1、主講人：某某某學風建設主題班會前言“長短板”木桶和“長短腿”板凳前言水桶定律原理：組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。道理：構成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。長短腿凳定律原理：組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳腿。應該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理：團體應盡可能尋求兩個或兩個以上個人分攤權利，以防止單方依賴。 學風建設創(chuàng)設良好班風班風學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質的體現(xiàn)之一。學風建設是學校校風的主要內容，所以搞好學風建設至

2、關重要。擁有優(yōu)良的學風，不僅能夠調動學生積極性，而且也是教師教學效果的體現(xiàn)。我們每位學生應以優(yōu)良的學風為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發(fā)圖強，努力拼搏學風建設思考與交流什么是班風、學風？你知道哪些不符建立良好風氣的行為？應如何建立良好學習風氣？學風建設當前學風問題，主要有以下幾個方面：“不知道為什么要學習”缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度不端正。 “不知道該學習什么” 學習方法的不得當，存在著被動灌輸?shù)膬A向。 “不想學習”專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學情緒。 “不知道該怎么學習”不能正確地處理好學習與生活、工作等方面的關系。 學風建設班風：即一個班級特有的風貌，又稱班級的風 班風是一個班級

3、特有的風貌，又稱班級的風 是班級中形成的在情緒、言論、行為、 氣氛。 尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師信任信任自己、信任父母、信任老師理解理解學校、理解老師、理解社會團結同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”學風建設學風：即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態(tài)度。苦學“思而不學則殆”勤思“學而不思則罔”好問“舍問，其奚決焉？”求實踏實是學習之本 學風建設好的班風學風有什么作用：學生是學風建設的主力兵。學生雖已經能夠、獨自處世，但由于社會經歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設是學校和老師的任務，和自己毫無關聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要

4、學風建設，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設還何須如此大費周章？學風建設中，學生不但應該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導致這場戰(zhàn)爭的勝敗。 學風建設好的班風學風有什么作用： 班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定

5、能形成。 學風建設根據(jù)我們班的實際情況，要想樹立好的班風，請大家記住8個字：8個字：深思 樂學 團結 進取深思做事情時，請深思班級榮譽；樂學善于借鑒，學習別人的優(yōu)點；團結團結班里同學，和睦相處；進取不斷進取，善于創(chuàng)新。學風建設昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣，決定明天的我們。好習慣，益終生！學風建設一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)：上聯(lián)是：二三四五。下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的

6、急，一家老小十分感激鄭板橋。奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學們，你知道是怎么回事嗎？學風建設六先六后”學習法一、先計劃后學習二、先預習后聽講三、先復習后做作業(yè)四、先打好基礎后靈活思維 五、先獨立思考后請教別人 六、先調整心態(tài)后參加考試“復習五步曲”一、地毯式掃蕩二、融會貫通三、知識的運用四、撿“渣子” 五、“翻餅烙餅” 學風建設自我實現(xiàn)的預言：你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認為你是很有力量的，你就很有力量；你認為你是一個容易失敗，被別人拋棄的人，你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。學風建設這里有沒有

7、你？同學被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的；歧視同學甚至戲弄同學的；不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事的；課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；做練習、作業(yè)碰到難題時，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別人的；同學有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的；上課聽不懂時，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的；被老師叫起來，一問三不知；學風建設這里有沒有你？考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；參加競選落選了，就覺得自己總不如別人、不思進?。粡牟挥浀酶改负屠蠋熃o自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；浪費寶貴時間，來到學校只想著談天說笑，混日子；老師犧牲時間幫助你復習，你不但感激反而埋怨、不耐煩肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質享受；學風建設在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同學都有自身的長處，讓我們在欣賞別人的同時，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。我最欣賞同學的勤奮， 具體表現(xiàn)在我最欣賞同學的機智， 具體表現(xiàn)在我最欣賞同學的愛心， 具體表現(xiàn)在我最欣賞同學的韌勁， 具體表現(xiàn)在我最欣賞同學的正直， 具體表現(xiàn)在學風建設倡議首先要消除歧視，學會尊重、互助、合作，共同進步，打好團結的基礎；尊重別人，承認差異，看到別人的長處，認識到自己的缺點，客觀評價自己；相信