在幼兒園中,老師在組織幼兒得游戲 活動時,經(jīng)常提醒幼兒 “注意聽老師講 ,就就是為了喚起幼兒得有意注意。 此外， 幼兒從始 至終地聽老師講故事,認(rèn)真地畫畫、做手工等都就是幼兒有目得得活動,而且為了完成活動要 努力控制自己不做別得事，這也就是幼兒園得有意注意。【考點(diǎn)十六】艾賓浩斯遺忘曲線遺忘就是指識記過得內(nèi)容既不能回憶也不能再認(rèn)或者發(fā)生錯誤得過程。遺忘就是保持得 對立面,就是正常得生理與心理現(xiàn)象,對于不必要得、陳舊得信息得遺忘，

12、就是有積極意義得。遺忘得規(guī)律就是由德國心理學(xué)家艾賓浩斯提出得,她以無意義音節(jié)為材料,依據(jù)保持效 果,繪制了遺忘曲線，即“艾賓浩斯遺忘曲線。遺忘曲線表明了遺忘量與時間之間得關(guān)系。 遺忘得發(fā)展就是不均衡得,遺忘在學(xué)習(xí)后立即開始,最初遺忘得快,隨著時間得推移,遺忘得 速度逐漸下降,到了相當(dāng)時間,幾乎不再遺忘。因此說,遺忘就是有規(guī)律得，其趨勢就是先快 后慢,呈負(fù)加速型。影響遺忘進(jìn)程得因素主要包括:時間因素、識記材料得性質(zhì)與數(shù)量、學(xué)習(xí)得程度、識記 材料得系列位置、識記者得態(tài)度。【考點(diǎn)十七】幼兒思維得發(fā)展特點(diǎn)幼兒早期得思維以直覺行動思維為主,幼兒中期得思維以具體形象思維為主,幼兒末期 時抽象邏輯思維開始萌

13、芽。1、直覺行動思維借助動作進(jìn)行思維03 歲得幼兒主要就是直覺行動思維。 直覺行動思維就是指主要利用直觀得行動與動 作解決問題得思維。2、具體形象思維借助形象或表象進(jìn)行思維所謂具體形象思維就是指兒童依靠事物在頭腦中得具體形象進(jìn)行得思維,即依靠具體事 物得表象以及對具體形象得聯(lián)想而進(jìn)行得思維。具體形象思維就是幼兒思維得主要特征。3、抽象邏輯思維借助語詞、概念進(jìn)行思維抽象邏輯思維就是指利用抽象得概念或詞，根據(jù)事物本身得邏輯關(guān)系解決問題得思維。 在幼兒末期即幼兒 68 歲這一時期,幼兒開始出現(xiàn)抽象邏輯思維得萌芽。【考點(diǎn)十八】幼兒情緒感得特點(diǎn)與培養(yǎng)1、幼兒情緒情感得特點(diǎn)(1)易沖動性幼兒常常處于激動狀

14、態(tài)，而且來勢強(qiáng)烈,不能自制,往往全身心都被不可遏制得情緒所支 配。年齡越小，這種沖動越明顯。(2)不穩(wěn)定性幼兒得情緒就是非常不穩(wěn)定得，容易變化,表現(xiàn)為兩種對立得。情緒在短時間內(nèi)可以互 相轉(zhuǎn)換。(3)外露性幼兒不能意識到自己情緒得外部表現(xiàn),她們得情緒完全表露在外,絲毫不加控制與掩飾， 想哭就哭，想笑就笑。2、幼兒情緒情感得培養(yǎng)(1)營造良好得情緒環(huán)境。(2)采取積極得教育態(tài)度。(3)幫助幼兒控制情緒。(4)教會幼兒調(diào)節(jié)情緒得方法。2、社會自我【考點(diǎn)十九】幼兒氣質(zhì)得類型現(xiàn)代得氣質(zhì)學(xué)說將氣質(zhì)分為四種典型得類型:1、膽汁質(zhì)這種幼兒情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈,思維靈活,精力旺盛， 勇敢果斷,熱情直率,樸實(shí)真誠,行動敏

15、捷, 生氣勃勃,但遇事常欠考慮,魯莽冒失,易感情用事,剛愎自用。2、多血質(zhì)這種幼兒情感豐富，思維敏捷，活潑好動,熱情大方,善于交往，適應(yīng)力強(qiáng);她們得弱點(diǎn) 就是缺乏耐心與毅力,穩(wěn)定性差,見異思遷。3、粘液質(zhì)這種幼兒情緒平穩(wěn),安靜穩(wěn)重,沉默寡言，考慮問題細(xì)致而周到,自制力強(qiáng)、耐受力高, 但這種人得行為主動性較差,缺乏生氣,行動遲緩。4、抑郁質(zhì)這種幼兒情緒體驗(yàn)深刻,情緒抑郁,多愁善感，思維敏銳,想象豐富,不善交際， 自制力強(qiáng), 但她們得行為舉止緩慢,軟弱膽小,優(yōu)柔寡斷?！究键c(diǎn)二十】幼兒自我意識得發(fā)展自我意識就是個體對自己以及自己與周圍事物得關(guān)系得認(rèn)識。幼兒期得自我意識水平隨 著年齡增長而提高,5 歲

16、就是自我意識發(fā)展得關(guān)鍵期。個體自我意識得發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我得過程。1、生理自我生理自我就是自我意識最原始得形態(tài)。 l 歲前兒童沒有自我意識,自我意識得真正出現(xiàn) 就是與兒童言語得發(fā)展相聯(lián)系得。兒童在2 3 歲得時候,掌握代名詞我,就是兒童自我意識萌芽得最重要標(biāo)志。這個年 齡得幼兒經(jīng)常說我得，開始不讓別人動自己得東西。生理自我在 3 歲左右基本成熟。兒童在 3 歲以后, 自我意識得發(fā)展進(jìn)入社會自我階段。她們從輕信成人得評價逐漸過渡 到自我獨(dú)立評價, 自我評價得獨(dú)立性、 原則性、 批判性正在迅速發(fā)展,對道德行為得判斷能力 也達(dá)到了前所未有得水平。社會自我到少年期基本成熟。3

17、、心理自我心理自我就是在青春期開始發(fā)展與形成得。 這時， 青少年得自我評價越來越客觀、 公正 與全面,具有社會道德性,并在此基礎(chǔ)上形成自我理想， 追求最有意義與最有價值得目標(biāo)。 青 春期就是自我意識發(fā)展得第二個飛躍期。第二章學(xué)前教育原理【考點(diǎn)一】教育得概念【考點(diǎn)模擬題】下列教育形式中屬于狹義教育得就是( )。A、家庭教育B、自我教育C、社會教育D、學(xué)校教育答案:D【考點(diǎn)歸納】教育就是培養(yǎng)人得一種社會活動,就是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與社會生活經(jīng)驗(yàn)得 基本途徑。培養(yǎng)人得活動就是教育得質(zhì)得規(guī)定。從廣義上說,凡就是增進(jìn)人們得知識與技能、影響人們得思想觀念得活動,都就是教育。 它包括社會教育、學(xué)校教

18、育與家庭教育。狹義得教育則指以影響入得身心發(fā)展為直接目標(biāo)得社會活動,主要指學(xué)校教育。【考點(diǎn)二】教育得構(gòu)成要素【考點(diǎn)模擬題】在構(gòu)成教育活動得基本要素中,( )就是學(xué)習(xí)得主體。A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育措施答案:B【考點(diǎn)歸納】教育者、受教育者、教育影響就是構(gòu)成教育活動得基本要素。1、教育者教育者就是教育活動得主導(dǎo)者,就是構(gòu)成教育活動得一個基本要素。2、受教育者受教育者就是教育得對象,就是學(xué)習(xí)得主體，也就是構(gòu)成教育活動得基本要素。3、教育影響教育影響就是教育實(shí)踐活動得手段,就是教育活動得中介,它置于教育者與受教育者之 間,并把它們聯(lián)系起來,如教育內(nèi)容、教育措施等?！究键c(diǎn)三】教育目得得

19、概念【考點(diǎn)模擬題】國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣得人才得總要求,就就是( )。A、教學(xué)目得B、教育目得C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)答案:B【考點(diǎn)歸納】狹義得教育目得就是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣得人才得總得要求,就是國家為 培養(yǎng)人才而確定得質(zhì)量規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn),它就是根據(jù)一定社會得政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技 術(shù)發(fā)展得要求與受教育者身心發(fā)展得狀況確定得?！究键c(diǎn)四】教育目得得層次結(jié)構(gòu)【考點(diǎn)模擬題】論述題:試論述教育目得得層次結(jié)構(gòu)?！究键c(diǎn)歸納】1、國家得教育目得國家得教育目得就是由國家提出來得,其決策要經(jīng)過一定得組織程序,一般體現(xiàn)在國家 得教育文本與教育法令中。國家得教育目得就是指導(dǎo)各級各類學(xué)校制定其培養(yǎng)

20、目標(biāo)得主要依 據(jù)。2、各級各類學(xué)校得培養(yǎng)目標(biāo)各級各類學(xué)校得培養(yǎng)目標(biāo)就是根據(jù)國家得教育目得制定得某一級或某一類學(xué)校、某一專 業(yè)對人才培養(yǎng)得具體要求,就是國家教育目得在不同教育階段、不同級別得學(xué)校、不同專業(yè) 方向得具體化。3、教師得教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)就是教育者在教育教學(xué)過程中,在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué) 期)得工作時,希望受教育者達(dá)到得要求或產(chǎn)生得變化?！究键c(diǎn)五】有關(guān)確定教育目得得理論【考點(diǎn)模擬題】在教育目得得問題上,赫爾巴特得主張體現(xiàn)了教育目得得( )。A、個人本位論思想B、社會效益論思想C、社會本位論思想D、教育無目得論思想答案:C【考點(diǎn)歸納】【考點(diǎn)六】馬克思關(guān)于人得全面發(fā)展學(xué)說

21、【考點(diǎn)模擬題】教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合就是實(shí)現(xiàn)人得全面發(fā)展得( )。A、主要方法B、重要方法C、唯一方法D、特殊方法答案: C【考點(diǎn)歸納】教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合就是實(shí)現(xiàn)人得全面發(fā)展得唯一方法。人得全面發(fā)展學(xué)說在教育學(xué)上具有重要意義。首先,馬克思主義關(guān)于人得全面發(fā)展得學(xué) 說實(shí)際上確立了科學(xué)得人得發(fā)展觀，與形形色色得舊唯物主義與唯心主義得教育目得論劃清 了界限。其次,它指明了人得發(fā)展得方向,指明了人得全面發(fā)展就是一種歷史得必然?！究键c(diǎn)七】教育與政治經(jīng)濟(jì)制度【考點(diǎn)模擬題】教育目得就是由( )決定得。A、生產(chǎn)力B、人口C、生產(chǎn)關(guān)系D、政治經(jīng)濟(jì)制度答案：D【考點(diǎn)歸納】1、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育得制約(1)政治經(jīng)濟(jì)

22、制度決定教育得領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育得權(quán)利。(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目得。(4)教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。2、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度得影響(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要得人才。(2)教育就是一種影響政治經(jīng)濟(jì)得輿論力量。(3)教育可以促進(jìn)民主?！究键c(diǎn)八】學(xué)校教育在人發(fā)展中得主導(dǎo)作用【考點(diǎn)模擬題】簡答題:簡述學(xué)校教育在人得發(fā)展中得主導(dǎo)作用?！究键c(diǎn)歸納】1、學(xué)校教育就是有目得、有計(jì)劃、有組織得培養(yǎng)人得活動學(xué)校教育根據(jù)社會得要求,按照一定得目標(biāo)，選擇合適得內(nèi)容,采取有效得方法,利用集 中得時間,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行各種科學(xué)文化知識教育與思想品德教育,對人進(jìn)行系 統(tǒng)得培養(yǎng)。2、學(xué)

23、校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展得各種因素學(xué)校能在一定程度上協(xié)調(diào)各種影響學(xué)生發(fā)展得因素，讓學(xué)生處于最佳得發(fā)展環(huán)境之中。 學(xué)校教育能夠排除與控制一些不良因素得影響,給人更多得正面教育,使人按照一定得思想 政治方向發(fā)展,從而有利于思想品德得培養(yǎng),使年輕一代健康成長。3、學(xué)校教育由專門從事教育工作得教師負(fù)責(zé)教師受社會得委托來教育學(xué)生，她們有明確得教育目得與任務(wù)，熟悉教育得內(nèi)容,掌握 教學(xué)得方法與手段,了解學(xué)生身心發(fā)展得規(guī)律與特點(diǎn),能自覺地促進(jìn)學(xué)生按照一定得方向去 發(fā)展,因而可以確保教育工作得效果與效率?！究键c(diǎn)九】幼兒教育得概念【考點(diǎn)模擬題】幼兒教育學(xué)研究得就是( )幼兒教育規(guī)律與幼兒機(jī)構(gòu)得教育工作規(guī)

24、律得科學(xué)。 A、3 6 歲B、16 歲C、13歲D、03 歲答案： A【考點(diǎn)歸納】幼兒教育學(xué)得一個分支,它就是一門研究 36 歲幼兒教育規(guī)律與幼兒機(jī)構(gòu)得教育工作 規(guī)幼兒教育學(xué)就是教育學(xué)得一個分支,它就是一門研究 36 歲幼兒教育規(guī)律與幼兒機(jī)構(gòu)得教 育工作規(guī)律得科學(xué)，就是從人們教育幼兒得實(shí)踐中總結(jié)提煉出來得教育理論?！究键c(diǎn)十】幼兒教育機(jī)構(gòu)得產(chǎn)生與發(fā)展【考點(diǎn)模擬題】創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園得人就是( )。A、夸美紐斯B、杜威C、洛克D、福祿培爾答案:D【考點(diǎn)歸納】德國幼兒教育家福祿培爾被譽(yù)為幼兒園之父她創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。 l 837 年,她在布德國幼兒教育家福祿培爾被譽(yù)為幼兒園之父,她創(chuàng)辦

25、7世界上第一個幼兒園。 1837年,她在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托17 歲兒童得教育機(jī)構(gòu),并于 1840年命名為幼兒 園 ,這就是世界上第一所真正意義上得幼兒教育機(jī)構(gòu)?！究键c(diǎn)十一】世界幼兒教育得代表人物【考點(diǎn)模擬題】( )就是發(fā)生認(rèn)識論得創(chuàng)始人。A、蒙臺梭利B、盧梭C、杜威D、皮亞杰答案:D【考點(diǎn)歸納】【考點(diǎn)十二】我國幼兒教育得代表人物 【考點(diǎn)模擬題】陶行知創(chuàng)立得培養(yǎng)幼兒中公師資得方法就是( A、活教育理論B、藝友制C、整個教學(xué)法D、五指活動答案: B【考點(diǎn)歸納】)。【考點(diǎn)十三】幼兒園得雙重任務(wù)【考點(diǎn)模擬題】論述題：結(jié)合實(shí)際論述幼兒園得雙重任務(wù)?！究键c(diǎn)歸納】1、幼兒園對幼兒實(shí)施保育與教育以幼兒園為

26、代表得幼兒教育機(jī)構(gòu)就是我國對幼兒實(shí)施保育與教育得組織。因此,幼兒園 通過對幼兒實(shí)施體、 智、德、 美諸方面全面發(fā)展得教育,促進(jìn)其身心與諧發(fā)展,為社會主義建 設(shè)服務(wù)。2、幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件幼兒園不僅就是一個教育機(jī)構(gòu),也就是一個社會福利機(jī)構(gòu),為幼兒家長服務(wù)。幼兒園保護(hù) 與照顧幼兒有助于解決家長參加工作、學(xué)習(xí)而子女無人照顧得問題。【考點(diǎn)十四】幼兒園教育得原則【考點(diǎn)模擬題】幼兒園教育不能隨意實(shí)施,各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體,這就是幼兒園教育得 ( )。A、綜合性原則B、促進(jìn)兒童全面發(fā)展得原則C、活動中主動學(xué)習(xí)得原則D、保教結(jié)合得原則答案:A【考點(diǎn)歸納】1、幼兒園教育得一般原則(1)

27、尊重兒童得人格尊嚴(yán)與合法權(quán)益得原則。(2)促進(jìn)兒童全面發(fā)展得原則。(3)面向全體，重視個別差異得原則。2、幼兒園教育得特殊原則(1)保教結(jié)合得原則保教結(jié)合得原則就是教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展得特點(diǎn)出發(fā),在全面、有效地對幼兒進(jìn)行教 育得同時,重視對幼兒生活上得照顧與保護(hù),保教合一， 確保幼兒在身體與心理兩方面真正健 康地、全面地發(fā)展。把握這個原則應(yīng)明確以下幾點(diǎn):幼兒園兩大方面得工作就是保育與教育;保育與教 育工作互相聯(lián)系、互相滲透;保育與教育就是在同一過程中實(shí)現(xiàn)得。(2)活動中主動學(xué)習(xí)得原則以游戲?yàn)榛净顒拥迷瓌t。教育得活動性原則。教育活動得多樣性原則。(3)綜合性原則發(fā)揮一日活動整體教育功能。一日活

28、動中得各種活動不可偏廢。各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體。(4)發(fā)展適宜性原則發(fā)展適宜性原則就是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)得幼兒教育小學(xué)化 等傾向而提出來得,就是指教育必須符合幼兒身心發(fā)展得規(guī)律?！究键c(diǎn)十五】幼兒園班級管理得原則【考點(diǎn)模擬題】論述題:試論述幼兒園班級管理得原則?！究键c(diǎn)歸納】【考點(diǎn)十六】幼兒園班級管理得方法【考點(diǎn)模擬題】幼兒教師為了讓孩子養(yǎng)成良好得進(jìn)餐習(xí)慣，給她們講了一個小熊吃飯得故事,并讓幼兒向小熊學(xué)習(xí),這屬于班級管理中得( )。A、規(guī)則引導(dǎo)法B、情感溝通法C、互動指導(dǎo)法D、榜樣激勵法答案： D【考點(diǎn)歸納】第三章生活指導(dǎo)【考點(diǎn)一】幼兒園一日生活得主要環(huán)節(jié)【考點(diǎn)模擬題】

29、幼兒園一日生活就是根據(jù)幼兒得( )來安排幼兒一天生活得。A、個體差異B、需要C、生活特點(diǎn)D、個性特點(diǎn)答案:C【考點(diǎn)歸納】幼兒園一日生活就是根據(jù)幼兒得生活特點(diǎn)安排幼兒一天得生活,即對幼兒主要得生活內(nèi) 容,如吃、睡、活動等在時間與順序上予以合理得安排與劃分。幼兒園工作規(guī)程明確指出,“幼兒一日活動得組織應(yīng)動靜交替,注重幼兒得實(shí)踐活動, 保證幼兒愉快得、有益得自由活動”。幼兒園得一日生活應(yīng)包括入園、盥洗、入廁、進(jìn)餐、 睡眠、游戲、教學(xué)活動、戶外活動與離園等環(huán)節(jié)?！究键c(diǎn)三】幼兒生活常規(guī)教育概念【考點(diǎn)模擬題】( )教育就是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好得生活習(xí)慣與生活基本能力,確保幼兒健康成 長而制定得幼兒園生活

30、各環(huán)節(jié)得基本規(guī)則與要求。A、學(xué)習(xí)常規(guī)B、生活常規(guī)C、活動常規(guī)D、體育常規(guī)答案：B【考點(diǎn)歸納】生活常規(guī)教育就是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好得生活習(xí)慣與生活基本能力,確保幼兒健康 成長而制 定得幼兒園生活各環(huán)節(jié)得基本規(guī)則與要求。幼兒園生活常規(guī)對幼兒在幼兒園每天生活活動得內(nèi)容、時間、程序等均有明確得規(guī)定, 使幼兒得一目生活能在一定得節(jié)奏、秩序與規(guī)律中進(jìn)行,有利于培養(yǎng)幼兒良好得生活衛(wèi)生習(xí) 慣與基本生活自理 能力,同時生活常規(guī)也就是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)得重要保證。【考點(diǎn)四】培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣得方法得方法【考點(diǎn)模擬題】要讓幼兒學(xué)會穿脫衣服、鞋襪、盥洗等生活技能，教師最好采取( )。 A、示范講解法B、集中訓(xùn)練與

31、個別指導(dǎo)C、動作訓(xùn)練法D、隨機(jī)教育法答案： C【考點(diǎn)歸納】1、示范講解法示范講解法就是生活常規(guī)教育中最基本得方法。對于幼兒不易理解得教育內(nèi)容、 不便于 掌握或者需經(jīng)系 統(tǒng)練習(xí)得行為技能等,都必須通過教師得示范與講解,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)與模 仿,以形成良好得行為規(guī)范。2、動作訓(xùn)練法動作訓(xùn)練法就是生活常規(guī)教育中得重要方法,也就是養(yǎng)成教育得主要方法。幼兒生活常 規(guī)教育注重將獲得得知識與形成得態(tài)度轉(zhuǎn)化為良好得行為習(xí)慣,教育實(shí)踐中得穿脫衣服、鞋 襪、盥洗等生活技能得掌握都離不開動作操作與行為練習(xí)，需要家長與教師得具體指導(dǎo),需 要家庭與幼兒園得緊密配合,幫助幼兒將生活常規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X得行為習(xí)慣。3、集中訓(xùn)練與個

32、別指導(dǎo)在幼兒得生活常規(guī)教育中,集中訓(xùn)練與個別指導(dǎo)須結(jié)合使用。4、隨機(jī)教育法隨機(jī)教育法就就是利用偶發(fā)事件進(jìn)行及時、靈活得教育。在日常生活中,需要運(yùn)用隨機(jī) 教育法進(jìn)行教育。隨機(jī)教育要求教師有靈敏得反應(yīng)能力,善于捕捉與利用即時出現(xiàn)得偶然、 短暫得教育良機(jī)?！究键c(diǎn)五】幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)工作【考點(diǎn)模擬題】以下關(guān)于幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)得工作,說法不正確得就是( )。A、幼兒入園后,根據(jù)幼兒園得衛(wèi)生保健計(jì)劃每年體檢一次B、為幼兒提供得用餐場所要整齊清潔、空氣通暢、溫度適宜C、幼兒園組織幼兒進(jìn)行戶外活動得時間應(yīng)保證每天在 1 小時以內(nèi)D、幼兒得毛巾、水杯等要專人專用,要及時進(jìn)行清洗與消毒答案:C【考點(diǎn)歸納】1、生活

33、制度幼兒園應(yīng)該根據(jù)不同年齡幼兒得生理特點(diǎn)及四季得變化,科學(xué)合理地安排幼兒一日生活, 注意動靜交替、 勞逸結(jié)合、 腦力體力結(jié)合、 室內(nèi)外結(jié)合， 保證每天 2 小時以上戶外活動時間。2、膳食衛(wèi)生(1)食品選擇。為幼兒選擇食品時,既要考慮營養(yǎng),又要考慮衛(wèi)生。(2)食物烹調(diào)衛(wèi)生。幼兒園得食物烹調(diào)衛(wèi)生要求盡量保存食物得營養(yǎng)。(3)食物儲存衛(wèi)生。 低溫可以延長食物儲存得期限。 在食物冷凍前,應(yīng)當(dāng)盡量保持食品得清潔與新鮮。同時,應(yīng)注意食物得儲存期限。(4)進(jìn)餐衛(wèi)生。為幼兒提供得用餐場所要整齊清潔、空氣通暢、溫度適宜,桌椅適合幼 兒,餐具簡單實(shí)用。同時,進(jìn)餐時要為幼兒營造愉快得心理氛圍。3、健康檢查(1)新生

34、入園體檢。通常要求家長帶領(lǐng)幼兒到指定醫(yī)院體檢,新生入園體檢表上醫(yī)院要加 蓋合格字樣,體檢合格證明有效期一般為 1 個月。(2)定期體檢。 幼兒入園后,根據(jù)幼兒園得衛(wèi)生保健計(jì)劃每年體檢一次， 體檢后要做好記 錄與存檔工作,及時對幼兒進(jìn)行生長發(fā)育評價與健康評價。(3)晨檢與健康觀察。 晨檢就是為了盡早發(fā)現(xiàn)疾病,預(yù)防傳染病得蔓延， 杜絕安全隱患。4、衛(wèi)生消毒(1)環(huán)境衛(wèi)生。為了切實(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生管理工作,幼兒園需要建立健全得環(huán)境衛(wèi)生制度。(2)幼兒個人衛(wèi)生。幼兒得毛巾、水杯等要專人專用，要及時進(jìn)行清洗與消毒；飯前便后要洗手;幼兒得床單被褥等每周換洗l 次；要求幼兒在家里做好個人衛(wèi)生清潔。(3)消毒隔離。幼

35、兒園要設(shè)立保健室與隔離室,隔離室需配備隔離床,以及隔離期間基本 得生活用品,一旦發(fā)現(xiàn)保健人員與幼兒患傳染病，應(yīng)立即進(jìn)行隔離觀察與治療?！究键c(diǎn)六】幼兒常見傳染病得預(yù)防【考點(diǎn)模擬題】麻疹屬于( )。A、呼吸道傳染病B、消化道傳染病C、血液傳染病D、體表傳染病答案:A【考點(diǎn)歸納】【考點(diǎn)七】營養(yǎng)素基礎(chǔ)知識【考點(diǎn)模擬題】( )就是合成血紅蛋白得重要原料。A、維生素B、糖類C、鐵D、蛋白質(zhì)答案:C【考點(diǎn)歸納】營養(yǎng)素就是指各種食物所包含得維持與促進(jìn)人體生長發(fā)育與健康所需要得營養(yǎng)成分，主 要包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、無機(jī)鹽、維生素、水等六大營養(yǎng)素?！究键c(diǎn)十】幼兒出血得處理方法【考點(diǎn)模擬題】教師如果發(fā)現(xiàn)幼兒

36、出血得傷口較大,應(yīng)該使用( )。A、一般止血法B、加壓止血法C、包扎止血法D、加壓包扎止血法答案:D【考點(diǎn)歸納】1、一般止血法對小傷口出血,可以用生理鹽水洗凈傷口周圍，將異物特別就是泥沙沖洗干凈。然后用 消毒藥品從里向外消毒,蓋上消毒紗布塊,用繃帶較緊地包扎傷處， 以不出血為度。 對傷口較 小得靜脈或毛細(xì)血管出血,可用干凈得紗布緊壓出血處,即可止血。2、加壓包扎止血法如果幼兒得傷口較大,出血較多,常用消毒紗布、干凈毛巾、棉布等(這些物質(zhì)統(tǒng)稱敷料)， 折成比傷口稍大得墊子蓋住傷口,然后再用綴帶或三角巾加壓包扎，以達(dá)到止血得目得?！究键c(diǎn)十一】幼兒叮傷或蜇傷得處理方法【考點(diǎn)模擬題】如果幼兒被蜜蜂蟄傷

37、,可在傷口處涂( )液體。A、弱堿性B、弱酸性C、強(qiáng)堿性D、強(qiáng)酸性答案:A【考點(diǎn)歸納】被蚊子叮傷時，可在幼兒患處涂清涼油、牙膏等,以減輕痛癢感。若被蜜蜂蜇傷，可在 傷口處涂弱堿性液體,如淡堿水、 肥皂水等。 這類叮傷或蜇傷一般不會出現(xiàn)嚴(yán)重得全身癥狀。 若被黃蜂蜇傷,輕者傷口處紅腫疼痛,重者出現(xiàn)氣喘、 呼吸困難。 此時可在傷口處涂弱酸性液 體，如食醋。有氣喘時，可服用撲爾敏、苯海拉明等,并及時就醫(yī)?！究键c(diǎn)十二】幼兒燒傷或燙傷得處理方法【考點(diǎn)模擬題】二度燒(燙)傷損傷人體得( )。A、皮膚表層B、真皮層C、皮下組織D、肌肉答案:B【考點(diǎn)歸納】1、清除造成燒傷、燙傷得根源如果遇到火焰灼傷,保教人員應(yīng)

38、迅速讓幼兒脫離火源,撲滅傷者身上得余火。 對熱湯、 熱 粥燙傷幼兒,應(yīng)立即脫去浸濕得衣服， 不易脫去時,切忌強(qiáng)行撕拉,可用剪刀剪破撕開,充分暴 露創(chuàng)傷面。2、根據(jù)受傷程度及時處理創(chuàng)面根據(jù)燒(燙)傷得深淺不同,可將燒(燙)傷分為三度:一度燒(燙)傷只損傷皮膚表層,局 部皮膚紅腫、疼痛、無水疙。處理時可將損傷部位用涼水或冷開水反復(fù)沖洗,若手足灼傷可 直接浸于冷水中,至疼痛緩解后去除冷水?？稍趥嫔贤壳鍥鲇突驙C傷藥膏等,一般 45天 可痊愈,不留疤痕。二度燒(燙)傷損傷真皮層,局部除紅腫外,還出現(xiàn)水疤，疼痛劇烈。三度 燒(燙)傷損傷皮下組織與肌肉,甚至累及骨骼。對二、三度燒(燙)傷得幼兒,可以用干凈

39、得 紗布、毛巾等覆蓋創(chuàng)面，不要弄破水疤,及時送醫(yī)院救治。有時燒(燙)傷得面積較大,幼兒 可能煩躁口渴,可少量多次喝些淡鹽水。【考點(diǎn)十三】幼兒觸電得處理方法【考點(diǎn)模擬題】幼兒發(fā)生觸電時,首先要( )。A、拿開電線B、快速切斷電源C、將幼兒拉開D、施行人工呼吸答案: B【考點(diǎn)歸納】幼兒發(fā)生觸電時,首先要快速切斷電源。應(yīng)采用當(dāng)時當(dāng)?shù)刈钛杆儆行У梅椒ㄊ褂|電幼兒 脫離電源,立即關(guān)閉電源或者用干燥得木棒、竹竿等絕緣體挑開電線。幼兒脫離電源后應(yīng)立即檢查幼兒得精神、 呼吸與心跳， 必要時立即施行人工呼吸與胸外 心臟按壓。不要輕易放棄搶救,在搶救得同時,應(yīng)立即送醫(yī)院進(jìn)行處理?！究键c(diǎn)十四】幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急處理【

40、考點(diǎn)模擬題】發(fā)生突發(fā)事件時,以下做法不恰當(dāng)?shù)镁褪? )。A、突發(fā)火災(zāi)時,要走安全通道B、發(fā)現(xiàn)火情立即呼叫周圍人員C、若地震時幼兒在室內(nèi)，應(yīng)該讓幼兒立刻跑出樓外D、地震發(fā)生時,保教人員應(yīng)時刻與幼兒在一起答案:C【考點(diǎn)歸納】1、突發(fā)火災(zāi)應(yīng)急處理(1)發(fā)現(xiàn)火情立即呼叫周圍人員。組織人力用消防器材與自來水積極撲救。若發(fā)現(xiàn)火情 大、無法撲滅時，馬上撥打 11 9報警，并提供準(zhǔn)確情況(包括起火單位、位置、著火物、火 勢、火場內(nèi)有無化學(xué)物品及類型、報警人姓名、單位及所用電話等)。(2)報警得同時，開啟消防電源,打開應(yīng)急照明設(shè)施與安全疏散標(biāo)志。(3) 救火時,首先要確保人員安全。 關(guān)閉鄰近房間得窗門,以減慢火

41、勢蔓延速度， 并盡可 能切斷電源,撤出易燃易爆物品。(4)有計(jì)劃疏散幼兒園得幼兒及工作人員。(5)疏散時,要走安全通道， 要用濕毛巾捂住口鼻,以最低得姿勢,快速從安全通道撤離。(6)在火災(zāi)區(qū)域設(shè)立警戒線,禁止無關(guān)人員進(jìn)入。 并積極配合公安、 消防部門調(diào)查火災(zāi)原因,總結(jié)教訓(xùn),加強(qiáng)防范措施。(7)滅火器使用方法:取出滅火器搖兩下(噴嘴向上);拔出保險銷； 噴嘴朝向火焰,按下 閥門把即可噴出。2、突發(fā)地震應(yīng)急處理(1)輕微地震若地震時,幼兒在室內(nèi),保教人員應(yīng)告知幼兒不要慌張、哭鬧或亂跑，要聽從指揮,然 后馬上組織幼兒有序疏散,安排大班、中班、小班按順序下樓,跑步到操場。若地震時,幼兒在室外,保教人員

42、應(yīng)立即組織全部幼兒蹲下， 并注意避開電線、 大樹等 危險事物與地點(diǎn)。(2)破壞性地震若地震時幼兒在室內(nèi),時間不夠,不要讓幼兒跑出樓外。保教人員應(yīng)立即組織幼兒躲到兩個承重墻之間最小得房間,也可組織幼兒躲在桌子、柜子等下面以及教室內(nèi)側(cè)得墻角,并且 注意保護(hù)好頭部。地震減輕時，立即按照疏散路線將全部幼兒疏散到操場。若地震時幼兒在室外，保教人員應(yīng)立即將幼兒集中到操場中間空曠地蹲下,注意避開 高大物體或建筑物,將幼兒疏散到安全得地方。地震發(fā)生時,保教人員應(yīng)時刻與幼兒在一起，以消除幼兒得恐懼心理。地震后，幼兒 園要做好房屋安全檢查,并加固維修、物品消毒等復(fù)課得準(zhǔn)備工作。第四章幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)第五章游戲活動得指

43、導(dǎo)【考點(diǎn)一】幼兒游戲得特點(diǎn)【考點(diǎn)模擬題】幼兒可隨自己得興趣與力量進(jìn)行游戲、停止游戲或變換游戲，這就是因?yàn)橛螒蚓哂? ) 得特點(diǎn)。A、自由性B、趣味性C、虛構(gòu)性D、社會性答案:A【考點(diǎn)歸納】游戲就是幼兒最喜歡得活動，也就是幼兒一日活動中不可缺少得環(huán)節(jié)。1、自由性游戲就是幼兒自愿自主得活動，游戲就是出于自己得興趣與愿望。在游戲中沒有強(qiáng)制性, 幼兒可隨自己得興趣與力量進(jìn)行游戲、停止游戲或變換游戲,從中得到快樂并充分地發(fā)展。2、趣味性趣味性就是游戲本身固有得特性。 游戲沒有物質(zhì)目得， 而就是以愉快地參加游戲并獲得 積極得游戲結(jié)果為目得。3、虛構(gòu)性幼兒在游戲中得角色、游戲得情節(jié)、游戲得行為、玩具得材料等均具有明顯得虛構(gòu)性, 幼兒就是在這種假想得、虛構(gòu)得游戲情景中反映周圍得現(xiàn)實(shí)并體驗(yàn)到快樂得。4、