1、教育法練習(xí)題一、填空、中華人民共和國(guó)教育法于（）月日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上通過(guò)，是中國(guó)教育工作的根本大法。、在中國(guó)的法律體系中，教育法是（憲法）之下的一部國(guó)家基本法律。教育法處于“母法”的地位，又有（教育憲法）之稱(chēng)。、教育法包括十章條，其中第九章（法律責(zé)任）是教育法的重要組成部分、（發(fā)展教育事業(yè)），（提高全民族素質(zhì)），是制定教育法的重要立法宗旨。、學(xué)校有以（以適當(dāng)?shù)姆绞剑槭芙逃呒捌浔O(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況（提供便利）”的義務(wù)，這是我國(guó)教育史上第一次以（法律）的形式規(guī)定了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)受法律保護(hù)。、“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利?！边@是保障公

2、民（受教育權(quán)）的一條重要原則。、結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予（治安管理處罰，）；構(gòu)成犯罪的，依法追究（刑事責(zé)任）。、違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令（退還）所收費(fèi)用對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予（行政處分）。、國(guó)家保護(hù)教師的合法（權(quán)益），改善教師的（工作條件）和（生活條件），提高教師的社會(huì)地位。、受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的（各種活動(dòng)），使用教育教學(xué)（設(shè)施、設(shè)備）、（圖書(shū)資料）的權(quán)利二、判斷、教育法的立法宗旨，是把憲法規(guī)定的“提高全民族素質(zhì)”，進(jìn)一步上升為提高全國(guó)人民的

3、科學(xué)文化水平這是中國(guó)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想在立法上的重大進(jìn)展。（X）、“國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育?！边@一條是關(guān)于德育工作的規(guī)定，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)德育的重視。、現(xiàn)在和今后，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思想道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到世紀(jì)中國(guó)的面貌。、教育法第條規(guī)定了教育者享有“在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后，獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)”的權(quán)利。（X）、為了落實(shí)教育法的精神，確保我國(guó)教育改革和發(fā)展，必須進(jìn)一步明確法律責(zé)任，提高依法治教的意識(shí)，加大實(shí)施力度。、在國(guó)家教育考試中作弊的，由教育行政部門(mén)宣布考試無(wú)效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的

4、主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予刑事處分。（X）三、選擇、學(xué)校有“以適當(dāng)?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)?！斑m當(dāng)?shù)姆绞健卑ǎ海?、）考試成?jī)排隊(duì)組織教師家訪家長(zhǎng)會(huì)議公布學(xué)生檔案學(xué)生個(gè)別談話家長(zhǎng)接待日、受教育權(quán)包括（、）上課權(quán)教學(xué)設(shè)施使用權(quán)學(xué)業(yè)成績(jī)知情權(quán)獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)。、教育法的法律責(zé)任，包括（、）行政法律責(zé)任民事法律責(zé)任治安管理處罰刑事法律責(zé)任、教育法第條還規(guī)定：“違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)（）刑事責(zé)任行政責(zé)任民事責(zé)任、教育法第條第三項(xiàng)規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù):

5、“維護(hù)（、）的合法權(quán)益”。受教育者教育者教師其他職工、教育法第條第款規(guī)定：“侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)（）”行政責(zé)任刑事責(zé)任民事責(zé)任、第二十八條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：（、）按照章程由政府管理組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)管理使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)四、名詞解釋、受教育權(quán)：受教育權(quán)是指公民為接受教育，要求國(guó)家做出相應(yīng)的行為的權(quán)利，即公民獲得均等的受教育條件和機(jī)會(huì)的權(quán)利。包括上課權(quán)、教學(xué)設(shè)施使用權(quán)、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)。、素質(zhì)教育：所謂素質(zhì)教育，就是提高人的身體的、思想的、政治的、道德的文化的和心理的等諸方面素質(zhì)而進(jìn)行的基礎(chǔ)性教育。五、簡(jiǎn)答、教育法

6、頒布與實(shí)施的意義。教育法的頒布與實(shí)施，是關(guān)系到中國(guó)教育改革與發(fā)展，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局和社會(huì)主義社會(huì)歷史命運(yùn)的一件大事。也是中國(guó)教育史上的一座里程碑。它標(biāo)志著中國(guó)教育工作進(jìn)入了全面依法治教的新時(shí)期。對(duì)于進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持中國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)和辦學(xué)方向，鞏固和深化教育改革，保障和促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，加快教育法制建設(shè)的進(jìn)程，都具有十分重要的意義。它在中國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的過(guò)程中，具有重要的歷史地位，并將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。、教育法條規(guī)定的受教育者應(yīng)當(dāng)履行的四項(xiàng)基本義務(wù)。受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：一遵守法律、法規(guī)二遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想

7、品德和行為習(xí)慣三努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)四遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度、教育法第九章法律責(zé)任有項(xiàng)條款，歸納為哪五方面的責(zé)任認(rèn)定及處理辦法？教育法規(guī)定的法律責(zé)任可分為：（1）行政機(jī)關(guān)違法時(shí)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任；（2）學(xué)校違法時(shí)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任；（3）教師違法時(shí)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任；（4）學(xué)生違法時(shí)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任；（5）社會(huì)違法時(shí)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。、教育法第二十九條規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的六項(xiàng)義務(wù)。一遵守法律、法規(guī)二貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量三維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益四以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提

8、供便利五遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目六依法接受監(jiān)督。六、論述、結(jié)合實(shí)際談?wù)?，?guó)家為什么把“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)”作為制定教育法的重要立法宗旨？教育法第一條規(guī)定“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法?！卑l(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，是制定教育法的重要立法宗旨。教育改革和發(fā)展的根本目的是“提高民族素質(zhì)”。所謂“素質(zhì)”，是指人在其發(fā)展過(guò)程中形成的包括自然因素和社會(huì)因素兩大方面的一系列基本的素養(yǎng)和品質(zhì)的總和。素質(zhì)就其構(gòu)成的要素來(lái)說(shuō)，包括身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)等。所謂素質(zhì)教育，就是提高人的身體

9、的、思想的、政治的、道德的文化的和心理的等諸方面素質(zhì)而進(jìn)行的基礎(chǔ)性教育。教育法這一規(guī)定，是把憲法規(guī)定的“提高全國(guó)人民的科學(xué)文化水平”進(jìn)一步上升為提高全民族素質(zhì)”，這是中國(guó)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想在立法上的重大進(jìn)展。它將使中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的“應(yīng)試教育”從立法上保障轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”的軌道上來(lái)。、教育法第條第款規(guī)定：“以適當(dāng)?shù)姆绞搅私馐芙逃叩膶W(xué)業(yè)成績(jī)”的義務(wù)，結(jié)合實(shí)際來(lái)談，為什么把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上升到了法律保護(hù)的形式？答：受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況的知情權(quán)是實(shí)現(xiàn)公民平等的受教育權(quán)和在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)利的必要前提之一，因此必須予以法律保護(hù)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不得拒絕

10、受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解學(xué)業(yè)成績(jī)和其他在校情況等的請(qǐng)求。不僅如此，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)提供便利條件，幫助受教育者及其監(jiān)護(hù)人行使這項(xiàng)知情權(quán)。在此要指出的是，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在管理和提供受教育者學(xué)習(xí)成績(jī)及其他個(gè)人資料時(shí)，必須使用適當(dāng)方式，不得侵犯受教育者白憶私權(quán)、名譽(yù)權(quán)等合法權(quán)益，不得損害受教育者的身心健康。3七、案例分析、案例：陜西省銅川市某中學(xué)高一年級(jí)二班學(xué)生王文生，月日到學(xué)校上課時(shí)，內(nèi)套一件被青年們稱(chēng)為“一把火”的紅襯衫，王文生在銅川市公園投湖身亡。本案中，孫老師是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任呢？如需承擔(dān)，又應(yīng)承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？結(jié)合教育法的相關(guān)內(nèi)容來(lái)談。先來(lái)看看孫老師的管理依據(jù)，在中學(xué)生日常行為規(guī)范的第一

11、條第四款規(guī)定：“穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋”?？梢钥闯鲆l(fā)事件的誘因是一把火”的紅襯衫，孫老師認(rèn)為其違背了“樸素大方”的原則，勒令其脫掉。目前，我國(guó)學(xué)校為了達(dá)到一定的教育目的，大多都對(duì)在校學(xué)生的服飾提出了一定的要求，如：不準(zhǔn)穿“奇裝異服”等諸如此類(lèi)的規(guī)定。在校學(xué)生有遵守這一規(guī)定的義務(wù)，并且，這種標(biāo)準(zhǔn)是全靠老師自己來(lái)把握的，由于老師和學(xué)生對(duì)服飾審美視角的差異，極易引發(fā)此類(lèi)“摩擦”。正是這種差異致使孫老師把學(xué)生“趕出”了課堂，至此，事件開(kāi)始發(fā)生“質(zhì)”的改變，孫老師的行為侵犯了學(xué)生王文生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是我國(guó)公民的基本權(quán)利之一，憲法第四十

12、六條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。教育法第四十二條第一款規(guī)定：受教育者享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料”的權(quán)利。受教育權(quán)包括許多方面，其中最重要的一項(xiàng)就是聽(tīng)課的權(quán)利。只要學(xué)生沒(méi)有擾亂課堂秩序，不影響教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，那么，該生就有權(quán)聽(tīng)課，就不能剝奪該生的受教育權(quán)。在本案中，學(xué)生王文生穿了一件紅襯衣，這一行為并不影響課堂秩序，以此為由，孫老師在未履行任何手續(xù)的情況下，不讓學(xué)生上課，其做法無(wú)疑是侵犯了學(xué)生王文生的受教育權(quán)。因此，孫老師應(yīng)承擔(dān)侵犯學(xué)生受教育權(quán)的責(zé)任。其行為并非是學(xué)生王文生自殺的主要原因。王文生自殺主要是他自己心理承受能力

13、太差,不能正確對(duì)待教師的要求。即使教師的要求不合理，他完全可以通過(guò)其他渠道去解決，根本不必走自殺的絕路。因此，不能把王文生的自殺完全歸咎于孫老師。對(duì)孫潮可以給予適當(dāng)?shù)男姓幏?。試想，若?dāng)初孫老師有高度法律意識(shí)，再講究一點(diǎn)教育的藝術(shù)性，就可以避免侵權(quán)行為的發(fā)生，如：先讓學(xué)生上課，等下課后再找該生單獨(dú)溝通、交流認(rèn)識(shí)，使問(wèn)題化解在“隱蔽”狀態(tài)下，既有效解決了問(wèn)題，又避免了悲劇的產(chǎn)生。再若，在平時(shí)的教育管理中始終保持暢通的學(xué)生“申訴”通道，試想結(jié)果又會(huì)怎樣呢？、案例：某校初二班學(xué)生林某，一天下午課間休息時(shí)，在操場(chǎng)上和本班同學(xué)瘋鬧，扔小石子時(shí)打到了本班同學(xué)孫某身上，孫某不容解釋?zhuān)徒o了林某兩拳，事后，孫

14、某的家長(zhǎng)認(rèn)為林某的家長(zhǎng)私自闖入班級(jí)，這是學(xué)校管理上的失誤，并以此向法院提起訴訟，要求學(xué)校賠償經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)相關(guān)責(zé)任，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償嗎？結(jié)合教育法相關(guān)條款來(lái)分析。從本案的過(guò)程來(lái)看，屬于學(xué)校意外事故，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。案件的起因是孫某在課間休息時(shí)與林某發(fā)生摩擦，并且不容解釋就打了林某，責(zé)任在于孫某。林某在沒(méi)有向老師匯報(bào)之前告知家長(zhǎng)，致使林某的家長(zhǎng)到學(xué)校實(shí)施報(bào)復(fù)；林某的家長(zhǎng)已經(jīng)在學(xué)校門(mén)衛(wèi)簽字（說(shuō)是找自己的孩子有急事），學(xué)校管理上不存在漏洞。案發(fā)后，校長(zhǎng)及時(shí)安排老師和同學(xué)將其送往醫(yī)院救治并且及時(shí)報(bào)案，致使孫某的家長(zhǎng)的報(bào)復(fù)計(jì)劃沒(méi)有得逞，學(xué)校已盡到監(jiān)護(hù)和照顧的職責(zé)。這個(gè)突發(fā)事件，從案發(fā)到結(jié)束，學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都各盡職責(zé)，把事件的危害降到最低的限度。事實(shí)證明學(xué)校在管理上并無(wú)不當(dāng)之處。孫某的身體受傷，并非學(xué)校的過(guò)錯(cuò)，鑒于雙方對(duì)于事故的發(fā)生均有責(zé)任，造成的損失可由雙方當(dāng)事人公平分擔(dān)。、案例：某地一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的房舍由于年久失修，房舍損壞嚴(yán)重，上級(jí)主管部門(mén)為其